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小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案设计（精选5篇）
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案设计，欢迎大家分享。
小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案设计 1
教学目标：
1．认识5个生字，会写12个生字。重点指导写好“级、划、尝、改、亏“这几个字。
2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。
3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。
4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”
教学重点：
找出表演前后我的心理变化的句子，并仿照写一写。
教学难点：
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”仿写一段心理活动。
教学准备：
教师：制作多媒体课件
学生：预习课文准备稿纸
教学过程：
第一课时
一、板书题目，激趣导入
1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？（出示老虎的图片）图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？（板书题目：一只______的大老虎）（生自由补充：凶猛、威风……）
2．（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
【设计意图：用真实的大老虎的样子对比文中窝囊的大老虎，引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。】
二、初读课文，了解故事。
1.你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？
出示提示语：我（谁）扮演一只大老虎（干什么）结果演砸锅了。
师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
2.老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？（分组出示课文中的词语）
演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕（易读错）
角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑（多音字）
窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡（这组加点字变浅色）（轻声词）
接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理（成语）
3.哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？
4.哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。
【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】
三、 细读课文，体会“我”的心理变化
1．（出示提示句）学生根据事情的发展，边读画出我心理活动的句子。
看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……
老师挑选演员分派角色的时候，我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……
在老师指导我怎样演老虎时，我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……
演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……
演完时，我……
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……
我至今还不明白……
2．请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。
板书：期待自信紧张不明白
3．再完成课后第一题填写完表格。
4．为什么演出的.过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张得的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？
【设计意图：课文很长，情节一波三折，很多心理活动没有明显的“我想”做提示，孩子们可能看不明白什么样的句子是心理活动。所以先引导学生细读课文按照事情发展过程找出描写我的心理活动的句子，再用几个词总结归纳我的心理变化，最后完成课后题的表格，学习有梯度，由易到难。】
四、创设情境，练写心理活动
1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？（难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……）
2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？（说一说）
试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……。
放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……
