《小熊住山洞》教案模板汇总7篇
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的《小熊住山洞》教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
《小熊住山洞》教案 篇1
教学目标
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识‘石”字旁。正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达的能力。
2、初步了解边读边勾画的阅读方法。
3、在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学重难点
在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学工具
多媒体课件
教学过程
一、导入情境
师:小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课:如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段。
二、读课文,识生字
1、再次自读课文,识字:
猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学。如果还有不会的,就先放放。
2、听读课文,识字:
⑴ 指名分段读课文。播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺。
⑵ 齐读生字。
3、出现全部生字(带拼音):
师:同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的'字看拼音读。(男女生分行读。)
4、小组合作读课文,读中巩固识字。
5、识记生字:
再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读。
6、师拿出事先做好的识字转盘让学生游戏认字
7、 师:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?
三、读后悟、读后思
1、师:我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、师:要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?
四、学习1~2自然段(课件)
1、了解山洞的特点:
⑴ 读第一自然段。
⑵ 说说住在山洞里是什么感觉?
2、观察图,感受小熊高兴的心清,小熊好像在说什么?
五、小结
师:这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家。
《小熊住山洞》教案 篇2
【教材分析】
《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人童话故事。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了美丽的大森林,通过小熊一家始终舍不得砍树造房子的行为,表达了人类的环保意识,最后以动物献鲜花来赞扬小熊一家的行为之美。课文语言文字优美,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,易于激发儿童的朗读和学习兴趣。
【学生分析】
一年级的学生活泼好动,喜欢表达自己的所想,对许多事情充满了好奇,经过一个学期的认、读实践,学生初步掌握了识记生字的方法,绝大多数的学生能用自己觉得便捷的方式来识字,所以课上大部分学生能自己借助图画或其他方式认识生字,读通课文。
【设计理念】
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应为学生创设良好的自主学习环境,激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习意识和习惯,根据一年级学生的年龄特点和认知规律,设计上体现以下几点:
1、我充分地利用卡片、图、多媒体等手段,创设情境,把学生带进一个触目可及的童话般世界之中,使学生感到大自然之美、小熊一家的环保行为之美。
2、学生已初步掌握了识字方法,因此,鼓励学生用自己觉得便捷的方法来识字。
3、在朗读课文中培养学生语感。
【教学目标】
1、认识10个生字,会写3个生字,认识一个偏旁“石”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,从学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德。
【教学重点】
识字、写字和朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件、动物头饰。
【教学流程】
一、导入
同学们,老师带大家去一个美丽的地方(课件出示森林的画面)你们看,这就是美丽的大森林,这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞,遮天蔽日,松影下开着各种小花,招来了各色的小蝴蝶,绿油油的小草,还有喳喳叫的小鸟,活泼可爱的小鹿,他们都生活在这里。今天,老师事先与小熊家打了招呼,要带同学们去他家做客,你们愿意吗?请同学们打开语文书,自由读20课,如果遇到不认识的字画出来,标出自然段。
意图:把学生带入情境,拉近了与大自然,动物的距离,为开始与小熊一家交往做准备。让学生圈画,引导学生要养成良好的读书习惯。
二、自主识字,读通课文
1、自读课文,用自己喜欢的.识字方法认记生字,再读课文,引导学生学习利用插图帮助阅读。
2、听读课文、识字:
⑴指名读,在评价中鼓励学生连读带猜,读通课文。
⑵齐读生字。
⑶分组读文,巩固生字。
⑷识记生字,再次出现全部生字,请学生当老师领读,然后互相交流识字方法。
意图:以师生角色换位来激发学生学习兴趣,培养学生自信心,从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
三、在读中感悟
你如果去小熊家做客,想问他什么问题?在课文中,你有什么不理解的问题?
意图:质疑是思维的火花,质疑应从一年级开始培养。
四、学习课文1~2自然段
1、读第1~2自然段:
结合实际说说住山洞有什么感觉?
2、看图,说说小熊的心情怎样,想像一下,小熊在说什么?
