关于美术教案集锦6篇
作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的美术教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
美术教案 篇1
教学目标
知识:掌握线条的变化,了解线的特性。
技能:在了解线的特性之后,正确的画出线的变化。
情感态度与价值观:培养学生的空间思维能力,及体积塑造能力。教学重难点
重点:
掌握显得两种最基本的控制方法。一种是通过手上用力的大小来控
制线条的强弱另一种是通过线条的疏密来控制线条色调的强弱。
难点:
如何正确运用线条的'强弱和疏密关系来控制线条的色调变化。
一、教学过程
通过白板课件上课题字“深浅变化”,让学生仔细观察,可有啥特点。得出字的颜色是由深变浅的。
再观察一组排线的色调,大体来看也是由深变浅和有浅变深。
通过这种由深到浅或由浅到深的这种规律去观察范画《毕加索》身体每一个部位都有啥特点。可以看出每一个部位都是由深到浅有着颜色变化的。
问学生,那么我们怎么才能画出这种深浅变化呢?在画这种线条之前,先请几位同学上黑板依次画出一种色块,要求第一位同学要用最大的力气画,画到自己认为最深为止,第二位同学要比第一位的钱,这样以此类推。最后呈现出一个由深到浅的变化色块。然后引出今天要学习的这种变化,深浅变化。板书课题。
问刚才的第一位和最后一位同学,画他那块色块的时候自己手上用力的大小。就发现,第一位同学用的力气大,画的色调就深,第二位同学用的力气大,画的色调就浅。
同学们用这种方法在自己的练习本上画出一组色块变化来。教师巡视辅导。在画的过程中有没有同学发现,还有另外一种方法,将色调画重呢?提问.通过线条的疏密来画出颜色的深浅变化。第二种方法就是,线条疏的颜色浅,密的地方就颜色重。
看课件,区别记忆,力度大,颜色深,力度小,颜色浅。线条密,颜色深,线条疏,颜色浅。
学生练习,用这两种法方画一组色块,注意两种方法可以同时运用。教师辅导。
看范画,长方体上的深浅变化。叫同学说出它上面深浅变化的方向,其余同学用箭头把它在自己的练习本上表示出来。
四、课堂练习:
用这种方法,模仿老师范画,自己画出一个各个面有着深浅变化的长方体。
小结:
本课我们学习了两种颜色变化的方法,提问。再总结出,一种是力度控制,另一种是疏密控制。
五、课后作业
练习画一个正方体和长方体组合的深浅变化。
美术教案 篇2
教学目标:
1情感目标:感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然爱护绿化的意识2认知目标:掌握用超轻黏土制作植物和花瓶花盆的方法
3实践目标:让学生学会不同植物搭配不同花瓶花盆.
教学准备:
课件超轻黏土
一激趣导入
仙人球四季常青,其形状奇特,具有观赏价值;它的生命力极强,能够克服恶劣的环境在沙漠里生长,因而深受人们的喜爱。你见过这种植物吗?下面我们用泥巴做一个仙人球吧!
2观察思考观察仙人球,说说它的形状和结构特点。
二实践探索学习用徒手成型的方法做一个仙人球。
介绍方法:
A捏球身先将一块泥巴搓成椭圆形。
B粘上泥条捏出棱角边
先将泥条从上到下粘接在椭圆形上,然后用拇指和食指挤捏泥条外侧,使其成棱角边,上部顶点可用工具整理好。
C添加剂
将泥巴搓成小锥形,涂上泥浆,粘接在棱角边上。
D组合整理完成
可以用牙签将几个大小不同的仙人球插接在一起。除了用泥条做刺以外,还有其他方法吗?
1)怎样制作的仙人掌?你还能做哪些有趣的造型呢?
学生尝试用超轻黏土制作一个仙人掌.
2)春天有很多花盛开,你喜欢哪些花?这些花在造型上有什么提点?
3)学生根据课前收集的图片资料,制作一朵自己喜欢的花.
