【推荐】北京教案模板集锦5篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的北京教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
北京教案 篇1
【教学目标】
1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。
3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。
【教学重点】
教学目的1、2。
【教学难点】
教学目的3。
【课前准备】
新北京图片及资料。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣导入新课
1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?
2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。
3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。
二、读课文，学习生字新词
1、自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。
2、同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。
3、学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。
4、重点字教师提示并讲解：
似：在“似的'”一词中，字音为 shi。
厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。
阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、读生字并组词。
6、根据字形组合猜字谜，学生复记生字：
“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。
7、“土”还有哪些字：
⑴ 区别“坛”、“城”并练习书写。
⑵ 自学城市的市怎样写。
8、掌握笔顺写“央”字。
三、 再读课文，熟悉课文内容，再认生字
1、再自读课文，看谁能读得最流利。
2、小组接力读，开展竞赛。
3、读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。
四、巩固本堂所学
1、全班抽认生字卡。
2、小火车抽认生字并组词，学生判断正误。
3、判断正误。
4、听写所学四个要求会写的字并注音：
“中央”、“花坛”、“城市”。
第二课时
一、复习上节课所学
1、开火车抽认生字卡。
2、重点字抽认。
二、课文，理解内容
1、自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为什么喜欢它。
2、走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽：
第二自然段：
⑴ 齐读该段，提问：你了解了北京地什么?
⑵ 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗?
⑶ 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。
第三自然段：
⑴ 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么?
⑵ 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢?
⑶ 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。
⑷ 体会读。
⑸ 课后读一读。
第四自然段：
⑴ 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)
⑵ 老师介绍：
是啊，北京有闻名世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，一片繁荣的现代都市景象，你喜欢北京吗?
⑶ 激发情感再读此段。
3、品读全文：
⑴ 首尾段齐读，中间段落分组读。
⑵ 体会感情反复品读末段。
三、扩展活动
展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新变化。
四、写字教学
1、教师提示：
“旁”第6笔是横钩。
观察“国”、“图”指导写方框。
2、学生练习。
3、书空听写。
五、试着背诵课文
北京教案 篇2
教学目标：
1．提出问题学生独立思考不能解答，通过阅读教材学习解题方法，培养学生的阅读意识。
2．利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。
3．利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
教学重点：
利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
教学难点：
利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
教学过程：
一、提出问题，用坐标纸画图解决问题。
1．出示一张地图，找到北京西站、石家庄的位置。北京西站与石家庄站相距千米，一列货车和一列客车从两地相向而行，几小时相遇？
已知货车速度千米； 客车速度千米
路程 速度和=相遇时间
2．出示例5第五次铁路大提速后，z517次客车13：11从北京西站开出，15：51到达石家庄；z518次客车14：23从石家庄开出，17：10达到北京西站。这两列客车什么时间相遇？
师：z517次客车从北京西站开出， z518次客车从石家庄开出一定会怎么样？
生：一定会相遇。
师：一定会在某一时刻相遇，大约会在几点几分相遇呢？
（下午2点到4点之间）具体时刻会是几点几分？
（学生解决此问题较困难此时教师提出看书）
怎样解决，教材为我们介绍了一种方法。请同学们看书p58：
自己先看书，再小组交流，你看到了什么？怎样理解？
这样的.小方格纸叫做坐标纸
每一个大格表示1小时，10个小格是一个大格
每一个小格表示6分钟
一端表示北京，另一端表示石家庄
两条线的交点大约为相遇时间，大约15：07 15：08
通过坐标纸解题应分为几步？
找出北京西站发出的车的起点和终点，进行连线
找出石家庄站发出的车的起点和终点，进行连线
交点就是它们的相遇时间
用坐标纸解题应注意什么？
估点要准确
苗点要细些
结果要看准确
二、利用坐标纸解决问题：
p58 画一画：
p66 4看图回答问题
三、小结：
说一说今天学习的收获？
教学反思：
利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。进一步培养学生认真仔细的习惯，利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。
北京教案 篇3
中队活动目的：
让学生了解奥运，发扬奥林匹克，激发学生的爱国热情。
活动准备：
电视机、影碟机、录音机、磁带。
活动过程：
(出旗仪式略)
(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)
主持人合：腾飞的，相约在北京。
甲乙合：我们出生在太阳升起的地方，
丙丁合：那是一块美丽而神圣的土地。
甲：它有山明水秀的南国景致，
乙：更有雄壮粗犷的北国风光;
丙：它有碧波荡漾的东海之滨，
丁：更有浩瀚无垠的戈壁沙漠。
主持人合：它的名字叫，万里江山--美如画!
