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中班数学《数的守恒》教案（通用15篇）
作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班数学《数的守恒》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学《数的守恒》教案 篇1
教学目标：
1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰,并理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。
3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点难点：
教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。
教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。
教学准备：
1、情景表演（数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿来表演。
2、课件（制作大小不一,颜色不一,排列不一的花）
3、操作材料,用卡纸做的.三角形（2个颜色,大小）
教学过程：
一、引题,运用情景表演
（请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争执）
提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的？
（从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的）
二、学习数的守恒
1、看课件
（1）、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同？并数数数量是不是相同的。
小结：刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。
（2）、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观察,提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？
小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。
（3）、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同？哪里是一样的？
小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。
三、幼儿操作
（1）、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同形状的图形。
（2）、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。（自己的方案）
中班数学《数的守恒》教案 篇2
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、PPT(兔子背影、米背影各1只、兔子7只、米10只)
2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。
活动过程：
一、(弹琴律动引入)以到米奇家玩引入活动出示米图片引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?"(幼儿念咒语米斯嘎、木斯嘎、米!师出示PPT米奇妙妙屋)
二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有两种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过和妙妙屋里的动物表做游戏，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
(一)先来看小兔子们做游戏(复习6的守恒)
1、师出示PPT，两排兔子，红色、灰色，大的、小的分别有6只。
提问：
①"小朋友们看到了什么?"
②"这些只兔子都一样吗?哪里不一样?"小结：原来它们的大小、颜色不一样，但是数字宝宝是一样的，数字宝宝一样，说明它们的数量一样。
2、提问：
①小灰兔子很调皮，想和小朋友做游戏，请小朋友把眼睛闭上，数到10，看一看，看它们发生什么变化?
②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?我觉得灰兔子少了两只，还剩4只，因为它的队伍变短了。
师小结：原来它们的队形发生了变化，但是数字没有变，6只还是6只，不会增加也不会减少。
(二)米奇妙妙屋的小主人来了，快看(感知新知识点数量：10的`守恒)
1、师出示PPT：10只性别、大小、造型不同的米，提问：
①"一共有几只米?"
②"这么多米，它们一样吗?哪里不一样?"
2、米们开始做游戏了，当变换一种队形后提问：
①"你们看米发生了什么变化?"
②"我们来数数变了队形后，和原来一样多吗?"师小结：虽然这些米的大小、颜色、造型都不一样，队形也发生了变化，但是它的数量始终都没有变。
四、操作活动：图形操作卡师：小朋友们真聪明，为了奖励小朋友，米带我们去图形城堡玩一玩(开律动)
1、出示PPT，图形城堡到了，提问：看一看有哪些图形?这些图形一样吗?
哪里不一样?有一样的地方吗?哪里一样?让我们一起来数一数吧!
2、验证：小朋友们都做完了吗?有没有相同的地方呢?让我们一起来数一数。
总结：原来这些图形宝宝颜色不一样、形状不一样、排列顺序也不一样，但是它们的数字宝宝都是一样的，说明它们的数量一样多，这就叫数的守恒。
五、活动延伸：家长游戏请10位家长到前面手拉手围成一个圆圈随着音乐转圈，音乐停止时各做出一个不同的造型或变换一个不同的队形，让幼儿说一说哪变了，哪没变。
六、结束部分站队，带小朋友到外面去玩一玩这个游戏。
活动反思：
本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。
中班数学《数的守恒》教案 篇3
目的：
(1)体会数的守恒
(2)培养幼儿创造性思维材料：边长1.5cm的正方形硬纸片，50个或更多
(3)培养幼儿勇敢、活泼的个性。
(4)鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
要点：
以5为例
(1)家长给孩子一叠正方形纸片，让孩子点数有多少个?
