《猜一猜》教案

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《猜一猜》教案

时间：2022-04-04 18:09:56 教案投诉投稿

《猜一猜》教案

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《猜一猜》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《猜一猜》教案

《猜一猜》教案1

　　活动目标

　　1、在问答游戏中感知水果的特征，体验游戏的快乐。

　　2、尝试根据儿歌的内容进行撕贴配对。

　　活动准备

　　1、香蕉、苹果、西瓜、葡萄等水果

　　2、幼儿操作材料

　　活动过程

　　1、说说水果

　　师：上一次我们到水果超市参观，你们看到了哪些水果呀？它们都长得怎么样？

　　小结：我们在水果超市找到了许多水果，有红红的苹果、弯弯的香蕉……

　　2、问答游戏

　　（1）老师说儿歌的提问句，幼儿猜猜是什么水果

　　师：老师现在考考你们，老师说一句儿歌，你们猜猜是什么水果

　　（2）幼儿猜出来后，教师出示实物，验证结果

　　小结：教师用儿歌的.语言进行小结。

　　（3）引导幼儿与幼儿间进行问答，体验问答游戏的乐趣

　　3、猜猜贴贴

　　（1）出示幼儿操作材料，采用教师念、幼儿撕贴的方式进行操作

　　（2）作品欣赏，师幼边看边进行进行问答歌

　　活动生成及建议

　　1、在活动中，当幼儿说到教师没有预设的水果时，只要回答正确，教师要及时地给以肯定，并可以将幼儿说到的水果仿编到儿歌中去，教师做好记录，帮其整理成一首新的儿歌。

　　2、让爸爸妈妈带孩子参观水果店，尽可能多地观察不同种类的水果，幼儿把自己的发现带至幼儿园与小朋友分享，并仿编儿歌。

《猜一猜》教案2

　　教学目标：

　　1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单的推理的过程，初步获得一些简单的推理经验。

　　2、在猜测中让学生学会对于推理过程的简单叙述。

　　3、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

　　教学重点：经历感受简单的推理过程，培养初步的观察，分析及推理能力。

　　教学难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题的能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感受推理过程（两种情况的猜测）

　　1、谈话导入新课

　　师：同学们和刘老师认识这么久了想不想猜一猜刘老师今年多少岁？能确定吗？这样没有依据地去猜，能不能一次猜准？刘老师给你们一个提示：我的年龄是由数字0和3组成的两位数，现在你能猜到了吗？谁能说说你的想法？你们也是这样想的吗？

　　师：真棒！原来猜也大有学问，要想一次猜准，就要有依据地去猜才行，今天刘老师和大家一起走进“数学广角”，去玩“猜一猜”的游戏，高兴吗？（板书课题：猜一猜）

　　2、感受推理过程

　　（1）“猜名字”游戏

　　师：在“数学广角”里有两位小朋友已经在等我们了，看，你们能猜出哪位是兰兰，哪位是红红吗？（生猜）大家能不能确定谁是兰兰，谁是红红呢？（不能），那刘老师给大家一个提示。（出示：左边的小朋友说：“我不是红红”）可以猜出来了吗？能说说你是怎么想的吗？（生：左边的小朋友说她不是红红，那她就是兰兰，右边的小朋友就是红红了。）还有别的想法吗？（左边的不是红红，那右边的肯定就是红红，左边的就是兰兰了）。

　　师：你们俩不但猜得准，而且说得也清楚，真不错！大家把掌声送给他们，老师也送你们一个礼物，是什么呢？（师预先准备红花、智慧星）指一生：奖给你的不是红花，那是什么？师追问思维过程。

　　谁愿意和大家说说为什么刚开始不能马上猜出来，而现在却很快就猜对了呢？

　　师：是啊！当事情有两种情况时，要想一次猜准，需要根据提示先排除其中一种情况，再去猜。

　　（2）游戏二：师生合作，玩“猜水果”游戏

　　师：老师也想和大家一起做“猜一猜”的游戏，你们谁愿意上来玩？（指两名学生上台，各拿一个水果，放在背后，不让其他人看见。）现在让我来猜好吗？但你们要给我一个提示，（指其中一生）告诉我你拿的不是——（我拿的不是苹果）那你拿的是梨，他拿的就是苹果了，对吗？举起来让大家看看，谢谢你们，水果送你们了，请学生互相说说理由。