甲：五十六个民族五十六朵花，盛开在祖国的阳光下。
乙：五十六个民族是一家，共同的名字叫中华。
丙：我们从小爱祖国，祖国时刻装心中。
丁：下面请听歌曲《爱我中华》
甲：悉尼奥运的圣火已经熄灭。
乙：中华健儿的辉煌已经铸就。
甲：人在世界体坛上扬眉吐气。
乙：健儿奋勇拼搏，英姿飒爽。
甲乙合：华夏儿女--(队员合)：无不感到激动万分。
丙丁合：炎黄子孙--(队员合)：无不感到骄傲和自豪。
甲：队员们，在历届奥运会上，我省运动员也为江苏人民争了光。下面请**同学讲一讲女子羽毛球双打冠军葛非、顾俊的成长故事。
乙：我们的'首都--北京，就像一颗璀璨的明珠。
丙：从那里放射出五彩的光芒。
丁：你热爱北京吗?了解北京吗?你看，我们请来了一群北京的队员，他们会给我们讲讲北京的事。
队员一：北京的大街小巷贴满了申奥海报、广告。(队员们拉起横幅：祝北京申奥成功)
队员二：北京已经开始修建新的公路、体育场和其它基础设施。
队员三：北京承诺，将降低大气污染的程度，一些工厂已被关闭，小汽车、公交车正在更换清洁燃料。我们将要比悉尼的"绿色奥运"办得更好!
队员四：1990年，举办的亚运会获得了圆满成功，我们坚信一定能成功举办奥运会。我们有这样的经验和能力，我们已做好了准备!
丙：真精彩!我相信北京一定会成功!
丁：那就让我们8年相约在北京!
男主持人合：屈辱的历史，不屈的斗争。
甲：曾几何时，人被称之为"东亚病夫"。
乙：曾几何时，运动员被排斥在奥运大家庭之外。
甲乙合：请听相声《漫漫奥运路》
女主持人合：你对奥运了解多少，下面进行奥运知识竞答。
甲：奥运会全称是什么?(奥林匹克运动会)
乙：奥林匹克起源于哪儿?(希腊)
丙：奥林匹克是什么?(更快、更高、更强)
丁：现任国际奥委会主席是谁?哪国人?(萨马兰奇，西班牙人)
甲：0年9月在哪里举办的第几届奥运会?(在澳大利亚的悉尼，第27届)
乙：北京申奥的结果是什么时候揭晓?(1年7月)
丙：奥运会几年一度?下届在哪儿?北京申办第几届?(4年，希腊的雅典，第29届)
丁：0年悉尼奥运会谁为夺得首金?(陶璐娜)
甲：悉尼奥运会上，谁为夺得乒乓球男子单打冠军?又是谁夺得女子单打冠军?(孔令辉、王楠)
乙：悉尼奥运会上，代表队共夺得金牌多少枚?(28枚)
丙：在悉尼奥运会上名列第几?(第三)
丁：申办8年奥运会的除了北京，还有那些城市?(巴黎、多伦多、大阪、开罗、吉隆坡、伊斯坦布尔、布宜诺斯艾利斯、里斯本、塞维利亚等九个城市)
甲：了不起，大家对奥运了解得真不少。
乙：已经一跃成为世界第三大体育王国。
丙丁合：凭着这样的实力，我们一定能把第29届奥运会办得更加精彩，更加迷人。
甲：请欣赏歌曲《拥抱明天》
男主持人合：我们为申奥助威。
丙丁合：每个人的心中都有一个辉煌的梦想。
队员们合：相信8年的奥运会一定会在我们的首都--北京举行。
丙丁合：这是我们每个少年的共同心愿。
队员合：我们为申奥助威，为健儿加油。
丙：你们为北京申奥都做了些什么?(几名队员展示自己制作的关于支持申奥的美术作品)
队员一：我每天坚持锻炼身体，为的是向世界展示少年的健康体魄。
队员二：我们每人养了一盆花，栽了一棵树，美化我们的祖国。
队员三：我们自觉讲文明话，做文明事，向世界展示少年的文明风采。
队员四：我还教爸爸、妈妈学习100句英语。
队员五：我还给萨马兰奇爷爷写了一封信!(朗读信的内容)
甲：我还写了一首诗《欢迎你，奥运》，下面请大家跟我一起来朗读。
丁：队员们为了申奥成功，还真作了不少努力!
丙：我坚信8年北京奥运会一定更加美丽，更加让人心驰神往。
甲：我看到五环旗在长城上空飘扬。
乙：我听到各种语言在北京荡漾。
丙：相约在8年。
丁：相约在北京。
四名主持人合：让我们畅想8年北京奥运会。
队员一：我正坐在观众席上挥舞着五星红旗，为健儿们加油!
队员二：我们队包揽了羽毛球、乒乓球的所有金牌，五星红旗一次又一次地冉冉升起。
队员三：我为女排重振雄风，勇夺金牌，流下了眼泪。
队员四：男子游泳队进步了，奋力夺得金牌。
队员五：昔日的马家军又跑上了环行跑道，披上了五星红旗。
丙：中华健儿在奥运赛场上为祖国赢得了一个个荣誉，是什么在支持着他们奋勇拼搏呢?是慈祥的祖国母亲。下面请听歌曲《祖国，慈祥的母亲》(一个队员领唱，全体队员合唱)
主持人合：朋友们，让我们8年相约、相约在北京，让奥运圣火在熊熊燃起!