四制作花瓶或花盆
美丽的鲜花需要漂亮的花瓶或花盆来摆放,你看见过什么样的花瓶或花盆呢?
学生自由发言,教师可出示几幅不同的`花瓶花盆图片。学生发挥想象,创新构思,动手装饰自己的花瓶或花盆,组织学生四人一组,讨论各自的设计方案和制作步骤,相互设计,取长补短,并根据需要作出适当的改进。
1、学生按照自己的设计方案和制作步骤,动手操作。
2、教师巡视,引导同组学生协作,帮助有困难的学生。
3学生制作完成,问学生:你做的花瓶好看吗?能不能再把它装饰一下,让它更漂亮呢?进行制作。
五评价
比一比,谁制作的植物与花盆(花瓶)最配。
美术教案 篇3
教学目标
知识目标:通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,并加以学习和运用。能力目标:培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力
情感目标:通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感,了解中国戏曲艺术独特的美。
教学重点:培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。教学难点:对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝。
教学方法:讲解
教学手段:示范 板书设计
京剧与美术
教学过程
一、组织教学
二、导入
播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁?演的是哪段戏曲?同学们回答的真不错,那你还想了解更多的戏曲人物吗?出示课题:精彩的戏曲(契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引,并有很浓厚的兴趣)
三、新授
(一)了解中国戏曲
1、中国戏曲,是一种综合舞台艺术样式。
2、中国戏曲之特点
(二)中国戏曲史
(三)中国戏曲特有的角色。
生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当。它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型,又是带有性格色彩的表演程式分类。
(四)京剧中的脸谱
京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料,用以象征角色的性格、品质、命运。一般红脸含有褒义,代表忠勇者;黑脸为中性,代表猛智者;蓝脸、绿脸也为中性,代表草莽英雄;黄脸和白脸多含贬义,代表凶诈者;金脸和银脸表示神秘,代表神妖。
(五)中国戏曲的曲目及故事
黄梅戏:优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》。豫剧:《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果,红了》。京剧:《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉酒》。故事:《白蛇传》
(六)学生制作
1、说一说,你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物。
2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗?
(七)教师小结
《京剧与美术》教案
(造型表现)
教学目标:
知识技能:了解京剧的相关知识,体会京剧与美术的关系。感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演。学习没骨法、勾填法等表现技法;提高学生的国画表现能力。
能力目标:培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力。情感目标:通过学习京剧人物,感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感,培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感。
教学重点:感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点,以及京剧艺术带给人们的美感。
教学难点:学习用国画技法(没骨法、勾填法)表现京剧人物。
作业要求:运用国画技法表现你喜欢的京剧人物,要求表现出京剧人物的造型特点和动态。
课前准备:
教师:课件、生宣纸、京剧人物图片。
学生:课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具
教学过程:
第一节
一、引入新课:
1、欣赏京剧片断。
思考:你认为观看的京剧片段中什么最吸引你?
2、你还想了解哪些有关京剧的知识?
3、出示课题:京剧人物
服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色
思考并提问 激发学生兴趣、体会京剧艺术特色。 培养探究精神
二、讲授新课:
(一)回忆
1、说说京剧中人物分为哪几个行当?
2、说一说你喜欢的京剧人物的'特点。(教师板书、课件配合)
(二)京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色,也是许多中国画家乐于表现的题材。
欣赏中国画——京剧人物
(三)分组讨论:
第一、二组:分析没骨法、勾填法的技法特点。说一说课本中那些作品运用了没骨法,那些运用了勾填法。(教师课件配合)
第三、四组:在绘画中如何表现不同角色的人物特点?(造型、服饰、性格特征)
第五、六组:在绘画中如何表现不同角色的人物动态?
第七组:勾填法、没骨法画出的作品给你什么不同感受?