　　（3）游戏三：生活中的猜一猜游戏

　　师：其实生活中经常会遇到这样的“猜一猜”游戏，大家想猜猜刘老师的一些事情吗？

　　①我喜欢打乒乓球，我握拍子的手不是左手，那是哪只手？

　　②我教的二（2）班班长不是女孩子，是——？

　　③我走路时，先迈的不是右脚，那是哪只脚？

　　同学们反应真快!如果猜的事情有两种可能，我们就根据提示语去猜，不是这种情形，就是另一种情形。

　　二、情境体验，完整表述推理过程（三种情况的猜测）

　　1、“猜年龄”游戏

　　师：兰兰和红红的好朋友亮亮听说我们在“数学广角”玩游戏，也赶来参加，欢迎吗？亮亮想考考大家，猜猜他们3人的年龄，他们分别是7岁、8岁、9岁，谁能一次猜出他们各自的年龄？（不能）那该怎么办？（提示）师出示：亮亮说：“我今年8岁了”现在可以确定了吗？（不可以）一个提示语够吗？（还得一个），师出示：红红说：“我不是7岁”。能确定吗？你是怎么想的？请同桌互相说说，（从亮亮的话中知道他8岁了，再根据红红说的“我不是7岁”，可判断红红9岁，兰兰7岁。）多指几名同学说推理的过程。

　　师：要想保证一次猜准3种情况，需要几个提示语？（生：两个）

　　2、“猜兴趣小组”游戏

　　师：三种情况的猜测，知道两个提示语，就一定能猜准确吗？

　　兰兰他们3个小朋友和大家一样非常喜欢学习，他们利用课外活动时间分别参加了美术、舞蹈、书法兴趣小组，（贴出提示兰兰说：我参加了美术小组;红红说：我不参加美术小组，）“你们根据这两个提示能猜出3人各参加了什么小组吗？为什么不能？（这两个提示语是重复的'）

　　师再出示：也没有参加书法小组，现在能猜出来了吗？

　　师生共同小结：要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。

　　三、课间放松游戏

　　（师生一起做律动）

　　拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（）肩。

　　摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。

　　踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是（）脚。

　　伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。

　　四、拓展应用，深入体验简单推理。

　　最后，兰兰、红红、亮亮要玩捉迷藏的游戏，“数学广角”有3个可以藏身的地方：假山、大树、花坛的后面。

　　4人小组合作，帮他们设计藏身的地方以及提示语，然后分别表演，其他同学猜。

　　五、活动总结

　　同学们，“数学广角”玩得愉快吗？你有什么收获和大家分享？

　　3位小朋友也要离开了，我们和“数学广角”再见。

《猜一猜》教案3

　　设计意图：

　　研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的.去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

　　2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

　　2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

　　活动过程：

　　一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

　　二、基本部分1、猜数和排序

　　（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

　　a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

　　B、葡萄娃娃说“我比5少1”

　　C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

　　D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数字几？

　　（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

　　（3）猜猜少了哪个数？

　　现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

　　（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。

　　2、复习序数和认数

　　（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

　　（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那么第三辆？……

　　（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

　　（4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？”

　　你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

　　三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）

《猜一猜》教案4

　　活动目标：

　　1.能运用多种感官探索感知沙子、石子、黄豆的不同特征。

　　2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

　　3.关注身边的自然物，有探索的兴趣。

　　活动准备：

　　沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。

　　活动过程：

　　一、谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。

　　1、“我们身体有什么宝贝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道我们要用6个宝贝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探索活动。）

　　2、“小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们认识这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.）

　　二、用手玩材料，感知他们的.不同特征。

　　1、“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）

　　2、“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？”

　　师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。

　　三、用罐子玩材料，初步了解声音。

　　1、“欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？”

　　2、幼儿玩，教师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。

　　3、反馈：“你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。”

　　4、思考：“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？”（不同的东西发出来的声音不一样）

　　四、通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。

　　1、出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们仔细听听，这个罐子里是谁？”

　　2、再请几名幼儿上来辨别，教师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告别的话）。

　　五、送沙子、石子、黄豆“回家”。

　　1、沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）

　　2、幼儿探索游戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。

　　3、检查验证：老师带领幼儿打开验证，发现错误及时随机应变作出处理。

《猜一猜》教案5

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过猜测、实验等活动，使学生感受简单推理的过程，初步获得简单推理的经验。

