精选狼教案集锦九篇
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的狼教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
狼教案 篇1
教学目的
1．了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
2．朗诵文言课文。
3．积累文言词汇。
4．理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。
5．理解句意、文意。
教学重点：目标 3 5
教学难点 ：目标4
预习指导:
１．熟读课文，尽量背诵
２．看注释，试翻译课文
教学过程
一、三分钟演讲，创设情境
要求学生讲一则狼的故事
教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看《狼》这篇课文是怎么描述的。
二、作家作品简介
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短
篇小说集《聊斋志异》。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。他知道自
己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人
歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口
述的`故事，整理成篇，写成小说。
三、朗读课文
１．检查学生预习朗读情况：
抽查三个朗读，后学生评价
２．教师作较高水平的示范朗读。
３．学生们自由高声诵读一次
４．抽查三个朗读，与刚才对比。
四、疏通字词句篇的意思
１．教师投影下列问题学生合作解决：
一词多义：
止 同“只” 止有剩骨 停止一狼得骨止
意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也
敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌
前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前
２．讲解词性活用
洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。
隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。
３．讲解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
４．学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决
５．抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。
五、大意理解：
请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。
六、练习背诵
分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。
七、教师小结：
１．虚词的用法：
（1）之
代词，它，指狼又数刀毙之 助词，的, 禽兽之变诈几何哉
助词，调整音节，不译，久之 助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故
（2）以
介词，把投以骨 介词，用以刀劈狼首
连词，来意将遂人以攻其后也 连词，用来盖以诱敌
（ 3）“其”的含义
①恐前后受其敌。（指狼） ②场主积薪其中。（指打麦场）
③屠乃奔倚其下。（指柴草堆） ④一狼洞其中。（拾柴草堆）
⑤意将隧人以攻其后也。（指屠户） ③屠自后断其股。（指狼）
八、作业
Ａ1．课后练习二。Ｂ．默写课文
[说课精要]本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.
狼教案 篇2
活动设计
幼儿园体育活动的目标是提高幼儿对身体锻炼的兴趣，发展其基本动作，促进幼儿身体的健康发展。对于中班幼儿来说，已有了一定的平衡、投掷的基础，本次活动《偷炸弹、炸狼堡》，通过幼儿喜欢的动画片创作的，以引导幼儿走平衡木、顶沙包，主要发展幼儿的平衡能力，并让孩子充分感受到体育带来的乐趣，促进身心和谐地发展。还采用幼儿感兴趣的方式“偷”来开展活动，促进幼儿积极参与体育活动。
活动目标
1、通过偷炸弹游戏，逐步发展幼儿的平衡能力。
2、以《喜羊羊和灰太狼》的故事激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿保护家园的意识，增强幼儿的集体责任感。
