水教案范文汇总10篇
作为一名老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的水教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
水教案 篇1
教材分析:
《欢乐的泼水节》这课紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景,初步进行尊重各民族风俗习惯的教育,全文有三个自然段,第一自然写凤凰花开了,一年一度的泼水节到了,第二自然段是全文的重点部分,这有五句话,具体生动地写了泼水节的欢乐场面,第一、二句写人们做的准备,第三、四句写泼水的场面,第五句点出了泼水的象征意义,第三自然段略写了泼水节的其他活动。
学生分析:因民族差异,学生对泼水节了解较少,难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小,有强烈的好奇心,思维较活跃。
教学目标:根据新课标及教材的安排,再结合二年级学生的年龄特点,第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力
1.学会生字,感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思,边读边想,体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法
创设情境,情感体验,学生全面热情参入
三、情感态度价值观
师生与课文产生情感共鸣,领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点:
1.感悟用词的精当。
2.融情于文,与文产生情感共鸣。
教学过程:
在确定了目标、重难点的基础上,第二课时教学授课形式,主要是以创设情境,体验情感,师生入情入境与文本对话为主。
一、营造气氛,激发情感导入:
上节课,我们初读了课文,大致了解了一下泼水节,并且还学习了课文的第一个自然段,来听着音乐(<<月光下的`凤尾竹>>响起),看看画面(出示火红的凤凰花画面),师生背第一节。(开课:用上节课学的第一自然段导入,伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入,学生读一读、背一背第一节,进入情境。这样设计的目的是,激发学生的情感,即感受异地风情,非常想去参加泼水节)
二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段,我把它分为三个层次进行教学,不断地给学生创设情境,发挥想象,体验情感,朗读感悟。
A整体感悟第二段
1.过渡:想进一步去感受欢乐的泼水节吗?学生自读课文第二自然段.
2.读完有什么想说的吗?(这是对第二段的整体感知,同时为下面的教学作好铺垫)
3.过渡:想参加吗?这里呀,老师刚刚接到一个邀请,傣家人要我们去过泼水节呢?大家快去准备准备,读1-2句,读好了,待会咱们就去。
B第一个层次1-2句,体现做一做、读一读
1.学生读1-2句
2.谈话:你准备了什么?
C.学生边说、边做,理解几个动词(提.端.滴.撒)表示的动作.随机闻一闻、看一看、读一读。
1.齐读1-2
(抓住提、端、滴、撒这些动作,让学生做一做,(凭我以往的教学经验,低年级的学生会做的兴致盎然)从而感悟文章用词的精当,激发学生饶有兴趣的读1-2句。)
2.第二个层次3-4句是教学重中之重,在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养,因此设计了以下环节。
过渡:课件出示象脚鼓声,出示3-4句
1.开始泼水了,自读3-4句,要求:边读边想像当时情景。
2.谈话:你都想到了什么?(此处学生的发言很精彩,有描述书上句子的;有谈感受的;有提出疑问的;有抒发对泼水节的向往)(学生畅谈想法,师相机评点)
3.体验:老师创设情境:同学们,这是一个泼水的广场,来把你们的桶提起来,盆端起来,瓢拿起来,
看一看,你的好朋友在哪里,快去泼吧。学生下位,互相追赶,体验泼水节的快乐。师生互相模拟泼水
4.再读:读出体验
5.出示傣族人民过泼水节的录像。师生观看。
6.体验后,观看后,把你们看到的、感受到的带进句子再读,男、女生赛读3、4句。(以上环节设计,重在创设情境,激发想像,体验感悟,读出层次,突破难点,让师生融情于文,体验师生与文本的对话过程)
D第三个层次:5句
1.角色体验:师指一学生,你身上湿淋淋,为什么脸上还笑开了花?
