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三年级下册《在金色的海滩上》教案
作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的三年级下册《在金色的海滩上》教案，希望能够帮助到大家。
三年级下册《在金色的海滩上》教案1
教学目标：
1、从小姑娘在金色的海滩上坚持等候画家，执意不接受画家给的贝壳的故事里，引导学生体会一个心灵美的孩子，才是可爱的好孩子。教育学生从小要有责任心，培养诚实、执著的好品德。
2、继续培养学生阅读兴趣和独立阅读的能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
注意理解欣赏课文中描写小姑娘动作、神态的语句。有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课。
老师很想知道，如果爸爸、妈妈、老师或者集体、他人托你做一件事，中间又遇到一些困难时，你是半途而废还是坚决负责做到底呢？如果有人要赠送你喜欢的物品时，你拒绝还是接受？
《在金色的海滩上》这篇课文描写的一个小姑娘，为我们做出了榜样。
这篇课文写得很美，请大家自己先读一读，要读准字音。
二、自读课文。
三、直呼音节，认读生字。
冒衣裙画夹礁石泡沫沁出汗珠焦急搁盼呀羡慕塑料捅漏
四、了解课文大意。
1、这个故事发生在什么地方、什么时间？（海滩上、夏天。）从哪儿可以看出是夏天，天气很热？（姑娘穿着连衣裙，小姑娘在太阳底下，“额头上沁出”“汗珠”，“火热的太阳”）
2、故事中有哪些人物，是什么把他们联系在一起的？
小姑娘画家老爷爷
三个人互不相识，画家让小姑娘看衣服和画夹；老爷爷劝小姑娘回去，要帮她代看画家的东西。
3、小姑娘有没有接受老大爷的`帮助，结果怎样？
五、范读课文。
六、重点阅读。
1、课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？
2、现在我们来看课文是怎样描写这个可爱的小姑娘的。
3、各自阅读，把有关的词句画下来。
写她的模样的：
写她的神情、动作的：
写她说的话的：
（通过这些描写，觉得小姑娘非常可爱，心灵很美。）
七、作业设计：
抄写词语、阅读课文
三年级下册《在金色的海滩上》教案2
教学目的要求：
1、了解、学习本课生字（二类）和新词。
2、教育学生向小女孩儿学习，做一个诚实可信、说到做到、听话的好孩子。
3、全面理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学重点难点：
认识小姑娘的高尚品德，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实、听话的好孩子；有感情地朗读课文为重点。读懂篇幅较长的课文，能把握文章的主旨，理解文章的层次；培养学生的良好习惯，做一个优秀的小学生为难点。教学思路：
结合阅读课文的特点，全面提高学生的听说读写能力。引导自学，培养学生的自学能力。结合课文结构特点，分层次，抓重点问题，学习理解课文内容。知行结合，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实可信的好孩子。
教学时间：
两课时。
教学用具：
字卡（二类或以前学过的生字词卡），录音机，录音磁带，小黑板，幻灯（片），电视机或录放机等。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入课题。
1、提问，激发兴趣。
①谁到过海边，见过大海？
②谁见过贝壳？是什么样子的？有哪些种？好看吗？
2、放录像。关于大海、海岸、贝壳的解说。教师：刚才大家看了听了，现在请大家说一说（抽两三名学生说。）
3、导入课题，板书。
二、学生自学课文。
1、学生默读课文，思考问题：
①课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？
②画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？
③小姑娘喜爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给了画家呢？
④小姑娘为什么不听老伯伯的劝说，仍旧给画家看东西？
2、组织讨论，抽两三名学生回答。回答问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮助。
3、整体了解课文内容，结构，思考课文写了哪些人，哪些事，以什么顺序写的'。
三、范读课文。放一遍课文录音，最好是配音朗读。
四、学习字词。
1、本课是阅读课文，没有安排字词的教学任务，但对以前学过的字词要进一步巩固。学生读课文时借助汉语拼音或字典，自学二类字或以前学过的生字。
2、学习词语。学生先自读词语，理解词语的意思。
3、抽查。出示一些字卡，检查学习情况。抽两三名学生读词语，并口头说说是什么意思，口头造一个句子。
五、检查阅读情况。
1、抽部分学生读一读课文内容，发现有读音错误，及时纠正。
2、提问，检查。
①谁能当众用一两句话说出课文的主要内容是什么？
②小姑娘说了几次话，你能找出来读一读吗？
③小姑娘为什么要一直等画家回来？（抽两三名学生回答，师生评议补充。）
3、组织讨论：课文中小姑娘所做所说，反映了小姑娘的什么品质和什么精神？（抽几名学生回答，理解多少说多少，教师适当启发引导。）
六、细读课文，全面领会。
学生细读课文。幻灯出示思考题：
①文章记叙了什么内容？
②反映了什么主题思想？
③对我们有什么教育意义？
七、作业。
抄写小黑板上的词语，并造一个句子。
第二课时
一、检查自学情况。
1、提问：①课文主要写了什么内容？②反映了小姑娘什么品质和什么精神？③你通过学习课文，受到哪些教育？
2、组织讨论。问题：小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？（抽几名学生回答，师生评议。导入学习课文。）
二、学习课文内容。
改变逐段讲读的方法，按课文的层次结构，抓住中心问题，学习课文内容。
1、学习课文第1段。（1至5自然段）
学生轻声读课文。幻灯出示问题：
①小姑娘在金色的海滩上干什么？
②画家来到海滩，与小姑娘说了什么？
③小姑娘答应了画家什么事？组织学生讨论，理解这些问题，在学生回答的基础上，教师点拨。
2、学习课文第2段。（6至17自然段）
幻灯出示问题：
①老伯伯劝说小姑娘回家，小姑娘为什么不听？
②小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了小姑娘什么品质、什么精神？
③画家捡了许多贝壳给小姑娘，她为什么不要？
④小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？抽几名学生提问，师生共同帮助。抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说从小姑娘的言谈中，反映出了小姑娘的什么？组织讨论。明确：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做到的孩子。第二次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”说明了小姑娘听老师话，不随便要别人东西。学生仔细读小姑娘两次说的话，进一步思考。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德。
3、学习第三段。（课文18至21自然段）
（1）幻灯出示问题：①小姑娘特别喜欢贝壳，为什么却把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？②画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？（抽几名学生回答，明确：小姑娘非常喜欢贝壳，但她能记住老师的话，不能随便要别人的东西。画家被小姑娘感动，从心底里敬佩小姑娘的高贵品质，赞赏小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）
（2）组织讨论，画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想。（抽几名同学回答，师生评议，补充完整。）
（3）熟读课文第3段。
三、朗读课文。
学生熟读课文，全面理解课文内容。
四、感情朗读训练。
1、教师朗读课文一遍，并讲些课文朗读的技巧。
2、讨论，明确课文的情感基调。抽几名学生回答，课文写小姑娘，是用什么语气，什么情感写的？（明确：是用敬重，佩服的语气，对小姑娘充满赞赏，歌颂，因此语气要读得充满赞叹，充满热情。）
3、学生感情朗读课文。
五、作业。
《思考·练习》1题。
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