- 相关推荐
方格有多少
教学目标
1、编写并初步记住6的乘法口诀。
2、初步培养学生的估计意识。
3、培养学生交流，倾听的能力以及与他人合作的精神。
教学过程
一、导入，引题
1、让学生说一说前面已经学习了哪些乘法口诀。
师：前面我们共同学习了一些乘法口诀，在今天上课之前，我们共同来复习一下。
复习形式：个人集体对口令
2、引题
师：同学们真聪明，记性非常好。所以小象带来了一张方格图，想请同学们帮它解决一个问题——方格有多少？
（出示课题：方格有多少）
二、新课探索
1、估算方格有多少。
（1）出示方格图，明确要求
师：小象想知道这些方格共有多少，同学们来看看小鸭有什么建议（出示小鸭的话，由学生读一读，估计一下，一共有多少个方格）。
（2）学生用自己的方法估计。
让学生自主发表意见，说一说自己是怎么想的
2、说一说。
（3）师生对话。
师：我们一起来数一数，一排有几个？
生：6个。
师：2排共有多少个？
生：12个。
师：3排呢？4排呢？……9排呢？
（２）同桌之间相互说说上面的内容，并完成表格。
排数１２３４５６７８９
个数
师：从表中你发现了什么规律？
生反馈
３、试一试。
（1）根据表格，（2）写出算式。
师： 刚才说了一排有６个，那么表示几个６呢？
生： １个６。
师： 那用乘法算式怎么表示？
生： １ⅹ６＝６。
师：２排又怎么表示？
生反馈。
师： 现在你们能不能根据表格把乘法算式写出来呢？
把书翻开72页，完成书上的乘法算式。
生反馈算式
（3）探索。编出６的乘法口诀。
师：看看这些算式有什么共同的提的特点吗？
生：都有６。
师：同学们观察得很仔细，这些算式都与6有关，想一想今天我们编几的乘法口诀呢？
板书：6的乘法口诀
师：6的乘法口诀，想一想，该有几句呢？（用亲切的语言问）
生：9句。
板书：9句
学生尝试编口诀。
交流反馈。
写出口诀。
（4）背诵记住口诀。
先让学生齐读口诀，再让学生在心底默记口诀。
师：谁能把口诀背出来呢？
生反馈
师：（表扬）真聪明，记得真快，我们大家一起来背一遍。
对口令，考考学生谁先记住口诀。
师：你是用什么办法记住6的口诀呢？
生反馈。
４、想一想
出示６ⅹ８＝６ⅹ７＋（ ）＝６ⅹ９－（ ）
师： 同学们想一想。方格里该怎么填？
学生思考。可以同桌讨论一下，再全班交流，并且说明理由。
三、活动 找朋友
在找朋友的歌声中活动。
活动规则：有些同学拿着数字卡片，另外的拿着算式卡片。算式的结果和数字卡片的相同，那就是好朋友。
四、练一练
1、想一想，算一算。
（1）学生先算（采取竞赛方式）
（2）交流。说一说你为什么算得这么快？
2、拓展思维 算一算，每个图中各有多少个格子？
学生先独立完成，后交流。
五、板书
方格有多少
6的乘法口诀
9句
【方格有多少】相关文章：
《小树有多少棵》教案07-13
古琴有多少根弦05-15
小树有多少棵教学反思11-08
小树有多少棵教学反思02-02
《小树有多少棵》教学设计05-12
《小树有多少棵》教案9篇03-10
写跳方格的作文600字09-29
《方格子老虎》活动教案08-25
大班语言方格子老虎教案06-08