(四)教师演示:运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。
生、旦、净、丑
生—文、武、小、老
旦—青衣、老旦、花旦、武旦
净—花脸
丑——反面、幽默滑稽
生—儒雅、俊美
旦—娇媚、女性
净—粗犷、暴躁
末—类似
丑—幽默风趣
学生欣赏 分析书中的作品
没骨法:直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。(孙悟空)勾填法:先用墨线勾画出人物形象,然后填上相应的颜色。(白蛇传)抓住人物性格、造型、服饰特点
抓住人物动态特点并进行夸张
学生分析:
勾填法:精细中带有干练
没骨法:豪放、大气
也可同时使用勾填法及没骨法,效果也很好。
学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。
感受京剧艺术中人物塑造的魅力。
引出表现方法,使学生了解本课教学意图。
互动学习培养学生分析问题、解决问题、自主学习能力
解决教学重点
解决教学难点。
三、布置作业、学生作画
欣赏京剧人物图片,画一幅你喜欢的京剧人物。
作业要求:运用所学没骨技法表现你喜欢的京剧人物,要求表现出京剧人物的造型特点和动态。
教师巡视指导。
学生了解作业要求并开始作画。
培养学生学生造型表现能力。
四、评价、展示阶段:
1、填写评价表
2、小组互评:分析运用画法、造型特点、动态特点。
3、师评学生自评、互评培养学生评价意识及习惯
五、课后延伸:
可以用更多表现方法表现京剧人物。学生领会不同表现手法的艺术作品。培养发散思维
第二节
教师活动学生活动教学意图
一、组织教学:准备用具稳定情绪
二、复习引入新课:
1.没骨法:直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹。
2.勾填法:先用墨线勾画出人物形象,然后填上相应的颜色。
三、教师演示:运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物。
抓住人物性格、造型、服饰特点
抓住人物动态特点并进行夸张
3.学生分析:
勾填法:精细中带有干练
没骨法:豪放、大气
也可同时使用勾填法及没骨法,效果也很好。
学生感受京剧艺术中人物造型的多样性。
解决教学重点
四、布置作业、学生作画
欣赏京剧人物图片,画一幅你喜欢的京剧人物。
作业要求:运用勾填法、没骨法结合表现你喜欢的京剧人物,要求表现出京剧人物的造型特点和动态。
教师巡视指导。
五、评价、展示阶段:
1、填写评价表
2、小组互评:分析运用画法、造型特点、动态特点。
3、师评
六、课后延伸:
可以用更多表现方法表现京剧人物。
学生了解作业要求并开始作画。
学生自评、互评
学生领会不同表现手法的艺术作品。
培养学生学生造型表现能力。
培养学生评价意识及习惯
培养发散思维
美术教案 篇4
【活动目标】
1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像,初步学习为自己画的图像命名。
2、体验为图象命名的乐趣。
【活动准备】
淡粉、天蓝色的伞形纸,各色水笔,铅笔若干。小雨背景声音。
【活动过程】
一、情景导入:
最近经常要下雨,所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了,小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
二、欣赏不同花纹的伞,鼓励幼儿为伞命名。
鼓励幼儿发挥想象,尝试为伞命名。例:x买了小花伞,x买了洞洞伞,x买了窗子伞。
三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。
1、情景导入:是啊,天下雨了,每个人都需要一把伞,这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说,这么多人需要伞我一个人来不及,我做的一些漂亮的伞都卖完了,我这里只剩下一些做到一半的,没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的`话,就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞,幼儿选择,用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名,如果幼儿还不会命名,教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中,教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候,可以一边画一边转动伞面。
四、情景中游戏:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快点我们也来撑起小雨伞吧。
为幼儿提供一支铅笔,将小伞撑起,幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路,体验下雨在雨中撑伞走路的情景。
美术教案 篇5
教学目标:
1、美术知识:了解葫芦的有关知识,掌握设计葫芦娃娃的方法。
2、美术能力:培养学生的发散思维能力以及提高学生的动手能力。
3、品德教育:通过欣赏及学习制作葫芦娃娃的方法,培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点:葫芦的特点以及设计制作方法。
教学难点:纹样的设计
教学准备:课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔
教学过程:环节教学活动学生活动教学理念
一、初步探究
1、组织教学,师生问好。
2、讲授新课
(1)开门见山,揭示课题。
引入:同学们,今天我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。
(点击课件,播放课题首页)
(2)创设文化情境,了解葫芦。
教师:老师请来了一位神秘嘉宾来和我们一起上这一课,大家欢迎!