(2)"请你和我一起当魔术师，看谁把5个正方形摆出来的花样多?" 家长和孩子一起摆，每摆一个图形取5个正方形纸片，鼓励孩子大胆相象创造，并将孩子所摆图形，教孩子用笔画下来。
(3)家长开始可以提示一些方法，比如水平摆、竖直摆等，以后让孩子自由创作。
(4)3-4岁可以掌握到5以内，4-5岁可以掌握10以内的守恒。
教学反思
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评(适当的展开)、鼓励、帮助或是指正。
3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
4、本课的亮点和xx都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的`时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。
中班数学《数的守恒》教案 篇4
活动目标：
1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。
2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。
3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
洞洞板学具、教师演示板、演示棋子
活动过程：
（一）、导入
海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼
1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变
小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡
1、“比赛开始了！宝宝先吹出几个泡泡？”（教师出示5个红色的小泡泡（红色棋子）幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。”（教师出示5个红色的大泡泡）幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢？
猜测（都是5个）为什么呢？
引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。
2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。（教师出示5个蓝色的大泡泡）让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。
教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多
小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。
（二）、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。
1、“贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出很多漂亮的队形，
小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的.游戏吗？’”
2、幼儿自由操作，（从棋子盒中拿出5个红色的棋子），给泡泡排出队形。
3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿互相说一说用几个泡泡排成了什么样的队形（都是5个泡泡）。
小结：物品的数量不因排列形式的变化而变化。
游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。
音乐游戏《一二三四五》，5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。
一二三四五，上山打老虎。
老虎没打到，打到小松鼠。
松鼠有几只，让我数一数。
数来又数去，一二三四五。
教学反思：
这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。
中班数学《数的守恒》教案 篇5
活动目标：
1、能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
2、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
3、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
活动过程：
一。复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二。学习数的守恒。
1．幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的'小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2．茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4．请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸：
1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2．室外游戏——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是x个人。
活动反思：
活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。
中班数学《数的守恒》教案 篇6
设计意图：
引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿园数学教育的主要内容之一，对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出：中班幼儿需"学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。"数的守恒标志着儿童数概念的发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。实际教育过程中，我们发现，幼儿数学思维的发展非常不平衡，部分幼儿在生活中已经掌握"数守恒"的概念；部分幼儿需要教师将其有关"数守恒"的模糊经验加以提炼；还有部分幼儿，短短二十分钟的集体教学活动还不足以纠正其脑中的迷思概念。针对孩子们的数概念发展速度不一这一现状，我们的活动设计需要具有严谨性、趣味性和层次性。
活动目标：
1、专心探索"数守恒"概念，在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。
2、学习用计数的方法，排除形状、大小、空间排列形式等外部因素的干扰，理解6以内数的守恒。
说明：
1、第一个目标是情感目标，幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、态度，兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力，可以为数学学习提供良好的情绪背景。
2、第二个目标则包括认知和动作（心理）两个方面，指明本次活动的学习方法是点数和目测，内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简单的数学方法解决力所能及的问题，促进其思维能力和数学应用能力的发展，比直接向他们灌输知识更重要。
活动准备：
1、经验：幼儿已掌握点数10以内的'实物。
2、物质：故事图片（包括苹果、香蕉和葡萄的图片）。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔
活动过程：
1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说："6个苹果有这么多。"小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了："服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢？"请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样？
小结：物体的数量与其排列方式无关。
说明：
1）以故事的形式引入，能够激发幼儿兴趣。
2）创设"帮助小熊"这样一个问题情境，给幼儿提供一个任务，唤醒幼儿经验，能使幼儿的大脑皮层的兴奋性逐步提高，从而进入较高效率的学习状态。
3）控制物体的形状、大小，仅改变物体的排列方式，帮助幼儿提炼经验：物体的数量与其排列方式无关。
2、图片故事，买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了：苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗？
请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗？
小结：物体的数量与其形状无关。
说明：
1）以图片故事呈现新的学习内容，过渡自然
2）控制物体大小、排列方式，仅改变物体形状，帮助幼儿提炼经验：物体的数量与其形状无关。
中班数学《数的守恒》教案 篇7
活动目标
1.能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。
2.能自己检查操作的结果。
3.养成做事细心，专心的好习惯。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干
活动过程
一、活动导入
教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的兴趣。
二、操作探索
1.通过观察，感知数量守恒的意义。
（1）感知数量守恒与颜色无关。
教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子
教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。
（2）感知数量守恒与大小无关 教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。
教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变
2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的'变换无关。
教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。
引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。
3.游戏“摆一摆”
分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。
4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。
交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。
结束活动 游戏“梅花开”
请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。
活动反思
活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴趣 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。
中班数学《数的守恒》教案 篇8
一、设计意图：
根据《纲要》的指出，幼儿是学习的主体，教师应把幼儿放在主动发展的位置，积极地引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。这次优质课评比，我的内容是《数的守恒》，这个内容已有两位老师上过，中班能力较强的幼儿都已参加过教学活动，我考虑到幼儿现有的实际水平，选择了能力中下的幼儿。但在制订目标时，我降低了难度，选择了5以内数的守恒。数的.守恒主要是让幼儿能通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因素的影响。
二、活动目标、重难点
本次活动我的活动目标有两个（1）引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。（2）培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
根据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的
三、活动准备
情景表演（两只小兔争萝卜）、课件、卡纸做的三角形若干
四、教法与学法
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，初步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观察法和操作法，目的是让幼儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作，激发幼儿大胆思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为三个环节。
五、流程
1、在第一个环节中，我设计了情景表演法，让两个小兔为争萝卜而吵架，然后请幼儿帮忙为他们解决到底谁多谁少，从中渗透数的守恒概念。
2、第二环节让幼儿在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过自由观察发现问题，即小动物的数量相同，但有许多地方不同。再由教师引导逐一观察发现有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体的数量与大小、颜色、排列方式无关。
3、第三环节让幼儿动手操作，让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼儿的大胆创新能力，我为幼儿准备了1个形状2种颜色和2个大小的三角行，让幼儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排，三角行等。
4、带领幼儿到生活中，再次验证数的守恒。
中班数学《数的守恒》教案 篇9
活动目标：
1.引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形状等条件的影响，正确判断物体面积的大小，感知量的不变性。
2.引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领会图形之间的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
等大、同形状的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。
活动过程：
1.教师出示两张等大、同形状的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。
2.教师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”
教师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。
3.教师继续将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的'图形还一样大吗?为什么?”