2.生说:(略)
3.出示第5句,你来读读。
4.师述:怎能不高兴呢?怪不得人们那么高兴,原来清水是吉祥如意的象征,泼出去的水会给人们带来幸福呀,带着新的感受再读3-4句。
5.生读3-4句。(此环节设计是让学生更深刻领悟泼水的象征意义,领悟傣家独有的风情,从而更好的突破重难点)
三.第三自然段的教学,我进行了弱处理
A.出示课件,《月光下的凤尾竹》响起。师伴以音乐,渲染气氛,以读代讲第一句。
B.第二句,以声像手段烘托,让学生在乐声中唱起来,跳起来,在象脚鼓声中赛龙舟。在礼炮声中,在五彩滨纷的烟花中,感受泼水后欢快的热烈场面,读出高兴,不忍离去的心情。
1.听音乐(二上音乐课本中的《金孔雀轻轻跳》伴奏带响起)师生唱、跳金孔雀
2.象脚鼓声响起,看:赛龙舟
3.听、看放烟火
4.师生读最后一句话四、回归全文用读给在座的老师听,让在座的老师听了你们的朗读也想去西双版纳过泼水节,激发学生声情并茂的朗读全文。
五、生字教学
1.出示生字:吉、祥
2.给生字找朋友
3.观察写时要注意什么?
4.师范写祥生字
5.生描红临写。
板书
20.欢乐的泼水节
提
端
滴
撒
灌
泼
吉祥如意
水教案 篇2
一、初读课文
⒈初读课文第一小节
我们班的小朋友都喜欢旅游,那今天唐老师带大家到一个美丽的地方,大家看:这里有高大浓绿的椰树,有别具风情的村寨、竹楼,这就是迷人的西双版纳。
(出示词语)谁来读读这个词语。
看,还有更美的呢!(出示凤凰花图)这是西双版纳的凤凰花。
(出示词语)这是怎样的花?(生说)请你来读一读这个词语。
西双版纳的凤凰花开了,瞧,(出示课文中的图)傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
(出示词语:傣族一年一度泼水节)谁会读这些词语。
泼水节(板书):泼水节是少数民族傣族的传统节日,在节日里,人们泼水互相祝福。
(出示第一自然段)谁来读读这句话。
⒉初读课文第二小节
看看图,说说人们此时的心情怎么样?(交流,注意提醒学生说话要说完整)
那我们一起去参加泼水节吧!
泼水前该做些什么呢?(出示第二自然段1、2句话)
请大家读读这些句子,遇到生字可以借助拼音多读几遍。
(划出词语)谁会读这些划出的词语?
[读到提着桶、端着盆做做提、端的动作]
这些词语都会读了,那这些句子肯定也难不倒大家。谁来读给大家听。
开始泼水了,看(出示录像)。
他们是怎样泼水的?(交流)
(交流后出示词语:互相追赶、瓢(你见过吗?出示瓢图)、灌、盆、泼、湿淋淋、笑开了花)
我们来读读这些词语。(指名读)
原来是这样泼水的,我们自己来读读这两句话。(自读)
谁想读给大家听?
身上湿淋淋的,却还这么高兴,这是为什么呢?(出示句子)请大家读读这句话就一定会知道的。(自读)
(指名读)(划出词语:吉祥如意幸福)
怎么能不高兴呢?原来泼水是件快乐的事。让我们轻轻地打开书本,一起来读读第二自然段。(齐读)
⒊初读课文第三小节
泼完水可不要急着回去,还有其他活动呢!