3、体验成功的快乐，愉悦身心。
4、培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备
1、平衡木四根、呼啦圈四个、小板凳16个、沙包（人数的2倍）；
2、村长、灰太狼头饰、羊羊贴纸、狼堡图片；音乐。
活动过程
一、准备活动。
村长（教师）带领羊羊们（幼儿）在青青草原上锻炼身体。（播放音乐）
颈部运动———扩胸运动———腰部运动——腿部运动———放松运动
二、引出偷炸弹。
村长接到电话，知道灰太狼在做炸弹，要毁灭羊村。现在首要的任务就是偷取炸弹，消灭灰太狼，毁灭狼堡。
三、展示路线，村长解说作战方案。（场地布置如下图一）羊羊们先过独木桥，跳过沼泽地，在迷失森林原地（呼啦圈内）转三圈，最后到达炸弹存放处后原路返回。
四、以幼儿试探灰太狼是否在藏炸药的地方为由请幼儿示范路线，教师解说游戏规则。
五、第一次偷取炸弹。
将幼儿分成四队进行偷炸药，提醒幼儿在偷取炸药的时候要注意：如果灰太狼在做炸药，不能偷取，会被发现，马上回来；如果灰太狼睡着了，可以偷取。（请一教师扮演灰太狼）
六、第二次偷取炸弹。
村长：灰太狼发现炸弹少了很多，可是他已经工作几天几夜了，太累了，想回家睡觉，于是他想出了一个办法，就是在独木桥（平衡木）上设了咒语，灰太狼闭上眼睛，摇头晃脑的念到：要想偷炸药，只能顶头上，否则就炸掉。这下子灰太狼安心的'回去睡觉了。可是灰太狼万万没想到正好被我听到了。
幼儿根据咒语的提示进行第二次偷取行动，教师重点提醒幼儿在回来过独木桥时将炸弹顶在头上。（比第一次偷取增加了难度）
七、炸狼堡。
羊羊们完成偷取任务后，出示狼堡模型，集体将狼堡炸飞了。
八、完成任务。
羊羊们看到狼堡炸掉后非常开心，跳起了羊羊舞，村长为了感谢羊羊们，给羊羊们开了个party，准备了很多好吃的。（幼儿随音乐进教室）
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
小百科：炸弹是一种填充有爆炸性物质的武器。炸弹主要利用爆炸产生的巨大冲击波、热辐射与破片对攻击目标造成破坏，另外也有像中子弹这样产生大量中子放射线，主要对生物造成伤害，避免对有如建筑等物品造成损害，使经济损失减少到最小的特殊炸弹。控制炸弹引爆的装置有定时器、遥控器、各种传感器、激光等。炸弹多用于战争、恐怖活动等场合。
狼教案 篇3
活动目标:
1、认识目标：正确使用色和形两个特征。
2、能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力及思维的正确性。
3、情感目标：体验与老师，同伴合作游戏的快乐。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：有颜色和形状的认识经验。
2、物质准备：
(1)教具：颜色标记、形状标记骰子各一个;操作背景图10张。
(2)学具：各种颜色、形状的图形若干。
活动过程：
(一)导入活动。(出示操作背景图)教师:懒羊羊又被灰太狼抓走了，聪明的喜羊羊想去救出懒羊羊，可是，灰太狼为了能吃到羊肉，把门前的一段路弄坏掉了，灰太狼正在得意羊羊呢!机智的喜羊羊可不会被这个难住，他决定去找一些石头来铺路，但是需要的石头太多了，喜羊羊想请小朋友们来帮忙找到他想要的石头铺路，一起救出懒羊羊。
(二)认识颜色和形状，尝试看一个骰子找出相应的图形。
1、认识图形、形状骰子。
2、教师掷颜色标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
小结：这么多的×颜色都可以用×色标记来表示。
3、教师掷形状标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
小结：这么多的×形状都可以用×形状标记来表示。
(三)尝试看两个骰子找出相应的图形，感受图形的两维特征。
1、老师掷骰子，请一名幼儿找图形，说一说图形的两个特征，然后帮小熊铺路。
小结：我们在看两个骰子的时候，要先看颜色，再看形状，然后再连起来说一说"什么颜色的什么形状"，这样就能正确地找到图形了。
2、请一名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
3、再分别请两名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。
(四)自由操作：拯救懒羊羊。
1、请小朋友自由结对，将他们分为10组。
2、每组小朋友一份颜色形状图及一张操作背景图。
3、和同伴合作一起铺路，救出懒羊羊。
(五)游戏:开火车。
终于救出懒羊羊了，小朋友们肯定都很开心，那我们就跟懒羊羊和喜羊羊一起去开火车吧，但是坐火车是要车票的，小朋友们挺清楚车票是什么，然后在拿着车票上车。
1、教师：红色的三角形请上车。
2、教师依次请所有幼儿上火车。
