有关狼教案范文十篇

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狼教案

时间：2022-04-19 10:34:19 教案投诉投稿

有关狼教案范文十篇

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的狼教案10篇，欢迎阅读与收藏。

有关狼教案范文十篇

狼教案篇1

　　一、教学目标

　　1、知识与能力

　　（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》，《狼》教学设计10。

　　（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等

　　（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。

　　（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。

　　2、过程与方法

　　（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。

　　（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。

　　（3）通过学生表演表达自己对课文的理解。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）体会屠户内心世界的变化过程。

　　（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。

　　二、教学重难点

　　重点：积累词汇，理解文意，体会道理。

　　难点：怎样理解文章的主旨。

　　三、课型及课时：阅读探究型一课时，初中一年级语文教案《《狼》教学设计10》。

　　四、教学准备

　　布置学生做好充分预习：读准字音，读顺句读，发现疑难问题，回忆巩固作者及作品。

　　五、教学过程

　　（一）设置情境，导入新课。

　　由学生说带“狼”字的成语。然后谈起狼的本性顺势导入。

　　（二）回忆巩固作者。

　　蒲松龄（1640－1715）字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。山东淄川（今山东省淄博市）人。清代著名文学家。代表作《聊斋志异》“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

　　（三）检查预习

　　1、检查朗读情况：学生齐读课文。（读准字音，读准句读）

　　2、检查字词句疏通情况：（以考查的形式进行）

　　3、让学生口译进一步发现疑难问题。（小组解决或向老师提出）

　　（四）自由朗读，整体感知：

　　1、用一句话概括本文叙述怎样的一个故事，并能说出故事发生的时间、地点、矛盾双方、故事的开端。（准备抢答）

　　2、理清情节

　　（屠户）遇狼——惧狼——御狼——毙狼

　　（五）变换角度，读评故事。

　　1、揣摩屠夫当时的心理和狼当时的心态。

　　屠夫天晚回家，从遇狼到最后把狼杀掉，他当时心理是如何变化的，而狼当时的心态又是如何？请同学们展开丰富想象，用生动的语言加以描述，然后自选角色（四人小组，其中一人用客观叙述的语气旁白屠夫的行动）作形象表演。

　　【老师提示】要扣住几个主要情节：

　　屠夫：遇狼——惧狼

狼教案篇2

　　活动目标：

　　1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质，初步学会做游戏。

　　2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、律动：小兔跳兔宝宝们，今天天气多好啊，妈妈要带上宝宝们去游玩啦！跟着妈妈一边念着儿歌一边出发吧！（念儿歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，嘿呀，小心狼来了。）

　　二、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、啊！我们到了，宝宝们，森林美丽吗？（出示大森林图片）

　　2、妈妈把刚才念的儿歌编成了一首歌曲呢！宝宝想不想听？

　　3、妈妈清唱一遍，宝宝竖着耳朵仔细听妈妈是怎样唱的。

　　4、宝宝跟着妈妈一起在座位上唱2遍（可以配上动作）。

　　5、在草地上一边做动作一边唱歌（幼儿即兴随机做动作）。

　　6、宝宝，听！什么音乐？谁要来了？（弹奏2句狼的音乐）

　　7、狼的音乐听上去是快的还是慢的？是粗的还是细的？（让幼儿感知狼的可怕）

　　8、听着音乐学做狼的动作，启发幼儿做出狼可怕、凶狠的样子。

　　三、游戏《小兔和狼》。

　　1、妈妈和宝宝玩《小兔和狼》的游戏，注意！当听到狼来了，宝宝要想个办法不让狼发现，宝宝不能发出声音。

　　2、教师扮演狼，幼儿扮演兔子玩游戏（2遍）。

　　3、幼儿戴上头饰扮狼玩游戏2遍。

　　四、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

　　刚才宝宝用了逃跑、躲起来的方法对付老狼的，你还能再想想，还能用什么方法对付老狼？

　　五、结束部分。

　　宝宝们真聪明，狼啊！没捉着一只小兔，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！

　　音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室

　　活动反思：

　　小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐,能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化,并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼,让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。