请大家放声读读第三自然段,看看有没有你喜欢地活动?(交流)
难怪人们不肯离去。(划出:不肯离去)
谁来读这个词语。
师生接读:地上铺满了-----( ),空中回响着-----( )。大家-----( ),(),赛起了-----( ),放起了-----( ),直到深夜-----( )。
让我们再来感受一下这欢乐的'节日。(出示图片)
真是个怎样的泼水节?(板书:欢乐的)
指导读题:谁来把你的感受读出来。
让我们齐读课文,把欢乐带给大家。
二、认读词语
旅途真愉快,大家的收获如何呢?(出示词语)
指名按顺序读,集体掉着读。
三、生字教学
词语会读了,我们来学写几个生字!唐老师听说我们二()班的小朋友字写的可棒呢!认真学啊,一会把你漂亮的字展示给老师看。
(出示生字:泼桶湿淋祥)
看看这几个字有什么相同的地方?我们一起来记记这几个字。
记住了,我们就要来写了。(切换到光盘)
(看一个注意点,描一个。)记住要点了吗,描一个。
再把这5个生字临写一个。(放音乐:凤尾草)
反馈。
水教案 篇3
一、教学目标:
知识性目标:
1、说明植物细胞吸水和失水的原因。(重点)
2、说出植物根尖吸水的主要部位及其原因。(重点)
二、教学重点:
难点:根细胞失水和吸水的原理和过程。
三、教学准备:
1、准备实验《外界溶液浓度影响根细胞的吸水》的材料。
2、准备进一步探究的实验:两个新鲜萝卜,中央挖两个同样大小的洞,分别加入清水和盐水。
3、FLASH:植物的吸水与失水过程。
四、教学过程:
教学内容教师活动学生活动
导入新课
[讲述]:同学们,你们听说过这样一句农谚吗?"有收无收在于水,收多收少在于肥"。
[提问]:请同学们分析这句话的意义。
[复习提问]:回忆一下根吸收水分和无机盐的主要部位,为什么?
[小结]:根尖中,成熟区的根毛扩大了根吸收水分和无机盐的面积,因此成熟区的吸水能力最大。
[举例]:一株黑麦具有1381万条根,约有15亿条根毛。
[提问]:你知道水对植物体有什么作用吗?
从字面能理解出:水和肥料(无机盐)对植物生长的重要性。
齐声回答:根尖的成熟区。
惊叹根毛的数量,更直观地理解了成熟区的吸水能力。
同座位互相讨论。
教学内容教师活动学生活动
植物的生长需要水
探究实验:外界溶液浓度影响根细胞的吸水
[小结]:(1)水是植物细胞的主要成分;(2)植物的生命活动(如光合作用、呼吸作用)都需要水的参与;(3)水有助于维持植物体一定的形态。
[讲述]:满足植物对水的需要,是保证植物正常生长发育的重要条件。不同植物需水量不同,同一植物的不同生长发育时期,需水量也有很大差异。要根据植物的需求,给予适量的水。
[实验]:外界溶液浓度影响根细胞的'吸水。
课前准备好带根的幼苗若干根(每四人小组一根),用清水洗净根部土粒。打上课铃时,将幼苗的根部插入20%的食盐水中。做实验时,将幼苗发下。
[观察]:发下的浸入食盐水中的幼苗根部,有什么现象?
[实验]:将幼苗迅速放入自来水中,过一段时间,茎和叶又会出现什么现象?
[想一想]:(1)盐水和自来水相比有什么区别?(2)幼苗为什么会出现这种现象?
[提问]:自来水是溶液吗?
[解释]:盐水是加了食盐的水,称为溶液。水中溶解的盐的多少,可以用浓度的高低来表示。自来水中溶有极少的无机盐,所以也是溶液。
在书上勾划下相应内容,并加以理解。
观察发现放入盐水的幼苗出现萎蔫现象,根变软,根尖下垂。
迅速放入自来水中一段时间后,幼苗的根变得硬挺了,茎和叶重新伸展开来,幼苗恢复正常。
能回答出盐水比自来水的浓度高。
大部分同学不能确定。
理解溶液的含义。
水教案 篇4
活动目标:
尝试用小容器浇水,激发宝贝对小花小草的关爱,体验活动的快乐。
活动准备:
若干只大桶,各色小桶若干只,数学“3”卡片。
活动流程:
激发兴趣――浇水尝试――结束部分。
活动过程:
一、激发兴趣——念儿歌
太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝贝做好操,喝口开水解解渴。
1、师:天气热了,除了我们还有谁会口渴啊?
幼:小狗、小猫、小兔、老师…
师:我们宝贝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝贝。
2、师:我们幼儿园的小草呀,漂亮的.小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对xx老师说:“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝贝会帮忙?”今天我们欢欢班的宝贝和xx老师一起去给小草小花喝水了。
二、浇水尝试
1、讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀?
幼:水、水桶。
师:现在xx老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(红色的)。
师:什么形状的呀?(圆圆的)
师:xx老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:蓝色的
师:xx老师再来变,又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:黄色的
师:我们一起来数数有几只水桶?