【设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。】
五、变换题目开导作者
1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？（引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。）
2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
第二课时
一、认读生字
1．出示“我会认”和“我会”的字在文中的词语，指名领读。
2．出示注音生字，开火车认读。
3．观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。
二、指导写字
1．出示几个要求会写的大字。（级、划、尝、段、改、亏、强、枪、达、挖）
2．动画演示“级”、“划”“尝”“段”“强“的笔顺。注意“及”和“戈”“弓”字笔顺。“段”的第一笔是撇，提醒学生不要连写。
3．“尝”上面要和“学”上边区分。“改”左边第三笔是提。“亏”字下面是竖折钩，不要和“专”字下面混淆。“达”第三笔是点。“枪”右边不要写成“仑”。“挖”最后一笔折要向左斜。
4．形近字比较：级极枪抢亏专技枝
5．多音字组词：划角
6．把每个字认真写三遍，同桌互相检查纠错。
【设计意图：本课的生字很多，易错的笔顺和易读错写错的字都很多，而且每个字特点各不相同，有的字笔顺和重要笔画都要强调，需要多花点时间来学习。】
小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案设计 2
教学目标：
1. 知识与技能： 学会本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法： 通过小组讨论、角色扮演等方式，理解课文内容，体会作者的情感变化，学习通过具体事例和心理描写表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观： 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，理解每个人都有自己的闪光点，鼓励学生自信表现。
教学重点：
理解课文内容，体会“我”参与表演的心理变化过程。
学习通过语言、动作、心理活动等细节描写表达人物情感的写作手法。
教学难点：
感悟作者从失败中得到的启示，培养学生正确的失败观。
教学过程：
一、导入新课（约5分钟）
情境导入： 展示一些关于舞台表演的图片或视频片段，激发学生的兴趣，然后提问：“你们有过上台表演的经历吗？当时是什么感觉？”简短交流后，引出课题《一只窝囊的大老虎》，激发学生对文中主角表演经历的好奇心。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）
学生自由朗读课文，要求标出生字词，初步了解故事大意。
请几位学生概述课文主要内容，教师适时补充，帮助学生把握文章脉络。
三、精读课文，深入理解（约20分钟）
1. 分段学习：
第1-4自然段： 讨论“我”为什么想参加表演，以及最初的心情如何。
第5-10自然段： 分析排练过程中，“我”的'心理变化，特别是被老师选为“大老虎”后的复杂心情。
第11-结束： 详细探讨表演当天的情景，特别是“我”表演失败的感受及观众的反应。
角色扮演： 选取几段关键情节，让学生分组进行角色扮演，加深对人物情感的理解，尤其是“我”作为“大老虎”时的内心感受。
四、品读细节，学习表达（约10分钟）
引导学生找出文中描写“我”心理活动的句子，讨论这些描写如何生动展现了“我”的情绪变化。
分析作者是如何通过语言、动作和心理活动的描写，让读者感受到人物的内心世界，学习这种写作技巧。
五、情感升华，拓展延伸（约10分钟）
讨论分享： “你认为‘我’真的是一只窝囊的大老虎吗？为什么？”引导学生认识到，勇敢尝试比结果更重要，每个人都有自己的价值和闪光点。
写一写： 鼓励学生写下自己的一次尝试经历，无论是成功还是失败，重点在于表达当时的感受和从中获得的启示。
六、总结归纳（约5分钟）
总结本文主题，强调勇于尝试、积极面对失败的重要性。
复习本课学到的写作技巧，鼓励学生在日常写作中运用。
作业布置：
1. 完成课后习题，巩固生字词。
2. 写一篇小短文，讲述自己的一次挑战经历，注重心理活动的描写。
小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案设计 3
教学目标：
1、知识与技能：
理解课文《一只窝囊的大老虎》的主要内容，把握故事情节。
学会生字新词，理解“窝囊”、“羡慕”、“通情达理”等词语的含义。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
通过自读、合作讨论的方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
引导学生通过角色扮演、情感体验等方式，深入理解课文中的情感变化。
3、情感态度与价值观：
感受课文中的幽默与讽刺，理解每个人都有自己的长处和短处，学会欣赏自己。
培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神品质。
教学重难点：
重点：理解课文主要内容，把握故事情节，感受作者的情感变化。
难点：通过角色扮演、情感体验等方式，深入理解课文中的情感变化。
教学准备：
1、课文《一只窝囊的大老虎》
2、多媒体课件（包含生字新词、课文朗读、角色扮演片段等）
3、角色扮演道具（如头套、服装等）
教学过程：
一、导入新课
播放老虎的图片或视频，引导学生谈谈对老虎的印象。
引出课题《一只窝囊的大老虎》，激发学生阅读兴趣。
二、初读课文
学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
检查生字词掌握情况，通过带拼音的字词卡片进行认读，教师纠正字音，识记生字。
