《培养良好的学习习惯》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《培养良好的学习习惯》教案，欢迎大家分享。
《培养良好的学习习惯》教案1
一、教材分析
本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
二、学情分析
指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
三、教学要求：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
四、教学重点、难点：
掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
五、课时安排2课时
第一课时
教学目标：
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
教学后记：
通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备，我相信只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，一定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。
第二课时
教学目标：
1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
1．展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2．教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3．学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?
二、引导学生尝试收集资料。
1．分发课外阅读材料，每个学生一份。
2．学生阅读材料，收集资料。
要求：
(1)认真阅读材料。
(2)用上常用的四种收集资料的方法。
3．教师巡视指导，多作点拨。
4．学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5．展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯
指导看第4页上的`图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1．齐读“不懂就问”。
2．指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?
四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1．看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2．假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
3．我们今后应该怎么办?
五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
教学后记：
不懂就问，说起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增多。
《培养良好的学习习惯》教案2
一、 导人
说说以前自己好的学习习惯。
揭示课题：自主预习复习。
二、看图学习如何预习
看图说话，图上的黑板上写了什么？
每一幅图上都画着什么？你仿佛看到了一个怎么样的画面？看到这样的画面你能想到那些词语？
你会怎么夸奖他们？
三、预习要求
自己概括一下预习的要求。（把书上的几幅图连起来想一想，我们预习时要做到哪些方面？）
四、实践
利用你刚才概括的要求来预习第一课文《长城和运河》。
进行预习比赛，比谁预习的效果好！
教师个别指导。
五、课外预习要求
把预习的要求写下来，以便以后对照着预习。
：养成好的.习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持，好习惯的养成也要*坚持。
因为是刚开学，常有家长来打扰，所以一节课上得很不流畅，经常得停下来接待家长来给孩子报名。（有几个是外省的，会老家过年，今天才匆匆忙忙赶到，孩子来了，我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名）。
今天上得是习惯，帮助学生养成良好的学习习惯，应该是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯，将会终生受益，所以学习习惯的养成也应该是培养习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，更应该是在平时的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”
文中的图是平面的，老师在让学生看图说话，了解习惯的内容时，要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面，使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范，都是一个榜样。在说画面的时候，那画面要展现出来，仿佛就在眼前一样，这样的话，我们可以通过自己演示来展示画面的情景。当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来，老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来，然后让学生对照着预习第一课文《长城和运河》，让这些口号变成实际的行动。在预习的过程中发现自己的不足，和预习还需要注意哪些方面。我们学生的预习很投入，和图中的人物一样地认真，相信学生在夸奖别人的同时，也在肯定自己，鼓励自己。“自主“的体现还得在课外，一天的学习完了，回到家里要对第二天要上的课进行预习，这就要*学生自觉主动地去完成，要排除一切干扰，自觉认真完成预习工作。这些就要*老师在平时的学习中抓紧学生的预习情况，让学生在自觉主动、老师重视的情况下，持之以恒养成习惯。
《培养良好的学习习惯》教案3
第一课时
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
１、观察第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
２、这时我们小朋友应该怎样？
（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。
二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言
１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
２、在讨论中，老师相机点拨：
３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
1、第１幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
1、⑴ 观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
⑵ 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
⑶ 有不懂的地方要敢于提问。
⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。教学步骤小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
一、看图，导入新课
１、出示第２、３页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
２、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。
二、训练正确的写字姿势
１、出示《写字姿势歌》：
２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：
⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：
⑵出示第２页左下的一幅图：
过渡：要想写好字，首先得有正确的`姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
⑶ 写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
⑷ 训练写字姿势。
３、评析错误写字姿势：师做，生评
三、找出相通处，训练读书姿势
１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
２、指名说。 ３、小结：
４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时
一、创设情境，激发兴趣
１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？
２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语
１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？
2、根据学生回答，相机出示词语。
（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）
教学步骤
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？
游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？
二、借助拼音，读准字音
１、自读课文，看清音节，读准字音。
２、小组内开火车读词。
３、全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景
１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
３、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导
出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
２、学习新偏旁。
３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
《培养良好的学习习惯》教案4
第一课时
教学目标：
1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1.齐读“不懂就问”。
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？
(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3.我们今后应该怎么办？
三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
四、板书设计：
培养良好的学习习惯（11）
学生如何做到“不懂就问”：
1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
五、作业布置
第二课时
教学目标：
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。
3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。
教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。
教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
(1)老师打算写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?
