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小学一年级语文上册《语文园地二》教案
作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的小学一年级语文上册《语文园地二》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级语文上册《语文园地二》教案1
一、教学目标:
1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。
2、比较形近字,字的偏旁归类。
3、读词读句,巩固识字和积累词句。
4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣。
二、教学重点、难点:分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》。
三、教学时间:二课时
第一课时
教学目标:分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类。
(一)我会连
1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流。
2、小结:要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。
八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。
(二)读读比比
1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁。)
2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。
3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词。
4、小组派代表,自选一组来交流。
(三)我会找
1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读。
4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子。
第二课时
教学目标:读词语,读句说句和读背古诗。
(一)我会读
1、谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的`游戏。展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。
2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)
(2)四人接力“过桥”(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
(二)读读说说:
1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)
2、读句子,学生练读,指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“
”画出来,用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话
联系生活实际说说“我家门口有
”,“江上有
”。
6、把第三句话补充完整:屋子里有(指导用准数量词)。
7、扩展练习:河上有______________。海边有______________。
树上有______________。公园里有______________。
教室里有______________。还有______________。
天上有有______________,还有什么______________。
(三)读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?
2、读古诗《画鸡》
(1)借助拼音读古诗
(2)四人小组互相读一读
(3)指名读,学生评价
(4)小组赛读
3、背诵古诗
(四)作业:挑战题:
1、______________有______________。
2、______________有______________,有______________,还有______________。
教学反思:
小学一年级语文上册《语文园地二》教案2
教学目标:
1.认一认课程表中的课程名称,学习“文,数学,音乐”5个生字。
2.用拼音,能按声母表的顺序连一连,复习23个声母。3.通过“摆一摆,比一比”等方法,帮助孩子区分形近字母。
重点难点
1、熟练朗读并背诵课文。
2、培养孩子的拼读识字能力和语感。
教学过程:
一、谈话导入(识字加油站)
1.小朋友们,你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀?指名回答。?出示图片:对的,瞧,这就是我们用的语文书,这两个字你会读吗?
读得真好!你是怎么认识它们的?你还在哪里见过这个字?是的,只要小朋友们善于观察,乐于动脑筋,做个有心的孩子,我们就会不知不觉认识很多字,成为识字大王哦!这是一个词语,你能用这个词语说一句话吗?
2.那你们知道今天是星期几吗?我们今天有哪些课呢?平时你是怎么提前知道上什么课的??多媒体课件出示班级课程表:这就是我们班的课程表,会看课程表吗??你知道我们今天有哪些课吗?引导学生说说今天有什么课?
3.同桌说一说,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。
4.逐一看图读词语,相机学习生字。
(1)学习“数学”:这就是我们的数学书,这两个字会读吗?
课件:瞧,这个小朋友在干什么?这是篆文的学字,表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹,就是学。慢慢地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到朋友吗?
(2)学习“音乐”
星期一我们还有小朋友们最爱上的音乐课呢?出示:这两个字会读吗?看图,这是同学们在音乐教室上音乐课呢,再读词语。我们还有美术课,读词。
(3)去掉图片你还认识他们吗?开火车读。
指学生领读。(谁来当小老师带着我们读)你在哪儿还看过这些字?
5.再看一看课程表,你还知道我们有哪些课程?(根据学生的.回答,圈画,读)
二、声母连线
过渡:小朋友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看,比一比,问一问,读一读等方法认识了这么多生字,认识了这些字,我们会看课程表,我们就知道了我们每天要上的课程,这就是学语文,用语文。小朋友们,我们不光认识了生字朋友,我们还认识了23个声母朋友,今天潘老师把它们也请到了我们的课堂上。
1.多媒体课件出示23个声母,快数数,客人们都到齐了吗?开火车读。
2.哎呀,客人们太多,站得有点乱,我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组,我们来看看。
3.教师引导男、女生分别竞赛读,拍手读。
4.为了让大家更好地记住它们的顺序,老师还编了一首小儿歌呢。范读。
出示:b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”5.游戏:小兔采蘑菇
过渡:小朋友们读得真棒!有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇,愿意吗?蘑菇采完了,小黑兔还想听我们读一读声母呢?6.连字母
(1)小朋友们表现真棒!有一个动物朋友想跟大家交朋友,不过它的脾气有点怪,它说,请小朋友们按声母表顺序连一连,它才会出现,赶紧拿起你们的笔,连一连吧,看看它是谁?(海豚)齐背声母表。
(2)还有一个动物朋友也想跟大家交朋友哦!我们一起来看看是谁?(生背声母表,师连线。)(兔子)
三、拼音字母模仿秀
过渡:你们真了不起!按顺序记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?(c)指名回答。
1.很多的字母,我们可以用小手表示出来,你还会表示哪些字母?
学生小组内交流。老师这儿也有一些手指字母,我们来看看学学吧。
2.游戏“我摆你猜”。
切换展台:我们除了可以用小手,身体来表示字母,老师还准备了一些道具,你能用他们摆出字母吗?指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?
3.小结
4.比一比,读一读。
过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们 把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。其它两组教法同上。
四、课堂小结
这节课你的最大收获是什么?
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