有关桥教案模板集锦6篇
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的桥教案8篇,欢迎大家分享。
桥教案 篇1
教学要求:
1、了解认识桥的新的功能。
2、提高学生对桥的审美能力。
3、增强学生的想象能力和创造能力。
4、提高学生的动手动脑能力。
教学重点:设计桥的新造型。
教学难点:造型新颖,有自己独特的艺术特点。
教学课时:一课时
教学过程:
一、 导入新课,激发兴趣
1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥,画的真不错。但是,如果同学们再加入自己创造性的思想,那就更好了。
2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河,对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且,桥梁设计得也越来越新颖,越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。
比如:
南京长江大桥
它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的'双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。
上海黄浦大桥、九曲桥等。
今天,我们大家就来做做桥梁设计专家,如果要你来设计这座大桥,你会怎样设计?
二、新授
1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。
欣赏图片中各种各样的桥。(苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……)
2、分析教材范画,范作。
① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。
② 可用多种用色工具,合作绘画。
③ 让学生说说教材作品好在哪里?作者设计的好的地方在哪里?
3、学习绘画、制作方法。
㈠、学自行设计
① 构思自己设计的桥有何新的功能。
② 学生画简略草图。
③ 可用多种工具材料进行描绘。
㈡、同学之间可相互合作完成制作。
① 进行制作的同学分成各小组,小组同学进行讨论、交流,构思所设计的桥。
② 考虑怎样制作,合理分工,合作完成。
三、布置作业
进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥,造型功能有新意,也可以帮还没造好的一些大桥设计,加入自己的想象,大胆创造;用你们的巧手,利用各种材料进行制作。
四、学生练习
播放音乐,老师巡视指导。
五、展示作品
展示学生的优秀作品,学生观察以后互评,老师小评。
六、小结
今天,同学们都成为桥梁设计专家了,而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。
板书:我设计的桥
绘制方法
①构思。
②草稿或制作。
③涂色。
桥教案 篇2
教学目标:
1、 能学会唱《伦敦桥》
2、 能与同学一起进行集体舞表演,从中感受合作的乐趣。
能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。
教学准备:
CAI课件
教学过程:
一、活动开始:
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人,从后面走进和小朋友打招呼:嘿!小朋友们好,我是燕子姐姐,欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)
二、新课教授。
1、 出示不同建筑风格的.“桥”的录象或图片,如石拱桥、拉索桥等,并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。
2、 “架桥”游戏
学生可拿出随身带的一些物品,四人一组互相讨论,架设一座“桥”,并给它取一个名字。
3、 学唱歌曲
教师走到学生中间,观赏各组的作品,一边有意识触摸学生摇晃的“桥”,一边教学生唱。
4、 集体舞表演
(1)将学生分成几个组,以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论,设计动作,进行排练。
(2)举行小组之间的竞赛活动,一组接一组地进行表演。
(3)互相评一评哪个小组跳得最好。
5、 听赏《加伏特舞曲》
(1)听赏全曲,初步谈谈自己的感受。
(2)让学生边听音乐边随节奏口念节奏。
(3)让学生手持铃鼓等乐器,第一小节摇铃鼓,第二小节拍铃鼓。
(3)让学生边听音乐边做律动。
(4)复听音乐,引导学生进行表演。
(5)师:小朋友们表演得真棒。呀,时间过得真快,这一期的音乐动画城节目
(三)、结束活动。
学生随音乐出教室。
桥教案 篇3
茅以升是著名的桥梁专家。他小时候,爷爷给他讲了一个故事:古时候,在遥远的东海,有一座山,山上住着一位白发苍苍的老爷爷。他有一支神奇的笔,用它画鸟,鸟能在天空飞翔;用它画鱼,鱼能在水中畅游;用它画桥,桥马上就会飞跨在江河上……多少年来,许多人都梦想得到那支神笔,过幸福美满的生活,但好多人从来没有得到过它。
茅以升好奇地问:“这是为什么呢?”爷爷说:“因为人们不知道得到它的秘诀。”茅以升又问:“这秘诀是什么呢?”爷爷呵呵笑道:“我告诉你。”说着让孙子伸过手来,在他手心里写了两个字。茅以升一看,这两个字是“勤奋”,顿时,他心里全明白了,说:“我一定要用这秘诀去‘画’桥!”