(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?
(收集有关资料等)
2．引导学生谈谈收集资料的重要性。
3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的'好习，陨。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1．指导观察第1页的图。
(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?
(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?
(3)下面一幅图上的男同学在做什么?
2．指导观察第2页上的图片。
(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?
(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)
3．讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?
(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
四、教师总结。
五、布置作业
《培养良好的学习习惯》教案5
教学要求
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的.样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3.看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。
2、教师巡视指导。
第二课时
教学重点
了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点
培养习惯
教学过程：
一、指导看图
1．上图
图上是谁，他们在干什么？
2．左下图
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
三、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
四、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
《培养良好的学习习惯5》课后反思
今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时，注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我模仿，自我纠正，获得自我学会的喜悦，同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个协助者。在旁边观察，帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范，展示自己的书法作品，引起孩子们写字的强烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。
《培养良好的学习习惯》教案6
教学内容
培养良好的学习习惯9
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
学习目标
1.通过指导看图，了解做读书笔记的重要性。初步掌握做读书笔记的方法，养成不动笔墨不读书和做读书笔记的良好习惯。
2.认真观察图画，了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，能使用工具书解决实际问题。
教学重难点
1.在做读书笔记时要专注、认真。
2.训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学资源
1. 挂图、小黑板等
2. 摘抄本(采蜜本)、《好书伴我成长》
3. 准备一些工具书：《新华字典》、《成语词典》等。
预习设计
1.课前小组内交流暑假里的读书心得。
2.分别用“音序”和“部首”两种的方法查查《师恩难忘》一课中的六个生字并计时，看这两种方法分别用了多少时间。
学程设计
导学策略
调整与反思
第一板块：复习“做读书笔记的方法”
1.不动笔墨不读读书、大声朗读、默读、读完后讲给别人听……
2.
⑴优美的句子用“﹏”
⑵好的词语用“‥”
⑶需要摘抄的句子前用“△”标注
⑷不明白的地方用“?”标注。
…………
3.
《好书伴我成长》上摘抄、写感受。
第二板块：观察插图，学习做读书笔记的方法
1.自主观察插图
2.交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样。
3.
①指名说说自己平时怎么摘抄的，要注意些什么?
使用工具书
第三版块：观察插图，学习使用工具书
1.“随时使用工具书”…
3.说说自己已经有哪些工具书，根据学习需要，准备买哪些工具书。
结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。
第四版块：实践操作
学生练字
第五版块：总结交流。
师生交流
读书做笔记
第一板块：复习导入
1.我们班有很多小书迷，说说你们平时怎么读书的?
2.老师一直强调，我们要养成不动笔墨不读读书的好习惯。在四年级的时候，我们在《练习》中学习到了读书做笔记的方法，你还记有哪些得吗?
3.刚才我们交流的这么多读书方法都是批注在书本上的，你们还怎么读书的?
小结：从二年级起我们就开始使用《好书伴我成长》，它告诉了我们读书时可以摘抄还可以写写自己的阅读感受。
板书：摘抄
写读书感受
板书课题：读书做笔记
第二板块：观看插图，渗透做读书笔记的`方法
1.自学P1~3,从图上你看懂了什么?
2.交流每一幅插图上有些谁在什么地方干什么，他们是怎么做的，做得怎样?
△插图1(第一页上)：黑板上写了什么?
△插图2：圆形图上有什么?读书做笔记要准备好哪些东西?
3.讲授做读书笔记常用的方法
△摘抄(精彩词句)
①读读第3页插图上的文字。
△写读后感受。
使用工具书
第三版块：观察插图，了解工具书使用的意义
1.观察第4页插图，读读椭圆形图片上的两行文字。
2.小结：工具书是我们不说话的老师，我们要养成时时向工具书请教的习惯。
3.你知道有哪些工具书?看第4页下面的插图，说说图上有难写工具书?
4.教师指出借阅、购买工具书的注意点。
5.观察第5页中间和下面的两幅图，说说这两位小学生是怎样使用工具书的。
第四版块：实践操作
1.请学生自学第一课《师恩难忘》，使用工具书解决疑难问题。
2.师巡视检查，并进行个别指导。
第五版块：全课总结，勉励鞭策。
1.通过这节课的学习，你们懂得了什么?