意图:只有了解小熊家的环境,才能体会到小熊的一家对木房子的向往,这也是为下文的学习作准备。
五、学习3~6自然段
1、同学们看,小熊家还有四幅图片呢?(用课件显示文中四个季节的图片。)
2、看图说图意,选择自己喜欢的图片来说。
3、图文对照读课文:
点拔:读出林中环境之美,读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。
4、指名读,小组读。
5、配上乐曲伴读。
意图:让学生在读中感悟森林的景色之美,小熊一家行为之美。
六、学习7~8自然段
1、指名读七、八自然段,重点指导长句的朗读。
2、想象说话:
动物们给小熊一家送鲜花时会说什么?选择自己喜爱的一种小动物说说?戴上头饰表演。
意图:读中悟、悟中说,有助表达对小熊一家行为的赞美之情。
七、实践活动
1、编排课本剧,想想在森林里熊爸爸与小熊会说些什么,把他们的话、动物感激他们的话,加上动作编排进剧里。
2、合作表演。
意图:培养学生的创造才能,提高学生的综合素质。
《小熊住山洞》教案 篇3
教材分析
这是一篇童话,讲述了住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得吹树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。文章最后用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家做得对,值得敬佩、赞扬。
课文不注拼音,要鼓励学生独立认字、阅读
教学要求
1、认识10个生字,会写"年、左、右"3个字。认识1个偏旁"石"
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
教学重点
认识生字,懂得要爱护树木,保护环境
教具准备
1、森林四季景色的.课件
2、轻快的乐曲录音带
教学时间
2课时
第一课时
教学要求
1、认识10个生字,认识1个偏旁"石"
2、正确、流利地朗读课文
3、理解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德
教学重点
认识生字,懂得要爱护树木,保护环境
教学过程
一、谈话引出课题
有一只熊它们一家住在一个山洞里,它们想要造一间木头房子,可是却没有造成这是为什么呢?今天我们学习第20课、小熊住山洞。
二、初读课文
1、自读课文
要求:读准字音,读通课文,说出每幅图画的是什么。
2、检查初读情况重点是读准字、音,读通课文
三、抓住重点语段,读读议议
1、看图,说说小熊一家住在哪里,他们在做什么?
2、读3-6自然段
每个季节树上是什么样子的,请同学们把有关的句子画一画,然后交流。
3、看图6,说说小熊一家住在哪里,动物们在做什么?
4、读课文7、8自然段,。说说动物们为什么很感激小熊一家。
小熊一家为什么没有砍树造房子?你懂得了什么?
四、指导朗读
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。
2、最后一个长句子,需适当停顿
森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。(示范、领读)
五、播放森林四季
边播放.课件听老师朗读课文,感受林中环境之美,小熊一家行为之美。
六、教师小结
第二课时
教学要求
1、巩固课文,进一步指导朗读
2、练习正确书写3个生字
3、指导完成课后练习,读读说说
教具准备:
生字卡片
教学重点
1、识字教学,指导书写
2、巩固课文,做课后练习
教学过程
一、有感情地朗读课文
1、接读课文,齐读课文
2、配乐朗读课文
3、回答课后练习题:动物给小熊送鲜花时,会说些什么?
二、分小组自学生字
要求:1、读准字音,注意"年、丽、束、舍"几个字的音
2、分析字形,说一说你怎样记住这些生字?
指导写字
年:提示笔顺,第四笔"竖"要略短些,轿向右斜。
左:第一笔"横"短,第二笔"撇"长,最后"长横"起笔高于"撇"的收笔。
右:与"左"比较,第一笔"横"要长,下面的."口"扁些,不宜写大。
3、学生书写,老师巡回指导
4、"左、右|"怎样区分?
三、完成课后练习,读读说说
1、理解题意,是学用量词的练习
2、先读一读
3、让学生说说练习
个只比较好说,说与其他不一样的,不合适的老师给予纠正。
四、讲评小结
《小熊住山洞》教案 篇4
设计意图
本文在全册书的最后,本文意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,让学生切切实实地感受到识字的作用和乐趣。提倡学生自主学习,按学生的需求兴趣来安排教学。创设情境,让学生感受自然的美好,认同小熊一家的环保行为,让教与学都形象化进行,把学生领进一个触目可及的童话世界中,来丰富自己的心灵体验。教学时放手让学生自己学,让他们体会互帮互助的快乐,并且多创造交流的机会,培养学生的能力。
教学目标
1、 认识10个生字,会写3个字,认识1个偏旁石。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 了解课文内容,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
教学重点:
会写生字,有感情地朗读课文。
教学难点:
懂得要爱护树木、保护环境。
教学准备:
多媒体课件、动物头饰
教学过程
第一课时
一、 创设清净、初步感知
1、(课件出示森林:红红的花,绿绿的草,高高的树)看到这么美丽的 森林,有什么想说的吗?