狼教案篇3

　　【活动目标】

　　1、能用语言表达自己所看到的伞面的颜色及图案。

　　2、能选择自己所喜欢的蜡笔颜色在图案上进行涂色并撕贴到伞面。

　　3、积极参与活动，体验操作活动所带来的快乐心情。

　　【活动准备】

　　1、多功能室里布置各种各样的伞。

　　2、蜡笔、已剪好的各种图形等等。

　　【活动过程】

　　一、已布置好教室，带领幼儿观察教室的变化，激发活动兴趣。

　　师：这是谁呀？今天是喜羊羊花伞店开张的日子，让我们一起进去看一看吧。带领幼儿一起欣赏一圈。你们喜欢这些伞吗？这些伞漂亮吗？喜羊羊店里的花伞可真多啊，真漂亮呀。

　　二、观察各种各样的伞，引导幼儿讨论伞的颜色及图案。

　　展示几把伞，让幼儿说说。

　　师：这把伞它是什么颜色的？伞面上有些什么呢？这把伞和它一样吗？哪里不同？它穿的是什么颜色衣服？伞上有什么图案呢？

　　小结：喜羊羊店里的伞的颜色都不同，图案也不同，都非常的好看。所以它店里的生意肯定会很好。

　　三、装饰伞（尝试用涂色与粘贴为一体装饰伞面）

　　1、师：可是灰太狼先生有点不高兴哦，你们猜猜它为什么不开心？我们一起来问问灰太狼先生吧，（灰太狼：因为喜羊羊店里的伞比我的伞漂亮，我的伞一点也不漂亮。）小朋友们你们愿意帮助我吗？（愿意）

　　讨论：我们怎样让灰太狼的伞变得更漂亮呢？进行装饰。

　　2、引导幼儿用涂色及撕贴方法装饰伞面。

　　讲解要求：选自己喜欢的蜡笔颜色给图案涂上颜色，要涂满并涂均匀。然后从背面撕下双面胶粘贴到伞面。赶紧动手尝试吧。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　四、评价。

　　幼儿相互欣赏自己装饰的小伞。

　　师：灰太狼先生看到小朋友装饰的伞可真高兴呀！相信它的伞一定能卖的出去。

　　师：让我们带着喜羊羊与灰太狼的伞一起出去游戏吧！

狼教案篇4

　　活动目标：

　　1．感知音乐的游戏情节,熟悉乐曲旋律,知道A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点。

　　2．能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。

　　3．愿意参加演奏活动，在于同伴一起演奏中，体验共同活动的快乐。

　　活动重难点：

　　能根据音乐旋律的特点，用铃鼓不同的演奏方式为乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　1.大鼓一个，铃鼓若干（与幼儿人数相同）；

　　2.音乐磁带、录音机；

　　活动准备：

　　1.故事导入

　　春天来了，树林里绿草如茵，小兔子看到这么多青草可开心啦，一边吃着草，一边开心地跳起了舞。咚咚咚，这是什么声音？小兔子被吓得躲起来了。原来是大灰狼来了，他左看看右看看什么也没发现，于是就走了。看到大灰狼走了，小白兔又出来了，它们在草地上开心地吃草、跳舞，玩得可开心啦！

