桥教案

时间:2022-05-12 23:32:58 教案 投诉 投稿

实用的桥教案模板6篇

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的桥教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的桥教案模板6篇

桥教案 篇1

  教学目的

  一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

  二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

  四、学习运用准确语言的特点。

  教学设想

  一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和准确运用语言的特点。

  二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部,时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易,要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

  三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材,必须结合课文有机地进行。

  四、为增强感性认识,最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图,以便在课堂上边看图边分析。

  五、布置预习,运用工具书弄懂生字词,阅读课文,了解基本内容,划分段落层次。

  教学时数二课时

  第一课时

  检查预习,学习用代表性例子说明事物特征的..写作方法。

  一、导入新课

  同学们,今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代,他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章,本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

  二、检查预习

  1.正音正字(出示小黑板):洨(Xiǎo)匀称(yúnchèn) 鷟(zhuó)佥(qiān)河堤(dí)

  2.补充解词:

  古朴:朴素而有古代的风格。

  惟妙惟肖:形容描绘或模仿得生动逼真。惟,特别;肖,相似。

  绝伦:独一无二,无可比拟。 推崇:很尊重。

  三、划分段落

  1.范读课文。

  2.指名让学生分段,归纳段意,教师小结。

  本文共10个自然段,可分为三部分:

  第一部分(第1—2段):石拱桥的特点;

  第二部分(第3—9段):中国石拱桥的特点;

  第三部分(第10段),中国石拱桥的发展。

  四、学本文选材的方法

  1.要求学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

  指名让学生分别回答,互相纠正、补充,教师板书小结。

  石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。

  中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。

  赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。

  卢沟桥:石拱相联,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。

  2.讨论:中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

  小结:赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟、驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

  3.讨论:既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?

  小结:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

桥教案 篇2

  一、教材分析

  本课教材是根据体育与健康新课标的要求选定的,水平一的学生应能指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别,说出处于正确和不正确身体姿势时的感受,努力改正不正确的身体姿势。正确的身体姿势简单易学,但是要保持并形成习惯难度比较大,需要重复练习。在教学中,采用随讲随练的方法,巩固练习采用游戏的形式,避免学生因动作简单、单一而产生厌学情绪,并且课堂中随时进行德育渗透,培养学生良好的文明素养和礼仪风范。

  二、学情分析

  根据学生年龄的特点,正确的身体姿态是增进和保持身体健康的基本保证。小学学生形成正确的身体姿态是十分重要和必要的,身体的正确姿态是在日常生活、学习和锻炼中逐渐养成的。俗话说“坐如钟”“站如松”“行如风”,从小养成正确的身体姿态,并非是一件小事,我们一定要引起学生重视。

  三、教学目标及重难点:

  教学目标的设计以“课标”中“水平一”为依据,在对学生近一段时期的具体了解、实际情况和知识水平基础上制定的。

  1、使学生了解正确的走姿并能说出正确走的动作名称。

  2、使95%的同学学会30cm宽窄道走的正确方法。

  3、发展学生奔跑能力,培养学生团结协作的优良品质。

  重点:沿直线走。

  难点:抬头挺胸,两臂前后摆动。

  四、教法与学法

  1、教法

  在本课的教学中,采用情景导入法、模仿练习法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等教学方法达到传授知识和掌握动作技能的目的。通过学生之间互相评价、竞赛和情景教学,来激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心和主动积极的学习精神。

  2、学法

  抓住低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点,在教学时,综合运用练习、思考等方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程,通过主动体验,边学边练;运用不断尝试、反复练习的方法,共同努力来完成本课教学。

  五、教学过程

  1、在开始部分,体育委员整队集合,师生问好,宣布本课内容,大概用时1-2分钟。

  2、在准备部分通过教师情景导入,引导学生模仿各种小动物走。意图是让学生知道在自然界中各种动物行走姿态的区别。教师带领学生进行热身操活动,本部分设计意图是使学生充分活动身体,避免运动损伤,大概用时8-9分钟。

  3、在基本部分处理主教材时,首先教师通过学生模仿解放军行走姿势,导入本课教学内容。游戏《过小桥》,通过学生互帮互助过小桥,加强学生之间的交流。自然走时,教师进行巡回指导,纠正学生错误动作并找完成动作较好的学生进行示范,使学生在接下来的练习中改正动作。竞赛过小桥,激发了学生兴趣。这一点的教学意图是突破教材的重点,体会正确的走的'姿态。接下来是游戏《换物赛跑》,教学意图是搭配教材,提高学生的运动量,增进学生之间的感情;在整堂课的教学过程中注重安全教育,培养学生的运动参与意识。使课堂气氛达到高潮。同时时刻提醒学生注意安全的问题,培养学生的安全意识。大概用时26-27分钟左右。