跳跳:嗨,大家好!我是葫芦娃娃,我的名字叫跳跳,谁愿意和我一起玩闯关游戏!
第一关:你曾在哪里见过葫芦?
葫芦是一年生攀缘草本植物,有卷须和软毛,叶片呈卵状。果实光滑,初绿色,后变白、变黄。全国各地都有种植葫芦的人,你们知道这是为什么吗?
第二关:葫芦的用途?
葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用,老熟时可做容器,亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢!
第三关:跳跳不跳了,这是为什么呢?
跳跳:呜……,你们知道我为什么哭吗?因为我没有伙伴跟我玩,你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗?
教学理念:参与闯关游戏,积极思维。通过开门见山的方法导入新课,交代本课任务,使学生快速的进入学习状态。
利用多媒体技术创设情境,激发学生学习兴趣。利用学生好玩的心理,通过闯关游戏,促进学生的自主学习与探究活动。
二、深入探究
(3)探究学习,学剪葫芦娃娃。
首先,引导学生分析葫芦外形;
:葫芦的`外形是对称的,一般分上下两个园,上面的圆较小,下面的圆较大。
其次,引导学生推测葫芦娃娃的创作步骤;(播放课件:创作步骤)
折:采用对折的方法;
画:画轮廓时,要求要大;
画五官时,学习用不同的基本纹样表现五官;
引导学生运用不同的基本纹样组合成朵花纹填满葫芦娃的肚子。
剪:注意安全;
注意对纸屑的处理。
教师边演示创作过程边启发学生思维,引导他们进行创作。
(4)引导赏析,开拓视野。
(点击光盘,播放教师设计制作的葫芦娃娃,供学生欣赏。)
观察、分析葫芦的外形。
教学理念:引导学生大胆的表述自己的想法;大胆的将想法运用于创作实践中。在范图中找出常用纹样。通过引导发现,使学生了解葫芦的外形;通过教师的启发,培养学生发散思维的能力;通过创作实践,培养学生的创新思维的能力和提高动手能力。使学生在制作葫芦娃娃的过程中学会观察、思考、归纳、的学习方法。同时培养学生良好的学习习惯。
三、评展延伸
(1)学生作品展示
(2)电击课件:
小跳跳:哈!哈!谢谢大家给我叫来这么多的小伙伴,我跟小伙伴玩去喽!再见!
(3)教师:
今天我们学习了什么?
学习它有什么用?
(4)延伸:展示葫芦灯笼。
教学理念:通过跳跳的话使学生感受帮助他人的快乐和成功的喜悦;
四、课上所学知识、技法;
教学理念:通过培养学生的表达能力,使学生体验成功的快乐。
启发学生将所学知识运用于生活中,扮美自己的生活。
美术教案 篇6
教学目标:
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动,从体验各种造型媒材中引发美术兴趣,感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏,初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现,感受创作的能力。
教学重难点:
通过造型活动激发学生的创作热情,使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏,作品具有一定的美感。
教学准备;供学生欣赏的`示范作品
彩色蜡光纸,固体胶,水彩笔(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。(介绍蜡光纸)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、启发谈话,导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象(动物、人物、汽车、家具…)学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学,让学生分析。
学生讨论,分析作品的制作方法。
⑵教师方法:撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢,要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象(教师可多撕几张纸,让学生的发散思维得到训练)
4、学生尝试撕纸,并在小组讨论:它像什么?教师反馈。
5、添画游戏:先由学生自己撕纸,再由学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)
6、教学:
A、展评学生作业。
B、本课的学习的内容。
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