　　2.听音乐，感受音乐旋律和ABA的特点

　　师：刚才你们听到，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出来了？为什么？

　　（引导幼儿感受A段音乐跳跃，B段音乐沉重的特点，总结ABA的乐曲结构特点）

　　3.引导幼儿尝试用动作表现音乐节奏

　　师：我们用动作来给音乐伴奏，小兔子来了，你想用什么动作？（拍手、摇手腕）大灰狼来了，你用什么动作呀？（拍腿）

　　4.用动作为音乐伴奏，老师用语言提示（跳、跳，跳一跳；吃吃草，跳跳舞）

　　5.根据小兔和狼的不同形象，选择合适的乐器为音乐伴奏

　　小兔子用什么乐器演奏，大灰狼用什么乐器演奏呢？

　　拍手——铃鼓拍奏

　　摇手腕——铃鼓摇奏

　　拍腿——大鼓

　　6.结束游戏

　　今天我们小兔子们一起玩了游戏，大家开心吗？那我们快把这个好玩的游戏带回去和大家一起分享吧！

狼教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解小狗莫卡的心理变化。

　　2、尝试按“想、就、“捉不到、因为” 的句式讲述。

　　3、愿意与同伴分享经验。

　　4、领会绘本蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　PPT、绘本

　　活动过程：

　　一、出示图书，观察封面，引发幼儿阅读图书的兴趣“今天我们一起来读一本有趣的故事书，这是书的什么？封面上面有谁？

　　2.它在什么地方？在干什么？书的名字叫做“像狼一样嚎叫”，狼是怎么叫的？莫卡为什么要像狼一样

　　的嚎叫呢？答案就藏在书里面。

　　二、初次阅读，理解图书的主要内容

　　1、师生共同阅读幻灯片，了解图书的前半部分。

　　(1)狼是怎么生活，它们在干什么？莫卡看了关于狼的书后心里会怎么想？

　　(2)莫卡的生活又是怎么样的？它喜欢它现在的生活吗？

　　(3)莫卡跑出去的表情是什么样的？它心里怎么想？

　　2、幼儿自主阅读绘本中间部分，了解莫卡溜出去以后发生的事情。

　　(1）提出阅读要求，幼儿阅读中间部分。

　　莫卡溜出去以后会发生什么事情，请小朋友自己看一看书。注意我们先看中间的几页，被夹子夹住的地方先不看，等一会儿再给小朋友看。

　　(2)阅读后交流。

　　莫卡出去以后做了哪些好玩的事？（尝试用“想就”的句式讲述）莫卡肚子饿了，它捉了哪些小动物？有没有捉到，为什么？（尝试用“它想可是因为”的句式讲述）

　　(3)继续阅读幻灯片，了解莫卡最想做的事。

　　莫卡还想做的一件事是什么？它是怎么做的？

　　4、默看幻灯片，了解故事后半部分。

　　接下来发生了什么？莫卡做了什么？

　　三、师生再次阅读图书，完整欣赏绘本内容。

　　活动反思：

　　活动是为了让孩子把现有的不满表达出来，从而引起他们对现实社会中不能自由自在的关注，然后再回过头来分析这些事情可不可以自由自在，其实是不可以的。在这样的状态下制定出来的规则是孩子切肤的感受到的规则，讲到后面的游戏中没有规则的，一个人是玩不起来的，但是有了一个规则之后，就能玩起来了。

狼教案篇6

　　【活动目标】

　　1、熟悉乐曲，引导幼儿感受乐曲活泼跳跃的性质。

　　2、通过多种方式，让幼儿感知音乐的节奏和重低音的部分。

　　3、引导幼儿在游戏中用身体动作表现音乐，感受音乐活动带来的乐趣。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　【活动重难点】