  4、结束部分通过教师带领学生进行《小鸟飞》的放松练习,使学生身心得到放松,有个良好的精神状态投入到下节课的学习中去。最后小结本课的优缺点,提出希望,宣布下课。用时3-4分钟。

  六、预期教学效果及本课亮点

  本课亮点为:学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。学练中能调整情绪,竞赛中能克服心理障碍,善于合作,善于调动自身和全组的情绪;提高学生间的人际交往能力,学会合作与竞争;达成人人参与,小组合作、竞争的良好氛围,儿童化、兴趣化,使学生都能体会成功的喜悦。

  八、器材:

  接力棒7根 垒球7个 呼啦圈7个

桥教案 篇3

  【教学目标】

  1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过自读自悟,理解课文内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  4、欣赏课文中优美的语言,积累优美词句。

  【教学重点】:

  有感情地朗读课文,想像小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

  【教学难点】:

  领悟作者表达思乡感情的多种表现方式。

  【课前准备】  教师准备:配乐磁带、课文插图、文本内容。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学流程】

  一、导入揭题

  1、出示马致远《天净沙·秋思》, “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”

  2、全班齐读,体会作者的感情。

  3、导入课题:今天我们要学习的课文,就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗?让我们一起走进课文、走进"小桥流水人家"吧!

  (设计意图:让学生想象"小桥流水人家"的情景,并在此基础上美读题目,使学生在未学文前就先进入诗一般的美丽情境中,为学习课文作孕伏。然后设下悬念,充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。)

  二、出示自己指导,感悟文章内容。

  1.学生自由朗读课文,自学生字新词,读通课文,初步感知课文大意。

  2.互相交流生字词的学习情况。

  3.指名朗读课文,然后交流:课文哪几个自然段着重写“小桥流水”,哪几个自然段着重写“人家”?

  4、读了课文,你觉得文章表达了作者怎样的思想感情?

  三、检查学习效果,强调重点。

  作者表达的是思乡之情,他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)

  再读一读有关的句子。

  1、直接描写“流水”(第一自然段):

  ⑴ 小溪潺潺 柳枝婀娜 波光粼粼(描写景物)

  ⑵ 小鸟站在它的腰上……(拟人)

  2、直接描写“人家”(第五、六自然段):

  ⑴ 我的.家→(舒适 温馨)描写、介绍

  ⑵ 村民生活→(恬淡 闲适)概括介绍

  3、间接描写有趣的往事:

  ⑴ 抓鱼、虾、蟹

  ⑵ 丢野花

  ⑶ 摘茶叶

  ⑷ 赏野花

  这样写有什么好处(不空洞,更真实,更感人。)

  教师点拨:希望同学们试着在自己的习作中加以运用。

  四、积累延伸

  1、积累语言:

  ⑴ 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

  ⑵ 摘录文中自己喜欢的优美句段,并尽量做到熟读成诵。

  2、请同学们充分利用课外时间,可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料,也可以为家乡作画、作文,或者学唱“家乡曲”、学跳“家乡舞”、学烧“家乡菜”等,来表达你对家乡的热爱。

  五、整体总结

  师生共同总结课文:

  作者用优美流畅的语言,娓娓地向我们道出了他那无尽的思乡之情,不仅有深情的往事回忆,如……;也有直接的感情流露,如……(学生看板书回答)。但不管是间接抒情还是直接抒情,都同样表达了作者的什么情感?

  2、我们再一次走进作者的家乡,去欣赏那诗一样的景色,去感受那诗一样的生活吧!

  (有感情地朗读全文)

桥教案 篇4

  教学目标:

  1. 让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。

  2. 能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。

  教学准备:

  1. 幼儿知道独木桥的构造。

  2. 教师准备:创设独木桥的'情景。

  教学重难点:

  让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。

  教学过程:

  一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。

  1.提问:图上有谁和谁?

  它们在干什么?

  结果怎样?指名答。

  2..教师讲述故事,边进行情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等

  森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的。

  3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)

  东边(一只羊),西边(一只羊),一起来到(小桥上)。

  你也(不肯让),我也(不肯让),扑通掉进(河中央)。

  4.请幼儿挂图,跟着老师朗诵儿歌三遍。

  二.提问:两只羊应该怎样做才不会掉入河中,又能顺利的过桥呢?

  指名答,答对的请他用纸偶进行表演。

  三.请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

  四. 续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

  请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

  五.教师小结:这一次,小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢?请你说一句表扬他们的话吧!

  六.一边用纸偶演示,启发幼儿再编一首儿歌:

  东边小白羊,西边小黑羊。

  一起来到小桥上,你让我,我让你。

  一先一后过了河,大家乐呵呵。

  大家都夸奖,白羊和黑羊,遇事懂谦让。

  七.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。(前后对照)两人一组,表演故事

  八.讨论:谦让是一种美德,生活中我们怎样相互谦让?

