《邮票齿孔的故事》的教案设计

时间:2022-08-25 17:21:06 教案 投诉 投稿

《邮票齿孔的故事》的教案设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的《邮票齿孔的故事》的教案设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《邮票齿孔的故事》的教案设计

  第一课时

  学习目标

  1、会认“齿”等13个生字。

  2、正确流利有感情的朗读课文。了解邮票齿孔的来历。

  重点难点

  认读生字是本课重点,正确流利的朗读课文是本课难点。

  教法学法

  教师引导,学生自主学习。

  教学准备

  生字卡片。

  学习过程

  一、导入(简介邮票,激情导入)

  1、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗?(寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……)

  2、每一枚小小的邮票都有一个故事,今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。(板书课题:)

  二、初读课文整体感知

  1、范读:

  让学生边听边思考:邮票的齿孔是怎样发明的?

  2、默读课文,初知汇报:

  你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?

  3、小组讨论:

  “带齿孔的邮票是怎样发明的?从中你感悟到什么?”小组推荐代表或自荐在全班交流。

  4、设置问题情境,引导学生思考:

  带齿孔的邮票用起来真方便,我们应该感谢谁?是从西服领带上取下一枚别针,在每枚邮票的连接处刺上小孔的人,还是研制邮票打孔机的人?一个反映灵敏、聪明手巧;一个善于观察、用心思考,要创造发明,二者都需要。

  5、老师设计或选择一个问题,启发学生尝试解决:

  据说,最初生产的卫生纸是完整无孔的,人们使用时需要用手撕开,使用起来不方便。后来,有人建议在一小段一小段之间切成孔隙,解决了生活中的实际问题。

  6、拓展思维,动脑实践:

  在生活中,你们还发现有哪些不方便?可采用什么方法解决?

  三、巩固检查生字

  1、出示生字,学生自由组合互帮互助认读生字。

  2、互相检测生字的认读。

  3、教师抽查,游戏认读等。

  四、教师小结,布置作业

  正是因为阿切尔善于观察、善于思考,他才成为生活中的有心人,才有了邮票打孔机的发明,从而给人们的生活带来了极大的方便。

  作业:同桌有感情的朗读课文。

  五、板书设计

  14、邮票齿孔的故事

  善于观察 善于思考 勇于创造

  第二课时

  学习目标

  1、会写“刀、尔”等12个生字。

  2、有感情的朗读课文。培养在生活中发现问题、克服问题的能力。

  重点难点

  准确书写生字是本课重点,有感情地朗读课文是本课难点。

  教法学法

  教师引导,学生自主学习。

  教学准备

  幻灯片。

  学习过程

  一、小结所学,交流感受

  1、轻声读课文,思考并回答:带齿孔的邮票怎么发明的?看看还有什么不懂的地方,提出来,大家集体解疑。

  2、通过这篇课文,我们了解邮票齿孔的故事,认识了阿切尔这个伟大的发明家,我们应该向阿切尔学习什么?

  3、假如阿切尔就在我们身边,你会对他说些什么?

  二、指导朗读

  1、找好朋友商量这篇课文应该怎样读?反复练习。

  2、指名朗读,适时评议。

  3、有感情的朗读全文。

  三、再读课文,讨论交流

  1、我会认:

  把要求会认的生字读一读,口头组词。

  2、我会写:

  ⑴认读要求写的生字,口头组词。

  ⑵介绍自己识记这些字的方法。(熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……)

  ⑶书写生字,教师巡视指导,及时纠正学生写字姿势。

  三、作业

  1、完成“填填写写”。

  2、组词:

  刀( ) 尔( ) 更( ) 正( )

  力( ) 你( ) 便( ) 整( )

  四、拓展知识

  1、读一读“我知道”。

  2、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。

  3、展示介绍自己收集的邮票。

  五、板书设计

  邮票齿孔的故事

  阿切尔:英国 发明家

  善于观察、思考、实践

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