秋天的雨教案范文七篇

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秋天的雨教案

时间：2022-05-29 20:51:40 教案投诉投稿

秋天的雨教案范文七篇

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的秋天的雨教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

秋天的雨教案范文七篇

秋天的雨教案篇1

　　【教学目标】

　　知识与能力

　　1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　2、读懂课文，感受秋天的美好。

　　3、积累好词佳句。

　　过程与方法

　　1、播放课件，感受景色的美。

　　2、品读课文，感受语言美。

　　3、动情朗读，体会秋雨的美。

　　情感态度与价值观

　　感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

　　【教学重点难点】

　　重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

　　难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

　　【教学准备】

　　课件、小喇叭

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)

　　2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)

　　【设计意图：】

　　简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。

　　二、品析第二自然段，感受秋色

　　过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么?(秋天的色彩)

　　1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?

　　2、学生汇报。

　　3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。

　　4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。

　　5、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。

　　(1)重点指导读好银杏叶的句子

　　你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。

　　①师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了)

　　师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?

　　生：让我感到很凉爽，很舒服。

　　②指名再读。

　　③师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)。

　　一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

　　两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

　　④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

　　⑤自由朗读，再指名读，学生互评。

　　⑥全班齐读。

　　小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。

　　(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。

　　【设计意图：这是朗读指导的一个示范过程。在教学中，让学生说说为什么喜欢这句话?其实，这是一个个性化的感悟过程，学生喜欢的理由，也就是自己对文本的独特见解，然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法。】

　　6、句子对比(出示句子)

　　如果老师把这两句话中的一些词去掉，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好，为什么?

　　【设计意图：抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。】

　　7、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。

　　例如：(1)田野和果树

　　①感受田野丰收的景象。

　　②感受果子的丰收，体会果子的可爱。

　　生：橙红色是给……人们去摘呢?

　　师：果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)

　　师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么?

　　生：说明有好多水果、

　　师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣。

　　【设计意图：让学生通过想象体会拟人的修辞手法，感受果子的.可爱，进一步体会文章语言文字表达之美。】

　　(2)菊花仙子

　　①指导了解省略号。

　　菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)

　　师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多)，你还想到哪些颜色?

　　②展开想象，用自己喜欢的方式读。

　　8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

　　【设计意图：抓住重点词教学，学生用自己的语言或用换词的方法理解，在理解词意的同时丰富了学生的词汇。】

　　9、仿说句子。(出示)

　　【设计意图：仿说练习的设计既拓展学生的思维，训练学生的语感，又丰富了学生的理解。】

　　10、师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在出发之前我们选一个读的最好的同学给我们配音，其他小朋友一边看画面一边用心去欣赏。咱们班谁读书最好?(课件出示秋景图，播放背景音乐)

　　【设计意图：创设情景，变换方式，再现文中的美丽景色，营造一个富有诗情画意的快乐课堂，让学生在读中理解美，在读中感受美。】

秋天的雨教案篇2

　　教材分析：

　　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。

　　教学目标：

　　1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。背诵自己喜爱的部分。

　　3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

　　教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。

　　教学时间：2课时

　　教学准备：

　　1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。

　　2、教师准备一些与秋天有关的课件。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、欣赏秋色寓情导入

　　1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。

　　2.唤起情感：秋天的景色美吗?你看到了什么?又想到了什么?

　　(学生畅所欲言，各抒己见，教师适时鼓励、点评。)

　　3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章《秋天的雨》。(板书课题)

　　4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?……)

　　二、初读课文感知内容

　　1.初读课文。

　　要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。在不懂的地方可做个“?”。

　　2.指名分段读，正音释词。

　　3.认读生词，质疑解惑。教学多音字“扇”。

　　4、练读课文，在读正确的基础上读流利。

　　5、说一说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?

　　三、再读思考理清思路

　　1、默读思考：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?

　　2、交流。结合交流情况课件出示相关内容。(每段的第一句话)

　　秋天的雨，是一把钥匙。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　3、小结：像这样，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

　　4、赏读句子，感受秋雨的特点。

　　四、记忆生字指导书写。

　　1、记忆字形。

　　注意不要与形近字的读音相混淆。

　　“趁” 与“赵”，“喇” 与“刺”，“衔” 与“街”，“裳”与“常” 的区别。

　　2、指导书写。

　　“枚”的右边反文，不是“文”，“柿” 的右边不是“市”。

　　重点指导“爽、紧”的写法。

　　第二课时

　　一、默读课文思考交流

　　1、默读思考：课文是从哪几个方面写秋雨的?

　　2、交流。

　　3、小结。

　　4、过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?