教学反思：
幼儿园的'数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
狼教案 篇4
活动目标
1、帮助幼儿熟悉理解故事内容，懂得团结起来力量大。
2、学习词语黑洞洞和故事中部分角色语言。
3、教育幼儿同伴之间要互相帮助。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
多媒体课件，小羊图片
活动过程
一、导入活动
1、边模仿小羊的哭声边出示小羊的图片：谁哭了？你们猜小羊为
什么哭呢？
2、小羊到底为什么哭，听完一个故事你们就知道了。
二、欣赏故事
1、教师讲述故事，提问：小羊为什么会哭？故事里还有什么小动
物？
2、小羊被狼吃掉了吗？小动物们是怎么打败狼的。请你们再听一
遍故事。播放多媒体课件。提问：
①故事的名字叫什么？
②小羊在哪里碰到了狼，狼对小羊说了什么？
③小羊是怎么回答的，可是狼怎么说？
④小羊回家后心情怎么样？它坐在门口哭都有什么动物经过了？
⑤他们对小羊说了什么？（引导幼儿学说对话）
⑥它们有没有去帮小羊，它们商量了什么办法对付狼？
⑦狼真的来了，它们是怎么做的.？（引导幼儿学习词语：黑洞洞）
⑧最后老狼怎么样了？
三、团结力量大
1、引导幼儿讨论：平时小花猫、小黄狗、白马、小羊都害怕狼，
为什么这一他们打败狼呢？
2、让幼儿明白：团结起来力量大。
3、教育幼儿要互相帮助。
教学反思：
这节课感觉很匆忙，为什么呢？教师讲的太多。一节课教师要充分发挥主观能动性。但是要注意分寸。如何把握这个分寸呢？老师完全没必要自己花那么大力气来一次一次地讲找碴儿。老师有时候就是低估了自己的孩子，总认为还小，总是要包办一切。其实根据我们班孩子的能力看，完全可以。
这节课是按照我预先想的流程走下来了，但是感觉上下来，没有亮点，为什么呢？就是全是老师在引导，在讲。课堂上，学生才是主角。不是孩子不行，是我今天根本没给他们机会，他们没时间来讨论，来自己表演。老师让孩子根据提示语来读，反复读，各种形式读，但是读来读去，都是孩子跟着老师的感觉来走。都是老师的理解。要孩子更加进入角色，必须让孩子自己来想，从自己的角度来解读角色。
狼教案 篇5
教学目的：(一)熟读课文，理解文义，体会文章的情味。
(二)积累一定的文言虚词(如“其”“而”“之”“以”的用法及意义)和实词。
(三)理解作者的议论，寻求生活的启示。
教学设想：(一)本文篇幅短小，情节生动，脉络清晰，易于熟读成诵，应把朗读作为本文教学的重要环 节。
(二)让学生借助注释自行领悟文章的意义，教师作必要的提示或简要的讲解。
(三)本文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜，可因势利导，将学生引入故事的`情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。
(四)理解本文的主旨主要抓住两点：一是故事的“奇”，一是作者的议论。抓住这两点，也就抓住了故事和寓意之间的关系。
教学过程 ：
一读，重读音 ： 学生读课文，注意读准加线的字的音：
缀行甚远 屠大窘 积薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚 止露尻尾 前狼假寐 狼亦 黠矣
二读，重翻译：
(1)注意加线的词在句中的含义：
止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止
而两狼之并驱如故 问其故
恐前后受其敌 盖以诱敌
顾野有麦场 弛担持刀 其一犬坐于前
意暇甚 意将隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽兽之变诈几何哉
(2)翻译下列语句：
而两狼之并驱如故
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌
(3)积累虚词的用法 虚词 意义以及用法 举 例 其 之 以 而 (4)翻译课文
(5)依照原文复述故事
三读，重理解
1、名结构：
课文分为两大部分：
第一部分：叙事，写屠夫和狼争斗的故事。
第二部分：议论，点名文章的主旨。
第一部分的故事环环相扣，紧张曲折，可以分为四层：
遇狼-----惧狼------御狼------杀狼
2、析形象：
A、找出文章中表现狼的语句
B、找出文章表现屠夫的语句
C、概括屠夫和狼的形象特点
四读，重想象
本文主要通过动作、神态描写来刻画屠夫和狼的形象的。请你根据文章的故事，试补充屠夫和狼的语言、心理描写使故事的内容更加丰富。
根据你的想象，编写白话故事《狼》
五读，重创造
将课文改写为课本剧
由全班同学推荐学生自编自导自演课本剧《狼》
六读，重启示
1、屠夫在狼面前的表现怎样，如果是你你会怎么办?
2、对比屠夫，你受到什么启示?