指导学生理解生词“窝囊”、“羡慕”、“通情达理”等词语的含义。
三、再读课文，整体感知
指名学生分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。
引导学生讨论课文的主要内容，把握故事情节。
四、深入探究，理解情感
引导学生结合文中描写“我”的动作、语言、神态的`语句，说出“我”的心情变化及原因。
分组讨论：你觉得“我”的演出窝囊吗？为什么？可以怎么开导“我”？
角色扮演：让学生分别扮演课文中的不同角色，通过亲身体验来感受课文中的情感变化。
五、拓展延伸，情感升华
引导学生思考：你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么面对的？
小组讨论：如何正确看待自己的长处和短处，如何欣赏自己？
分享交流：学生分享自己的经历和感受，教师进行总结和引导。
六、课堂小结
总结本课所学内容，强调重点难点。
引导学生回顾课文中的情感变化，感受作者的情感态度。
小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案设计 4
一、教学目标：
1、知识与技能：
认识“囊、羡”等生字，会写“殷、段”等字，理解并积累相关词语。
理解课文内容，能够复述课文的主要情节。
体会“我”的心情变化，感受“我”的成长经历。
2、过程与方法：
通过自读、小组合作的方式，培养学生的阅读能力和合作学习能力。
引导学生通过批注、讨论等方法，深入理解课文内容。
3、情感态度与价值观：
感受作者通过“一只窝囊的大老虎”这一形象，所表达的.对自己成长的思考和认识。
引导学生勇敢面对自己的不足，学会欣赏自己的独特性。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，体会“我”的心情变化。
难点：通过课文学习，引导学生思考自己的成长经历，学会欣赏自己的独特性。
三、教学准备：
课文《一只窝囊的大老虎》
多媒体课件（包含生字新词、课文朗读、情境图片等）
板书设计
四、教学过程：
1、激趣导入，揭示课题
展示老虎的图片，引导学生谈谈对老虎的印象。
引出课题《一只窝囊的大老虎》，让学生猜测“窝囊”的意思，并激发阅读兴趣。
2、初读课文，整体感知
学生自读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。
检查生字词掌握情况，纠正字音，识记生字。
指名学生分自然段朗读课文，教师范读难读的句子。
引导学生整体感知课文内容，说说课文主要讲了什么。
3、细读课文，理解内容
引导学生默读课文，找出描写“我”动作、语言、神态的语句，并做上批注。
小组合作讨论：根据批注，说说“我”的心情变化及原因。
汇报交流，教师相机点拨，引导学生深入理解课文内容。
引导学生思考：“我”的演出是否窝囊？为什么？可以怎么开导“我”？
4、拓展延伸，情感升华
展示类似的故事或情境图片，引导学生结合生活经验谈谈自己的感受。
小组讨论：如何正确看待自己的不足和独特性？如何勇敢面对困难？
分享交流：学生分享自己的经历和感受，教师进行总结和引导。
五、课堂小结
总结本课所学内容，强调重点难点。
引导学生回顾课文中的情感变化，感受作者的情感态度。
布置课后作业：让学生写一篇读后感，谈谈自己对《一只窝囊的大老虎》这篇课文的理解和感受。
六、板书设计：
《一只窝囊的大老虎》
窝囊 → 期待 → 紧张 → 尴尬 → 反思
（心情变化）
（成长经历）
小学语文四年级上册《一只窝囊的大老虎》教案设计 5
课前准备：
1、多媒体课件（包含课文相关图片、视频素材）
2、生字卡片
3、小组讨论任务卡
教学目标：
1. 知识与技能： 认识并掌握本课生字词，能够流利朗读课文，理解文章大意。
2. 过程与方法： 通过分角色朗读、情景模拟等方法，深入理解主人公的情感变化，学会从文本中提取信息。
3. 情感态度与价值观： 培养学生面对困难不退缩的勇气，理解尝试与失败的价值，鼓励学生积极展现自我。
教学重难点：
重点： 抓住关键词句，理解“我”在扮演大老虎过程中的心理变化。
难点： 引导学生从“窝囊”的大老虎形象中领悟到勇敢尝试的意义，树立正确的挫折观。
教学过程：
一、激趣导入（5分钟）
故事引子： 讲述一个简短的关于勇气和尝试的小故事，引导学生思考：你有没有因为害怕失败而放弃过尝试什么事情？引入课题《一只窝囊的大老虎》。
二、初读课文，学习生字词（10分钟）
1、自由朗读： 学生自主阅读课文，圈出生字新词。
2、生字教学： 利用生字卡片，师生互动学习生字的'读音、书写及组词。
3、词语理解： 选取几个文中关键词语，引导学生结合上下文理解其含义。
三、再读课文，理解内容（15分钟）
1、分段朗读： 分小组，每组负责一段，轮流朗读，要求读准字音，注意语气。
2、情节梳理： 请学生概述课文主要讲了一件什么事，教师板书情节发展线索。
3、心理分析： 重点分析“我”在扮演大老虎前后的心理变化，引导学生找出相关句子，讨论为什么会有这样的变化。
四、角色扮演，深化理解（15分钟）
1、角色分配： 学生自愿或抽签选择角色，包括“我”、老师、同学等。
2、情景再现： 分组进行课文中的场景再现，特别强调“我”的心理活动和台上的表现。
3、反思分享： 角色扮演后，学生分享自己对角色的理解和感受，讨论如何面对失败和嘲笑。
五、总结拓展（10分钟）
1、主题提炼： 引导学生总结课文主旨，讨论从“窝囊的大老虎”身上学到了什么。
2、生活链接： 分享个人经历或名人故事，探讨面对挑战时应持的态度。
3、写作练习： 以“我尝试过的第一次……”为题，写一篇小短文，注重心理活动的描写。
六、作业布置
1、完成课后练习题，特别是关于心理描写的仿写练习。
2、预习下节课内容，思考如何在日常生活中勇敢地迈出第一步。
教学反思：
课后记录学生在课堂上的反应和参与度，评估教学目标达成情况，思考如何进一步激发学生的阅读兴趣和表达能力。
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