有关汉语拼音教案三篇
作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编收集整理的汉语拼音教案3篇,欢迎阅读与收藏。
汉语拼音教案 篇1
教学目的
1.学会z
c
s三个声母,zi
ci
si三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。
2.学会声母z
c
s同单韵母ae
u的拼音,以及zici
si三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点
1.学会z
c
s的音、形、书写。
2.zi
ci
si三个整体认读音节的音形。
教学难点
三个整体认读音节与三个声母的字形区别
教学准备
用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)卡片
教学课时2课时
教学过程
第一课时
一、看图学习z和整体认读音节zi
(一)教师出示挂图1,板书z
问:1.根据图画和老师写的字母,谁来试着读一读字母的音?
讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。
学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)
3.谁还有别的方法?
(z像我们学过的2字)
教儿歌:像个2字z
z
z
(二)教师板书zi
讲:这是一个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。
教师范读:整体认读音节zi。
学生学读:(同教师)。
讲:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。
练习四声:z9
z0
z!
z@
(三)指导书写:z是一笔写成的。从左往右写,横折横。
二、看图学习c和整体认读音节ci
(一)教师出图2,板书c
问:1.根据图上画的刺猬,谁来读一读字母的音?讲:把刺平读就是c的音。
学读c的音
2.怎样来记c的形呢?
(图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)
教儿歌:半个圆圈c
c
c
(二)教师板书ci
讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的`音。ci也有四个声调。
学读四声:c9
c0
c!
c@
(三)指导书写:从右往左写半个圆圈占中格课中休息:(自定)
三、看图学习s和整体认读音节si
(一)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。
学生学读:s
问:1.根据图怎样来记字母的形?
(蚕吐出的丝,弯曲的样子很像字母的形。)
2.s像不像半个8字?
教儿歌:半个8字s
s
s
(二)教师板书si和四声
(讲法同上)
(三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)
四、巩固练习
1.读准音z
c
s
zi
ci
si.
2.读准四声:
板书设计:
第二课时
一、复习学过的声母和三个整体认读音节。
二、练习声母z
c
s与带调单韵母的拼音
三、直呼不带调音节
za
ca
sa
ze
ce
se
zu
cu
su
四、书写练习
1.抄写声母。
2.抄写整体认读音节。
汉语拼音教案 篇2
一、教学要求
1、学会i u ü三个单韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法,认识i上加调号“.”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母,学会用之与单韵母相拼,会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
重点:i u ü的发音方法和书写,y w与i u的区别。
难点:ü的发音,yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法:儿歌助学法
四、教具准备
课文插图、字母卡片。
五、课时安排 2课时
第一课时
一、复习检查、准备谈话
1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i
1、指导看“衣服”图,谈话引出单韵母i(出示i)
2、示范发i音,学生模仿,体会发i的要领(口开得很小,嘴角向两边咧开,舌尖靠近下齿背,发音响亮,口形不变。)
3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图,师示范书写,学生边书空边说:先写竖,再写点,i i i。
三、学习单韵母u
1、看“乌鸦”图,引出u(出示u)
2、师示范发u音,学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形,中间只留一个小孔,舌头后缩,舌根抬起,发音响亮,口形始终不变。)
3、反复练习
4、联系课文插图记形,引导观察四线格及u的笔画分解图,让学生边书空边说笔顺(竖右弯,竖右弯)
四、学习单韵母ü
1、看“鲤鱼”图,谈话引出鱼(ǘ),再从 ǘ 引出ü(出示ü)
2、师示范发ü音,学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形,接近闭合,舌头向前,接近下齿背。发u时注意与发i的区别,发u圆唇,发i嘴扁,嘴角向两边咧开。)
3、反复练习发ü音,结合正音。
4、联系插图记ü形,指导观察课文下方ü的笔画分解图,师示范,学生边书空边说笔顺。
五、学习i的.四声读法。
1、板书īíǐì,学生观察回答i头上加调以后有什么变化。
2、让学生试发i的四个声调,、结合正音,反复练读,逐渐熟练。
六、学习u ü的四声读法
1、对应板书:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、让学生给u ü加上四声调号。
3、试读、练读u ü的四声,练读i u ü的四声。
(横读、竖读、顺读、倒读、抽读)
七、指导书写
1、指导学生观察i u ü在四线三格中的位置,说说他们几笔写成,写在哪一格。
2、师范写,学生观察。
3、全班试写,练习在拼音格里书写。
八、巩固练习
1、做听音取卡片游戏。
2、在拼音本上i u ü写各一行。(注意写字姿势等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各写一行。
九、板书设计
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
图 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 课 时
一、检查复习
抽读带调的ǜ u ü卡片。(先让学生复习“声调路”歌,再读i u ü四声。)
二、学习y w
1、出示y,它象什么?它和i有什么不同?(声母y要读得又轻又短,韵母i可以读大声,可以加标调读四声)
2、出示w,它象什么?它和u有什么不同?(声母w要读得又轻又短,韵母i可以读大声,可以加标调读四声)
3、学习声母y w和韵母相拼。
4、指导书写y w。
三、学习整体认读音节yi wu yu
1、出示y、w、i、u。请学生说哪个是声母,哪个是韵母。
2、出示yi,讲解:这是一个音节,该怎么读呢?
声母y,韵母i,合起来就是整体认读音节yi。
区别i-y-yi:i是韵母,y是声母,发时轻短;i称小i,y称大y;yi是整体认读音节,要整体认记,读得长些。
3、用同样的方法学习wu yu。
4、指导书写yi wu yu。
四、巩固练习
1、练读i u ü的四声。
2、练习y w和单韵母相拼。
3、练读yi wu yu。
五、作业设计
1、练习书写i u ü的四声。
2、练习书写y w。
3、练习书写yi wu yu。
六、板书设计
插 yi
wu
图 yu
汉语拼音教案 篇3
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法。
1、看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3、教师示范拼读。(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4、教儿歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节。
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的.方法。
三、读儿歌,读词认字
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;
2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;
3、联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;
4、认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1、拼读三拼音节,说说它们是什么。
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2、读一读,比一比每组的音节有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—ku
3、读一读,连一连。
huā huà gē gè
画 花 哥 个
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