教师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。
活动反思：
优点：
1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。
2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参与的积极性，让孩子在游戏中通过实验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。
3、从幼儿参与活动的表现上来看，幼儿参与的积极性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的巧妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。
4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发现问题，及时给予帮助，鼓励幼儿大胆动手尝试。
不足：
相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显容易，欠缺难度。
在课程过程中教师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。
对幼儿的启发，引导不够，应该在提出更多不同问题，激发幼儿的探索欲望。
中班数学《数的守恒》教案 篇10
一、活动目标
1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干扰，理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。
二、活动准备：
1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵），请中班幼儿来表演。
2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡纸做的三角形（2种颜色，大小）
三、活动过程：
（一）情景表演、导入课题
请两个中班的小朋友来表演：两个小动物背两个箩筐，一个大一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮忙的？（从中引入数的守恒，教师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的）
（二）学习数的守恒
1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的.，都是5。所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。
2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，它们哪里不同？哪里是一样的？
小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。
（三）幼儿操作
（1）请每个小朋友拿5个图形，组成不同形状的图形。
（2）请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说说自己的方案）
老师总结：刚才有4个小朋友选上来用不同的方法演示了自己排列的图形，我们的生活中还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。
中班数学《数的守恒》教案 篇11
教育目标：
1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。
2、体验数守恒的有趣的现象。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：
各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干、笑脸、哭脸粘图若干。
音乐磁带、录音机等。
活动过程：
一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿兴趣。
二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。
师出示数字5、6、7，引导幼儿用动作表示相应的数量。（师指数字，幼儿做小动物动作，叫出相应数量的动物声音）
三、参加“智力乐园”，感知7以内的数守恒。
1、师讲解示范：两排的数量一样多吗？引导幼儿数一数。
2、幼儿自由操作：（一样多的贴笑脸、不一样贴哭脸）
A、比较两组实物卡片的数量。
B、 比较盘子里两组实物的数量。
C、 比较两个箱子里的实物数量。
3、交流操作结果。
（1） 出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。
（请幼儿观察图中有什么不一样？颜色、大小不一样。什么一样？数量都是1个）
小结：虽然大小、颜色、形状、排列位置不一样，但数量一样。
（2） 验证。（幼儿检验自己刚才的操作结果是否正确。师找出错误的在全班进行纠错。如：两个摸箱里都是3个，应把哭脸换成笑脸）
4、游戏：捉迷藏。
（1） 介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比）
（A、幼儿一人拿一张卡片，找相应数量的家藏起来；B、要先数一数卡片上的数量，再找好家；C、藏错的会被大灰狼吃掉。）
（2） 幼儿游戏。
（第一次：一个幼儿找错家，手上卡片是6，进了7的家，被大灰狼吃了。第二次，换家门上的卡片，幼儿再次游戏。师要注意提醒幼儿先数卡片，再数门上的.数量。）
5、延伸：区角中继续玩游戏。
反思与评析：
1、“捉迷藏”的游戏可以是3—7的数量。
2、“捉迷藏”的游戏中可以是幼儿互换卡片，也可以是更换家门上的卡片。
3、活动中采用游戏方法突破重难点，游戏的音乐要再长一些，大灰狼可以表现得再凶恶一些。
4、中班幼儿的点数可以再强调一些。
5、运用“操作---讲评----验证”这样的形式学习数学，这种方法很好。
6、提供丰富、操作性强、难易适中的材料让幼儿操作，幼儿在动手操作中掌握枯燥无味的数学知识，获得抽象的数概念。
中班数学《数的守恒》教案 篇12
设计意图：
中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此，我们设计这个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采用电脑作为幼儿的学具，让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，达到在玩中轻松学数学的目的。
活动目标：
(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。
(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的兴趣。
(3)对幼儿进行社会化教育，培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。
(4)培养幼儿比较和判断的能力。
(5)发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一起》
活动过程：
(一)活动前导语
小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!
