关于大班语言活动教案10篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案10篇,欢迎阅读与收藏。
大班语言活动教案 篇1
活动目标
1、仔细观察图片猜测故事情节并大胆讲述自己的想法。
2、初步概括故事内容,对人物特征有基本把握,用自己的语言表达的对角色的感受。
3、结合大班毕业的实际,萌发朋友之间惜别的情感,用语言表达对朋友的祝福。
重点难点
重点:初步概括故事内容,把握人物特征并用自己语言表达感受。
难点:萌发朋友间惜别的情感,用语言表达对朋友的祝福。
活动准备
PPT(视频片段、鸭子录音、奶牛录音、纯音乐)、音乐(朋友)、操作卡、心情卡。
活动过程
1、谈话导入,激发幼儿兴趣。
过完大班这学年啊,我们班所有小朋友就要毕业、升入小学,开始你们新的生活。那即将要毕业了,你们有什么样的想法?是的,幼儿园三年,我们交到了很多的朋友。不管是大朋友,还是小朋友。今天我也带了一个关于朋友的故事,
2、述故事,猜想故事内容。
猜想瘦小的威伯是否会有朋友?
今天,农场里的猪妈妈生了一头小猪,有一只又瘦又小的猪,诺,这只小猪就是我们今天故事的主人公,它的名字就叫做威伯。农场里除了威伯还有其他的动物,他们都不太喜欢这个看起来又瘦又小的猪。你们猜他们会不会和威伯做朋友呢?
威伯交到朋友了吗?如果你们没有朋友会是什么样子的心情呢?威伯也一样,一个人没有朋友原来是一件多么孤单和可怕的事情。那威伯会这样一直孤单下去吗?我么接着往下听。
一天,威伯从墙角听到一个细细的声音。威伯抬头一看,原来是住在墙角的谁呀?是蜘蛛,初次见面,威伯会对蜘蛛说什么呢那我们来看看他们到底做没做成朋友?你从哪里看出来他们做成朋友啦?除了这个还可以从哪里看出来他们做成朋友了?于是,威伯有了在农场里的第一个好朋友。
原来两个人做朋友,跟身体大小、长什么样、个子高矮、从哪里来都没有关系。
威伯出现困难,猜测解决的办法。
冬天来了,一天,奶牛告诉威伯一个坏消息,你们觉得什么消息是坏消息?威伯惊呆了,从来也没有想过,有一天会成为人们餐桌上的什么呀?食物。这时,墙角的夏洛看到伤心的威伯,他对威伯说:“别怕,我来帮助你”。孩子们,夏洛为什么要帮助威伯呢?
晚上,威伯睡着的时候,夏洛开始帮助他了。(放视频片段)孩子们。夏洛在干什么呀?怎么可以帮助威伯呢?这样,我们请朋友讨论一下,你觉得夏洛织的什么可以帮助威伯?夏洛爱着威伯,威伯也爱着夏洛。原来朋友之间的爱是相互的。
夏洛离开,感受朋友间的温情。
孩子们,你们喜欢夏洛吗?你们觉得她是一只怎样的.蜘蛛?冬天过后,夏洛的小蜘蛛们吐了一根根细细的丝,风一吹,他们就飘走了。这时,墙角传来一个细细的声音,:“你好。”威伯抬头一看,原来有3只小蜘蛛垂了下来,他们对威伯说:“我们要留下来继续跟你做朋友。”威伯心里很感动,虽然他的好朋友离开了,但是每年春天都会有新的生命来陪伴自己。但是在威伯心中他最想念的仍然是他的老朋友。
4、根据故事内容,进行排序。
那今天我也带来了这个故事的主要内容、主要图片。那待会就请小朋友们给这个故事的图片排排序,和朋友说说这个故事。你还可以把你的心情卡贴在你想贴的地方好吗?好,那我们分组操作。
5、和我们的好朋友说说知心话
我们小朋友也有自己的朋友,你们也和好朋友之间发生了很多有趣的事情是不是?我也带来了一些你们和朋友之间的照片,我们一起来欣赏一下。
活动总结
好了,孩子们,此时此刻你最想对你的朋友说什么呢?请小朋友起立把你最温暖的拥抱送给你的朋友,告诉他你最想对他说的话好吗?