甲：下面请我们的辅导员。(略)
主持人乙宣布队会结束。(退旗仪式略)
北京教案 篇4
教学目标
1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。
2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。
3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。
教学准备
师生一起搜集北京的风景名胜图片。
教材简析
北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。
课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。
本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。
建议1～２课时完成。
解读与提示
* “四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的词语。一个“飘”字，表现出作者轻松愉悦的心情。
“红色的海洋”“红彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。
“壮丽而辉煌”，是对北京色彩的总体感觉，在课文第４～８段中，作者用详尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩。“偏见”：片面的见解，不公平的见解，成见。
* 第４段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联系起来。第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。教学时要紧扣作者的感受，作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的词语（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。和谐：配合得适当和协调。第5、6句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。裱制：用纸、布等衬托、装饰字画、书籍等。“纷纷扬扬”突出了树叶的'轻盈，“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。尽量多朗读，以读代讲，边读边想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。背诵这一段时让学生理清层次，逐层背诵。
* 第５段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……引导学生在读句子的基础上，抓住两处省略号展开想象，还有哪些颜色。在想象中让香山红叶的色彩在学生的脑海中更加丰富起来，让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的原因。这段中提到的“黄栌”是落叶灌木，花黄绿色，叶子秋天变成红色，木材黄色，可制器具，也可做染料。
* 第６段是对第４、５段的一个小结。三个“并非”，是对第４段中“征服”一词的再度照应。
* 通过对第４、５、６段的学习，教师要引导学生从自然风光方面，体会北京色彩纷繁而又和谐的美。而在学习第７、８段的过程中，教师要引导学生从人文景观方面，体会北京色彩凝重、深沉而又热烈明快的意蕴。
* 第７段展示了北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。第１、２句突出了“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。第３、４、５句突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。“拔地而起”的本义指山从地面突然高起，在这里指楼宇高高矗立。“纵横飞扬”形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。教学这段应在反复朗读中，让学生熟读成诵，并和课后第３题结合起来，引导学生抓住“紧贴”“不断”“寻找”等关键词语，体会作者内心的喜悦、激动。
* 第８段是对第７段内容的小结，和第６段所起的作用是一样的。
* 第９、10、11段是对全文内容的总结，和课文第１、２、３段相照应。要注意抓住这种写作方法，体会层次清楚、线索明晰的结构美。“毫不犹豫”：非常坚决，不迟疑，不动摇。从文中体会到作者对北京的热爱之情。
* 在教学生字“裱”“褪”时，注意提醒学生认准“衣”字旁；书写“栌”字时，右边要注意和“户”字区别。
“砂”与“沙”在字义上有细小的区别：“沙”指的是细小的石粒，如“风沙”“沙土”，而“砂”指的是颗粒比沙稍大的石粒，如“砂岩”“砂矿”。“朱砂”指的是一种红色的矿物，可做颜料和药。
* 课后第1题：旨在引导学生有感情地品读课文，边读边想象北京的色彩，在想象中进一步加深对课文的理解，让学生受到情感的熏陶。同时，在熟读的基础上，背诵第４、７段，有意识地积累语言。
* 课后第2题：注意培养学生在阅读时把握线索，理清层次，同时，也提示在背诵第４段时可按写作顺序逐层记忆。由此启发学生在背诵第７段时也可以先拟出层次。
* 课后第3题：注意对学生读书习惯和理解能力的培养，引导学生品词赏句，体会情感。可让学生通过换词或去词等手段进行对比，感悟、理解词语在表情达意方面的作用。
“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。
* 选做题：目的是丰富学生色彩描绘的词语，积累语言。
教学设计之
一、紧扣题眼，初步感知
1. 读课题，找准题眼“色彩”。
2. 默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。
启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。
总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
总结句：大自然有的，北京都有。
3. 根据总分结构，理清课文层次。
二、紧扣题眼，体会理解
1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？
（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）
2. 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
3. 自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
三、紧扣题眼，深化主题
1. 再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？
2. 理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。
北京教案 篇5
一、教学内容：
教材第15、16页内容及练习四。
二、教学目标：
1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
2、培养学生认真仔细的`学习习惯，提高学生的计算水平。
三、教学重点：
能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。
四、教学难点：
哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
五、教学过程：
（一）复习准备，导出新知。
1、口算。
9+6+
5+5=
6+8=
8+6+1=
8+2+1=
6+5+1=
2、师：笔算不进位加法要注意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）
3、导入新课 。（板书课题：两位数连续进位加）
（二）探索新知。
1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）
2、教学例1。
（1）中国特有动物的种数。
鸟类98、爬行类25。
（2）列出算式。
①中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？
②这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。
③独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。）
④讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。十位相加时不要忘记加上小1。
⑤同桌相互检查。（口述算法）
（2）试一试。
5+5+1=
8+5=
6+7=
9+9=
6+4+4=
提问学生说算法。
（三）巩固练习。
1、直接在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。
2、引导完成练习四第1、2、3题。
（四）全课总结。
这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？