　　能分辨音乐重低音部分，感知音乐的节奏。

　　【活动准备】

　　森林背景图、每人一个小白兔指偶、4—5个灰太狼的胸饰、《小白兔和灰太狼》音乐。

　　【活动过程】

　　一、调动情绪，导入活动。

　　1、今天天气真好，让我们一起到大森林里去玩一玩吧。

　　教师带领幼儿听着音乐进活动室并做小鸟飞的动作。（师：小鸟飞来了！我们来学小鸟飞吧！小鸟的翅膀飞起来，软软的，小脚掂起来做小碎步，转一圈）

　　2、（师：大森林里真美啊！我们坐下来听音乐吧！）

　　二、欣赏和感受乐曲。

　　1、幼儿完整欣赏乐曲一遍。

　　师：（欣赏前要求）小朋友，请你们仔细听听音乐里会有哪些小动物来了呢？）

　　师：你们都听到有哪些小动物来了呢？

　　2、教师合着音乐演示小白兔和灰太狼的图片，幼儿倾听音乐。

　　师：（欣赏前要求）那么到底是谁来了呢？请小朋友们再来听一遍音乐，你们一边听一边拍拍手来欢迎小动物出来吧！

　　师：是谁来了呀？小白兔是怎么走路的？（蹦蹦跳跳）

　　小结：所以音乐也是跳跳的，灰太狼是怎么走路的？（很重）

　　小结：所以音乐也是重重的。（奖励小兔子）

　　3、幼儿再次欣赏音乐。

　　师：我们再来听一遍音乐，这一遍请小朋友跟着小兔子，小兔子跳你们就跟着节奏拍手，灰太狼来了你们就停下不拍，也不动。（教师演示小兔子和灰太狼）

　　4、幼儿再次欣赏，用拍手表示小兔，用跺脚表示灰太狼。

　　三、动作表演，进一步感受音乐的节奏和重低音。

　　1、随音乐，教师带领幼儿用小兔手偶在身体小路上跳跳。

　　师：我们套上小兔子的指偶在自己的身上跳一跳，跳的时候要跟着音乐跳起来，灰太狼来了我们就不动。

　　2、带领幼儿跟随音乐一起做小白兔跳的动作，在B段音乐的时候马上站着不动。

　　四、音乐游戏，体验快乐。

　　1、请幼儿做小白兔，老师当灰太狼，一起听音乐游戏一遍。

　　（师：小兔子们，我们和灰太狼一起来做游戏吧！小白兔要跟着音乐跳起来，听到灰太狼来了的音乐就不能动了，要不会被灰太狼抓走的。）

　　2、请部分孩子当小白兔，老师和几个幼儿当灰太狼，一起游戏一遍。小结一下扮小兔和灰太狼的幼儿。

　　3、请几个幼儿当灰太狼，老师和另外小朋友当小白兔一起去采萝卜做游戏一遍。

　　五、以愉快的情绪结束活动，跳出活动室。

　　（小兔子们今天我们采到了许多萝卜，跟着妈妈回家去吧！）

　　反思：

　　活动前，我首先对目标进行了定位，音乐活动在大多数人的眼里就是让小朋友能够学唱一首歌。但是对于这节活动，我的主要目标是除了学唱歌曲还要能根据歌曲内容做相应的动作，并参与到角色游戏中。不足之处是活动中教师的语言不够精炼。游戏规则没有交待完。准备的不够充分。在下次活动中，教师应该避免再出现同样的事情。当然还有各位领导和老师们指出的问题在下一次的活动中要改正。

狼教案篇7

　　教学目标：

　　1、能独立认识本课9个生字，能用合适的方法理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文。了解老山羊是怎样一步一步识破狼的诡计的。

　　3、通过阅读寓言故事，知道要善于识破像狼一样的坏人的伪装，不被他们的花言巧语所蒙骗。

　　教学重点、难点：

　　1、能运用各种合适的方法来理解“陷阱、驯良、诅咒、收拾、轻蔑”等词语。

　　2、引导学生体会狼的阴险、凶残，重点了解老山羊是怎样识破狼的诡计的。

　　教学准备：

　　配套多媒体课件，自制词语卡片。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课文

　　1、师出示词语： jǐng （指名读）

　　陷阱

　　师出示多媒体，问：谁能看图来说一说什么是陷阱？（学生回答）

　　师出示多媒体，问：谁掉进了陷阱？你对狼了解吗？（学生回答）

　　2、师出示句子：

　　（1）狼专门吃羊，吃鸡，狼的本性会突然改变吗？不会，决不会！

　　（指名读，指导朗读）

　　（2）狼拖着硬尾巴摇了起来。（指名读）

　　师问：你读懂了什么？（学生回答）

　　3、引入课题：35 会摇尾巴的狼（齐读课题）

　　说明：

　　教学一开始从“陷阱”这个词的理解引入到狼是一个专门吃羊，吃鸡的坏蛋，突出了狼的本性，为课文中心的理解铺下基石。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由轻声读课文