大班语言活动教案 篇2
活动意图:
《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌,它的情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想象空间,同时,它又蕴涵着爱护树木,保护环境方面的内容,具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用,使儿歌内容更加形象、生动,能激发幼儿积极参与活动的兴趣。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言表达自己的想法。
2、理解儿歌内容,学会有感情地朗诵。
3、初步建立爱护树木、保护环境的.意识。
活动准备:
课件、儿歌图谱、录音
活动过程:
一、欣赏课件,感知儿歌情境。
1、播放课件,幼儿通过观看、倾听、想象,感知儿歌情境并了解角色对话语言。
2、讨论 :为什么树木不能砍?
3、了解砍伐树木的危害性。
二、借助图谱,理解儿歌内容。
1、尝试看图谱念儿歌。
2、完整欣赏儿歌。
3、分角色朗诵。
4、集体有感情地朗诵儿歌。
三、分组讨论,集中交流保护树木的方法。
四、小结,建立保护环境的意识。
大班语言活动教案 篇3
活动目标:
1、知道动物有自我保护的本领,初步了解一些动物保护自己的方法。
2、会根据不规则的形状想象不同的动物,大胆讲述故事。
3、积极参加活动,萌发探索动物奥秘的欲望。
活动准备:
动物胸饰每人一个,大灰狼头饰一个、音乐(欢快的和大灰狼的)
活动过程:
一、以“小鹿斑比”为线索引出课题
教师:(出示图片小鹿)小朋友看!谁来了?(小鹿)我有一个好听的名字叫“斑比”,你们可以叫我斑比,今天小鹿斑比带来了一个好听的'故事,大家想不想一起听听?
播放PPT:有一天,小鹿斑比出来玩,突然,来了一只大灰狼,一下就扑了过来,斑比害怕极了,拼命的向森林里跑去……
二、鼓励幼儿根据图形(动物在哪里)大胆想象各种动物,并学习讲述故事中的对话。
画面一:小鹿和蜗牛。
1、教师:小鹿斑比拼命地跑啊跑,请你们猜一猜,在逃跑的路上,小鹿会遇到谁?(PPT出示图形:○)它遇到了一个圆圆身体的小动物,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小蜗牛,乌龟……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片蜗牛壳)幼儿说蜗牛
教师:原来是蜗牛,小鹿斑比遇到了小蜗牛说,播放PPT:“救救我吧,大灰狼在追我。”
4、教师:小蜗牛会帮助小鹿斑比吗?小蜗牛遇到危险会怎么做?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师:小蜗牛说:“别急别急,我来帮助你,把头缩回到自己的壳里。这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿斑比会吗?(不会)于是小鹿斑比说:播放PPT:“不行不行,我没有你那样的壳,我还是继续跑吧!”
画面二:小鹿和蚯蚓
1、教师:小鹿斑比跑啊跑,又会遇到谁?(PPT出示图形:s),这是小动物的尾巴,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小蛇,蚯蚓……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片蚯蚓尾巴)幼儿说蚯蚓
教师:原来是蚯蚓,小鹿斑比遇到了小蚯蚓说:“救救我吧,大灰狼在追我。”蚯蚓说:“别急别急,我们来帮助你!”
4、教师:蚯蚓怎样来帮助小鹿斑比?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、播放PPT:蚯蚓说:“别急别急,我来帮助你,挖个洞,钻到泥土里,这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿斑比会吗?(不会)小鹿斑比会怎么说?引导幼儿说:“不行不行,我不会挖洞,我还是继续跑吧!”
画面三:小鹿和黄鼠狼
1、教师:小鹿斑比跑啊跑,会遇到谁?(PPT出示图形:尾巴),这是小动物的尾巴,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小狗,小猫……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片黄鼠狼的尾巴)幼儿说黄鼠狼
教师:原来是黄鼠狼,小鹿斑比遇到了黄鼠狼说:“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸说:“别急别急,我们来帮助你!”
4、教师:花狐狸怎样来帮助小鹿斑比?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师:黄鼠狼说:“别急别急,我来帮助你,放个臭屁然后逃跑,这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿会放臭屁吗?那小鹿会怎么做?“不行不行,我不会放臭屁,我还是继续跑吧!”,
画面四:小鹿和刺猬
1、教师:小鹿斑比跑啊跑,会遇到谁?(PPT出示图形:椭圆),这是小动物的身体,那它是谁呢?
