恐龙的灭绝优秀教案设计

时间:2022-08-25 22:01:02 教案 投诉 投稿
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关于恐龙的灭绝优秀教案设计

  在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编整理的关于恐龙的灭绝优秀教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于恐龙的灭绝优秀教案设计

  学习目标

  1、会认7个生字和7个带有生字的词语,会写词语“严寒”。

  2、正确、流利地朗读课文。能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。

  3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣,并有继续探究的渴望。

  教学重点、难点:

  能借助关键语句体会科普文语言的准确性和严密的逻辑性。

  一、谈话导入

  1、今天这节课呀,我这个大朋友要带大家认识更多更大的朋友,他们是谁呢?认识吗?叫出来。(出示恐龙的图片)

  2、你们真了不起!他们都有一个共同的名字,叫——恐龙。

  看老师写。(板书:恐龙)一起亲热地打个招呼吧!

  3、对于这些大朋友,你了解多少?你是怎么知道的?(学习“庞大”:看这个“庞”字,“广”表示大,“龙”也表示大,这个“庞”就表示——非常大。再加上一个大字,就——更大了。)

  4、老师也带来了一些有关恐龙的资料。(课件出示:我们人类只有三四百万年的历史,恐龙却在地球上生活了大约两亿年。)

  (1)指名读。

  (2)读得真……(出示卡片:人类。)你能再读一下这个词吗?(指名读,领读)

  (3)你知道三四百万年有多长吗?那么两亿年呢?

  (4)如果人类生活的时间是一小格,那么恐龙生活的时间就是……(课件:简易的坐标图,上升效果)你为什么“哇”地叫起来?是啊,人类的历史与恐龙的历史相比,可就短多了!

  (5)再读这句话,你肯定能读得更好。(齐读)

  5、让我们坐上时空飞机,到两亿多年前的地方去看一看吧!(课件:恐龙繁盛时期的图片)

  6、看到了什么?天上飞的,地上走的,水里游的都是恐龙。这是一个恐龙的世界。但是现在我们还能看到这样的情景吗?这只不见了,这只也不见了,这一只只恐龙都不见了,最后一只恐龙也不见了,我们再也见不到恐龙了,恐龙都——灭绝(消失、死亡)了。(板书:灭绝。补全课题)

  7、此时此刻,你最想问的是什么?

  是啊,恐龙到底是怎样灭绝的?(出示句子:庞大的恐龙为什么会消失了呢?)

  谁来读一读?(有点遗憾;你心情怎么样?)我们一起来读一读。

  科学家有哪些说法呢?让我们走进课文,一起去研究一下——恐龙的灭绝(齐读课题)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,要求:(课件)

  (1)把课文读正确,读通顺

  (2)想想课文介绍了哪几种恐龙灭绝的说法。

  2、小朋友们读得真认真!恐龙的灭绝到底有几种说法呢?谁先来读读第一种说法?

  (1)读得怎么样?老师听出来你这个词读得特别好——出示卡片:躲避,个别读,齐读。

  还有一个词可难读了:耐不住。齐读,中间要读得轻而短,指名读,齐读。

  (2)谁愿意来读读第二种说法?

  出示句子:因为没有阳光照射……渐渐地死去了。

  这段话能读好,可真不简单!尤其是这个句子特别长,要读好它先要读好两个生字。出示卡片:枯萎。个别读,指名读。看看这两个字,你就应该知道是什么枯萎了?你怎么知道的呀?你从字形发现了字义的秘密,真了不起!原来是植物枯萎了。

  出示卡片:死亡。个别读,齐读。

  把这两个词送到句子里,自己先读一读。指名读,齐读。

  出示卡片:尘埃。这段话里还有一个词特别有意思,点名读。观察一下,它们有什么共同点吗?你能看着这两个字说说它的意思吗?你真能干,马上就能根据字形来知道它的意思了。尘埃就是漂浮在空中的小土粒。

  (3)刚才这两种说法都说得比较具体,还有几种说法就比较简单了。(出示第四段。)谁愿意来读一读第三种说法?(你为什么读到这里停下来了呢?)(观察一下开头和结尾,你一定会有新的发现。)

  (4)第四种、第五种

  3、也就是说,书上讲了几种恐龙灭绝的说法?那是不是只有这5种呢?你发现什么秘密了?省略号说明恐龙灭绝的说法还有——很多很多。你从这六个小点当中知道了秘密,看来呀,读书不仅要读文字,还要读标点。把掌声送给他。

  4、老师把你们刚才读的五种说法都写了下来,你能连一连吗?(课件)

  三、以读促悟

  1、你们真会读书!恐龙灭绝的说法这么多,让我们先来看看第一种——寒冷说。(出示第二自然段)这一种说法认为,恐龙是耐不住严寒而灭绝的。庞大的恐龙为什么耐不住严寒呢?指名读,另外小朋友想一想。

  2、读得真流利!庞大的恐龙为什么会耐不住严寒啊?

  板书:

  没有冬眠

  没有皮毛

  把恐龙耐不住严寒的原因连起来说一说。

  看来恐龙耐不住严寒有它自身的原因,可老师觉得很奇怪,恐龙一直以来都没有冬眠的习惯,也没有皮毛,为什么以前好好的,偏偏在这个时候灭绝呢?再找找原因看。

  3、(出示:有一段时间,地球上突然变得十分寒冷。)

  谁能读好这句话?

  什么叫做“突然变得十分寒冷”?

  是呀,正因为天气变得这么快。恐龙来不及——,来不及——。

  原来书中的这个词是十分重要的。(板书:突然)有了它就准确多了。

  4、复述:现在我们知道了,原来是因为天气突然变得十分寒冷,恐龙没有——冬眠的习惯,没有——皮毛来保暖。所以——

  5、第二种“撞击说”,这种说法认为恐龙是怎样灭亡的呢?(出示第三自然段。)请大家自由读一读,想一想。

  6、读得很认真。读懂了吗?那你能把恐龙灭亡的过程有顺序地排一排吗?(一生上黑板排列)下面的小朋友认真看,想想他有没有排对。你为什么这么排列?

  是啊,课文就是这样一步一步有条理地介绍了“撞击说”。(看黑板引读复述)因为……所以……

  7、让我们一起去看看。(课件)

  四、复习巩固、书写、总结

  1、(课件)庞大的恐龙为什么会消失了呢?学到这儿,我们知道了一种说法是因为恐龙()不住()。另一种说法是因为宇宙行星撞地球。这里有两个生字比较难写(严寒)。指导写严寒。

  2、给“严寒”找一个好朋友?——寒冷。你发现没有,“寒”和“冷”也是一对?

  3、(黑板上词卡:寒冷、庞大、死亡、躲避、枯萎、尘埃)一起读。又有什么发现了?

  原来这些词都是由意思相同的两个字组成的。黑板上还有吗?(黑暗、灭绝)

  4、你们真了不起!会思考,会发现。恐龙的灭绝还有很多说法,课后我们去收集资料,在班级里交流。

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