狼教案 篇6
教学目标：
1、通过听赏交响童话《彼得与狼》，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。
2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。
3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。教学重难点：
1、听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。
2、说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。教学过程
一、认识故事人物、演奏乐器【播放课件】
师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的`教育意义。
师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？
对了，就是《彼得与狼》。在这个故事中除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？
让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。
这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？（课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。）——说说
1这些乐器的名称？
二、欣赏音乐、探究新知
1﹑师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连）
彼得小提琴（弦乐）小鸟长笛鸭子双簧管猫单簧管老爷爷大管狼圆号猎人木管组猎人的枪声定音鼓2﹑【再次播放各乐器的主题音乐】
请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。
长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。）
小鸟：轻快、活泼、跳跃
双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。）
鸭子：摇摇摆摆、蹒跚步伐
单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。）
懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬
大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。）
老爷爷：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨）圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成2阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。）
狼：阴险、凶狠、可怕猎人：坚定定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。）
小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。）彼得：善良、勇敢、机智3、【出示彼得的主题旋律】
跟着琴声哼唱彼得的主题旋律：
师：同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。
五、观看视频、感知音乐
师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。
1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。
2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。【播放管弦乐队视频演奏】
六、课堂小结
师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？
生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。）
教学总结与反思：
在学《彼得与狼》这一课是，我思考了这几个问题：
1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；
2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏
3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；
狼教案 篇7
第一课时
教学目标：
初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。
教学过程：
一、出示课题，提出质疑。
齐读课题，通过读课题你想知道什么？
（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的目的是什么？）
二、教师范读课文。
三、学生按要求自学生字词。
1．引导学生按照读课文，画生字，查字典，选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格
2．指名按自然段读课文，并纠正读音。
“陷”：应读“xi4n”，不要读成“xu4n”
“模样”的“模”应读“m*”，不要读成“m$”。
“驯”：应读“x)n”，不要读成“x*n”。
“露出”的“露”应读“l)”，不要读成“l^u”。
“收拾”的“拾”在文中读“shi”。
3．识记字形。
“狡”：左右结构，右边的'第四笔是“点”，不要写成“捺”。