　　要求：（1）读准生字的字音，读通课文，不加字，不漏字。

　　（2）完成填空练习：

　　一只狼掉入陷阱中，它用方法想让老山羊

　　（什么）

　　救它。结果，老山羊。

　　（怎么样）

　　板书：欺骗

　　35 会摇尾巴的狼——————老山羊

　　一一识破

　　说明：

　　在此环节把板书整理归纳，有利于学生对整篇文章的理解，为下文的深入学习打好基础。

　　2、学生交流

　　指名分节读课文，学生评价

　　完成填空练习

　　三、学习课文，深刻感悟

　　（一）学习有关狼的句子

　　1、快速读课文

　　要求：找出狼为了伪装自己而说的花言巧语，用直线划下来。

　　媒体出示狼说的5句话（指名分句读）

　　2、师述：驯服、善良，课文用了一个词是——（生答：驯良）

　　哪些动物是驯良的？（学生回答）

　　3、师述：狼赌咒说——（指名生答），狼赌咒说——（指名生答）

　　你们刚才说的话就是——赌咒，赌咒的意思就是发誓。

　　4、师述：刚才，我听出来了5位同学读狼的话时语气是不一样的，聪明

　　的小朋友也听出来了，谁来说？

　　（急、很急、更急、非常急、急不可耐）（指名生答）

　　5、指导感情朗读

　　小组里采用自己喜欢的方式读（交流读，齐读）

　　说明：

　　这个环节是教学的重点，教师一是抓学生对词语的理解，从方法的运用来看是费了一番心思的；另一方面教师抓学生的朗读，通过狼5次说话的语气（急、很急、更急、非常急、急不可耐）突出狼的凶残，加深了学生对课文的理解，充分体现了从读中理解、从读中感悟的二期课改精神。

　　（二）学习有关老山羊的句子

　　1、师述：这篇课文里，大家都喜欢——（生答：老山羊），为什么呢？

　　自己读课文，找找描写老山羊的句子读读，想想为什么喜欢老山羊？

　　2、师出示：

　　（1）“算了吧！你再会摇尾巴，再会说漂亮话，也骗不了我。” ……

　　（分角色朗读）

　　（2）老山羊轻蔑地看了狼一眼，说：“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。”说完就走了。

　　师问：“收拾”的意思就是——（生答：处理……）请边做动作边读

　　师述：你能不能告诉大家，你刚才的动作表示——（生答：“轻蔑”）

　　“轻蔑 ”就是——（生答：轻视、瞧不起……）

　　说明：

　　理解词语的方法多种多样，在这里老师根据学生的实际采用换词法、动作演示法等，有效地帮助了学生对词语的理解。而抓住了描写老山羊的重点句进行朗读指导，通过读来理解老山羊不被狼所欺骗，从而揭示了寓言的寓意。

　　（三）朗读全文

　　四、复习巩固

　　1、抽读生字和词语

　　2、书写指导：重点“虱”

　　说明：

　　在指导学生书写时，注意引导学生仔细观察字的结构和在田字格中的位置，注意“虱”字不要多了一撇。书写时要注意学生的写字姿势和书写习惯。

　　板书设计：

　　欺骗

　　35 会摇尾巴的狼——————老山羊

　　一一识破

狼教案篇8

　　教学目的：

　　1.掌握生字生词，积累文言词汇。

　　2..朗诵文章，理解文章的内容和中心意思。

　　3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

　　教学设想：

　　学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。

　　本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字词的含义。

　　本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟悉课文为主;第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法仍以学生的活动为本，教师只能处在引导、点拨的地位。

　　第一课时

　　教学要点：

　　1.朗读课文熟悉课文。

　　2.参看注解，理解生字生词。

　　3.复述故事大意。

　　教学过程：

　　一、导入新课并介绍作品、作者。

　　同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗?不是。读狐说鬼是一种假托的方式，目的还在说人，说社会现象。例如有个故事叫《画皮》，说的是一个恶鬼，在人皮上画了一个美女，披在自己身上，就变成美女了，然后去害人。这简直是荒诞之极。但想一想就会觉得它非常真实，许多坏人在干坏事之前，不是先要给自己装扮成好人吗?这个故事就出自《聊斋志异》。

　　《聊斋志异》的作者蒲松龄的字、号、籍贯、生卒年，在题注里有介绍，这里只作简要的补充。他年轻时就有文名，但屡次考试都落第，到71岁才成为贡生。一生大部分时间在家乡当塾师，生活很清苦。柳斋》这本书是他用几十年时间写成的，通过谈狐说鬼讽刺现实中的丑恶事物。他自称这是一本孤愤之书孤愤，有孤独、悲愤之意。

　　二、学生试读。

　　先齐读一遍，然后指定个别学生(最好是程度较低者)朗读，以便发现学生的疑难之处，使讲解更有针对性。注意正音，纠正节奏停顿的错误。

　　三、疏通文义。

　　(一)以教师边读边讲的方式进行，读到该讲的地方就停下来讲;但也不光是教师讲，还要让学生讲。哪些地方该讲呢?

