小猫种鱼公开课教案

时间:2022-04-22 08:17:06 教案 投诉 投稿
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小猫种鱼公开课教案

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的小猫种鱼公开课教案,希望能够帮助到大家。

小猫种鱼公开课教案

  小猫种鱼公开课教案1

  教学目标

  1.认识3个新偏旁:提土旁、双人旁、夕字旁。

  2.学会7个生字和生字组成的词语。会用“很多”、“到了”练习说话。

  3.继续学习观察图画的方法,看懂图意,通过看图学文,懂得小猫种鱼收不到鱼的原因,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。

  4.能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点、难点

  1.继续学习观察图画的方法,看懂图意。

  2.图文结合,理解课文内容,明白道理。

  3.识字、写字。

  4.背诵课文。

  教具准备 图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)继续学习看图方法,能看懂每一幅图的意思,并能把几幅图联系起来看,理解图意。

  (二)图文结合,能正确朗读课文。

  二、教学重点、难点

  学会看几幅有联系的图画的方法,理解图意。

  三、教学过程

  (一)板书课题,导入新课。

  小猫种鱼

  读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。

  (二)指导看图一、图二,初读课文。

  1.这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)

  2.出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)

  (1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米)

  (2)什么季节撒种?(春季撒种)

  (3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子)

  3.出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

  (1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)

  (2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米)

  (3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的.玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。)

  4.现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)

  (1)这位阿姨是什么人?(农民)

  (2)练习把两幅图的意思连起来说一说。(学生自己练习,同桌互相说)

  (农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子,玉米长得很壮,到了秋天农民阿姨收了很多玉米)

  5.同学们读读课文,看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。(第1自然段)

  (1)学生自练读课文。要求读准字音,能连成句子。

  (2)指名读,齐读。

  (三)指导看图三、图四,初读课文。

  1.出示图三,问,图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)

  2.你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢?(①农民叔叔用锄头刨坑;②地上的小盆里放着种子;③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔种花生)

  3.什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生,秋季花生成熟了)

  4.农民叔叔种的花生长得怎样,收得多不多?(长得很茂盛,收得很多)

  5.把两幅图的意思连起来说一说。

  6.课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事?自己练习读一读。

  (1)学生自己练读,读准音字,连成句子。

  (2)指名读,齐读。

  (四)指导看图五,初读课文。

  1.出示图五,图上画的是谁,他在干什么?(小猫种鱼)

  2.小猫现在在干什么?想什么?(小猫把鱼种到坑里,坐在坑边想,到了秋天他会收到一大筐的鱼)

  3.读第3自然段课文。

  (1)学生自己练习,同桌互相练读。

  (2)教师指名读。

  (五)读全文,自己小声读。想一想有什么不明白的问题。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)图文结合,学懂课文内容,懂得词义。

  (二)知道小猫的错误是:看别人做什么,自己也做什么,不动脑筋,把事情做坏了。

  (三)能正确、流利朗读课文,练背课文。

  二、教学重点、难点

  (一)图文结合,读懂课文内容,明白小猫为什么会做错事的道理。

  (二)练背课文。

  三、教学过程

  (一)复习检查。

  读词语卡片:种玉米地里花生很多他

  (二)图文结合,理解课文内容,理解词义。

  1.教师范读课文。学生学习课文,看看课文是怎样表述图画的意思的。

  2.学习第1自然段。

  (1)这个自然段有几句话?讲了谁的事?

  (2)读读哪部分表述的是第一幅图的事?(指名读)告诉学生这叫前半句话。

  (3)前半句讲了谁?(农民)把什么东西种在什么地方了?(把玉米种在地里)师述:前半句告诉我们谁、把什么东西种在什么地方?

  ①“种”在这是什么意思?看图说一说。(翻土、挖沟、播种、盖土)板书:种

  ②农民把什么种在地里了?(玉米)

  ③种的“玉米”和收的“玉米”是不是一样的东西?(种的是玉米粒,收的是玉米棒子)板书:玉米

  ④读读前半句。

  (4)读一读后半句,想想后半句说的是谁?怎么样了。(农民到了秋天收了很多玉米)

  ①后半句课文里有“农民”两个字吗?(这是半句话,跟前半句合起来是一句话,前半句话里有谁(农民)就可以了,后半句是接着说的,说的还是他<农民>)

  ②后半句讲的是在什么季节,谁收到了什么。板书:收很多玉米

  ③“很多”是什么意思,看图说说。(“很多”在图上画的筐里玉米已经装得满满的了,地里的玉米杆上还长着许多没有掰下来的)

  师述:在春天播下种子,到秋天就可以收到许多的玉米,农民心情怎么样?