2、幼儿猜测想象讲述,(小狗,小猫……)
3、教师:我们再来看看它是谁?(PPT图片刺猬的身体)幼儿说刺猬
教师:原来是小刺猬,小鹿斑比遇到了黄鼠狼说:幼儿一起说“救救我吧,大灰狼在追我。”花狐狸说:“别急别急,我们来帮助你!”
4、教师:花狐狸怎样来帮助小鹿斑比?
5、幼儿讲述,教师鼓励幼儿大胆讲述。
6、教师:黄鼠狼说:“别急别急,我来帮助你,把身体卷起来刺竖起来,这样大灰狼就抓不到你了。”
7、教师:小鹿有刺吗?小鹿斑比说“不行不行,我没有刺,我还是继续跑吧!”,
三、播放PPT前半部分至画面四,初步了解一些动物保护自己的方法。
1、教师:我们一起来再看看,小刺猬、小蜗牛他们是怎么样保护自己不被敌人吃掉的?
2、幼儿整体观看PPT,回答问题。
3、幼儿讲述,教师总结:保护色、装死、断肢、自卫等等
四、幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。
教师:小鹿最后会得救吗?它会想什么办法呢?我们一起讨论一下。
1、幼儿讨论,教师巡回指导。
2、教师:小鹿有很多办法,它快速的逃跑躲在树丛的后面,它的鹿角就象树丛的树枝,大灰狼睁大眼睛怎么也找不到,最后灰溜溜的走了。
1、教师:小鹿斑比在朋友在帮助下得救了,它在危险的经历中学会了自我保护的办法,小鹿真的很勇敢!对吗?
五、游戏:《会保护自己的小动物》播放音乐
1、教师:今天是动物狂欢日,看!小动物们都出来玩,还有斑比呢!我们也一起去吧!如果有大灰狼来了,我们小动物们赶快保护好自己哦!
2、教师扮演大灰狼,幼儿做出相应的自我保护的方法。纠正个别不正确的方法。
六、结束活动
教师:今天我们小动物玩得开心吗?大家都很很累了,小鹿斑比也想回家睡觉了,我们也回去吧!再见!斑比!·再见!客人老师!
大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、理解故事内容,大胆展开想象,尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。
2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果,从中得到快乐。
3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化,快乐地参与游戏活动。
活动准备:
1、故事课件一套;
2、请一配班老师扮演收旧货的人。
活动过程:
一、引出:听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情,我们一起去见识一下。
二、结合课件演示,欣赏故事,理解故事内容。
(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀,响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声
1、在一座漂亮的小房子里,住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)
2、有一天,来了一个什么人,他怎么了?
3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)
4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?
(二)从“小兔子着急地说:‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子:‘喵呜,怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?
(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子,你心里感觉如何?
(四)从“走着走着,他们又碰到了一只奇怪的小猴,”——“你来猜猜看,小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了,请小朋友来猜猜看,你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?
(五)从“走呀走呀,他们看见了一间歪歪斜斜的房子,”——“说着,他坐了下来,准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?
(六)从“现在,请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来,拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子,你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话,你觉得取什么好?说说你的理由。
三、游戏:变变变
1、引出“收旧货的人”一起游戏: 稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的.人,能把别人变成奇怪的模样,又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏,你想吗? 集体呼唤:“收旧货的人,你在哪里?到我们这里来玩吧?”
2、集体游戏。 收旧货人出现:我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。
《魔力喷嚏》反思:
1、语言活动应有明确的目标定位,以新《纲要》为指导,体现“以人为本”的新、理念。
新《纲要》的语言领域目标,明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准,从孩子本位出发,如目标第一条就是“乐意与人交流”,并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”,纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点,而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此,对于每个语言活动,我样首先应以新《纲要》为指导,在教材分析的基础上,制定出“以幼儿为本”的目标,而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。
2、活动设计应围绕活动目标而进才,为目标服务。
活动过程若不为目标服务,就似“散沙”一堆,“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中,我样可以让幼儿充分发挥想象,设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”,这样语言发展又有一个提升。
3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。
新《纲要》指出:“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”,这样才是充分尊重孩子的体现,让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。
4、对活动内容必须透彻分析,把握准确,充分挖掘其功能。
对教材内容全面、透彻的分析,从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ,抓重、难点,才能充分发挥作品的功能,达到活动目标,避免流于形式。
5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则,注重孩子积极的情感体验的原则等。
只有从幼儿身心发展规律特点出发,注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。
大班语言活动教案 篇5
活动目标
1、理解故事内容,懂得只有真心帮助别人,多做好事,别人就会喜欢你,学习词语:孤零零、温顺。
2、从故事情节发展中,体验人物情感的多次变化。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、挂图6幅。
2、录音带、录音机。
3、小狼、狼妈妈、鸡妈妈、小鸡、猪妈妈、小猪、兔爸爸、小兔、鸭爸爸、鸭妈妈、头饰,总数与幼儿人数相等。
活动过程
一、教师充满感情的、生动地讲述故事,幼儿欣赏、了解故事内容。
1、导入:老师今天给小朋友们请来了好多的朋友,你们看看它们是谁?出事头饰。在它们中间发生了一些小故事,小朋友想不想听啊?在听故事的时候,小朋友们要认真的听,然后回答老师的问题。
教师讲述故事,幼儿倾听。
2、提问:
(1)故事的题目是什么、故事里面都有谁?
