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《乡下人家》教案分析四年级
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《乡下人家》教案分析四年级,希望能够帮助到大家。
《乡下人家》教案分析四年级1
第一课时
教学目标 :
1、认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊、瞧见、率领、耸着、搬到、捣衣、觅食、归巢、和谐、催眠曲、辛苦”等词语。
2、 有感情地朗读课文,摘录好词佳句。
3、初步了解课文的主要内容,体会作者感情。
教学重点: 正确读写5个生字,掌握生字组成的词语。
教具准备: 课件
教学过程
一、创设情境,导入新课
出示课件,同学们这是老师搜集到的几幅乡村的`照片,你能加几个小标题吗?今天就让我们跟着陈醉云先生走进乡村人家,领略美丽的景色,板书课题
2、学生齐读课题。
二、检查预习,初读课文,学习字词
1、指名认读词语。 课件出示:;棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊、瞧见、率领、耸着、搬到、捣衣、觅食、归巢、和谐、催眠曲、辛苦)
2、解释;天高地阔 悠然自得,并用词造句。
3、指导书写:巢 冠 谐 率
4、指名分段读课文,看谁读的正确流利。
三、再读课文,感知大意
1、自读课文,说说课文描写了哪些场景?
3、让学生分段读课文,学生评价。
2、学生试着给每一段加小标题,教师巡视指导。
3、汇报交流
4、出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
齐读,并说出从哪看出独特迷人,画出有关句子。
抽生读有关句子,学生评价。
5、自由读课文,给你最喜欢的风景取个名字。
6、画出课文中的比喻、拟人句,说说为什么写得好。
师总结:乡村迷人的风景另我们回味无穷,你能用小标题赞美一下吗?
课堂检测:
下面进入闯关环节:
1、 给生字注音:巢 谐 捣 觅
2、 看拼音写词语
棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊、瞧见、率领、耸着、搬到、捣衣、觅食、归巢、和谐、催眠曲、辛苦
3、画出拟人句,并仿写。
附板书设计:
21 乡下人家
屋前搭瓜架
门前种鲜花
屋后春笋冒
院里鸡觅食
河中鸭嬉戏
门前吃晚饭
夜静人入眠
《乡下人家》教案分析四年级2
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
3.带领学生品味优美语言,积累精彩句段。
教学重点:
引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法
教学难点:
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学方法:
采用“自读时想象画面,自悟时体会情味,交流时畅所欲言”的方式展开教学。
课前准备:
1.课件。
2.搜集有关农村生活的资料。
课时安排
第二课时
教学流程:
一、导入课文
同学们,我们在走入课文之前,请给着我一起欣赏几幅图画。(课件)
问:你们有什么想说的?可以谈谈我们身边的熟悉的乡村风景画面。(学生回答)
引入:乡村自然清新的景色多么令人向往,我们的乡村有田园绿野、小桥流水;有炊烟袅袅、牧童短笛,古往今来,有多少文人墨客,用他们的心和笔描写了一幅幅美丽的画卷。那么,作家陈醉云笔下的乡村风景又是怎样的一番景象呢,今天就让我们一起来学习第21课《乡下人家》。
二、复习字词。
(前面,你们的老师已经领着你们学习了本课的生字、词语,朗读了课文,初步了解了课文内容,今天我们就进行第二课时的学习)。
1.复习词语。(齐读)
2.指导学生理解有不明白的词语。
3.指导学生书写难写的字:率
三、抓住最后一自然段,理解“独特”“迷人”的含义,统领全文的学习。
我们在读课文,乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的,这个句子不仅写出了作者的感受,而且还是全文的总结,找出这个句子。
读句子,抓住关键词语(板书:独特,迷人)理解体会。
四、再读课文,用简练的语言概括画面。
课文围绕乡下人家的独特与迷人描写了哪些乡村风景,哪些画面?
1.抽读第二自然段后半段,结合“云状图”里的话指导学生概括描写的场景:雨后春笋(板书)
(强调学生记笔记)
2.按照以上方法采用多种方式逐段读课文(边读边想象乡下人家的优美情景),思考:你看到什么画面,请用简练的语言概括内容,给画面取名。
指导读课文,概括。相机板书:瓜藤攀檐,鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐月夜睡梦
3.读小诗:把几幅画面描写的景物编成一首小诗(课件),读小诗,想画面。
长藤绿叶瓜架,
春雨竹笋鲜花。
群鸡悠闲自在,
小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画,
秋虫伴人入眠,
最美乡下人家。
4.回顾六幅画面。
五、研读课文。
让我们再次走进这些画面,走进课文,从课文的语言文字中感受这份独特、迷人之美。
1.小组合作学习:
找出自己最感兴趣的、最喜欢的一个画面,画出相关的句子,说一说:为什么喜欢这个画面?作者是怎么抓住特点,来把它写得具体生动的?这样写,我认为好在哪?(合作学习,相互启发)
2.全班交流:让学生尽情的交流
先让学生读句子。
再谈体会。
指导学生品读。
六、小结:
1.同学们,我们通过对课文的学习,感受到了:在乡下人家,不论房前屋后的瓜啊藤啊,还是花啊竹啊,都是一些很平常的东西,我们到了乡下人家随处都可以看到,但是在作者的笔下,有它的独特和迷人之处,所以作者会发出这样的'赞叹:课件:“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。(学生齐读)
七、课外延伸:(小练笔)
你们想不想赞美赞美自己身边的乡下人家?我们学习作者的一些写法:比如具体描写的方法,抓住景物的特点进行描写,对比的方法,运用拟人的修辞方法等,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。老师相信你们一定会写得很美,很有特色的。
【板书设计】
乡下人家
独特迷人
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