　　二、品读课文感悟语言

　　1、学生自主选择学习内容，将自己的读书感受与组员交流。

　　2、感悟“五彩缤纷”。

　　(1)导语：喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲一讲吧。

　　(2)同学们默读课文的'第二自然段，把描写颜色的词语画下来。

　　(3)教师根据学生的回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　(4)回答：秋天的雨把这些颜色都给谁了?教师根据学生回答出示相应课件。

　　(5)播放秋景课件，显示图片时教师或学生作适当配说。

　　(6)重点体会喜欢的句子，指导美读。

　　① 学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。

　　② 指名读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。

　　(7)仿写练习：

　　秋雨还会带来哪些色彩又会赐予谁呢?让我们当一回小作家，仿照文中的句子写一写吧!

　　出示：它把( )给了( )，( )。

　　(8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的……秋雨的颜色真是──(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。

　　(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。

　　3、体会“气味的香甜”。

　　(1) 导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。哪位同学被那诱人的香味勾住了?

　　(2)指名读。

　　(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味?

　　能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)

　　(4)想象交流：假如你就在果树下、花丛中，此时你最想说什么?(入境感悟)

　　(5)配乐朗读第三自然段。

　　4、表演朗读。

　　导语：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?

　　1.师生互动，以演促读。

　　2.除了这些小动物和植物，她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演)

　　3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，快大声地读出来吧!(课件出示第四自然段内容)

　　三、回归全篇升华情感

　　1.导语：同学们，你们喜欢秋天的雨吗?请说说喜欢的理由。

　　2、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天?

　　3.激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　4.让我们再次看看这秋天的美景，再次感受秋天的雨带给我们神奇吧! (课件播放秋天的美景)

　　5、配乐师生共同朗读课文。

　　四、背诵积累指导方法

　　1、导语：读着读着，你脑海中一定留下了很多很多美妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来，多读几遍背下来。

　　2、各自准备，教师相机指导背诵方法。

　　3、检查。表扬抄写工整，背诵得多而且充满感情的同学。

　　五、拓展延伸交流展示

　　1、你还知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。

　　2、自选作业准备展示

　　(1)搜集一些自己喜欢的描写秋天的词句，抄写下来。

　　(2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。

　　(3)和爸爸妈妈一起出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。

秋天的雨教案篇3

　　教学要求

　　1．自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。

　　2．通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。

　　教学重点

　　有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

　　教学流程

　　一、预习汇报，交流共享，引入新课

　　1．课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。

　　2．今天，我们也来学习一篇写“秋天”的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）。

　　3．读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？……）

　　二、品读课文，读中感悟，理解体验

　　1．初读，读准读通，巩固生词。

　　2．再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

　　3．悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

　　（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）

　　案例集粹ANLI JICUI语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　……

　　（2）赏读句子，和同桌交流：课文是从哪几个方面写秋雨的？

　　过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的`声音呢？

　　（3）自主选择学习内容，小组交流。

　　（4）个别汇报，相机点拨，朗读体会。

　　喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）

　　（）的银杏树（）的枫树

　　（）的田野（）的果树

　　（）的菊花

　　你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。

　　听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

　　秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

　　秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙……）

　　小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。

　　同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

　　三、自主选择，感情朗读，积累背诵

　　选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。

　　四、开放课堂，拓展延伸，鼓励展示

　　1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？

　　2．自选作业：

　　（1）收集描写秋天的词句。

　　（2）把秋天的景物画下来。

　　（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

　　点评

　　1．交流收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，交流课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。

　　2．抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。

　　3．自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。

　　4．拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。

秋天的雨教案篇4

　　一、复习回顾 1.听写检查生字新词的掌握情况，秋天的雨教案示例 2.用多种方法激励学生朗读自己喜欢的语段。

　　二、朗读课文，感知内容

　　1.引导学生朗读，秋天的大门打开后，作者首先看到了的是什么？（1）指名学生朗读并回答。（2）品读文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？教师适时引出拟人、比喻手法的运用。

　　2.学习、想象第三自然段。（1）默读这一段，说一说：你从这一段里，看到秋天的雨里还藏着什么？（2）小组交流讨论，围绕“好多好香的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。让学生转换角色，置身其中，通过进一步想象后讨论。（3）指导学生带着这种美好的情感再读课文。

　　3.学习品悟第四自然段，教案《秋天的雨教案示例二》。（1）过渡：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，谁来读读第四自然段？（2）多人朗读课文，师生评议。（3）引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？（4）言语表达：让学生在熟读课文后，用自己的.话复述这一段内容。

　　三、总结课文

　　指名朗读第五自然段。 2.回顾课文，思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？

　　3.小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么？还有什么不理解的地方？

　　四、自主选择，感情朗读，积累背诵。

　　五、布置作业

　　1.搜集描写秋天的语句。 2.和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

秋天的雨教案篇5

　　教学目标

　　1.认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　3.在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　教学过程

　　一、导语渲染，调动情感。

　　1.教师谈话导入新课。

　　(播放课件)同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

　　2.齐读课题。(板书：秋天的雨)

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.检查生字词。

　　(1)同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

　　(2)集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

　　(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?

