《烛之武退秦师》高一语文上册教案

时间:2022-07-21 20:21:34 教案 投诉 投稿
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《烛之武退秦师》高一语文上册教案

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的《烛之武退秦师》高一语文上册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《烛之武退秦师》高一语文上册教案

  【教学目标】

  新教材强调培养阅读浅易文言文的能力。在学习本单元时,要注意实词的积累,注意多义词的辨析,尤其要重视对课文的熟读背诵。

  学习本文,要在着重了解烛之武说退秦师的理由的同时,注意欣赏包括本文在内的《左传》的文学价值。

  教学重点

  1、掌握重点词语、文言特殊句式。

  2、理清文章思路,把握文章思想内容。

  教学难点

  理解烛之武说辞的内容及逻辑思维方式。

  布置预习:

  1、回忆初中学过的《曹刿论战》并结合书下注释、课后介绍了解《左传》。

  2、了解本课历史背景。

  阅读《读本》中《重耳之亡》。

  了解“城濮之战”。

  3、通读全文,注意揣摩语意、语气,了解词语的意义、用法。

  4、分析烛之武这一形象,他是如何说退秦师的?

  教学过程:

  一、导语

  当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗,心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄,在人们心中是伟大的,他们为民排忧,为国解难,殚精竭虑,置个人安危于度外,今有之,古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。

  二、教师范读,让学生注意重点字的读音。

  汜(fàn)南、佚(yì)之狐、夜缒(zhuī)而出

  亡郑以陪(beì)邻、共(gōng)其乏困、阙(jué)秦

  秦伯说(yuè)、逢(páng)孙

  然后让学生以各种形式(自读、领读等)读三遍。

  三、简介背景

  秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前,郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙,马上派人出使晋国,与晋结好。但仍未感化晋国。

  晋国为什么要联合秦国攻郑呢?因为当时秦国也要争夺霸权,也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,秦也有向外扩张的欲望,于是秦晋联合也就必然了。

  四、课文分析

  1、导入检查预习,由《曹刿论战》引入对《左传》的介绍,再引出本课。

  2、设计四个大问题串连全文

  1)烛之武在什么情况下“退秦师”的?

  由此问题引出文章的第一段,分析战争的原因:三点。

  2)烛之武是怎样出场的?第二段对表现人物以及在文章中有什么作用?

  此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐,道出了烛之武卓越超群的外交才能,使主人公未出场时,就引起了读者极大的关注。

  3)烛之武是怎样说服秦伯退师的?

  烛之武的说辞共125个字,语言非常精炼,含义丰富,可分为五层:(学生讨论,理解内容,分出层次)

  i.站在秦国立场上,博得秦伯好感,为进一步说服秦伯提供可能。

  ii.说明亡郑利晋,保郑利秦,动摇秦亡郑信心。

  iii.进一步利益诱惑,使秦舍弊求利,放弃原有做法。

  iv.再以历史上晋对秦的背叛,离间秦晋联盟。

  v.从历史说到将来,指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。

  总之,在短短的百余字内,烛之武站在秦的立场上,替秦分析围郑的利弊,层层深入,句句击中要害,又句句打动秦伯,使秦国最终撒去了包围,保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。

  4)秦伯退师后,晋文公表现如何?

  此问引出文章的最后一段,这段对事件结果的交代,也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,在盟友变敌友的情况下,晋文公并没有感情冲动,而是表现出清醒的头脑和理智的判断,这正是晋文公日后终成霸业的根本原因。

  说明:以上四个问题,以第三个问题为重点。因为它是课文的难点,要集中突破。

  3、、总结

  ⑴文章对“退秦师”的前因后果,只作简略交代,集中笔墨塑造烛之武的形象,请学生总结一下烛之武的形象。

  烛之武是这篇课文的中心人物,虽然长期得不到应有的重视,但他的能力和能言善辩却早已闻名郑国。所以,在国难当头,郑国君臣一筹莫展的时候,佚之狐推荐了他。他的一番牢骚,使他的形象更加有血有肉。郑伯的自责,更重要的是,烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感,使他化解了不满,增强了了义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后,他胸有成竹,对秦晋的关系和矛盾了如指掌,只字不提郑国的利益,似乎处处为秦国着想,因而能够不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严。说的委婉曲折,面面俱到,步步深入,层层递进,句句打动对方,具有很强的感染力。

  《左传》就是这样通过正面和侧面,用精彩的语言使人物形象鲜明生动。

  ⑵《左传》以叙事为主,故事情节曲折生动,在本文中就有所体现。请学生体会(讨论,提问)

  “文似看山不喜平”,这篇文章充满了波澜,显得生动活泼。大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏了一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营,力挽狂澜,谁知他因长期得不到重用而“辞”,使郑国的希望又趋于渺茫。郑伯的自责,也增添了文章的戏剧性。