2、这样美丽的地方,小熊一家也邀请我们去做客,(板书:小熊)想和我们交朋友呢,你们愿意吗?
3、你们看小熊议价正在欢迎我们呢?(课件出示小熊的家)
4、那么小熊一家为什么就住山洞里呢?(板书:住山洞)我们可以从书上得到答案。
二、 整体感知课文
1、提出要求:
(1)自由读,把课文读通顺,如果遇到不会读的字该怎么办?
(2)给课文标出自然段
(3)圈出生字
2、小组合作学习。
3、检查自学
挑选自己喜欢的自然段读,其他同学认真听,她什么地方读得好,什么地方需要进一步得改正的
4、 这个童话主要讲了一件什么事情呢?
5、 你觉得什么地方你最难理解了啊?
三、 学习生字词
1、出示生字词,学生自由读
zào造房子kǎn砍树jié结mǎn满shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng动物 一shù束束 美lì丽
(1)指名读,
(2)去掉拼音,再指名读。
(3)读单个生字,变序再读
2、这些生字你能想办法把它们记牢吗?(小组里说说你是怎么记的?
3、交流,说说你是怎么记的
4、对于这些生字你要提醒别人注意什么呢?相机学习新偏旁石
四、 教学写字
1、自己观察书上的字,确定笔画的顺序
2、交流指导:年重点指导第三、四笔。(竖要短并要稍向左斜)
3、左与右对比指导。(注意:横长撇则短,横短瞥则长。)
4、学生练习,师巡视指导,注意写字的姿势。
5、讲评,继续练习。
五、 小结
这节课我们真不错,那我们下节课再到小熊家做客,好不?
第二课时
一、 复习导入
上节课,我们去看了一下小熊的家,这节课我们再去问问小熊,为什么它们不造一座新房子,不过五看时,,我们是不是带点礼物呢?老师给你们准备了好多的水果当礼物,不过有个要求,你们得先把水果后面的字认识了才能拿走苹果的哦。(课件出示水果图,点击图片就出示本课生字)
二、 理解课文
1、一路闻着花香,听着鸟叫,我们出发吧(课件出示动画:森林的美丽景色)瞧,小熊的一家正在门口迎接我们呢。
小熊一家住在山洞里会是什么感觉呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些树造一间木头房子住)你是从哪里看出来的?你能用最美的声音读读这句话呢?
谁来当熊爸爸来说说这句话呢?(指明说、评议、齐说)(师引导他们读的时候注意停顿和语气:我们去/砍些树,造一间/木头房子。)
过渡:是啊,森林里的树又大又多,造间房子应该不是一件难事,那小熊一家能不能住进木头房子呢?我们继续往下看
2、学习课文第7自然段
(1) 指名读。
(2) 评议。
(3) 再指名读。
(4) 齐读(旨再引导学生感悟初一年又一年说明时间长,要读得慢一些,一直说明他们不愿意砍树得决心,要读得重一些。)
(5)过渡:那他们一家想造房子,为什么、却一直没有砍树,宁愿住在山洞里呢?清你们自己读一读,并说给小组里得同学听一听。
小组汇报交流,师板书:
春天-树上长满绿叶
夏天树上开满鲜花儿
秋天树上结满了果子
冬天树上又许多得鸟儿
在交流的.过程中指导朗读(第一句读得平缓,第二句得前半句要读出欣喜得语气感受森林的美,后半句语调应趋于平缓)
过渡:小熊一家宁愿一直住在山洞里,也不砍树造房子。他们的这种做法,让森林的动物们知道了,于是就出现了这样一个场面住在森林的动物们给小熊一家送花来了,表示他们对小熊一家的赞扬和感谢。
3、小熊一家不砍树对大家有什么好处呢?
(1)请你代表自己喜欢的小动物说一句感激小熊一家的话
(2)采访小熊一家说说为什么要这样做
(3)指导朗读:森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。
(4)理解一束束并扩展练习。
读句子,比较有什么不同
森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。
森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束美丽的鲜花。
出示课后读读说说
(5)带头饰表演
三、 小结
认识了小熊,你有什么感受呢?