幼:1、2、3,3只水桶
师:对了,是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3
师:哎呀,这3只水桶还不够呢,xx老师再来变,变变变,变出了许多的水桶了。宝贝,我们每人拿一只水桶吧。
2、师:宝贝,我们看看这只大桶里有什么呀?(水)对了,xx老师先到大桶里舀水,然后拿去给小花小草喝水“小花一口一口喝,别着急,急了要呛的。”“小草也要一口一口喝,别着急,急了也要呛的。”
3、 师:宝贝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝贝参与活动,自由结束教学活动)
水教案 篇5
教学目标:
1、读懂全诗。
2、有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
3、体会雷锋精神在当代社会的价值。
教学重点:有感情地朗读诗歌,体会破折号、问号、叹号所表达的语气,读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。
教学过程:
一、激情导入
今天,我们来学习一首诗,这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说:“我的名字叫“解放军”,我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄,咏叹他用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。
这位英雄的名字就是——雷锋!同学们,让我们满怀激情来学习这首诗!
二、朗读诗歌
1、课件出示全诗。
2、老师声情并茂地朗读整首诗。
3、学生自由朗读。
4、指名逐节读诗。读后评价,并作朗读指导。
三、品读诗歌
1、指名朗读第一节。(提示:读得深情一些)
2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的'人?(重点品味“他是如此的平凡,如此的年轻”)
3、接下来诗人设置了一个悬念:“为什么呵为什么......?”
4、作者分别从三方面作了回答:(1)、光辉的足迹:(学生交流收集的雷锋的故事,联系故事谈理解,课件出示几个片段):
一滴水——
刚展翅的鸟——
才点亮的灯——
刚敲响的鼓——
(2)、崇高的精神:
四个“不为”——公而忘私
(3)、名字的分量:
一个音符
一根纤维 平凡而伟大
红花一瓣
最清的一滴
5、最后一节反复的咏叹,雷锋精神永远放光芒!
四、课程资源利用
1、雷锋的牺牲经过;
2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);
3、毛主席的题词;
4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。
五、作业布置
1、有感情地朗诵课文
2、推荐阅读:《雷锋故事》、《雷锋日记》
水教案 篇6
一、研究目标
1.科学知识
引领学生经历不同角度、不同方法去分辨冷水与热水的不同;让学生通过触摸几杯不同的水,根据温度的不同把水分为烫、热、温、凉、冷几类。
2.科学技能
通过学生的研究活动,培养学生自主思考,大胆设计实验的精神,提高学生动手操作实验的能力;联系生活实际,能运用身边的材料展开实验研究;以实验的形式,让学生变换角度,变换方法去研究,认识冷水与热水。
3.情感态度与价值观
经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理,提高学生积累生活经验的科学意识;经历生活知识的延伸,让学生明白科学就在我们身边,引领学生自主参与有关冷、热水的探究活动。
二、研究重、难点
研究重点:经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程;并让学生经历根据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的.过程。
研究难点:经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。
三、研究准备
小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水
分组:一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙
四、研究过程
(一)激趣引入,直切重点
老师出示一杯水。
上学期我们研究过水,发现水有什么特点?今天老师也用水来做一个实验——
1.小实验
(1).小瓷猪身上倒1号杯水,观察有什么发现?再倒2号杯水,有什么发现?
(2).什么原因呢?
(3).师生交流。
两杯都是水,就是冷热不一样就会产生不同的现象,看来冷水与热水也值得咱们去研究。出题。
2.研讨冷水与热水的不同
(1).从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样?
(2).再观察,你还发现他们有什么不一样?你是怎么知道的?
(3).联系生活想一想,冷水与热水在生活运用中有什么不一样?生说师列(有热气、泡茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等)如果用冷水会与用热水有什么不一样呢?你可以怎样证明?