2.你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢?
3.本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
课后作业
1.选择暑假中留给自己印象最深的一本书，写一篇读后感。
2.准备一本采蜜集，定期摘抄。
3.完成一次《好书伴我成长》
《培养良好的学习习惯》教案7
教学目标：
1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
重点难点：
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。
教学时间：三课时
教学过程：
第一教时
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
一、谈话导入新课。
1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备？
2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？
（收集有关资料等等。）
3、引导学生说说收集资料的好处。
4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。
1、第一页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？
（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的`图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上
他们都在收集资料。）
2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？
交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）
你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）
3、收集资料有哪些常用方法呢？
观察第三页的图片。
交流并归纳：
（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。
（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。
（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。
（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。
三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。
（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。）
四、作业
在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。
板书：培养良好的学习习惯（11）
学会搜集资料
方法：做摘抄笔记
制作资料卡片
拍照片
编辑剪报
录像、录音、复印
第二教时
教学目标：
指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。
一、指导观察课本第四页插图。
1、读题：不懂就问
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？
e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？
f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？
二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？
1、看完8幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，
还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？
3、请学生说说今后的打算？
三、总结：
同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！
板书：
不懂就要问--勤学多问
第三教时
教学目标：
交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
一、观摩收集的资料。
各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。
二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。
三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。
《培养良好的学习习惯》教案8
教学目标：
1、指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2、培养学生坚持写日记的习惯。
教学重点、难点及对策：指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
教学准备：挂图
教学过程：
一、揭题导入。
今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（8）”之第一部分（板书：坚持写日记）
二、指导观察。
第一页——上半部分——左上图：
1、说说图上画的是什么？
2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记收集整理出版。
3、写日记有什么好处呢？
（1）能为自己提供写作的机会，提高写作水平。
（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。
（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克服这一点。（俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道理。）
（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的见闻或资料。
完成如下板书：
提高写作水平 提高认识水平 克服遗忘 积累资料
第一页——上半部分——右边小图：
1、画面上有什么人，在干什么？
2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内容呢？
第一页——下半部分：
1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：
（1）要持之以恒。
（2）看到的`、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
（3）用自己的语言写想说的话。
3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；如果内容比较丰富，可以写长一点，如果觉得没什么话说，可以写短一些（“有放话则长，无话则短”）。
板书设计：
提高写作水平
提高认识水平
克服遗忘
积累资料
《培养良好的学习习惯》教案9
教学要求：
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3。看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导
第二课时
教学重点：
了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点：
培养习惯
教学过程：
指导看图
1．上图：图上是谁，他们在干什么？
2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的.毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
欣赏作品
1欣赏第6页上图学生的书法作品
2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
2、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
总结：
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
《培养良好的学习习惯》教案10
教学要求：
1。认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2。懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
3。了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
4。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
一、引入新课
同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势
请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1。观察第一页插图。
怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？
学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。
教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？
学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的`地方。
过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？
3。看第三页六幅小图
你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结
我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
第二课时
一、指导看第四页图
1。上图
图上是谁，他们在干什么？
2。左下图
图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？
教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3。右下图
小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
二、欣赏作品
1、欣赏第6页上图学生的书法作品
2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？
小组内说，指名全班说。
3、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
三、总结
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字
《培养良好的学习习惯》教案11
教材分析：
培养良好的学习习惯（六）共有五页插图，分为两大部分。其中第1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。第一部分共有八幅插图，第二部分共有六幅插图。第1页上面部分的图是老师执教鞭，给学生讲预习要求。黑板上老师板书了预习要求。第1页下面的一幅图是学生正在按老师提出的要求自读课文。第2、3页共有六幅彩图。从其中的三幅彩图中可以看出全班同学有的在读书，有的在课本上画圈，预习的很认真。另外三幅图分别是老师课间巡视检查学生预习情况和学生在家里自觉预习课文的情形。第4、5页通版有六幅小图。其中左上角是一位老师教同学写毛笔字的情景，右下角是一位同学站立悬肘写毛笔字，另外四幅都是学生的书法作品，都是从右向左竖书的款式。
学情分析：
培养良好的学习习惯（六）主要有两个内容：一是培养学生良好的预习习惯，二是养成按行款要求写毛笔字的`习惯。教学时要引导学生仔细看图，弄清图意，使学生明白预习的重要性，懂得怎样预习课文，初步学习预习课文的一般方法；初步了解写毛笔字的行款要求，学习站立悬肘写毛笔字等等。养成良好的学习习惯，学生将会终生受益。如果学生能充分地自觉地去预习课文学习课文时就会由被动接受变为主动参与，会调动学生学习语文的积极性，培养学生的学习兴趣。
教学要求：
1、仔细观察课本上的图或教学挂图，指导学生预习，教给预习方法，培养良好的预习习惯。
2、通过指导观察课本图画或教学挂图，使学生初步了解写毛笔字的行款要求，养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学重点、难点：
1、教给预习方法，养成良好的预习习惯。
2、养成按行款要求写毛笔字的习惯。
教学时间：
两课时
第一课时
一、复习导入
同学们，良好的学习习惯有利于我们学好各门功课，还有助于提高我们各方面的素质。从今天起，老师要求大家养成一个新的好习惯，那就是预习习惯。（板书：预习）
二、看图，讲明预习意义，明确预习要求
1、有的同学不禁要问，每篇课文老师都要进行认真细致的讲解，我们为什么还要预习呢？预习有什么好处呢？
师小结：预习有助于自学能力的培养，提高阅读理解能力，为学好课文作必要的准备。
2、对于我们三年级学生来说，预习有什么具体要求呢？请把书打开。
（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？
（2）指名读黑板上的预习要求并板书。
①自读课文，读正确，读通顺。
②自学生字新词。
三、学习预习方法，借助方法预习第一课《中华人民共和国国歌》
怎样才能达到预习要求，完成预习任务呢？我们平时要注意掌握正确的预习的方法。
1、看书上的插图。
思考：图上的同学在干什么？是怎样做的？
根据学生回答，板书：动嘴读课文，动手画生字新词。
动脑想课文内容，动口问疑难问题。
2、预习第一课。
（1）出示预习步骤：一读课文，自学生字新词。
二读课文，读顺句子，了解大意。
三读课文，开动脑筋，不懂就问。
（2）用以上步骤试着预习第一课。
第一步：学生试读课文后用“———”画出生字新词，提问：画出了生字新词，你会怎么处理？
师小结：①查字典，理解词语意思，读准字音。
②联系上下文理解。
③实在不会，打上“？”质疑。
第二步：学生再读课文后，出示句子：“中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声。”
学生试读，一次读不顺再读。
师小结：遇到难读顺、难理解的句子，要多读几遍，反复练习，仔细琢磨。
第三步：学生再读课文后，让学生质疑，师个别指导。
师小结：预习中遇到难题，同学们要积极动脑，认真思考，同学间可以相互讨论，实在不会可打“？”，个别问老师。
总结：刚才同学们预习得很好，和书上画中的孩子一样专心、认真，通过预习，我们对第一课有了初步的了解，相信老师在讲这篇课文时，同学们会更主动，更积极。
四、提出课外自觉预习的要求
看第3页最后一幅图。
提问：谁在什么地方？干什么？
师小结：课堂上时间有限，我们在课外应像今天课内一样自觉预习，养成不动笔墨不读书的习惯。
五、总结全文
自觉预习是一种很好的习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、同学们，我们三年级时学过写毛笔字的内容，有不少同学对写毛笔字很感兴趣，初步养成了写毛笔字的良好习惯。怎样写好毛笔字呢？我们一起来看挂图。
2、看图说话，复习旧知。
看图，说说图上老师在做什么？
师示范讲解写毛笔字的握笔方法和写字姿势，学生模仿。
教师巡视、检查、纠正。
今天这节课我们继续学写毛笔字。
（板书：学写毛笔字）
二、出示学生佳作，师生共同赏析
1、朗读作品内容。先自由读作品内容，再指名读，最后齐读。
2、小结读法。这些书法作品跟我们平时学习的课文的读法不一样，我们在读的时候，如果是竖行的，就要从右向左朗读，如果是单行的，可以从左向右读，也可以从右向左读。
3、讲解行款要求。我们刚才为什么要这样读呢？因为写毛笔字有它的行款要求：如果是竖行写的话，就必须先从上向下写，字写满一行后，再向左写第二竖行，就这样依次从右向左一竖行一竖行地写。（板书：竖行从上向下从右向左）如果是横行写，可以从左向右写，也可以从右向左写。（板书：横行从左向右从右向左）以后我们写书法作品时，也要按照这样的款式要求去写，要养成这样的书法习惯。
4、赏析作品，谈谈感受。
5、注意事项：
（1）养成按行款要求写毛笔字的习惯。
（2）每一行的字数要尽量相同，最后一行可以少写几个字，但不可以多写字。
（3）竖行和横行的字要对齐，字的大小要一致。
（4）要学会折格子。（教师示范几种折法，学生可练习折格子）
（5）写字时要注意整洁，要特别小心纸上不能有污点，写的字墨迹未干时，不能碰字，且尽量站立、悬肘，写字的手不能碰纸面。
三、指导看图，学习站立悬肘写毛笔字
1、看第五页右下角的彩图，说说图上是谁，在干什么，他写字时姿势与我们平时写毛笔字有什么不同。
2、教师边示范，边讲解具体要求。
3、 学生模拟练习，训练写字姿势，教师巡视。
四、练习站立悬肘，书。写作品
1、出示写字内容“业精于勤，形成于思”。
2、学生练习折好格子。
3、摆放好书写物品。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、教师小结，鼓励表扬毛笔字写得好的同学，激发学生写字兴趣。
五、总结
今天这节课我们通过观察挂图，了解了写毛笔字的行款要求，只要我们按照老师的要求认真写并且长期坚持练习，也一定能写出一手漂亮的毛笔字。
《培养良好的学习习惯》教案12
教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学准备：
小黑板、实物投影、字典、字卡。
教学时间 ：二课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？
2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。
二、指导看图
1、看第一页上面的插图，按从上到下的`顺序说说图上画了什么？
2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？
3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（）
4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？
5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？