《小熊住山洞》教案 篇5
教学特色:
一、以新课程为理念,运用情景教学法,利用多媒体和老师生动的语言,创设情景,激发孩子们的学习兴趣。
1、创设森林是我们的家,我们是森林里的小动物的情景。和小动物一起学习生字,一起感受森林一年四季的美。让学生在情景中入课,在情景中学习,在情景中探究感悟。
2、根据低年级学生感情朗读较难把握的特点,借助课件展现森林一年四季的美景,激发学生与森林对话。从课文中提炼美句,让学生“看一看、说一说、读一读”。
二、以学生发展为本,重视学生自主、合作、探究性学习,鼓励学生带着问题读书,独立发现问题,互相解决问题,全班参与交流问题,培养分析解决问题的能力和交流合作的能力。
三、新课程追求丰富的人文内涵,提倡尊重学生的情感体验。当学生亲身感受到森林的美和小熊的爱心时,不由自主地加入到小动物们献花的行列中,唤醒了孩子们对保护大自然的热情。
四、进行创造性学习。
1、让孩子给小熊设计不用树木造的新房子,并编故事“小熊造房子”。培养学生想象能力和创新精神。
2、重视课堂知识与生活接轨,鼓励孩子在生活中学习生字,学习收集。
教学总要求:
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德,产生对小熊一家的喜爱之情。
教学重点:
认识10个生字,理解课文内容。
教学难点:
从小熊舍不得砍树的行为,体会到它爱护树木,保护环境的爱心。
教学课时:
两课时。
第一课时:
(一)教学要求:
1、认识10个生字,正确朗读课文。
2、培养语感,美读重点段。
4、突破重难点,理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德,产生对小熊一家的喜爱之情。
(二)教学重点:
认识生字,美读重点段。
(三)教学难点:
从小熊舍不得砍树的行为,体会到它爱护树木,保护环境的爱心。
(四)教学用具:课件、小动物挂饰
(五)激情入境,导入新课。
1、创设情景,激发兴趣。
2、引导入课,朗读课题。
听说咱们班的孩子最聪明,现在吴老师要考考你们,记得这两个字吗?〈板书:森林〉
老师给你们变个小魔术,注意看(演示课件:从“森林”两个字变成五棵树,而后扩大为一片树林),森林两个字藏着五个木。一棵、两棵变了,好多好多的树长在一起是树林,好多的树林连在一起就是森林。
森林里住着许许多多的小动物,看这是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、(树林中出现:小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鸟、野猪等动物)你能找出和你相同的小动物吗?
这片大森林就是我们的家!对了,咱们还有邻居小熊的一家(树林中出现小熊的家),住在山洞里。有一天,熊爸爸对小熊说:“我们去砍些树,造一间木头房子住。”他们走进了森林,然后发生了什么事呢?今天,我们就一起来学习20《小熊住山洞》。
带入情景,学生仔细观察。
学生在图上找“自己”,活跃课堂。
齐读课题。
利用多媒体和老师生动的语言,创设森林是我们的家,我们是森林里的小动物的情景,激发学生探究学习的热情。
课文故事引读,激发学生想走入课文的欲望。
(六)自学生字,熟读巧记。
1、初读课文,认知生字。
2、老师范读,听准字音。
3、全班交流,读准字音。
4、联系生活,识记生字。
5、多种游戏,巩固生字。
6、小组合作,分段读课文。
7、反馈交流,互评互议。
自己读课文,遇到不认识的字,请查阅资料。
你们看,森林里的小动物也来帮我们识字了,(小动物拿着生字卡片出现),老师把这些生字串成一段话,用你的小耳朵仔细听听,哪个字我读得最准确。(熊爸爸和小熊想砍些树造一间木头房子,可是树上结满了果子,小熊舍不得砍。一年又一年,它们一直都住在山洞里,森林里的动物送来一束束美丽的鲜花感谢它们。)
孩子们的耳朵最灵了,你听清楚了哪些生字?
请你当小老师教大家读。
你们听得准确,还要读得正确。来,一起读。
这些字你在哪些地方看到过?