3.选择问题,研讨实验
我给大家准备了许多材料,有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组讨论,选择问题去研究、实验,讨论一下需要什么材料,工具。做好分工,科学记录。
(二)引领学生观察、实验、操作
给大家十分钟左右进行实验,注意做实验的时,一定要将研究材料同时放进同样多的冷水和热水里才能比较。
(三)组织学生表达与交流
请哪个小组说说你们的实验情况,其它小组注意你们组与他们研究发现有什么不同,等会补充。
(四)联系生活,了解冷热不同的四杯水
其实,生活中冷水与热水还有很多的不同。看,一个瘪了的乒乓球,想还原它,怎么办?试试。为什么可以这样做?
1.出计策
生活中并不是就只能到冷水或热水,有时冷水太冷,热水太热,怎么办?如果只给你一杯冷水,一杯热水你能调出四杯温度不同的水吗?
2.实验 在小组长带领下进行操作。
3.交流
你是怎样做的?调出了四杯怎样的水?你是怎么知道的?
有遇到比这还冷的水吗?比这还热的水呢?
碰了很烫的水我们的皮肤会怎样?生活中,在怎么样的情况下会烫伤?所以我们要注意安全。
好,冷水、热水与我们生活联系非常密切,只要留心注意,生活中的科学知识会时刻被你发现。
水教案 篇7
活动目标:1、帮助幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯。
2、培养幼儿的自我约束能力。
3、让幼儿知道只要讲卫生、爱清洁,就能预防和减少疾病,身体才会健康。
活动准备:1、将幼儿洗过手的水和干净的水分别盛在两个瓶子里,让幼儿观察两瓶水的不同。
2、收集讲卫生的宣传画张贴在活动教室里。
3、有关讲卫生的'图片。
活动过程 1、听故事《大家爱清洁》。请幼儿讲述小白兔为什么找不到朋友?小鸭子、小花猫、小花狗都在家做什么?
2、送垃圾会“家”。教师带领幼儿检查幼儿园各个地方卫生,如果有垃圾,拣起来放入手提垃圾袋中,最后丢进垃圾桶内。带幼儿洗手后说一说自己劳动后的感受。
3、小组讨论。幼儿自由结伴,说一说在马路、公园、商店、汽车站、火车站等公共场所,有了废纸、瓜果皮、饮料筒等垃圾,应该怎么办?明白只有人人讲卫生,保持环境清洁,才能使人们心情舒畅,有利于身体健康。
4、请幼儿观察图片,说出自己的想法,教师注意引导幼儿语言的完整,启发幼儿结合生活经验讲述。
水教案 篇8
【活动目标】
1、知道不挑食的孩子身体好。
2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。
【活动准备】
1、情景排练,一名幼儿戴头饰扮小兔,表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。
2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)
【活动过程】
一、给“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼儿扮“小兔”,幼儿给“小兔”吃蔬菜,并说:我给你吃XX。
2、为什么小兔什么菜都不吃呢?你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗?
二、欣赏故事。
1、提问:故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?
2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看挂图欣赏故事。
1、爸爸让小兔做了哪些事?
2、做完了事,小兔感到怎么样?
3、为什么小兔原来不爱吃的.菜现在变得真香、真好吃了呢?
(帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感)
四、谈话:不挑食的孩子身体好。
1、你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?
2、通过集体讨论,帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。
【活动延伸】
向家长了解幼儿在家里的进餐情况,引导家长多带幼儿参加劳动,如洗菜、拣菜等,使他们对吃蔬菜产生兴趣。
附故事:露水蘑菇
吃饭的时候,小兔这也不爱吃,那也不爱吃。妈妈问:“吃蘑菇好吗?”小兔说:“不喜欢。”妈妈问:“萝卜呢?”小兔说:“不喜欢。”妈妈又问:“吃青菜吧?”小兔子说:“我不爱吃。”爸爸说:“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他赶紧说:“露水蘑菇,我想吃。”爸爸说:“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”
第二天清早,爸爸拿着大篮子,带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子,里面装着蘑菇、萝卜和青菜,可是没有露水蘑菇。小兔说:“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说:“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完,就在菜园子里松土、拔草,劳动起来。
小兔玩了一会儿,也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他问爸爸:“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦,大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说:“真好吃呀!”