6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？
7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？
8、谈谈你平时是如何使用字典的？
三、总结板书，进行练习
说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）
《培养良好的学习习惯》教案13
教学要求：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点：
1、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：三课时
第一课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备
一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放）
四、导入新课
同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？
教师补充：德国著名作家歌德曾说：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
五、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）
2、指导学生应如何选择图书
（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？
（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是字典、辞典类的，《故事大王》就是故事类的，《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？
（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）
小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
（6）指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）
小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（7）教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
（8）学生练习。
教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
六、总结
学生总结，教师适当补充。
七、作业
课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
八、板书
读书要有选择
一、确定自己需要的书
二、到图书馆借阅
第二课时
一、教学要求
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
二、教学重点
帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
三、导入
上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到四到：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到不动笔墨不读书。（板书课题：读书要做记号）
四、训练姿势
1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）
小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）
3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。
学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
五、指导学生读书做记号
1、过渡：读书时为什么要做记号呢？
教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。
（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。
（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）
指名说，教师加以适当点拨。
3、小结学法：刚才我们观察了第2页《东方之珠》这篇课文的文字和记号，围绕在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的'背景文字和第3页下面的文字画面。
4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。
六、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号
1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
2、交流。
七、板书
什么地方
读书要做记号怎样做
什么样的记号
第三课时
一、教学要求
通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
二、教学难点
让学生了解留心观察事物的方法。
三、导入
同学们，你们还记得《学会查无字词典》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。查无字词典就是要求我们要留心观察事物。（板书课题）
四、学习观察静态物体的方法
1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说）
2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）
3、总结观察静态物体的方法。
校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）教师小结。
观察静物要注意以下四点：（板书）
1、要按一定顺序
2、要有重点
3、观察以后要展开想象
4、观察以后要动笔
4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。
（1）同桌互说。
（2）指名说。
（3）评议。
5、（1）过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。
（2）我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。
①指名说。
②评议。
五、学习观察动态事物的方法
1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？
2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（指名说）
3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）小结。
4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）评议。
5、（1）请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？
（2）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。
六、总结
今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。
七、作业写观察日记。
八、板书
培养良好的学习习惯
读书要有选择
读书要做记号
留心观察事物
《培养良好的学习习惯》教案14
一、教学目标
1．指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。
2．结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。
二、课前准备
1．收集学生在家学习情况的照片。
2．整理学生假期学习习惯调查表。
学习习惯
按时完成作业
坐姿端正
执笔正确
学习用品摆放整齐
3．布置预习本课：看懂图意。
4．积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。
5．照像机、摄像机。
第一课时
一、游戏导入
1．同学们，今天老师请大家一起造成长塔，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗成功之星。
小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：成长塔基石越多越稳，才可以搭建得更高。
2．同学们，成长塔的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。
3．根据家长填写的调查表给自己的成长塔贴基石。
4．好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的成长塔上的基石多起来，最后就可以获得成功之星啦!今天呀，老师希望大家养成一个好的习惯自主预习、复习。
二、明确自主预习要求及重要性
1．汇报预习本课情况。
①知道了三年级预习课文的具体要求是什么?