现在我们来玩”开火车”的游戏。
森林里的大树也知道咱们认识了许多字,它想把果子送给大家,这是生字果,只有会读会认的孩子才能把它摘下来。
如果他读对了,大家就跟着读。先读字,再组一个词。
看得出来,孩子们已经和生字交上朋友了。那生字朋友跳到课文里去,你还能读好吗?老师建议全班同学分组试试,好吗?自由选择你喜欢的一段。注意,要读准字音。
来,比一比哪组读得最好,注意同学读的时候,你要专心听字音读准没有。
你来夸夸哪一组?(把真心的掌声送给他们。)
学生自由读课文,不认识的字可以查阅拼音资料。
学生仔细聆听,认识生字。
全班交流,学生争当小老师,读准字音。
学生联系生活实际,记忆生字。
用各种形式的游戏,巩固生字记忆,认读“生字果”并组词。
学生自由选择喜欢的段落,在小组长的组织下读书。
小组依课文顺序汇报读书,学生互相评价。
初读课文,整体感知。
老师的范读是在培养孩子倾听的习惯和能力,从中形成对课文的整体感知让学生体会到字不离词,词不离句,句不离文,感受学习语文的规律。
有意识让学生反馈听清楚什么,培养仔细听的习惯。
采用游戏形式,调动学生学习积极性。
再读课文,巩固识字,读准字音。
培养学生倾听别人读书的习惯,学会互相欣赏。
(七)课间休息。
跳“健康舞”。
(八)精读句子,美读体验。
1、欣赏美景,情感体验。
2、精读美句,体会美景。
3、探究课文,发现问题,交流问题。
4、齐读重点段,体会文意。
5、对话表达,真情流露。
孩子们学习得很认真,你们看,谁来了?猜猜他们要去干什么?(砍树造房子)小熊和爸爸走进森林,他们看到些什么呢?(配音乐出现森林四季图片,读“春天,树上长满了绿叶。夏天,树上开满了花儿。秋天,树上结满了果子。冬天,树上有许多鸟儿”。)
如果你是小熊,你想对大森林说些什么啊?
(出示四句话)这四句话写出了大森林春夏秋冬的美,愿意读好它吗?来,自己先试试。
你最喜欢哪个季节,为什么?请你读好这句话。
现在,我们把四个句子放到课文里去读,看看你会提出什么问题。同桌的孩子一起合作,互相提问回答。我们听听他们俩是怎样交流的。
还有谁能回答这个问题啊?请你把刚才的问题大声的,对大家再说一次。(小熊为什么不砍树,住山洞呢?)
小熊有一颗爱森林、爱大家的心,所以它宁愿一直住在山洞里,也(“舍不得”砍树)。
试读”舍不得砍树”体会小熊不愿意砍树的心情。
现在,请拿起书来,我们再读这一部分,好好的去体会森林的美和小熊的爱心。师接读“一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。”
森林里的动物们知道了小熊一家的事,他们会怎么样呢?读读句子你就就明白了。(森林里的动物/都很感激/小熊一家,给他们送来/一束束/美丽的鲜花。)
我们都是森林里的小动物,想一想,我们给小熊送花时会说些什么?找好朋友互相说说。
请一个孩子当小熊,愿意给小熊说话的孩子自己上来对他说。
学生欣赏图片,倾听配音朗读,畅谈感受。
学生自由选择喜欢的季节,读好美句。
学生带着问题读书,独立发现问题,互相解决问题,全班参与交流问题。
学生齐说”舍不得砍树”
学生交流要轻轻读”舍不得”,就能体会好小熊的心。
学生和着音乐,美读3————6自然段。
学生进行对话表达,把自己当成小动物,说出感激小熊的话。
借助课件展现森林一年四季的美景,让学生与森林对话。从课文中提炼美句,让学生感受森林之美和小动物们对森林的'依恋,这样便于指导朗读,培养对语言的感悟。
让学生主动参与、乐于探究,培养分析解决问题的能力和交流合作的能力。体现了自主、合作、探究的学习方式。
尊重学生的情感体验,采用面对面即兴表达的方式,真情流露。
(九)课后探究,激发兴趣。
多好的小熊啊!他爱森林,爱大家,宁愿自己住在山洞里,也舍不得砍树造房子。孩子们,我们能为小熊做点什么呢?这样吧,我们为小熊一家设计一种不用树木做的小房子,把它画下来,推荐给小熊好吗?下节课展示你们的新房子。
学生表现出非常有兴趣,愿意为小熊造新房子。
激发学生探究学习的欲望,培养创造性思维。
(十)板书设计:
20小熊住山洞
森林
家
第二课时:
(一)教学要求:
1、练习书写课后三个生字。认识偏旁“石”。
2、表情朗读全文。
3、完成课后作业,用字组成ABB的叠音词,并用叠音词说句子。
4、编排课本剧,展示给小熊造的新房子。
(二)巩固复习生字。
1、复习生字。(出示生字卡片)
2、复习词语:”摘词语果”
砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一束束、美丽。
3、认读生字。
(1)学生上台摘词语果读词语。
(2)一起读词语。
4、复习巩固。
(三)表情朗读课文。
1、简述课文。
2、练习美读。
3、集体评议。
(1)根据词语提示讲讲《小熊住山洞》的故事。
(2)孩子们讲得好,还要读得好,选自己最喜欢的一段练习。
(3)汇报读书,全班评议:你想夸夸谁?为什么?
