中班分级阅读教案

时间:2022-08-25 11:33:08 教案 投诉 投稿

中班分级阅读教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的中班分级阅读教案,欢迎阅读与收藏。

中班分级阅读教案

  教材分析:

  幼儿园的孩子都喜欢动物,把动物作为自己的好朋友,当孩子们沉迷于扮演动物角色的游戏时,自己的情感也常常与动物角色同化,经常会听孩子叫动物弟弟、妹妹等。给大象穿上裤子,在我们成人眼中是一件多么不可思议的事。可是在充满童真的孩子眼中,这是在自然不过的事了。分级阅读的《给大象穿裤子》这个故事,幼儿能通过“给大象穿裤子”这一简单明了的线索让幼儿展开有趣的联想,更大限度的激发幼儿说的欲望,发展幼儿语言组织表达能力。

  给没有穿过裤子的大象穿什么裤子?穿上裤子后的大象又像什么?这正符合孩子们喜欢想象、充满好奇心的心理特点。而且故事中有很多需要想象的部分,有效地调动了孩子们想象的欲望,在为其插上想象的翅膀之时也创造了一个浮想联翩的意境,给孩子们提供了无限的想象空间。

  活动目标:

  1、看画面猜测故事内容,感受大象穿上裤子时的有趣形象。

  2、乐意大胆讲述图中穿上裤子的大象的模样。

  3、体会故事中形容词的运用,激发阅读的兴趣。

  活动准备:

  大图书一本、小图书人手一册,大字卡(大象、裤子)、各种裤子若干。

  活动重点:

  乐意大胆讲述大象穿上裤子时的有趣现象。

  活动难点:

  大象穿上裤子后形象的想象迁移。

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿阅读兴趣。

  师:今天老师带来了许多裤子,我们来看看是什么样的裤子?像什么?

  (教师出示裤子)蓝色的条纹裤、亮亮的黄色裤、红色的斑点裤……

  二、集体阅读,感知理解故事。

  师:这么多漂亮的裤子,有头大象也想来穿这些裤子。(出示大字卡“大象”)

  师幼一起看大图书1—6页。

  1、师:咦,今天宝宝贝贝也想给大象穿裤子。(出示大字卡‘裤子”)

  宝宝帮他们想一想:如果要给大象穿裤子,大象想要穿什么裤子呢?

  2、师:贝贝想给大象穿什么裤子?(毛绒绒的棕色裤)

  大象穿上毛绒绒的棕色裤,会像什么?(幼儿想象)

  3、师:贝贝又给大象穿了什么裤子?(五彩缤纷的格子裤)理解“五彩缤纷”的意思。

  大象穿上五彩缤纷的格子裤,会像什么?(幼儿自由想象,各抒己见)故事中是怎么说的?

  4、师:贝贝还给大象穿了什么裤子?(绿色的条纹裤)像什么?(幼儿自由想象,发表看法)故事中说像什么?

  幼儿看图书7—13页。

  过渡:贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子,我们一起来看看。(有……有……还有……)

  宝宝看了可羡慕,也想给大象穿裤子!

  1、示范取书,看小图书。

  老师帮宝宝们都准备了一本小图书,放在书袋里,一会儿宝宝轻轻地拿出来,放在自己的小桌子上。一只手扶书,一只手捏书脚,一页一页地翻。

  边看边想:如果要给大象穿裤子?大象还想要穿什么裤子呢?小朋友开始吧!

  2、幼儿自由阅读,教师观察指导。

  先看完的宝宝可以和你的好朋友说说、讨论一下……

  3、宝宝又给大象穿了什么裤子?好像什么?(红色的斑点裤好像瓢虫的外衣)

  4、又给大象穿了什么裤子?好像什么?(亮闪闪的金色裤好想妈妈脖子上的项链)

  三、师幼看书,完整讲述故事。

  1、刚才书里的宝宝贝贝都抢着给大象穿裤子,这本书还没有名字呢,谁来起个名字?

  2、让我们跟着宝宝贝贝一起来讲讲好听的故事吧!(无意识记“大象”、“裤子”)

  四、仿编,拓展延伸。

  师:宝宝贝贝给大象穿了这么多漂亮的裤子,你看:这么多小朋友都来了,他们也想给大象穿裤子。

  猜猜看:大象还会穿什么样的裤子呢?穿上后好像什么呢?

  小朋友一起开动你的小脑筋,想一想,说一说,告诉你的好朋友,告诉你的老师……

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