“劲”：左右结构，左边第二笔是“点”，不要写成“捺”。第五笔是“提”，不要写成“横”。
“凶”：第二笔是“点”，不要写成“捺”。
“善”：上中下结构，上边是“羊”，中间是“”，下面是“口”。
“猾”：左右结构，左边是“犭”旁，右边是“骨”字，上半部第三笔是“横折”。
“狠”：最后一笔是“捺”不要写成“点”。
4．教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。
特（）性（）骗（）
待（）姓（）偏（）
狡（）猾（）狠（）
郊（）滑（）很（）
四、理解词语
1．查字或词典，结合课文内容理解词语。
狡猾：“狡”是狡猾，诡诈的意思。“狡猾”在课文中形容不老实，诡计多端、不可信任。
轻蔑：“蔑”在这里是小的意思，“轻蔑”在文中指老山羊识破了狼的诡计，轻视，瞧不起它。
的的确确：的确，完全确实的意思。在本课指狼着急了，赶忙说自己是真正的狗，没有一点假。
花言巧语：虚假、动听、用于骗人的话。
毫不犹豫：毫，一点儿。犹豫，拿不定主意。“毫不犹豫”是一点儿也不迟疑的意思。本文是指狼说自己在救小鸡时，丝毫没有迟缓，一下子就拿定了主意。
2．比较词义，理解词语。
“善良”与“驯良”都含有好、善良的意思。不同点：“善良”是形容心地好、纯洁正直的意思，“驯良”还带有非常听从主人使唤的意思。
3．注意多义词的用法。
“收拾”是多义词，常指整理、收藏的意思。在“猎人会来收拾你的。”一句中，“收拾”带有惩罚的意思，指猎人会来把狼杀掉。
五、初读课文，了解内容。
这是一则寓言故事，文中主要讲的是一只掉进陷阱里的狼，用欺骗和威胁的手段让老山羊救它。老山羊从它的花言巧语和硬尾巴上认出它是一只凶恶的狼，没有受它的骗。
六、作业
1．写生字新词
2．读三遍课文。
狼教案 篇8
本堂课设置的目标是：
1、记住重点字、词
2、通读全文、了解寓言故事主要内容
3、分析人物形象，记住哲理教训。
课前：一分钟演讲，（提醒演讲者注意声音、站姿、目光。）
首先师生一起回忆一下以前我们是怎么学习寓言故事的？
（可回忆刚学习过的寓言故事，让学生自由发言）
最后老师明确答案：先了解故事内容，再明白其中的道理。
整体感知：请大家快速阅读课文内容，同时要标出生字词，标上段号并圈出各段的关键词。
基础知识：合作查词典解决生字词。
（此环节是老师提写落实，同桌互换批改所听写的字词情况）
信奉 仁慈 屠宰 张牙舞爪 作揖 手杖 捅 愚蠢 素来 周旋 原委 来龙去脉 忘恩负义
能力训练：利用圈出的关键词，组成简短的'语言，概述故事内容并要落实到书面上（找学生发言说说自己对课文的概述，答案越简略越好。）
最后老师明确自己的观点：
东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生，虽请老杏树、老母牛评理，也难改命运，幸为一仙风道骨之老人所救，将忘恩负义的狼给打死了。
阅读探究：
1、课文主要写了哪几个角色？
（板书：东郭先生 老人 狼）
2、分角色朗读，注意把握好人物语言的重音、语气、语调。其他同学注意找出体现人物性格的语句。
3、分析人物形象。
东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂
狼：狡猾 凶残
老先生：机智 勇敢 果断
4、归纳主题。
对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。
作业布置：互动训练之“积累运用”部分
本堂课设置的目标是：
1、记住重点字、词
2、通读全文、了解寓言故事主要内容
3、分析人物形象，记住哲理教训。
狼教案 篇9
教材简析：
这是一篇寓言故事。课文写一位善良的大娘从同情怜悯狼到认识狼凶残的本性，最后施以巧计惩罚了狼的故事。课文以良为母体字加上不同的偏旁组成４个子体字及其它６个常用字。这是本课学习的主要内容。
教学目标：
１、学习由母体字良派生出的４个子体字，随文认识６个常用字，要求在能读会写的基础上，基本会用。
２、通过教学，使学生懂得狼吃人的本性是不能改变的，对象狼一样的人不能同情、迁就。
３、理解浪费并练习读写。
教学重点：
本课１０个生字的读写。
教学难点：
生字的运用。
本课所使用的教学模式：
字族文识字主体教学模式。即：激趣感知研讨学习巩固反馈。
教具准备：
生字卡片、幻灯片、小黑板。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：感知课文，学习生字。
教学程序：
一、激趣感知。
１、出示幻灯
请同学们仔细观察并说说：狼是一种什么样的`动物？从图上看，大娘是一个什么样的人？那么，大娘和狼之间发生了什么事？
２、范读课文。
３、回答问题，初步感知。
４、学生连词读生字。
二、研讨学习。
（一）学习子体字。
１、出示子体字。
２、有小老师领学子体字，基本步骤如下：
（１）、指名讲解生字的音、形、义。
（２）、其余同学自由补充。
（３）、再理解字义的基础上练习组词、造句。
３、浪费是什么意思？与它意思相反的词是什么？你会用浪费造句吗？
４出示小黑板，选字填空。
狼 娘 酿 浪 良
( )费 大( ) ( )酒 ( )群
姑( ) ( )狗 ( )食 波( )
（二）、学习常用字死、肯、改、费、拾、扁。
⒈、根据要求自学生字。
①读准字音。
②运用对比、联想记忆法等辨析字形。
③据旁解义或结合课文理解字义。
④在理解的基础上组词造句。
２、检测。
３、重点指导死、改的写法。
４、对一对。
死对（）扁对（）浪费对（）
三、巩固反馈。
１、配乐回想。
２、用生字卡片开火车。
３、口头说话大奖赛。
（用本课１０个生字随意联想，编成一段与课文内容不同的话，
根据学生的学习程度的不同，要求可有所不同。）
４、作业：抄写生字词。
第二课时
教学内容：理解课文，巩固字族。
教学程序：
一、复习字族。
二、研讨学习。
１、出示自学提纲。
２、按要求分组自学。
３、各组汇报自学情况。
４、根据反馈信息，重点讲解。
三、巩固强化。
１、小结。
２、完成课后习题２。
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