从那以后,茅以升时时刻刻把“勤奋”二字牢记在心,从不浪费一分一秒的时间。他从私塾里转学到南京第一所新型小学——思益学堂,在那里他学到了数学等新的知识。一次,他看到一本书上圆周率的数字写到了小数点后面100位,就使劲儿背,居然在一次新年晚会上把100位数字准确无误地背出来了。在场的老师和同学都惊呆了,长时间地给他鼓掌祝贺。
1911年,年仅15岁的茅以升以优异的成绩考入了唐山路矿大学堂,毫不犹豫地选了造桥专业。在学堂里他给自己订立了严格的学习制度。课前都要认真预习,画出难懂的`地方;课上专心听讲,记下老师讲课的重点和难点;课后再参考外文书籍,整理成笔记。
春节他不回家和家人团聚,而是在宿舍里独自一人挑灯夜读。思念亲人时他就拿出父母亲的照片看看。
功夫不负有心人。毕业考试,茅以升获得了全校第一名。后来他参加了清华学堂向全国招收10名留美研究生考试,结果,他又以第一名的优异成绩被录取了。茅以升在美国留学,仅一年时间,便取得硕士学位。回到祖国后,他用“神笔”,为祖国和人民“画”出了许多座桥梁。
桥教案 篇4
1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands:
通过学习,初步掌握水果名称的'读音。
学会用英语问对方是否喜欢某种水果,并能回答该问题。
继续学习英语的音素。
并进行相应的训练。
初步掌握英语名词单、复数的概念。
学会说英语的谚语和对话。
2.交际用语Expressionsincommunication:
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions:
apples,bananas,pears,grapes,mango(e)s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
桥教案 篇5
(一)创设请境,导入新课
1导入。同学们,你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗?
投影仪演示学生画的桥:说一说,议一议。
2过渡:从古到今,桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然,随着科学技术的发展,桥也在不断地变化着。
(多媒体课件演示桥的发展:木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。)
3揭示课题,读题。(看教师写课题,注意“桥”字的规范写法。)
(二)初读课文,整体感知
1按要求读课文。
①借助拼音,自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字,用“—”标出本课需认识的字,注意这些字的读音。
③思考:爷爷带兰兰过了几座桥?看图,用自己的话说说它们的样子。
2检查识字和读书自学情况。
(三)再读课文,理解内容
1学习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会,分组讨论。
这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以看见什么?
③小结:多奇妙呀!桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧!
(多媒体课件演示:遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。)
2学习课文5—7自然段。
①自由读课文5—7自然段。
②引发质疑:你能从课文这几段中知道些什么?
(明确:桥的材料,使用方法、特点。)
③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。
④讨论:这座桥与我们平时玩的什么东西很相似?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己的话说一说桥的使用过程。
⑤小结:多有趣的桥呀!我们再来看一看它是怎么变化的吧!
(多媒体课件演示:遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收)
3学习课文第8自然段。
齐读。理解词语:“变魔术”“专家”。
(四)再读课文,求异创新
1齐读全文,讨论:兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?
2小结:兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?
(五)课外练习,拓展思维
1收集一些关于桥的文字与图片,办一个“桥的演变”的展览。
2设计一个新颖而又实用的桥,画在纸上。
第一课时
教学内容:学习课文、识记生字
一、激趣导入新课
借助图画或多媒体课件,让学生观赏兰兰过桥的片断,激发兴趣,引出课题。
板书课题:兰兰过桥
二、初读课文,引导思考
1、师:我想:好多同学都过过桥,而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。
2、学生小声读课文。
要求:
(1)画出文中的生字,借助拼音读准字音,把自己认为难读的字多读几遍。
(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?