　　2、能力目标：培养学生初步的观察、分析及推理能力。

　　3、情感目标：体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心重难点是：让学生掌握猜的方法。让学生对数学推理有初步的认识。

　　教学重难点：

　　重点：培养学生初步的分析推理能力和观察能力。

　　难点：培养学生初步的有序地、全面地思考问题能力。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、出示图片：师：同学们知道这是谁吗？

　　师：谁来介绍一下柯南？

　　生：柯南是一名侦探。

　　师：“对呀，柯南是一个非常聪明的小侦探，是一个破案高手，他在破案当中经常用到推理。今天陈老师把柯南邀请来到了2（2）班，和同学们一起来玩一玩推理的游戏——猜一猜。（板题）

　　第一关：训练你的思维

　　拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？那是（）肩。

　　摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？那是（）耳。

　　踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？那是（）脚。

　　伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？那是（）手。

　　1、猜一猜讲台上两上盒子里分别装什么礼物

　　2、老师加提示语（分别装着红花和黄花），学生继续猜。

　　3、老师再加提示语（上面盒子里不是红花），学生继续猜。（设计意图；先让学生漫无边际地猜，从中感悟无法猜准，再在老师的提示下明确是红花和黄花，学生还是不能猜准，最后老师再次提示，学生就能猜到确定的答案。这样层层紧接，环环相扣，让学生们深刻感悟到逻辑推理要根据前提条件下结论，初步理解推理中的“逻辑”，这样的引入既了解了学生的思维起点。同时也激起了学生学习的兴趣。）[

　　师引导小结：只有两种可能，不是这种，就是那种。

　　4.拿礼物：左边的同学不能拿一号盒子。

　　生思考拿那个盒子。

　　5、用1、2、两张卡片玩游戏。

　　6、猜一猜双胞胎姐妹游戏。

　　师小结：同学们刚才说的很好，当我们猜两种物体时，如果不是其中一种，就是另一种。（板书：不是这种，就是那种）

　　7、学生自己做猜一猜游戏。

　　第二关：训练你的思维

　　师：柯南说：“两种事物你们会猜了，那么3个人3种书你们会猜吗？，小丽、小红和小刚三个人分别拿着语文书、数学书、社会书，请你们来猜一猜小丽她拿着什么书？

　　出示：小红说：我拿的是语文书，小刚说：我拿的不是数学书，同学们读一读他们说的话。

　　师：现在再猜猜他们分别拿着是什么书？先在4人小组里交流想法。再让两、三名学生回答。

　　师：我们应该怎样猜？先猜谁的？

　　生1：因为小红说拿的是语文书，所以我们先确定小红拿的是语文书，那么剩下小丽和小刚他们都可能拿着数学书或社会书。又因为小刚说他不是拿着数学书，那小刚就是拿着社会书，那么最后小丽是拿着数学书。

　　师：对比分析：刚才第一次猜书与第二次猜书有什么区别？

　　师：猜两种书时，怎么猜？

　　生：不是……就是……

　　猜三种书时，怎么猜？

　　生：知道小红拿什么书，可以放在一边，再猜另外两个。

　　师：对了，猜两种物品时，有两种可能，不是其中一种，就是另外一种。猜三个物体时，先确定已经知道的，把先知道的条件放在一边，再按照猜两种物品的方法来猜。（师适时板书：猜两种物品：不是其中一种，就是另外一种。猜三种物品：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法猜。