　　2.指名读课文，整体把握文章大意。

　　(1)指名按自然段读课文。

　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

　　(2)读后交流，感知课文主要内容。

　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)

　　三、深入局部，品读课文。

　　1.感悟“五彩缤纷”。

　　(1)学生默读课文，寻找描写的.颜色词语。

　　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　(2)美读句子，体会色彩之美。

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

　　(1)学生读句子(课件出示句子)。

　　(2)去词体会。

　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好?为什么?

　　(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。)

　　(3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　(4)看录像，感悟“五彩缤纷”。

　　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看?让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

　　(多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。)

　　(5)美读全段。

　　3.体会“气味的香甜”。

　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。(板书：藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

　　4.表演朗读。

　　(1)熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样?

　　(2)师生互动演一演。

　　(3)指导朗读。

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情。

　　1.小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(板书：钥匙)

　　2.拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天?

　　(教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……)

　　3.积累背诵。

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业。

　　1.抄写本课的生字新词。

　　2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

秋天的雨教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

　　2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

　　3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

　　活动准备：

　　《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

　　活动过程：

　　一、通过提问引出课题：

　　（1）一年有几个季节？

　　（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？

　　（3）你喜欢秋天吗？为什么？

　　二、欣赏和理解散文的画面与内容。

　　1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

　　2、分段欣赏

　　（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙

　　（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"

　　（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。

　　3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

　　游戏：《小汽车》

　　全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

　　教学反思：

　　1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的'难点。

　　《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

　　2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

　　为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

　　3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

　　优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

秋天的雨教案篇7

　　一、观树叶，导入课题。

　　1．同学们,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？

　　生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。、、、、、、

　　2、对了，今天老师带你们走进秋天。（出示秋天图画的风景课件）

　　3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨)齐读课题。

　　二、初读课文、整体感悟。

　　1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。

　　（多媒体出示词语）

　　2．解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）

　　3．同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？

　　三、深入文本、细读品味。

　　同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。

　　（一）学习第一自然段

　　1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。

　　2．你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？

　　夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！

　　3．秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。

　　（二）学习第二自段

　　1．秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？

　　2．请男同学为我们朗读第二自然段。

　　3．原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。

　　4．同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。颜色可真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们能找出来吗？

　　5．（板书）五彩缤纷齐读。

　　6．这五彩缤纷的颜色，秋雨分别把它们给了谁呢？

　　（1）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？

　　自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己喜欢的句子还可以多读几遍。

　　（2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。

　　（3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。）

　　（出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

　　（4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了炎热，我们再来看看谁给我们迎来了凉爽。

　　（5）（出示）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。谁来为我们读读这句话？

　　（6）为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（想象树叶飘下来的'样子就是慢慢的）让我们边想象画面边齐读这句话。

　　（7）如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　小结：“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　（8）秋雨还把什么颜色给了谁？

　　读关于田野的句子

　　（9）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。

　　（10）通过同学的朗读，你从这些果树上看到了什么？

　　（11）为什么要“你挤我碰”呢？

　　果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要人们去采摘，多么令人喜悦的大丰收啊！

　　（12）让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

　　（13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是什么花开的时节呀？谁来读读写菊花的句子。

　　（14）菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个标点表示呢？

　　（15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。

　　齐读句子。注意“频”的读音。

　　7．刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实，这些美丽的景物就在我们的身边，在我们的生活

　　中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的同学配音，其他同学欣赏。

　　8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？

　　（三）学习第三自然段

　　1. 让我们接着在这美丽的秋雨中边漫步边欣赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？你闻到了什么？

　　2.（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

　　3.秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们同学都不想走了，课文中用了哪个词语？

　　4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？我们来进行个小比赛。谁能比他读得还好？挑战读。

　　5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）

　　6.丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

　　（四）学习第四自然段

　　1.我们一路欣赏着秋色，闻着果香，听着沙沙的秋雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

　　2.谁收到了这些信息呢？

　　3.喳，喳喳，谁在叫？小喜鹊，衔来树枝？

　　4.吱，小松鼠？在做什么？找来松果当粮食。

　　5.哪小青蛙呢？

　　6.还有一些植物呢？

　　（五）学习第五自然段

　　我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。

　　四、拓展延伸，鼓励展示。

　　1.在你的心中，秋天的雨既有一诗般的美，又有词一样的韵味！你能说说哪些四字词是描写秋天的。

　　五、堂堂清

　　1、完成填空。

　　2、配乐一起背诵课文第一、二段。

　　六、作业超市、自由选择。

　　1.自己找出课文中描写秋天的美好词句抄下来或者去其它作文书上找。

　　2.把课文画成一幅美丽的秋景图。

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秋天的雨教案07-25