3、检查认读生字的情况。
出示生字卡片,用指名读、集体读、开火车读等形式,检查学习生字、生词的情况
4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)
三、师:好。让我们先来过一过潜水桥
1、清大家先找到写“潜水桥”的段落,认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。
2、再读一读,让我们像兰兰那样过一过这座桥,体会体会走在这座桥上的感受。
四、检查学生自读的情况
师:谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)
让学生充分发表意见,引导学生归纳“潜水桥”的特点:
1、架在水面上。
2、用玻璃砖造的。
3、像一座长长的透明的房子。
师:说说你走过这座桥的感受好吗?
学生可以说课文中兰兰的感受(鱼在周围游,船在桥顶上驶来驶去),也可以说自己通过想象的'感受。
五、师:这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在,我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字
出示生字:兰 桥 座 特 结 实
1、说说你们用什么方法记住这几个生字。
让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写?
根据多数学生的意见教师进行书写指导
3、学生练写,教师巡视指导。
六、完成课后练习第2题的一部分
课堂订正。
第二课时
教学内容:学习课文、识记生字
一、谈话导入
同学们,上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥,好不好?
二、学习“塑料桥”这一部分的内容
1、提示学习方法。
师:上节课,我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆,“潜水桥”是怎么过的?
(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文,教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点:
轻巧,便于携带,塑料做成,空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥,你有什么想法?
让学生畅所欲言,激发他们创造的愿望,对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间,可让学生把自己的设计画下来,再相互交流。
三、书写本课余下的生字
出示生字:顶 野 取 提 术
1、说说你用什么方法记住这几个生字
让学生交流自己记住生字的方法,教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写?
根据多数学生的意见教师进行书写指导
提示:“野”左边的“里”字,最后一笔是“提”不是“横”。
“取”左边的“耳”字,最后一笔是“提”不是“横”。
3、学生练写,教师巡视指导。
四、完成课后练习第2题余下的部分
五、完成课后练习第3题
用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语
六、完成课后练习第4题
比较句子,让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)
七、自我问答:
兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识,再加上他多动脑、勤思考,成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥?
(主要以激励学生学习为主,加之思想教育,可以启发学生,正确的引导学生,让学生对自己有一个正确的人生观。)
桥教案 篇6
教学目标:
1.继续学习课文,了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点,弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点:
同教学目标1、2。
教学难点:
同教学目标2。
教学过程
一、复习检查
1、默写生字词。
巧妙绝伦 和谐 惟妙惟肖 匀称 推崇 古朴 弧形
2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习研讨
阅读课文6—9节,探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥,和赵州桥一样,是我国最著名的石拱桥呢,它有哪些特点?
2、我们学习了课文,了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎
样说明的?
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要的?为什么?
4、朗读第10段,思考:
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么会有这样的发展?
揣摩本文语言特点,列出课文中用词准确的句子,说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”,(大约)建成于公元282年,(可能)是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况“有记载的”使发言的根据增加可靠性 )
2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的'地方没有石拱桥的可能。)
3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。 (“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。)
4.赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米,在(当时)(可算)是世界上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更
符合实际情况。)弄清本文说明方法
请生速读课文,思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。例如:
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了 列数字 方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时,分别采用了 引用 、打比方、摹貌方法
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时,分别采用了 列数字、作诠释、举例子等方法
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是 举例子的 说明方法。
三、布置作业
1、完成课后练习二
2、阅读下列文段,回答文后问题。
“赵州桥非常雄伟,全长50.82米, ------。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠,在桥头的碑文里还刻着他的名字。”
(2)这段文字的说明对象是什么?
__________________________________________________________
(3)揭示这段文字中心的句子是_____________________________。
(4)这段文字的说明顺序是_____________________________。
(5)文中“这个创造性的设计”是指什么?
_______________________________________________________
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