　　第三关、模拟训练

　　猜名次的游戏

　　四、进入实战阶段

　　第一关：他们3个人进行拍球比赛，分别拍了32下、31下、30下。他们分别拍了多少下？师：这属于猜几种物品的？（3种）谁来说一说是怎样判断的？

　　第二关：这三位老师分别是教语文、数学和英语的，请根据他们说的.话猜一猜这三位老师分别教什么科？请同学们拿出作业纸出来连线。

　　第三关：小兔、小狗、小熊猫进行了跑步比赛，请根据它们说的话猜一猜它们分别获得第几名？学生先在作业纸上完成，师巡视。

　　第四关：猜数游戏。在合适的答案下面打√。学生先在作业纸上完成，师巡视。

　　五、总结

　　师：通过同学们的机智判断，我们顺利地走出了迷宫了，柯南也赞扬二（2）班的同学聪明呢！同学们，这节课，你们玩得开心吗？有什么收获？

　　生1:我学会了猜两种物品和猜三种物品的方法。

　　生2:我学会了猜两种物品的方法是：不是其中一种，就是另外一种。

　　生3:我学会了猜三种物品的方法是：先确定已经知道的，再接猜两种物品的方法来猜。

　　师：看来大家的收获可真不少，我们以后可以运用这两种方法来设计游戏。这一节课，我们上到这里，下课！

《猜一猜》教案6

　　目的：

　　培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

　　培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。

　　积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　准备：

　　卡纸32张，16张大小各一的图形：圆.三角形.正方形.长方形，红色6张，黄、绿各5张。

　　玩法：

　　(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。图片朝下。)

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。(教师依次翻卡片，注意提示)

　　(二)变换玩法：

　　将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。(可以让幼儿自己来翻)

　　(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的.方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。(幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。)最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

　　教学建议：

　　教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

《猜一猜》教案7

　　活动目标：

　　1、专心阅读图画，能仔细观察图画、发现谜底。

　　2、欣赏诗歌，喜欢模仿录音并跟读诗歌。

　　3、认读字词：它、摇、见、就，复习认读：树、花、水、云。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大字卡、大范例。

　　2、磁带录音机。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、今天，我们猜一个谜语，看谁爱动脑筋，下面我们一起听这个谜语。（教师朗读《猜一猜》）。

　　2、小朋友猜谜底是什么呢？那你为什么猜是××呢？

　　3、小朋友猜的对不对呢，我们一起来看看这幅图就知道了。

　　二、欣赏诗歌《猜一猜》

　　1、出示大范例，引导幼儿阅读画面，提问：

　　图上有些什么？

　　树和花都怎么了？你从哪里看出树在摇？他们为什么这样？

　　水上为什么会起波浪？（帮助幼儿理解水波比喻成皱眉。）

　　云为什么能在天上飘动？

　　2、刚才小朋友猜的对不对呢？小朋友真聪明，下面我们一起来读一读这收诗歌，回家后在把诗歌说给爸爸妈妈猜一猜。放录音，集体欣赏诗歌《猜一猜》，教师注意幼儿的坐姿。

　　3、提问：

　　（1）诗歌的名字叫什么？

　　（2）（出示字卡“树”）什么见到它就摇头？（出示字卡“摇”）

　　（3）（出示字卡“花”）什么见到它就弯腰？（出示字卡“见”）

　　（4）（出示字卡“水”）什么见到它就皱眉？（出示字卡“它”）

　　（5）（出示字卡“云”）什么见到它就跑？（出示字卡“就”）

　　三、欣赏诗歌

　　1、发书，请幼儿翻书到16课。

　　2、交代欣赏常规，播放录音，幼儿欣赏诗歌。

　　3、交代跟读常规幼儿跟读诗歌，教师巡回指导，检查幼儿的坐姿和划指情况。

　　四、幼儿模仿录音朗读诗歌。

　　五、认字游戏：做做、说说

　　1、看字做动作。教师任意出示一张字卡，幼儿根据猜一猜的内容做动作。

　　2、看字说句子。请幼儿选择一张字卡，说句子或讲述一件事。

　　教学反思：

　　开头部分阅读封面的环节和师幼共读的环节是本次活动的一个亮点，在孩子不知道阅读内容的情况下，留白的封面无疑成了孩子最好的猜一猜、说一说的机会，在活动开始时大大的激发了孩子的想象力和表达力，给予了孩子充分的猜测、预期、质疑、反思的机会，这样的教育策略也为孩子们创设了一个宽松自由的语言氛围。接下来的师幼共读环节，我在活动中层层递进的提问，不断的给孩子设疑，鼓励，引导孩子仔细观察，不断碰撞思维的.火花，整个活动中孩子们都能大胆的进行猜测想象，并用比较清晰的语言表达出自己的想法。从而很好的与孩子互动。

　　当然活动中还有需要改进的地方，比如说老师的反馈性语言应更丰富些，这样可以让孩子感受到老师对他们每一个人的想法都是关注的。另外，教育活动的结束不是结果，一节课中远远不足以挖掘文中更多的深邃，走进阅读，也是为了更好的走近生活，接下来我会带着孩子一起用放大镜去看看我们真实的生活，拥有更多的看一看，猜一猜。

