《这个世界的音乐》教案

《这个世界的音乐》教案

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《这个世界的音乐》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《这个世界的音乐》教案1

　　一、教学目标：

　　1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。

　　2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。

　　3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。

　　二、教学重难点：

　　重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。

　　难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。

　　三、教学手段：

　　多媒体辅助教学

　　四、教学过程：

　　(一)导入：

　　各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧......

　　屏幕显示，播放音乐(森林之歌)。

　　(二)引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。

　　明确：引出说明对象(音乐)——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。

　　(三)提问：

　　1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐?请找出动物的声音是音乐的句子。

　　明确：

　　1)白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的

　　谱号。

　　2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。

　　3)鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。

　　4)蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的'歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。

　　由此可以归纳出这些声音的特点：

　　1)动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。

　　2)动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。

　　所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等事务性语言则不是音乐。

　　2、既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么?

　　(指名朗读课文第11段和第15段)。

　　从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么?作者是如何具体解释的?

　　明确：

　　1)生物性的活动，生物的特点。

　　2)从杂乱到有序，从无生命到有生命的一种过程。

　　3)表达情感的需要

　　(四)讨论：作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看做有某种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别?对这一问题，你是如何认识的?

　　教师小结，顺便穿插一些具有创作音乐天赋的动物故事。

　　如：座头鲸十分擅长用一种人类歌唱家常用的“A—B—A”格式来演唱，即先演唱一段旋律，接着进一步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行“艺术交流”。

　　加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱120个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的“呼叫——应答”方式来衔接。

　　赫米特画眉：“五音乐律”。

　　(五)谈谈本文的说明方法，品味语言。

　　明确：本文主要运用了两种说明方法：

　　1)举例子;为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁、画眉、鲸鱼等各种动物的例子，

　　并生动地描述了它们发出的美妙音响。

　　2)作比较：人类和动物音乐的比较，更是贯穿于全文，说明动物和人类一样，

　　有着超功利的音乐。

　　品味语言：(略)

《这个世界的音乐》教案2

　　教学目标：

　　1、了解作家、作品。

　　2、根据课文理解“摄谱学”“声纳”“超声”等概念，积累有关科学知识；

　　3、掌握筛选信息的方法，提高辨析文章内容和筛选重要语句的能力；

　　4、学习准确、生动、形象的语言；

　　5、引发学生想象与联想，激发学生热爱科学、勇于探索的兴趣与热情。

　　教学过程：

　　一、作家、作品简介

　　二、用“跳读法”快速阅读课文，勾画关键语句，筛选各段的关键信息。

　　明确：

　　（1）音乐是我们人类所需要的有意义的东西。

　　（2）大自然的声音能使人愉悦。

　　（3）白蚁的敲击声有规律、有节奏。

　　（4）白蚁的声音有意义。

　　（5）不能界定大自然的声音有某种具体的意义。

　　（6）蝙蝠发声的奇异特点。

　　（7）不同的动物用不同的部位发声。

　　（8）猩猩、乌龟等动物的不同发声方式。

　　（9）鸟类声音的不同意义。

　　（10）歌鸲、野云雀等鸟儿声音丰富的曲调。

　　（11）唱歌像说话一样，是人类生物性活动的主导方面。

　　（12）蟋蟀或蚯蚓等的声音具有合成音响的特点。

　　（13）鲸鱼唱歌是为成功而喜悦。

　　（14）人类的音乐也具有迷惑不解的特性。

　　（15）音乐记载着生命形成的过程。

　　（16）大自然的声音给我们许多的启示。

　　三、划分结构层次

　　明确：文章共计16个自然段，可以分为三个部分。

　　第一部分（1～2）由现代生活引出说明的话题，指出大自然不喜欢长期间的沉寂，到处充满美丽而和谐的音乐。

　　第二部分（3～14）状写大自然中到处充满奇妙的乐章。作者列举了许多例子，指出它们是“我们这个世界的音乐”。

　　第三部分（15～16）概述大自然的“音乐”给予我们人类的启示。

　　四、重点语句分析

　　1．我们之所以没有灭顶于废话之中，只是因为我们还有音乐。

　　分析：我们人类拥挤地生活在一起，处于大量的无休止的废话噪声中，由于有了音乐，才避免了被废话毁灭的灾难。这句写音乐对人类的重要作用，以引出下文对大自然音乐的介绍。

　　2．那有节奏的声音，也许是另外什么事的重现——是一种最最古老的记忆，是一支舞曲总谱，记载了混沌中杂乱无章的无生命物质转化为违反几率的、有条有理的生命形式的过程。

　　分析：这段文字是作者对人类作为地球生物创作音乐的驱力（原因）的一种解释，作者认为人类创作音乐是为了记载一种最古老的`记忆。记载人类从无生命物质转化为生命形式的过程。

　　3．企图赋予这种特别的声音以某种具体的意义，那显然是有风险的，整个生物声学领域都存在这类问题。

　　分析：动物发出的声音往往难以确定具有某种具体意义，生物声学领域都存在着把某动物声音确定为某种意义的错误。

　　五、本文写作特色分析

　　1．举例丰富，具体可信。

　　本文共列举分析了20多种动物发出的声音，来说明动物充满音乐，由于举例多，涉及各级各类动物，分析又具体，因而具有很强的说服力，令人信服。

　　2．语言生动形象。

　　生动形象地说明事物是科学小品文的共同特点。本文主要特点是运用拟人手法，对许多动物赋予人的行为特点，因而显得十分形象生动。如：“骷髅天蛾用吻作洞箫，吹奏出高调的管乐声”“蟾蜍互相对歌，朋友们则报以应答轮唱”“我后院的画眉低首唱着如思如慕，流水般婉转的歌曲”。

　　六、小结

　　本文描写了我们生活的这个世界到处充满着动物们的声音，指出动物们的声音就是我们这个世界的音乐。说明了通过交流和合作表达生命的和谐的重要意义。文章给人以积极的启迪和力量，引导人们对自然界和对生物圈持乐观的态度，感受到一切生命的美好。

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