(4)要读好熊爸爸说的话,就要像平时爸爸妈妈和我们说话一样。
(5)集体表情朗读。
①学生合作练习讲故事。
②小组推荐一个孩子上台讲故事。
③体会重点句,要怎样读才有感情。
④整体回顾。
(四)编排课本剧。
你们喜欢看电视剧吗?为了让更多的人了解小熊一家爱护树木,保护环境的故事,老师想和你们一起把课文改编成课本剧。小组长当导演,其他的孩子都是演员。
要求:一个孩子扮演熊爸爸,一个扮演小熊,一个孩子读旁白部分。其他的孩子当小动物,想一想,你要给小熊说什么,要怎样感谢小熊。
请一组孩子表演。
4、你还给小熊设计了哪些新房子,展示给大家看。(贴在黑板上)
学生兴趣浓厚,小组合作表演。
课文的延伸和扩展,体现学生的合作探究学习。
结合一课时的课后探究,让孩子展现给小熊一家设计的不用树木造成的房子。
(五)读读说说。
1、刚才孩子们给小熊设计了一座座新房子。
2、老师把”一座座”换成”一座”行吗?为什么?
3、看图理解”一束束”,读句”动物们送来一束束美丽的鲜花”。
4、给这个句子红色部分换一个词,但意思不变。
山坡上长着很多棵高大的松树。
5、你能用”只””个”像这样说话吗?
6、平时,你还用过这样的句子吗?
落实字词训练,培养语感。
(六)指导书写生字。
认识生字(出示田字格生字)看看这些字,你发现了什么?
1、出示田字格生字。
2、出示笔顺图。
3、指导观察占格位置。
4、范写、讲解。
5、巡视检查。
6、相互评议。
认识生字。
书空练习。
练习描红。
练习书写。
交流书写情况。
强调”年”的第三、四笔。(竖要短并稍向右斜)
“左”与”右”对比指导。(横长撇则短,横短撇则长)
(七)板书设计:
20小熊住山洞
小熊的新房子
《小熊住山洞》教案 篇6
一、活动背景:
幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。
二、活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的'情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。
三、活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程:
一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣
师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?
幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;
师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)
幼:小熊住山洞
师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书,理解内容
师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?
《小熊住山洞》教案 篇7
活动目标:
1、通过观察大树在四季中的变化,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。
2、领悟小熊一家没有砍树造房,一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
3、学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。
活动准备:
四季背景图片,小熊图片,课件
活动过程:
一、 直接导入。
通过四幅图片初步感知四季变化
二、教师完整讲述故事,理解故事内容
提问:
1、这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么?
2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗?为什么?
3、小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题仔细地听一听!
三、根据活动图片讲述故事,初步感知四季的主要特征,体验故事的语言美
提问:
1、小熊几次走进森林?分别在什么时候?
2、第一次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的?
3、第二次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说!
4、第三次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达)
5、第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?
6、小熊没有造新房,为什么还是高高兴兴地?
小结:小熊虽然没有造房子但它保护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的`叶子,夏天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到美丽的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。
7、引导幼儿讲述故事。
8、小动物为什么送鲜花给小熊?
拓展延伸:
我们能为可爱的小动物做些什么呢?
【《小熊住山洞》教案】相关文章:
小熊住山洞教案03-01
《小熊住山洞》 教案02-25
小熊住山洞教案03-02
《小熊住山洞》教案06-15
【精】《小熊住山洞》教案02-04
《小熊住山洞》教案【热】02-04
《小熊住山洞》教案【推荐】01-23
关于《小熊住山洞》教案02-28
《小熊住山洞》教案【热门】03-02
【热】《小熊住山洞》教案03-06