　　小百科：谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。

《猜一猜》教案8

　　教学目标

　　1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的。

　　2、能列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　教学重难点

　　不遗漏的列出试验可能发生的结果。

　　教学准备

　　3个转盘、若干个纸杯纸箱、4个红色乒乓球、3个黄色乒乓球、3个黑色乒乓球。学生自制转盘课时安排 1

　　教学过程

　　游戏引入：

　　师：今天，我带来了一位老朋友，他要和我们一起玩游戏。

　　（录音）同学们好，我是淘气！我来玩个游戏，看谁猜的又对又快！

　　师：（出示转盘）如果转动指针，指针可能停在什么颜色的地方？

　　有生说指向紫色，有生说也可能指向黄色。

　　师动手转动指针，进行验证。

　　（录音）小朋友猜对了吗？两种颜色都有可能指到。那么谁的可能性大一些，谁的可能性小一些呢？

　　生答。

　　师：小朋友们说的有道理，在这个活动中，两种颜色都可能指到，只是指向哪种颜色的可能性的大小不同。今天我们就通过猜一猜的活动，来研究可能性大小的问题。

　　游戏的延续

　　1、（录音）淘气：我还带来了一个转盘，这次还要请大家来猜猜指针会指向哪种颜色？指向哪种颜色的可能性大些？

　　师：（出示转盘）谁愿意来猜？

　　生：可能转向紫色。

　　生：也可能转向黄色。

　　生：指向两种颜色的可能性一样。

　　师：为什么说指向两种颜色的可能性一样？

　　生：因为两种颜色的面积一样大。

　　师：小朋友说的很好，两种颜色的面积一样时，转动指针，指向两种颜色的可能性是差不多的。请学生到黑板前动手拨一拨，进行验证。

　　2、师：昨天小朋友在家也制作了一个转盘，拿出来让大家猜一猜，然后动手转一转，看看你猜对了吗？生出示自制的转盘，在小组内活动。

　　教师下到各组参与活动，对同学的错误判断及时纠正。

　　3、（录音）淘气：刚才你们活动的好热闹！我也很想参与。我准备了一个与众不同的转盘，你们帮我想想指针指向各种颜色的可能性的大小情况，好吗？

　　师出示转盘。让学生说一说看法，以及理由。

　　生：转向橙色的可能性最大，转向黄色的可能性最小。因为面积大的指向的可能性最大，面积小的指向的可能性最小。

　　师：在玩转盘的过程中，你们发现了什么道理？

　　生答。（多请几位学生说一说。）

　　游戏二（抛纸杯）

　　1、宣布规则。

　　师：接下来我们来做一个“抛纸杯”的试验，

　　每个同学抛5次纸杯，每次的结果都要记录在试验单上。4人都抛完5次，再与同伴交流自己的结果，组长并将出现各种结果的次数进行汇总，最后得出结论。

　　2、小组活动。（师下到各组参与活动。）

　　3、交流结果。尽量请每个小组都汇报他们的.试验结果及结论。

　　师将各组的试验结果进行汇总，这样累计的次数多了，更容易得出正确的结论。

　　4、形成结论。

　　纸杯抛出，落地后侧放的可能性最大，因为侧面的面积最大，正放的可能性最小，因为底部的面积最小。

　　游戏三（摸球）

　　1、师：刚才的游戏同学们都玩的不错，我们再来玩一个“摸球”游戏。（出示纸箱，并放入2个黄球和1个白球）

　　师：任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。

　　生答。

　　师：你能说一说你是怎么判断的吗？

　　师请一生到讲台前摸球验证。

　　2、师：（在箱内再放入3个红球）现在任意摸出一个球，有几种结果？摸到哪种球的可能性大，摸到哪种球的可能性小。

　　生答。并请学生说一说是怎么判断的。

　　师：有可能摸到黑球吗？

　　生答。

　　3、（在箱内放入2个白球和2个黄球）师：一次摸出2个球，可能出现几种结果？

　　生在小组内讨论。

　　汇报结论。

　　：

　　师：小朋友，这节课我们上得真愉快，你们都学会了什么？

　　延伸作业

　　抛出一枚图钉，可能出现什么结果？用表格的形式列举出来。

　　板书设计

　　猜一猜

《猜一猜》教案9

　　活动设计背景

　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备

　　1、游戏场景。

　　2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　　一、开始部分：

　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧！（听音乐）

　　2、（看幻灯片）师：瞧，大自然的景色多美啊！白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：大自然，我爱你。