(2)狼爸爸总做坏事,结果没人愿意和小狼玩,小狼每天怎么样?他想了什么办法和大家去避暑?
二、运用挂图和故事录音,重点帮助幼儿了解故事情节的发展,理解动物们和小狼灰灰的情感变化。
1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后,鸡妈妈对小鸡说了些什么?猪妈妈是怎样对小猪说的?兔爸爸又是怎样对小兔说的.?没人愿意和灰灰做朋友,灰灰每天是怎么样的?(理解词语:孤零零)
2、夏天到了,动物们要去海滨避暑,灰灰也想去,可是狼妈妈说了些什么?
3、灰灰想出了什么办法?(理解词语:温顺)
4、晚上睡觉时,狼妈妈发出的狼嚎声把大家都吵醒了,第二天,大家都用好奇的眼光看灰灰,灰灰是怎么想的?这时候发生了什么事?
5、狼妈妈和灰灰是怎么做的?
6、狼妈妈拖着小鸡往岸边走时,发生了什么事?
7、这时候,谁去帮助了狼妈妈和灰灰,大家是怎么说的?
三、播放故事录音,师幼共同表演,帮助幼儿进一步理解作品,体验人物的情感变化。幼儿分组扮演角色进行表演,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象做出与角色性格相符的神态和动作。
四、组织幼儿讨论,分析动物性格特征,归纳作品主题。
你们喜欢灰灰吗?为什么?
幼儿自由展开讨论。
活动反思
游戏是孩子们的天性,本次活动中我尽量多的让孩子们表演故事,从而在表演的过程中理解故事内容,体验人物情感的变化。大班大部分孩子的注意力都是比较集中的,但还有少数孩子在听故事的时候注意力不集中。但本次活动孩子们的积极性还是很高的,活动的完成比较顺利。
大班语言活动教案 篇6
活动目标
1.理解故事内容,知道给予也是一种快乐。
2.知道能够让自己变快乐的方法,生活中保持愉快的心情。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
《快乐的小公主》教学挂图、语言CD,《表情歌》音乐、轻音乐等。
活动过程
1.出示教学挂图第1幅,提问:“小公主是什么样子,什么表情的?”引出故事。
2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》,引导幼儿了解让自己快乐的方法,根据需要进行提问:
(1)小公主住在哪里?她为什么不快乐?
(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?
3.教师引导幼儿讨论:如果不开心,你们会用什么方法让自己快乐呢?