  五、有关知识总结

  (1)、虚词

  1、以

  ①以其无礼于晋、(因为,连词)

  ②敢以烦执事、(拿,用,介词)

  ③越国以鄙远、(表顺承,连词)

  ④焉用亡郑以陪邻?、(表顺承,连词)

  ⑤若舍郑以为东道主、(把,介词)

  2、而

  ①今急而求子、(才,连词,表顺承)

  ②夜缒而出、(表修饰,连词)

  ③若亡郑而有利于君、(表顺承,连词)

  ④朝济而夕设版焉。、(表转折,连词)

  3、焉

  ①子亦有不利焉。、(语气词,表陈述)

  ②焉用亡郑以陪邻?、(疑问副词,为什么)

  ③若不阙秦,将焉取之、(疑问副词,怎么能)

  ④且焉置土石、(疑问代词,哪里)

  ⑤以俟夫观人风者得焉、(代词,之)

  ⑥永之人争奔走焉、(兼词,于此)

  “之”的意义和用法见课后第三题。

  (2)、词类活用

  ①晋军函陵、(名词作动词)

  ②若亡郑而有益于君。、(使郑亡,动词使动用法)

  ③邻之厚,君之薄也、(“厚”“薄”都是形容词活用作名词)

  ④越国以鄙远

  (鄙,名词的意动用法,以……为鄙;远,形容词用作名词,远地)

  ⑤朝济而夕设版焉、(“朝”、“夕”,名词活用作时间副词)

  ⑥既东封郑,又欲肆其西封。

  (“东”、“西”均为方位名词作状语;封,名词活用作动词,作疆界。)

  (3)、通假字

  ①焉用亡郑以陪邻?、(陪,通“倍”)

  ②共其乏困、(共,通“供”)

  ③何厌之有?、(厌,通“餍”,满足)

  ④秦伯说、(说,通“悦”)

  ⑤失其所与,不知、(知,通“智”)

  (4)、古今异义:

  ①行李之往来

  (行李,古义:出行的人;今义:出门所带的包裹)

  ②若舍郑以为东道主

  (以为,古义:把……作为;今义:认为)

  ③微夫人之力不及此。

  (夫人,古义:那人;今义:一般人的妻子)

  ④亦去之、(去,古义:离开;今义:往,到)

  (5)、文言句式

  ①以其无礼于晋、介词结构后置

  ②佚之狐言于郑伯曰、介词结构后置

  ③夫晋,何厌之有?、宾语前置,“有何厌”。

  ④是寡人之过也。、判断句。

  (6)重要实词:

  1、贰

  ①“二”的大写。

  (例:国不堪贰,君将若之何?《左传·隐公元年》)

  ②副职、(例:其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)

  ③不专一、(例:贰则疑惑。《荀子·解蔽》)

  ④离心,背叛

  (例:夫诸侯之贿,聚于公室,则诸侯贰。《左传》)

  ⑤再,重复。、(例:不迁怒,不贰过。《论语·雍也》)

  ⑥从属二主、以其无礼于晋,且贰于楚也。

  2、鄙

  ①边远的地方、(例:《为学》:“蜀之鄙有二僧。”)

  ②庸俗,鄙陋。

  (例:《左传·庄公十年》:“肉食者鄙,未能远谋。”)

  ③看不起,轻视。

  (例:《左传·昭公十六年》:“我皆有礼,夫犹鄙我。”)

  3、许

  ①准许。、(同现代汉语)

  ②答应,听从。、(例:“许之。”、“许君焦、暇……”)

  ③赞同。、(例《愚公移山》:“杂然相许。”)

  ④约数、(例:《小石潭记》:“潭中鱼可百许头。”)

  ⑤表处所

  (例:陶渊明《五柳先生传》:“先生,不知何许人也。”)

  4、阙

  ①què、古代宫殿前两边的高建筑物。

  ②què、城楼

  ③què、皇宫,引申为朝廷

  ④quē、通“缺”

  ⑤jué、挖掘,引申为侵损,削减。

  5、微

  ①细小,轻微(同现义)

  ②衰败、国势衰微。

  ③卑贱

  (例:《史记·曹相国世家》:“参如微时,与萧何善。”)

  ④幽微,精妙。微言大义(成语)

  ⑤隐蔽,不显露。见微知著(成语)

  ⑥如果没有。(例:《岳阳楼记》:“微斯人,吾谁与归?”)

  6、敝

  ①坏,破旧。

  (例:方苞《左忠毅公逸事》:“使史更敝衣草屦。”)

  ②谦词、敝人

  ③疲惫、(例:《资治通鉴》:“曹操之众,远来疲敝。”)

  ④损害,衰败。、因人之力以敝之。(本文)

  “说”“辞”见课后第三题。

  六、布置作业

  (1)、背诵全文

  (2)、课外阅读《荆轲刺秦王》,分析荆轲是怎样得到樊於期首级的。