　　二、进行部分：

　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。（老师用扇子扇风）

　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

　　2、师：提问：风孩子带来了什么？（一幅画）请小朋友仔细看，图上都有什么时候？

　　3、根据幼儿的回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。（出示目的字的幻灯）

　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪？字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，（听音乐）老师带着孩子们送字宝宝回家。

　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。

　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的大自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧！

　　教学反思

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的.幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

《猜一猜》教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

　　2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

　　活动准备：

　　1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

　　2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

　　二、基本部分

　　1、猜数和排序

　　（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

　　①梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

　　②葡萄娃娃说“我比5少1”

　　③橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

　　④你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数字几？

　　（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

　　（3）猜猜少了哪个数？

　　现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

　　（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的`对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。

　　2、复习序数和认数

　　（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

　　（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那么第三辆？……

　　（4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？”

　　你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

　　三、结束部分

　　小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）

《猜一猜》教案11

　　活动目标：

　　1.乐意观察、记忆图片并寻找规律。

　　2.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1.卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

　　2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

　　活动过程：

　　(一)介绍游戏规则和玩法：

　　(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横４张,竖４张放好。图片朝下)

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）

　　(二)玩游戏

　　1.水果类

　　2.动物类

　　3.图形类

　　(三)体验颜色规律

　　1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的`卡片都给你们看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

　　（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

　　2.最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

　　(四)结束活动

《猜一猜》教案12

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇的不同声音。

　　2、通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达，知道耳朵的用处是听声音，要保护自己的耳朵。

　　3、乐意参加探索活动。

　　活动准备：

　　1、每组桌上一份材料：封口的八宝粥罐，里面分别装有小石子、沙、黄豆、纸团等，还有一只空罐。

　　2、事先帮助幼儿认识自己的耳朵及其用途。

　　3、四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家

　　活动过程：

　　一、引题。

　　今天老师带你们到小动物家去做客，做客时要怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子) 。

　　（评：以去小动物家去做客激发幼儿活动兴趣。）

　　二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音

　　1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

　　师：(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面装的'是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开盖子，去摇一摇、听一听，听出来马上告诉老师，看谁最能干。

　　(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

　　提问：你听出来这是什么发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体练习句子：这是硬币发出的声音)

　　（评：为幼儿提供材料，让幼儿自己去探索瓶子里发出的声音，充分发挥了幼儿的主体性。）

　　2．操作活动二：听辨米在瓶子里发出的声音。

　　(1)教师带幼儿到“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)

　　提问：小兔家里有什么?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听出来再告诉大家。

　　(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实里面是米后，集体练习：这是米发出来的声音)

　　3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)

　　师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?(幼儿自由回答)请你们听一听，到底是什么?

　　(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音

　　师：这是什么发出来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体练习：这是木珠发出来的声音)

　　4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

　　(1)带幼儿到“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)

　　师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们准备了很多礼物，我们再来听一听，里面是什么?

　　(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

　　师：这是什么东西发出的声音?里面有没有东西?会是什么? (幼儿如一时难以听出，教师视情况适当加以引导、提示)

　　（评：通过去小动物家做客的形式，调动幼儿活动的积极性）

　　三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音

　　1．师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么声音?

　　2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

　　3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。

　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏

　　1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。

　　2．(放录音)教师示范为曲子伴奏一次。(用饮料瓶)

　　3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两次后，跟老师边摇瓶子边出活动室。

　　课后反思：

　　本次活动以去小动物家做客，贯穿整个活动，引起幼儿活动兴趣。活动中层层递进，让幼儿探索不同的东西在瓶子里的不同声音，幼儿的主体地住得到充分体现。活动中将语言、科学、艺术有机整合，将瓶子当作自制乐器，为歌曲伴奏。

《猜一猜》教案13

　　目的：培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

　　准备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。

　　玩法：

　　(一) 交代名称和玩法：

　　(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各４张放好。图片朝下。)

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的.朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）