4.欣赏自己的开心照片,与同伴分享自己的快乐经验,说说自己为什么这么开心,互相模仿同伴照片中开心的表情和样子,知道我们有很多方法使自己快乐,快乐有利于我们的'身体健康。
5.听音乐《表情歌》,用歌声和动作表达自己的快乐之情。
活动延伸
1.生活中教师注意观察幼儿的情绪变化,鼓励幼儿学会调整自己的情绪,帮助幼儿保持快乐的心情。
2.请幼儿欣赏幼儿学习资源,回家将故事讲给家人听。
教学反思
本课以动人的情绪感染幼儿,孩子们沉浸在故事中,为小公主的境遇而悲伤,为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中,使孩子们在动脑想办法的过程中,也深深理解了有了朋友才有快乐,好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理,只是在表述时,仍有表达不完整的幼儿,需要加强练习。
大班语言活动教案 篇7
活动目标:
1.运用多种感官,在了解四种做菜方法的基础上,认识"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四个"火"字旁边的汉子。
2.学习用身体动作创编这几个"火"字旁的汉字的动作。
3.尝试合作仿编儿歌,体验自编生活儿歌和表演的乐趣。
4.知道故事中象声词运用的趣味性。
5.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动准备:
1.PPT2.图片:小厨师、炒青菜、炸鸡腿、烤肉串、爆米花;字卡"炒"、"炸"、"烤"、"爆"。
3.录音:炸鸡腿。
4.厨师帽人手一个
活动过程:
一、引导幼儿探讨做菜方法,建构儿歌。
1、请出小厨师,激发幼儿学做小厨师的兴趣 。
师:"小朋友们看,谁来啦?"(出示小厨师图片)"你从哪儿看出他是一位小厨师?""我们一起学学小厨师的样子吧!"带领幼儿边说边表演"带上厨师帽,挂上小围裙,大家快快来,一起来做菜"。
"小厨师准备要做菜了,我们一起跟小厨师学做菜吧。"
2、探讨四种菜的不同做法。
(1)师:"看看小厨师做的第一道菜是什么?"(出示青菜图片)"这绿油油的青菜是怎么做出来的?"(幼儿自由发表意见,教师有目的引导,并请幼儿说一说、学一学)。
"原来绿油油的青菜是炒出来的呀,我们一起来炒青菜吧。"(教师带领幼儿边做炒的动作边说"炒青菜,炒青菜,炒炒炒")。
(2)师:"我们再来看看小厨师做的第二道菜是什么?(鸡腿)""你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?""香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢"鼓励并引导幼儿调动已有经验,说一说、学一学鸡腿是怎么炸出来的。
教师与幼儿边做动作边说一说:"炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸"
(3)师:"第三道菜特别香我们看一看是什么?"(出示图片肉串)"这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?""我们一起来烤两串香香的'肉串吧。"师幼边做烤的动作边说"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。
(4)师:"第四道菜要请小朋友猜一猜,黄色的,圆圆的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出来的"。"
3、带领幼儿连贯学说儿歌。
师:"今天我们学做了哪几道菜啊?""怎么做的我们边说边表演给小厨师听一听、看一看吧"
4、师幼完整念一念,做一做。
二、认识"火"字旁的汉字。
1.提问。
教师:我们做这四道菜用了不同的做菜方法,有炒、炸、烤、爆,这四个字宝宝有什么地方是一样的?为什么?
2.教师小结。
教师:因为用这些方法做菜的时候都要用到火,所以这些字都有一个火字旁。现在我们也可以用微波炉、电磁炉等小家电来做菜。
三、仿编儿歌,巩固认识四个"火"字旁的字。
1.引导幼儿运用已有经验回忆。
教师:我们除了吃过炒青菜,你还知道什么菜也是炒出来的?
教师:用炒的方法可以做出好吃的菜。用炸、烤、爆的方法也可以做出许多不一样的菜呢!
教师:你可以来选一种做菜的方法。和好朋友说一说这是什么字,用这种方法还可以做出什么菜。请个别幼儿表演。
四、带上厨师帽,念着儿歌,胃老师做菜。
师:小朋友带上厨师帽,真像一个真正的小厨师。我们一起到后面去为客人老师表演做菜,让他们也尝尝我们的手艺吧!"活动延伸:
在表演区自编儿歌,边做边表演,体验做厨师的快乐。
教学反思:
孩子们通过欣赏乐曲,能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心,很高兴的”等等。但当在我提出:“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时,我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨,更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。
大班语言活动教案 篇8
活动目标
认知目标
知道一棵树各部分的名称和功能
技能目标
了解植物对人类、动物生存的重要性
情感目标
培养幼儿热爱植物的情感
活动重点
知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性
物质准备指偶
活动过程导入:
1、教师有声有色的讲故事。
提问:故事中有谁?小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗?
(故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔)2、教具演示,串讲故事,启发幼儿说出故事中的主要情节,进一步加深对故事内容的'理解。
2、提问:
(1)蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗?在什么地方采到的?
(采到了,在梨花上采到的。)
(2)梨花为什么开的又香又美丽、(树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花,所以梨花开的又香又美丽。)
(3)小朋友能摘梨花吗?
(不能。要爱护树木)
(4)梨树怎样才能结出又大又香甜的果子)(果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。)
活动延伸课
后组织幼儿分角色表演故事
大班语言活动教案 篇9
活动目标:
1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果,理解故事情节,激发幼儿改编故事的兴趣。
2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受,学会用语言或非语言进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、大图书一本;
2、小图书人手一份;
3、多媒体(幻灯片)
活动过程:
一、导入:
1、出示图片:图片上有谁?谁来谈谈你所了解的'狐狸和老虎?