②看懂了哪些图?有什么问题?
2．结合以上情况说说什么是自主预习?预习有什么好处?
小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。
三、指导课内预习
1．夸夸图上同学。
再次看图②③④⑤，弄懂他们是怎样预习的.?
①同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!
②你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。
③你们边读边圈圈点点，多专心哪！
④你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获1
2．指导预习第一课。
出示预习要求：
①读通课文，画出生字新词。
②正确流利地朗读课文，了解大意。
③再读课文，画出不懂词句，打上?。
教师提示：不懂的词句如何解决?
①联系上下文理解。②。③小组交流。④质疑。
学生预习，教师行间巡视摄像。
3．评评身边同学。给成长塔贴基石。
四、提出课外预习的要求
过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图⑥。
①查工具书。②查相关资料。
五、明确复习要求及重要性
1．预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?
2．听童第周的故事。
小结：①复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。
②每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。
六、总结
评成功之星：通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。
布置作业：预习，认真完成作业，复习上册所学古诗，收集关于春天的古诗。
第二课时
一、导入
1．汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。
2．展示几份优秀学生作业，小结导入。
认真完成作业既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。
今天我们就来学习培养良好的习惯认真完成作业。
二、指导渗透如何认真完成作业
1．夸夸图上同学。再次看图(4页、5页)
可以用自己的语言夸，有困难的学着老师的提示语夸。
①同学们完成作业坐姿真端正。
②你的学习用品摆放得真整齐。
③你的作业写得真漂亮、整洁。
④你的执笔姿势很正确。
(相机过渡书面作业要认真完成，口头作业同样要认真完成)
⑤你认真地朗读课文，多投入呀!
⑥你借助课文录音读课文，方法真好!
⑦你们俩剪贴报纸、积累学习材料合作多好1
2．夸夸身边同学。
展示学生在家学习的照片，评议，在成长塔上贴基石激励。
三、激趣操练
1．同学们，你们认真完成作业这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们寻找春天的实践活动，大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业呢1
2．小组合作，组长根据组员情况分工。
(老师带来了书法纸、白纸，我们的作业展主题是：我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下)
3．学生当场操练，教师巡回指导、摄取镜头。
4．评评我自己。从态度、坐姿、执笔、练习本摆放等方面评议。
《培养良好的学习习惯》教案15
教学目标：
1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。
2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯
教学过程：
一、 设疑导入：
1、 小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？
2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？
3、 根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说
4、 导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。
二、 指导看图（一）（二）
1、 读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）
2、 你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）
（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？
（2）大家来讲讲，这位小朋友读书时有什么样的姿势？（学生边看图边回答）提示：怎样坐的？怎样拿书？眼睛和书本的距离怎样？根据学生回答出示：身正肩平，双手拿书，
左右两肩，自然平放
目光课本，保持垂直
眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。
3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。
小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。
4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？
（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。
（2）、复习要领：我们读书的'时候身子要 ， 拿书，肩膀要 ，左右两肩要 ，目光和课本要 ，眼睛和书本要 。
（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。
（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文
小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。
? ? ? （5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。
三、指导看图（三）—（七）
1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）
2、你们的方法真不少！来，我们再去学点儿（出示挂图）谁来说说，图上的小朋友有哪些背诵的好方法？
3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。
1）、首先看上面的。
（1）、第一幅：全班在集体背诵。
第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）
（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。
小结：身正肩平
交臂平放
眼向前方
态度认真
神情自然（出示）
（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？
（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮
边背边想
正确流利
富有情感
（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？
看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）
2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。
（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。
你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）
（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。
这又是在什么地方呢？这位妈妈要她的孩子干什么？这个小女孩是怎么做的，她的表情怎样呢？
（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）
4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。
给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。
四、小结：
在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。
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