　　(l)不常用的字，虽有注释，但可能学生印象不深;

　　(2)表述习惯跟现代不同的地方;

　　(3)可以用口语作生动表述的地方。

　　以下是讲述要点：

　　1、途中两狼，按现代口语应当说，半路上碰到两只狼。

　　2、缀，这里要引申为紧跟

　　3、投以骨，把骨头扔给它。

　　现在也说报之以笑(拿笑来回答别人)。

　　4、骨已尽矣，也可以说成骨已尽，跟下文接得上。为什么要加个矣字?(情急，无计可想。)

　　5、并驱，今语有并驾齐驱，并，亦齐(一起)也。

　　6、顾，转头。屠户回头则见狼，当是转头看两侧。

　　7 、苫蔽，由两个近义词组成的双音词，遮盖之意。

　　8 、奔倚，表现两个动作：跑过去，把背靠着。

　　9 、弛，最早指把弓上的弦放松，此处用引申义。

　　10、犬坐，犬，比喻坐的姿势如犬。今语，开会时排入场叫鱼贯而入，大口吞咽，叫狼吞虎咽，皆属这种用法。

　　11、隧入，从隧道入。今语空运(由空中运输)，也是这种用法。

　　12、意暇甚意将隧入中的两个意字，含义不同，可让学生做比较。(前者指神情，后者指内心盘算。)

　　13、盖以诱敌，原来是想麻痹对方。

　　(二)边串讲边归纳内容，熟读成诵。

　　1、教师再教给一种朗读的方法表现情景法。《狼》是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。

　　学生再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。①读出轻重。②读出快慢。③读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。

　　2、教师教给朗读的方法分层背读法。所谓分层背读法就是用语音停顿来表现段中句子所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。《狼》这一课有一个重要的特点，就是写人必写狼，写狼必写人，二者相互交织，构成段内层次。如开头一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行其远这一段，由两层构成，飞层写人，层写狼，朗读时必须在剩骨后小停一下。

　　板书：

　　(先看第1段，交代了时间、地点、人物、事件的开端。我们不妨用两个字来概括，大家想，哪两个字合适?可用屠夫遇狼来概括。

　　再看第2段，写屠夫投骨拒狼，而狼仍不罢休，照样追赶。说明狼很贪，而屠夫呢?如果仍用两个字概括，可借用文中一个字来组词，这个字是什么?可用屠夫惧狼来概括。

　　再看第3段，写屠夫被迫倚在草堆前，持刀而立，准备搏斗，这写了屠夫对狼的什么行为?文中似无可用之字，只能另行考虑。可用屠夫御狼来概括。

　　再看第4段，写屠夫奋起劈狼，随后又劈一狼。这一段很清楚可用屠夫杀狼来概括。)

　　遇狼

　　惧狼投以骨复投之骨已尽并驱如故大窘恐

　　御狼顾奔倚弛持狼不敢前，眈眈相向

　　杀狼少时久之(狼)

　　暴起劈毙

　　转视(一狼) 断毙

　　议狼

　　四、朗读背诵。

　　五、作业布置：

　　同步翻译

　　第二课时

　　教学要点：

　　1.串讲课文。

　　2.理清故事情节、掌握结构。

　　3.正确理解文章中心意思。

　　一、导入：

　　上节课我们已经疏通了课文，了解了文章的大意。这节课我们将进一步深入研究课文，理解文章的主要内容和主题思想。

　　二、正课：

　　1、朗诵课文。

　　2、理内容、明结构

　　(1)本文叙述一个什么样的故事?

　　叙述了屠夫和狼搏斗的故事。屠夫和狼的搏斗有一个过程，按故事情节的发展过程来看，可以怎样概括?

　　(据此，我们可以看出，屠夫遇狼、惧狼、御狼、杀狼是一个完整的过程，这个过程恰好是事物发生、发展和结局的全过程。

　　那么，这四个自然段，哪是开端，哪是发展，哪是高潮，哪是结局呢?

　　关键在于高潮和结局都集中在第4段，第3段不是高潮，第2、3段是故事的发展。这点学生是能理解的。可见怎样划分高潮的结局，应该以文章本身的情况为准。)

　　(2)本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同?

　　前四段是记叙，第5段是议论;前四段是讲故事，第5段是评故事。

　　本文的整体结构应该怎样认识?