  比如:玩滑滑梯时,玩玩具,上厕所,去银行取钱,在超市买东西收银处(按顺序排队,不要抢别人前面去)。

  吃水果时,吃好吃的东西时等等(孔融让梨的故事)。

  九.小结:通过过桥,小羊们懂得了相互谦让,小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。(结束)

桥教案 篇5

  教学目标知识技能:

  1.认识潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹八个生字。正确认读词语盘点中有关本课的词语。

  2.通过、联系上下文等理解生词,理解课文内容。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程方法:

  引导学生在自主阅读的基础上进行品评欣赏。初读课文,整体感知;细读课文,理清顺序;精读课文,理解中心;研读课文,品评欣赏;活读课文,吸收应用.

  情感态度:

  想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的.使学生欣赏美的同时接受环境教育,理解环保的意义!

  重难点引导学生体会作者用不同方式来表达思乡之情的'方法。

  课时安排

  第1课时

  设计过程一、谈话导入,揭示课题

  1.我忘不了家乡的桂花雨,下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘呢?

  2.请同学们跟随我们的著名作家谢冰莹一起走近她那美丽的故乡.出示课件.

  板书课题:小桥流水人家

  3.欣赏完这么美丽的风光,你们有什么感受呢?

  二、初读课文,感知内容

  1.学生自由朗读课文,自学生字新词,读通课文,初步感知课文大意。

  2.互相交流生字词的学习情况

  3.指名朗读课文,然后交流:课文哪几个自然段着重写小桥流水,哪几个自然段着重写人家?

  三、细读课文,体会情感

  1.自由、反复地朗读课文,想象文中描写的情景。感兴趣的同学还可以根据文中的景致描写画一画自己最喜欢的景致。

  2.互相交流:作者故乡的这些景致给你怎样的感受?(那么美,那么自然。)你从这些景致描写中体会到作者的什么情感?(对故乡的无比热爱和怀念。)

  3.请你通过朗读表达出你的感受。教师相机指导学生感情朗读课文。

  四、研读课文,体会表达方法

  1.交流:作者表达的是思乡之情,他是怎样表达思乡之情的?(通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。)再读一读有关的句子。

  2.作者运用了哪几种方式来体现自己热爱家乡,对家乡的无比怀念的?(直接描景,回忆活动,直抒胸臆.

  3.品评欣赏:这样写有什么好处(不空洞,更真实,更感人。)

  五、活读课文,吸收引用

  同学们,在我们美丽的深圳,在我们美丽的校园,在你们美丽的小区,处处都闪动着这样或那样的美.请同学们选择一处你印象最深刻的地方学习作者的写作方法写下来.我们还可以想一想:除了作者介绍的这几种方法,还有没有其他的方法来表达自己对这处风景的热爱?

桥教案 篇6

  教学目的:

  学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

  教学重点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

  教学难点:

  1、正确掌握本课生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目的:

  学习本课生字词。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文

  教学过程:

  一、联系生活,导入新课

  课前准备:同学画自身见过的桥。

  同学们,你们见过什么样的桥?(同学拿着画介绍,并贴在黑板一角。)

  同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

  玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。)而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?

  板书课题:奇妙的桥。

  二、过桥识字游戏。

  背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。

  同学自由认读生字。

  同座互读,正音。

  指名上来读会认的.字,读对了就请生字“过桥”。

  出示生字组成的词语在右边。

  同学读词语,把生字和它的朋友送回家。

  三、读课文,把句子读通顺。

  把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

  同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

  分自然段读课文,互相评一评。

  四、学习生字,指导书写

  同学自身识记生字“妙”。

  指名生分析“妙”字的字形结构。

  仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

  师作示范指导,同学自身练写生字,再与范字作比较。

  师选出写得较好的字全班展示。

  五、选择自身最喜欢的段落,有感情地朗读。

  第二课时

  教学目的:

  1、学习本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

  教学重、难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

  教学过程:

  一、复习导入

  多种形式认读生字。

  二、指导朗读,感悟课文。

  1、你喜欢哪种桥?(指名说)

  2、请喜欢桥的同学读一读。

  3、四人小组讨论考虑:玻璃桥有什么特点?

  4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法协助同学对文中的数字有感性认识。

  5、看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)

  三、拓展延伸,说说画画。

  i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你 还想造什么样奇妙的桥呢?

  ii. 同学交流自身的想法。

  iii. 同学用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。

  第三课时

  教学目的:

  1、正确掌握本课生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  正确掌握本课生字词。

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、复习

  1、有感情地朗读课文。

  2、选择自身喜欢的局部有感情地朗读。

  二、教同学字

  1、出示生字认读。

  2、同学自同学字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。

  3、指名说记字的方法。

  4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。

  三、复习巩固

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、完成课后第二题、第三题。

  板书设计:

  23、奇妙的桥

  玻璃能造桥吗?

  纸能造桥吗? 这些桥真是太奇妙了!

  盐能造桥吗?

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