2、看了图片你猜猜发生了什么事情?(幼儿结伴讨论、发表自己的观点。)
3、你们讲了这么多,我觉得都有可能发生,那到底发生了什么事呢?我们一起来看一看!
二、理解故事内容:
1、看幻灯片(一半故事内容):
(1)看到些什么?还有吗?
(2)刚才你们都说狐狸偷了蛋糕,谁来找一找这幅图片!
(3)看到狐狸拿走了蛋糕小动物们会怎么样?
(4)理解、区别“偷”和“抢”。
2、狐狸抢蛋糕干什么?为什么不自己吃而送给老虎呢?老虎狼吞虎咽吃完了蛋糕,伸出了大拇指怎么表扬狐狸的?(哪个小朋友来做一做!)
3、老虎表扬了狐狸还会对狐狸说什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)
4、听听老虎说了什么!(放录音)原来老虎要吃第二块蛋糕!
(1)明明是抢来的蛋糕却说是自己做的,为什么呢?
(2)狐狸听了怎么样?(刚才还是得意扬扬的,现在怎么样了呢?)
(3)这可怎么办呀?你们猜猜接下去狐狸会怎么样?(幼儿猜测)
(4)这个故事就藏在后面的小图书里你们自己去看一看、找一找好吗?
三、自主阅读小图书:
1、老虎拿到第二块蛋糕后怎么样了?
2、从哪里看出蛋糕很难吃?
3、老虎越吃越生气,越吃越生气,最后怎么样了?(感受火冒三丈。)
4、这只狐狸真是自作自受、得到了该得的报应。可我有个问题,它的两个蛋糕都是从小动物那里抢的,为什么第一个好吃,第二个难吃呢?出示第二次抢蛋糕图片:蛋糕被抢走了,小动物们怎么都在笑?(小动物们知道狐狸肯定还会再来抢蛋糕,所以就想好了办法,让狐狸上当。)
5、了这个故事你们还有什么问题吗?
四、完整欣赏
1、老师完整讲述故事(边看幻灯片边听故事。)
2、我刚才在想,要是狐狸没有抢到第二块蛋糕那结局会怎么样呢?(请几幼儿讲讲。)
3、对于这个不同的结局我们可以到区域活动中再去想一想、编一编,编一个不同的《第二块蛋糕》。
活动反思:
整个活动开展的比较顺利,目标也基本达成。孩子们都能积极主动地参与到活动中,大胆想象、猜测,并用简单的语言进行表达,充分感受了故事的趣味性。但从各个环节看,还有些不足,如,由于时间的关系,在活动中让孩子想象、表达的空间还有些不够,没有满足大多孩子的表达欲望。
大班语言活动教案 篇10
设计背景
续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣,容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课,来提升孩子的语言能力。
活动目标
1、引导幼儿了解恐龙的形体特征,庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受,发展幼儿语言表达能力。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
重点难点
1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备
1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》
活动过程
一、开始环节:丰富幼儿有关恐龙的知识。
二、基本环节:
1、教师出示恐龙的图片,给幼儿讲解恐龙的特征,形态。
2、教师先提问,引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事,故事的名字叫《城里来了大恐龙》。一直大恐龙来到了城市里,会发生什么样的事呢?”
3、教师有表情的讲述故事,采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
三、形象特征:
1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龙给城里人带来了那么多的.麻烦,是它自己愿意的吗、
4)恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的?
4、教师有感情的再讲述一遍故事,可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想,恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
四、结束环节:
请幼儿试着将自己续编的故事画下来,粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。
五、活动延伸:
1、在餐前活动中,请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。
2、回家后请幼儿给父母讲述此故事,增强他们的语言表达能力。
【故事】:
城里来了大恐龙
大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通被堵塞了,汽车排起了长队,“笛笛笛”地想起了喇叭声。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上,它的身体太重了,铁路被踩的“吱哩吱哩”直响,火车被震得跳起了舞。
大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里,它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。
这时,一个孩子说:“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
马路口被堵住了,汽车从大恐龙的身上、身下开过,它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的,睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事,因为它是多么喜欢这个地方啊!
教学反思
1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。
2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。
3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。
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