  (5)读一读第1自然段,读出农民的高兴心情来。

  (6)练习背诵。

  ①根据问题练习背诵。

  这个自然段有几句话,讲的谁把什么种在地里,到了什么时间,收了什么?这种背诵形式与填空背诵一样,但是难度比填空背诵大。

  ②根据板书练习背诵。

  农民种玉米收玉米

  这种背诵形式比上述两种都难一些。

  3.学习第2自然段。

  (1)指名读课文,自读课文。

  (2)看图,读文,回答问题。

  ①第2自然段与哪两幅图相对应?

  ②这段话中有哪些词语与第1自然段不相同?(“花生”与“玉米”)

  ③前半句讲了谁?在干什么?(读文自己说说)在什么时间种花生?

  板书:农民种花生

  ④农民怎样种花生?(进一步理解:“种”字)

  ⑤后半句讲的谁?到了什么时间?收到了什么?

  板书:到了秋天收花生

  ⑥农民怎样收花生?(看图说说)

  ⑦读全句话,问:句子中的两个“花生”各指什么说的?(农民种的“花生”是花生米,收的“花生”是花生果)种的是种子,收的是果实。

  ⑧农民收的花生“很多”,看图说说怎样多?(农民叔叔身边的筐里装满了花生果,地里还有很多没有刨出来的)

  ⑨读课文,读出农民收到很多花生的喜悦心情。

  4.练习背诵课文。

  (1)第1自然段会背了,这个自然段只要把“花生”这一词语换成什么就行了?

  (2)自己背一背,指名背。

  5..总结两段,读课文,回答问题。

  (1)农民在什么时间,把什么种在地里,到了什么时间,能收到什么?

  (2)农民为什么能收到“很多玉米”,“很多花生”?(春种—秋收)

  6.学习第3自然段。

  (1)读课文,想想这段有几句话?讲的是谁的事?什么事?哪幅图与这段话对应?

  (2)读第1句话,回答问题。

  ①小猫看见了什么?(看到农民春天种下种子,秋天能收到很多果实)

  ②所以小猫就怎么做了?(把小鱼种在地里)

  ③小猫为什么要把小鱼种在地里呢?(因为他看到农民春天种了种子,秋天收了很多果实,他也想种上小鱼,到了秋天可以收到很多的小鱼)读熟第1句话。

  (3)读第2句话,这句话讲了小猫的想法,他是怎样想的呢?为什么会有这样的想法?

  (4)“一定”在句子里是什么意思?在句子里表示什么?(一定是确定不变的意思,在句子里表示小猫确信自己的想法肯定会实现)读第2句话。

  (5)问:小猫能收到很多小鱼吗?为什么?

  ①花生、玉米是种在什么地方的?

  ②小鱼生活在什么地方?在土地里能活吗?

  ③小鱼怎样繁殖?

  小猫种鱼公开课教案2

  一、导入新课,揭示课题。

  1.有一位小朋友特别想和你们交朋友,想不想认识它?(出示小猫图)大家看看它是谁?

  2.这只小猫和你们一样喜欢观察,让我们看看它在田野中看到了什么。

  (1)出示插图1,提问:谁来告诉大家小猫看到了什么?

  (2)出示插图2,提问:小猫继续向前走,它又看到了什么?

  (3)啊?小猫到哪儿去了,快去找找它!(出示插图3)哦!在这儿呢!它在干什么?

  (4)谁能看着图画连起来说一段话?

  教师总结:同学们真棒,都可以称得上故事大王了,能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来,今天让我们一起来学习16课。

  板书:小猫种鱼(学生齐读)

  二、初读课文。

  1.借助拼音轻声读课文。

  要求:读准字音,读通句子,读不准的字音多读几遍。

  2.检查初读情况。(出示生字、词卡片)

  老师手中有几张生字卡片,有没有信心读好?(在心里读、齐读、开火车读,采用多种方式读)

  3.指名分段读课文。

  你敢不敢把这个故事读给大家听?

  三、细读课文,指导朗读。

  1.学习第一自然段。

  (1)学生自由读第一自然段。

  (2)指名读第一自然段,想:你知道了什么?

  农民伯伯受到了很多玉米,而且心情特别高兴。

  想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的!(借助插图以及学生平时对生活的了解)

  (3)指导有感情的朗读。

  引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情(可借助插图1),有感情的朗读。(采用多种方式读)

  (4)学生齐读。

  (5)谁能看着图,把这段话说出来?

  教师小结:只有通过自己辛勤的劳动才有收获,心情怎么能不高兴呢?

  2.放手学生自习第二自然段。

  (1)学生借助插图2,自由读课文,比比谁读的好。

  (2)指名读。(多名学生)

  读得好的同学,让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

  体会阿姨通过自己的努力,收到许多花生,心情特别高兴。

  (3)采用多种方式练习读。

  (4)集体背诵。

  3.学习第三自然段。

  小猫看到农民种玉米可以收到玉米,种花生可以收到花生,他也想通过自己的'劳动有所收获!让我们来看最后一自然段。

  (1)自由读第三自然段。

  (2)指名读,问:小猫做在石头上美滋滋地想什么呢?谁来猜一猜?