　　本文整体上可分两大部分：

　　第一部分叙事，又分四个层次;第二部分议论。

　　3、每个同学以表现了或写出了说一句品析课文语言的话。如一屠晚归写出了人物、时间。又如一屠晚归表现了特定的时间，表现了屠户是孤零零的一个人。

　　同学们发言。如：

　　晚：说明当时已是路上无人，屠户处于无援境地。途中：写出了特定的环境和地点。

　　一屠、两狼：对比，屠户只单独一人，狼却是两只，写出了屠户身处险境。

　　投以骨：写出了屠户在想办法摆脱险境。

　　投，复投：表现屠夫一再设法不让狼继续追击。

　　仍从：写狼的贪婪，狼的胆子越来越大，得寸进尺，步步紧迫。

　　后狼止而前狼又至：写狼紧跟不舍，屠户面临攻击的巨大危险。

　　并驱如故：表现狼集体作战，屠户好像到了山穷水尽、无路可走的.地步。

　　弛担持刀：写屠户准备奋起搏击。

　　眈眈相向：写出了狼眼光的凶残与贪婪，写出了两狼伺机进攻。

　　屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之：写屠户机警果敢，不失时机，迅速出击。

　　转视：把惊心动魄的情景展现在眼前，把情节推向高潮。

　　一狼洞其中：将危险性渲染到了极点，原来一狼径去是为了前后夹击。直到禽兽顷刻两毙，文章中的悬念才得到了圆满的解决。

　　乃悟前狼假寐，盖以诱敌：写屠夫的醒悟，更写狼的狡黠。教育人对狼一样的人一定要提高警惕。

　　4、问题探讨：

　　(1)由此我们可知狼的本性是怎样的?

　　贪婪凶恶：

　　狡诈阴险：

　　(2)文章如何刻画屠户的形象的?(描写手法)

　　心理描写

　　动作描写

　　由此可见屠户是一个怎样的人?

　　机智勇敢、敢于斗争、善于斗争

　　(3)文章最后一段议论有什么作用?

　　(4)这篇文章给我们什么启示?

　　三、小结：

　　本文写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，结果却双双毙命与屠户的刀下。说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

　　余下时间通过各种形式竞读、竞背课文。

　　建议作业：

　　练习：教师提出请同学们对课文添枝加叶的思考要求。同学们自找内容，就某一部分说描叙文。

　　5.教师点拨：为了展开铺叙，可用如下方法对课文添枝加叶，展开想象。

　　①设置环境 ②添加动静 ③加上声色 ④安排远近 ⑤配上衬景 ⑥表现心理。如对开头一句话，可以加上对夜色的描写，还可以加风声的描写。

　　6.同学们思考、准备，有表情地说描述文。

狼教案篇9

　　设计意图：

　　动画片《喜羊羊与灰太狼》一直深受幼儿的喜爱，孩子们也非常熟悉羊和狼的故事，他们对灰太狼与羊村里羊的抓、躲都充满了兴趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊来玩游戏。从孩子的兴趣出发，我选择了本次活动。同时《七士进阶》这首丹麦民间舞曲，乐曲为ABAB的循环。A段音乐活泼、欢快且节奏强。B段有延长音、重音，给人以悬念和期待感，因此形成了独特的音乐特质；欢快、神秘且富于变化。基于以上特点，我把这首乐曲加上羊躲狼抓的故事内容，设计了本次《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏，使幼儿可以感受与他人合作游戏的乐趣。同时也引导幼儿跟随音乐自主创编动作以游戏的形式来表现故事。

　　活动目标：

　　1、感受乐曲轻松欢快、诙谐幽默的情绪，感知音乐《七士进阶》的结构和变化。

　　2、能够分辨音乐中的重音和长音，结合故事并随音乐合拍地进行角色扮演、做出游戏动作。

　　3、能积极地投入到音乐游戏中去，体验与同伴合作游戏的快乐。

　　活动重点：能够结合故事随音乐的结构和变化形象合拍地做出游戏动作，完整流畅的在音乐中玩耍。

　　活动难点：能够结合故事情节充分发挥想象力和创造力创编出不同的动作表现A部分的音乐，通过灵活多变、形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿熟悉动画片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

　　物质准备：

　　（1）音乐《七士进阶》；音乐图谱1张，音乐分为三段分别由绿色、蓝色、红色彩色笔表示，波浪线"~~~~~"表示A部分欢快的音乐，B部分用直线"--"圆点"●"分别表示长音和重音；