(二)活动中
1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)
兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它们提着篮子出门了。
2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)
它们走呀走呀，看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采的.蘑菇少，还是一样多?为什么?(如果幼儿答不出，可引导幼儿点数)
教师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、一排短，但因为它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。
3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)
它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃吧!小白拔了许多白萝卜，小灰拔了许多红萝卜。请小朋友比一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?
教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。
4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排列各异、小白、小灰)
“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小朋友帮助回答。(幼儿回答)
教师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。
5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)
小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一定很高兴!”于是，它们采了一些鲜花。
6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)
请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是一样多?为什么?
教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但因为它们都是6朵，所以它们一样多。
7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)
小白、小灰高高兴兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关心自己、体贴自己，高兴得病都好了。
8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。
教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗?老师相信你们只要心中有他人，处处为他人着想，你就一定会成为和小白、小灰一样的好孩子!
延伸活动：
上机进行电脑操作练习。
教师示范一道电脑操作题，并演示进行游戏的方法，幼儿有序地上机操作，教师巡回指导。
中班数学《数的守恒》教案 篇13
活动目标：
1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。
2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。
活动准备：
物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片
知识经验准备：
能够手口一致的点数五。
活动过程：
(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂亮，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞会。”通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴趣。
(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。
(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。
(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。
(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。
操作活动：
(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答对就奖励幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的`比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，巩固知识。
(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，根据小组编号，按照幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。
活动结束：
让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。
活动延伸：
回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。
中班数学《数的守恒》教案 篇14
设计思路：
近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（5以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。
活动目标：
1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。
2、体验数守恒的有趣现象。
3、逐步树立自信心和创造意识。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法。
2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。
4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。
5、背景音乐4首。
活动过程：
一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？"（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戏-"猜影子"激发幼儿学习兴趣。
师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小朋友们来猜一猜。
三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验数守恒的有趣现象。
师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化？
（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（学习3的守恒）
1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。
提问：①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔子？"
2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①兔子的队形发生什么变化？
②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？
③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？
师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会减少。
（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点5的守恒）
1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。
提问：①"这些鱼有哪些不同？"②"一共有几条鱼参加表演？"
2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。
提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？
②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？
③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。
师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。
（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数量：5的守恒）
1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的.米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同？"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"
2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。
提问：①"米老鼠的队形变化没？"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？"③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。
3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。
师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。
四、游戏活动-"十个印第安小朋友"师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。
五、幼儿操作
1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。
2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。
第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练习附：记录卡附：游戏"十个印第安小朋友"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小朋友"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。
活动反思：
该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。
中班数学《数的守恒》教案 篇15
活动目标:
1、通过参观"智力宫"的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。
2、让幼儿学会观察的方法，掌握观察的顺序，培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
环境创设
智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)
教学进行
(一)出示木偶、激发幼儿兴趣
教师："小朋友，你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导，带你们去参观'智力宫'，看谁参观时观察得最仔细，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友"。
(二)参观智力宫，了解8以内数的守恒。
1、第一智力角：小相同的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，仔细的观察。
提问：这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?
幼儿观察后回答，如有不同意见，引导幼儿点数后，得出正瑞案。
教师：小朋友们讲得真好，这两排积木小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。
2、第二智力角：小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。
提问;第一排和第二排皮球哪排多?哪排小?皮球多，还是小皮球多?为什么?
幼儿通过点数、默数后，告诉观察的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观察和求知欲的兴趣。
教师总结;皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的小不同，稀密不同。
3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。
(1)请幼儿每人取一张小卡片，仔细观察卡片上的.两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?
(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因，(每张卡片上所画的物体不一样，小各异，排列形式各异。)
4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。
(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观察，谁多，谁少?一样多吗?为什么?
(2)第二次跳舞散乱排列，引导幼儿观察，谁会想到多、谁少、还是一样多?
教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8
四、幼儿动手操作联系，进一步掌握8的数守恒。
小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)
五、结束
小兔说："今天小朋友真能干，学到很多本领，小兔子真高兴，想和家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。
教学反思：
这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。
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