  (3)我看到有的小朋友在偷笑,可以告诉大家你笑什么吗?

  你是小猫的好朋友,你不想对他说点什么吗?

  他怎么才能得到更多的鱼,快点帮他想想办法啊!(同学们各抒己见)小猫悄悄地告诉我:“同学们可真聪明,谢谢你们了,等他受到更多的鱼,一定请你们去他家做客。”

  四、背诵课文。

  同学们刚才已经读了课文,知道这是一篇很有意思的课文,这么有意思的课文,你们要不要把它记在脑子里?

  五、课后总结。

  (1)学习了这一课,你想说什么?

  (2)以后你们也可以把你们看到的写下来,一定能比这写的更好!

  小猫种鱼公开课教案3

  教学目标:

  ★学会4个生字和4个词语。

  ★会认4个字。

  ★正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过读文知道种玉米能收玉米,种花生能收花生,懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

  教学重点:

  掌握生字、词。知道种玉米能收玉米,种花生能收花生。

  教学难点:

  小猫种鱼为什么收不到鱼的道理。

  教学准备:

  生字卡、多媒体课件、视频投影、朗读课文的录音带。准备实物:玉米、花生、鱼。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、以谈话的方式揭示课题,引导质疑。

  同学们,一提到小猫,我们马上想到小猫(如小猫钓鱼小猫吃鱼等),今天我们学习第23课《小猫种鱼》。看到这个题目,你想到了什么?(如:小鱼也能种吗?小鱼种在地里能活吗?小猫为什么要种鱼呢?……要尽可能地发挥学生们的想象能力。)

  课文是怎样写的呢?请同学们带着自己的疑问读课文。

  (评:用谈话的方式引入课题,学生很轻松地进入角色,丰富词语的同时,与课题形成鲜明对比。学生很快发现了问题,有意识引导了学生质疑能力的发展。学生带着问题去读课文,能有效激发学生读书的兴趣,提高学习质量。)

  二、初读课文。

  要求:

  1.借助拼音,读准字音。

  2.边读边用自己喜欢的方式画出不认识的生字、词,多读几遍。

  3.跟同桌或小组同学说一说你知道了什么?有不懂的地方,同桌或小组互议。

  (评:要给学生充分的读书时间,让他们自己发现问题,并学着在同桌或小组内解决一部分问题,发挥合作学习的优势。让学生“用自己喜欢的方式”画生字,就是不在符号上面过多限制学生,尊重学生,让他们真正成为学习的主人。)

  4.检查生字掌握情况。

  (1)分小组检查生字读音。

  (2)做“当小老师”的游戏,在游戏中巩固生字。

  (评:多种形式,调动兴趣,发挥学生的能动性,提高识字效率。)

  5.自由发言:同学互说,你知道了什么?

  6.学生提问题,师整理问题。

  三、再读课文。

  1.师范读或听录音。

  2.指导朗读第一段。

  (1)“农民把玉米种在地里,到了秋天,收了很多玉米。”这个句子较长,要通过听范读或录音,让学生模仿着读出停顿,把长句子读好。结合看图理解“农民、玉米、地里、很多”。(出示视频投影)

  (2)看多媒体课件理解:农民怎样种玉米及玉米的生长过程。

  (3)(出示课件)填空:()种玉米,收到很多()。

  (4)让学生自己学着总结:农民种玉米能收到玉米。

  (5)在熟读的基础上,练习背诵。

  (评:句式相似、反复出现是本课语言叙述的特点,教师重点朗读第一自然段,引导学习第一段,为放手让学生练读、自学第二段做铺垫。)

  3.学生练读、自学第二段。

  (1)读出长句子的停顿。请同学们再仔细读第二段,看看你想知道哪方面的知识?(师应多准备些资料,满足学生所需,如实物、图片等等。)

  (评:只要学生提出与本课有关的知识,师尽力满足学生的需要,这样能有效激发学生自学的'欲望,为将来的自主学习打好基础。)

  (2)通过看多媒体课件了解:农民怎样种花生及花生生长、收获的过程。

  (3)学生总结:农民种花生能收到花生。

  (4)发散思维:你还知道农民种()收()?

  (5)熟读成诵。

  4.指导学习第三自然段。

  过渡语:农民种玉米收玉米、种花生收花生的情景让谁看见了?让我们一起学习最后一段。

  (1)朗读第三段。说一说你知道了什么。还有哪不懂?