　　（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

　　（3）幼儿操作纸、笔若干；

　　（4）喜羊羊与灰太狼场景图一张，喜羊羊与灰太狼场地布置的道具。

　　活动过程：

　　一、引出故事，吸引幼儿兴趣（3分钟）

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿了解动作表演的基本内容晚饭后，喜羊羊和灰太狼分头出去散步，锻炼身体，心情真好！走着走着，走到了一个黑漆漆的小巷子里，两人撞到了一起，都吓了一大跳，可是由于天太黑了，他俩都没看清楚对方到底是谁，就又慢慢凑到了一块，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，啊！那不是灰太狼吗？你觉得喜羊羊会怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸晕晕的脑袋回过神来一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又会怎么做？（追、抓）看清楚了对方后，喜羊羊大叫一声"不好"，立即转身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一边叫着"站住"一边向喜羊羊追去，你觉得它会追到喜羊羊吗？（不会）

　　2、邀请幼儿创编简单动作表现喜羊羊和灰太狼指：请小朋友用动作表示羊和狼，想想看，怎样的动作及表情可以让大家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集体创编）请一个小朋友展示一下，还有谁愿意？（动作简单使之不成为游戏负担）吓了一大跳的喜羊羊会有怎么样的动作表情呢？请你做做看？灰太狼呢？

　　二、欣赏音乐，整体感知音乐（2分钟）

　　1、第一遍欣赏音乐指：今天我们就要根据这个故事随音乐来玩玩"喜羊羊与灰太狼"的游戏，我们先来听听音乐，请你把自己想成狼或羊随音乐做你想做的动作；音乐听起来怎么呀？（欢快）你发现它有什么特别的地方？（引导幼儿说出在音乐中有很重的音和拉得较长的音）

　　2、出示图谱，分析音乐结构指：图谱上有什么？（~~~~~--●）那音乐欢快的地方你觉得可以用什么来表示？（波浪线"~~~~~"）拉得长长的音呢？（直线"--"）重音呢？（圆点"●"）咱们再来听一遍音乐，请你用~~~~~--●把听到的音乐画下来，好吗？看看你是老师这样画的吗？

　　三、分段欣赏音乐，带领幼儿将故事与音乐对应起来，并尝试分段随音乐游戏 （1）欣赏第一段音乐，引导幼儿随音乐创编锻炼身体的具体动作指：下面我们来听听绿色彩色笔画的这段音乐，请你结合老师刚讲的故事说一说这部分音乐讲的是什么？（幼儿自由发言）我们听木偶娃娃讲讲发生了什么吧，（随音乐讲故事在B部分"啦--当"音乐按节奏出示范举重动作）听清楚了吗？刚刚木偶娃娃在做什么运动呀？他是怎么做的的请你学一学，做了有几次呀？（4次）请你想想还可以做其他什么运动？请你做做看。（鼓励幼儿大胆发言试做）我们一起用你刚刚想到的运动跟着音乐来讲讲故事好吗？

　　（2）欣赏第二段音乐，表现狼、羊相撞时吓一跳、幽默诙谐的场景指：我们再来听听蓝色笔画的这段音乐，音乐中有几次"啦--当"你觉得音乐讲的是什么？（幼儿自由猜想）我们看看木偶娃娃表演一下发生了什么。（随音乐再现故事场景）我们跟着音乐学一学他们的样子。

　　（3）随第三段音乐在长音和重音中做躲、抓的游戏动作，通过形象有趣的动作及表情表现羊闪躲时对狼的挑逗指：看清楚对方是谁后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我们知道喜羊羊是很聪明的，听听他们是怎么追跑的吧！你听到最后有几次"啦--当"的音乐呢？（4次）想想看这段音乐他们可以做什么？原来呀我们聪明的喜羊羊想出了好多好办法在捉弄灰太狼呢？我们看看木偶娃娃想出的了什么好办法（在长音处羊做各种动作挑逗狼，在重音处狼去抓羊）你发现直线"--"这段音乐羊在做什么呀？圆点"●"的音乐出现时发生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔细听好了，等到重音出现才能去抓羊哦！现在请你和旁边的小朋友合作，一人当狼、一人当羊，我们跟着音乐来玩抓、躲的游戏。