水教案 篇9
第二单元 绿水江南 第三课时
教学内容:
1.欣赏民乐合奏《江南好》
2.了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标:
1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2.分辨《江南好》的乐曲结构。
3.知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程:
一、 导入
1.师:同学们你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?(生:北京、沈阳、成都……)今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家,你们对江南有什么了解?(生:在我国的南方、有水乡之称)
2.师:首先我们来看地图,谁能介绍一下江南的地理位置?(生:江南的地理位置:人们习惯上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水网密布,自古以来就是鱼米之乡)
3.师:你知道江南的历史么?(生: 江南的历史:在七千多年前,这里就有人类居住繁衍,创造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后,逐渐成为中国最富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之彦。宋王朝的南迁,使这里成为全国的经济中心)
4.师:大家还知道哪些关于江南的风情?(生: 江南的.特产:江南的物产丰富,风味小吃多,著名的有太湖“三白”,阳澄湖的大闸蟹,莲藕,鸡头米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕团。)(生:江南的文化艺术:江南文化传承吴越文化的风采,保有楚文化的余韵,历代文学艺术繁荣发达,学术著述宏富绵延,学者、文学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀绮丽,自成流派)
二、 欣赏:
1.师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色?
a)初听《江南好》
b)师:听完这首乐曲,你想说些什么?(生:小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……)
c)师:刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅,不仅描写了江南优美的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景,请同学们思考乐曲分为几部分?
d)复听音乐(生:乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)
2.分段复听
a) 师:同学们认真的感受第一部分音乐,说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南?
b) 生:潺潺的流水、幽静的小巷……。
c) 生:悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d) 师:为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷?
e) 生:速度:中速、稍慢。情绪优美(教师进行评价)
f) 师:欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印入我们的眼帘。
g) 生:细听第二段(师:下面这一段乐曲又表现了什么?)
h) 生:水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……(速度是快的、情绪是欢快的)
i) 师:这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段,请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次?我们为它们排排顺序。
) 生:做练习(教师进行巡视,并且进行指导。)
3.完整欣赏乐曲《江南好》
师: 听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出:竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示)
三、知识拓展
师:通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么?
1.咏江南 展示诗词两首。
读一读:组织学生一起朗读。
《忆江南》 《送人游吴》
分析诗词内容:写出了对江南的美好回忆,描绘了江南水乡的秀丽风光。
2.看江南
(1)小桥 流水人家
[展示江南的风光,民居]
谈一谈:对江南建筑的感受。
(2)苏州园林
[中穿插VCD,播放苏州园林景色]
欣赏:
苏州是中国著名的园林城,苏州园林历史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说:身边的园林景色。
3.唱江南
[穿插VCD,播放《太湖美》]
听一听:江南的曲调,江南风格的音乐。
4.舞江南
[穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]
演一演:模仿舞蹈动作
5.画江南
[展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结
今天我们感受了江南的美景,其实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受江南。(放乐曲《江南好》出教室。
教学反思:
水教案 篇10
教学目标:
1 结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。
2 能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养学生的估算意识,提高估算的能力。
教学重难点:合理估算、正确进行连乘运算。
教学过程:
一、口算:40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4
二、研究新课:由运动会话题引入。
出示例题。(要求学生默读题目,理解条件)运动会上,张老师给同学们买了2箱矿泉水,每箱24瓶,每瓶3元。请你估计一下张老师大约花了多少钱?
2. 小组内交流自己的.估算方法。
3. 组织学生全班交流。
(引导学生正确的估算方法和关注估算值与准确值的大小关系)
4. 提出第二个问题:张老师一共花了多少钱?要求学生独立
5. 小组内相互讲解自己的解题过程。
6. 全班交流:指定学生讲解自己的解题过程。
7. 归纳学生的解法:让学生进一步解释三种算式:24
8. 试一试:
(1)计算下面各题: 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5
(2)估计你们学校大约有学生多少人。
(师:首先确定你的估算方法,然后搜集整理数据)
三、巩固练习:
(1)先说说下面各题的运算顺序,再计算。
15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 (15 + 35 ) × 6 32 +17 ×3
(2)小明每分钟打41个字,一篇稿件共325 各个字,5分钟后还剩多少个字?再打3分钟,能打完这篇稿件吗?
四、总结:组织学生交流本课知识重点。
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