  (2)出示句子:“小猫看见了,把小鱼种在地里。”让学生想象,小猫会怎样想呢?出示课件:小猫种(),想收到很多()。

  (3)指导朗读:“他想,一定会收到很多小鱼呢!”理解“一定”还可换成哪个词?师范读,生反复练读,读出肯定的语气。

  (4)创设情境,发挥学生的想象能力:假如秋天到了,小猫走在收小鱼的路上,他一边走一边会怎样想呢?你能试着画出来吗?(小组同学交流画面内容。从全班挑出思维独特、想象丰富的画贴在黑板上。并叙述内容。)

  (评:这样设计,既发展了学生的想象、思维、语言能力,又锻炼了动手动脑能力。可谓一举多得。)

  (5)、小猫能收到很多小鱼吗?为什么?教师允许学生提出不同的看法,鼓励他们各抒己见,畅所欲言,只要理由充分、想象合理,都要给予充分的肯定。教师在学生讨论的基础上归纳小结:动物和植物不一样,玉米和花生种在地里可以收获,而鱼是生活在水里的,不能种在地里。

  (评:这里是本课的难点,多用鼓励性语言,能调动学生发言的积极性,促进理解能力的发展。)

  5.背诵第三段。

  6.通过学习这节课,你有什么收获?

  第二课时

  一、朗读、背诵课文:

  1.你喜欢读或背诵那一个自然段,给大家读一读或背一背,好吗?

  (评:师充分尊重学生的意愿,放手让学生读或背,有利于学生生动活泼地学习。)

  2.小组之间进行背诵比赛。

  二、指导字形书写:

  (1)出示生字卡片,让学生迅速找到每个生字在课文中所在的句子,读一读,再认读每个生字的字音。

  (2)和同桌同学说一说你怎样记住这些字?你学会了哪些字?

  (3)扩词练习。

  (评:这样设计,能充分发挥学生的积极主动性,他们很快进入识字、记字之中,胜于老师往学生头脑中“灌”字形。)

  (4)指导生字的笔画、笔顺,让学生每个字在书上写2遍,同桌互相挑选出写得漂亮的字,从审美的要求出发,加大字形指导力度。

  (5)自由练字时间:如果自己本课生字有记不牢的情况,可以多练几遍,自己觉得记得比较好的同学,可以练其它字或读书等。

  (评:让每个人都有自由支配时间的机会,有效提高学习效率。)

  三、作业:

  1.回家把课文读或背给爸爸妈妈听。

  2.你想和小猫说说心里话吗?写在日记本上。(可以是一句话日记)

  小猫种鱼公开课教案4

  教学目标:

  1.学会7个生字和认识2个偏旁。

  2.会认7个字。

  3.初读课文理解课文内容

  教学重点:

  1.学会7个生字和认识2个偏旁。

  2.初读课文理解课文内容。

  教学难点:

  “农”的书写教师重点指导。

  教学过程:

  一、导言激趣

  教师出示小猫种鱼的插图,让学生观察,提问:谁在什么地方干什么?学生回答后教师板书:小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么?学生回答:小猫为什么要种鱼?小猫最后收到了鱼了吗?我们就带着这个问题学习课文内容。

  二、学习生字和要求认识的字。

  1.借助汉语拼音读课文,边读边在课文中标画出生字和会认字。

  2.借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

  3.同桌同学互读生字和会认字。

  4.抽读带拼音的生字和会认字的卡片,巩固字的读音。

  三、初读课文,了解课文内容。

  1.自己轻声读课文,要求读正确、通顺、边读边标出自然段。(3段)

  2.同桌同学互相读一遍。

  3.教师范读,听老师是怎么读的,一会儿请同学读,看谁比老师读得好!

  4.指名读,大家评议。

  四、学习生字的音形义。

  1.学生自学生字,分析字形,理解字义。

  2.小组同学互相说一说,比比谁识记字形最巧妙?一会儿请同学们给大家讲一讲?

  3.请小老师讲:

  种:左右结构的`字,用熟字加偏旁的方法记,“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件:先出示:禾 中 再出示:种。组词:种田、种花。

  秋:“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词:秋天、秋风。

  农:独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词:农民、农物。

  民:独体字。也是用粉笔画的方法来记,笔顺是。学生一起书空笔顺。组词:人民、农民、民主。

  玉:独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一 二 干 玉,注意最后一笔是点。组词:玉米。玉石。

  地:合体字,左右结构,出示课件:先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词:土地、地里。

  他:左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词:他的,他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁?“他”是单人旁?让学生说一说。

  4.抽读生字词卡片。

  5.学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。

  6.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。

  7.在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么?

  “种”:是左右结构的字,要写成左窄右宽,“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。

  “农”字注意字的笔顺是,书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

  “民”字注意最后一笔是斜钩,写得稍长一些,经左边稍长出来一些。

  8.在学生提示的基础上,把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。

  9.同学再把每个字独立书写一遍。

  10.全班评议修改!

  11.教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。

  12.巩固练习:学生在生字本上写生字,每字写3遍。

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