　　(二) 变换玩法：

　　将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）

　　(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法。

　　教学建议：教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

《猜一猜》教案14

　　教学内容：人教版课标教材二上数学第八单元《数学广角》

　　背景介绍

　　“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。逻辑推理是人们在生活和科研中很重要的知识，教材通过学生日常生活中最简单的事例，渗透数学的思想方法，这一课是一节有趣的活动课，又是一节思维的训练课。人们学习生活中都要用到推理。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课教学内容有关最简单的推理知识，让学生根据已知条件判断出结论，主要使学生初步接触和运用排除法。

　　教学目标：

　　1、通过猜一猜活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力。

　　2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　3、通过活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：小朋友们喜欢做游戏吗？这节数学课我们一边做游戏一边学数学，高兴吗？游戏的名字叫——猜一猜。谁能猜得准，说得好，谁就能得到老师送的智慧星，得智慧星多的同学就是本节课的数学明星，有信心吗？

　　[开门见山，直奔主题，目标明确。以学生喜欢的游戏和智慧星奖品来激发学生参与学习的兴趣，促进学生进入良好的学习状态。]

　　二、探究新知

　　（一）两种物品

　　1、老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡片上分别画着什么吗？（生猜很多）

　　2、没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意见不同）

　　3、意见不同，原来还缺少一条信息，如果老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的什么吗？把你的想法跟你小组的同学交流一下。

　　4、谁愿意说说你是怎么推断出来的'？（学生交流想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是——就是——）

　　师引导小结：只有两种物品，对于第一张卡片来说，它画的不是青蛙，就是小兔，第二张肯定是青蛙了；对于两张卡片来说，第一张卡片画的不是青蛙，第二张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。

　　[以猜一猜的游戏导入：“老师手上有两卡片，一手拿一张，猜一猜两张卡片上分别画的是什么？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，两张卡片上分别画着青蛙和小兔让学生接着猜，但是答案不统一，最后提示：“左手拿的不是青蛙，”再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以我让学生充分地说。是他们在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。]

　　5、你会猜了吗？老师和学生做一次这个游戏，然后同桌再做，师指导检查。

　　（二）三种物品

　　1、两种物品大家会猜了，再加一种物品你还敢猜吗？师用图文结合的形式出示例题：他们手里分别拿着语文、数学和劳动书，小红拿的是语文书，小刚拿的不是数学书，小丽拿的什么书？

　　2、从题目中你知道了什么信息？（师随机板书主要信息）

　　3、根据这些信息你能判断他们三人各拿了什么书吗？先想想，再把你的想法告诉同桌。

　　4、汇报；你是怎么推断出来的？还有不同的想法吗？

　　5、这个游戏与前面的游戏有什么不同？

　　师生共同小结：两种物品只有一个提示，不是——就是——；三种物品有两个提示，先定唯一确定的那个，剩下的两种物品就和前面的推断方法一样了。

　　6、你们想试一试吗？学生独立练习做书本101面的3、4题，小组交流后全班汇报。

　　[从生活中寻找实例，注重让学生在“想猜”中领悟，在活动中感受体验推理的过程，关注与培养了学生数学表达能力呢？让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解。]

　　三、应用拓展

　　你能用今天学的知识帮帮他们吗？

　　1、星期天，家里来了3个客人，小东拿出苹果、桃和橘子招待大家，请他们每人选一种爱吃的水果，你知道他们各选了什么吗？出示图文。（信息1：小龙说我不选橘子，小兰说我既不选橘子也不选苹果）

　　2、在美丽的打森林里，顽皮的猴哥不听大家劝告，在雨地里贪玩，结果发烧生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友们送来礼物都不知道，你能根据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗？图文出示信息（3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼，4个小动物及他们的话，小猪：我送的最少；小鹿：我送的比小猫少；小狗：我送的还没小鹿多。）

　　以上两题先独立思考，在小组交流，最后全班汇报

《猜一猜》教案15

　　活动目标：

　　1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。

　　2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。

　　3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、知了、荷花图片。

　　2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。

　　活动过程：

　　一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。

　　1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？

　　我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

　　二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。

　　1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？

　　2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？

　　3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

　　你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。

　　4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）

　　6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。

　　三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。

　　1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。

　　2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的`名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

　　四、尝试根据事物的特征创编谜语。

　　1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。

　　2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？

　　3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。

　　教学反思

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

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