环保教育教案

时间:2022-08-17 10:30:01 教案 投诉 投稿

关于环保教育教案汇编10篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的环保教育教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于环保教育教案汇编10篇

环保教育教案 篇1

  教学目标:知道噪声产生的原因和途径。

  知道噪声对人类有哪些危害。

  知道减少噪声有那些措施。

  教学重难点:噪声产生的原因。

  教学过程:

  1、导入同学们,我们的生活离不开声音,各种各样的声音使世界充满生机,使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是,刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。

  2、新授

  (1)噪声引起的'危害有哪些?

  它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损,还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病,甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害,被称为“无形杀手”。

  (2)噪声是怎样产生的呢?

  噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。

  机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音,称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。

  (3)工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。

  (4)建筑工地上要使用各种动力机械,要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备,也会产生大量噪声,称为建筑噪声。

  (5)生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所(如电影院、剧院、体育场)以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。

  (6)噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。

  当噪声超过85分贝,长期可使听力受损,超过120分贝,听力较快受损,甚至耳聋。

  3、小结。

  为了有一个安静、舒适的环境,我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》,加强了噪声的管理和防治。同学们,让我们一起努力,制服噪声这个“恶魔”,使我们的家园更安宁!

  4、作业。

  (1)调查你所在地区的噪声的怎样产生的?

  (2)调查你所在地区为减少噪声采取了哪些措施?

  (3)开一个讨论会,谈谈你对减少噪声的看法。

环保教育教案 篇2

  教学目标:

  使学生了解城市废弃物的概念、来源、类别,以及所带来的社会危害,从而使学生正确认识城市废弃物的同时,养成热爱大自然、保护环境的良好情操。

  教学重点:

  了解城市固体废弃物的产生途径。对环境造成的几种不同的危害。

  如何解决和处理这些城市废弃物。

  教学难点:

  使学生能够通过对城市的固体废弃物的了解,来具体联系生活实际,从而培养学生主动保护环境的良好社会意识和社会责任感。

  教学过程:

  一、阐述城市废弃物的概念,并联系实际举例。

  二、城市废弃物的'五大危害:

  1、污染水体,使生命之源趋于枯竭;

  2、污染空气,使生命要素受到损害;

  3、污染土壤,使人类母亲的呼吸受到摧残;

  4、侵占土地,是生活空间受到损失;

  5、传播疾病,使人类健康受到侵犯。

  三、解决和处理城市废弃物的具体方法途径:

  1、堆积法;

  2、填埋法;

  3、焚烧法;

  4、沼气发酵法。

  四、总结:

  复习本课所学,使学生再度认识固体废弃物的危害,使学生争做热爱环境的良好公民。

环保教育教案 篇3

  主题的由来

  秋游的时候,孩子们在大自然中发现了一些美丽的叶子。他们捡起叶子,对着太阳看叶子的脉络;他们把叶子当成扇子,追逐着给朋友扇风。看似十分平常的叶子,让孩子玩得真高兴啊!

  是啊,大自然原本就有足以让孩子陶醉的魅力,大自然中到处都有让幼儿悠游其中、快乐学习的素材。我们可以借助于随手可得可见的叶子,请幼儿说说不同的叶子的大小、形状、颜色、纹路、厚薄,看看不同的叶子有什么差异,培养他们的观察与分析能力;可以引导幼儿在用叶子玩游戏的过程中,表现他们的创意并感受美;更重要的也许是,幼儿在学习叶子的用途时,将领会大自然中植物与人的密切关系。

  为了满足孩子的好奇心及培养幼儿的.探索精神,这个月我们安排了“叶子”的主题,与幼儿一起走进大自然的天地,共享发现自然的喜悦。

  教育目标

  1、通过主题活动,使幼儿对叶子的外形特征、用途有一定的认识,了解叶子与大树、植物的关系。

  2、培养幼儿仔细观察的能力及在同伴面前大胆讲述的能力。

  3、激发幼儿的好奇心和求知欲。支持幼儿用实验工具去探索和体验。

  4、激发幼儿主动参与艺术活动,大胆地表现自己的情感和体验。

  5、萌发幼儿的环保意识。

  学习目标

  1、比较不同叶子的差别,能够有重点地说出叶子的特征。

  2、尝试用不同的材料拓印叶形,学习观察物体的特征。

  3、学习照顾植物,培养热爱大自然的情感,有顺序有重点地讲述图画内容。

  4、增进数数、统计和比较数的能力,培养团队协助精神。

  5、观察泡茶时茶叶的变化,培养对中国文化的亲近感。

  6、学习看自己与同伴所出的物品列算式,进一步认识理解加、减、等号的含义。

  7、运用嗅觉辨认不同的茶叶,感受泡茶的趣味。

  8、了解诗歌中四季变化与叶子的关系,用自己的经验想象仿编新的诗歌。

  9、学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。

  10、体验随音乐起舞的乐趣,用动作的变化表现小种子成长的过程。

  11、感受乐曲中3拍子的节奏,用正确的节奏歌唱。

  12、学习将收集的种子进行分类、排列、并做记录,初步感知物体的大小与排列长短的关系。

  13、知道青菜含有丰富的营养,爱吃青菜。

环保教育教案 篇4

  教学目标:

  1、帮助学生树立节约的意识。

  2、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法,从我做起,从身边小事做起。

  3、转化思想、培养品质。

  教学重、难点:树立节约意识

  教学方法:小组合作、自主探究

  教学准备:课件、资料

  板书设计:

  “煮鸡蛋”的思考

  节约小妙法

  节约资源的重要性

  教学过程:

  一、 故事引入:你会煮鸡蛋吗?指名说。

  教师:日本人和德国人是这样煮鸡蛋的:指名读教材。

  假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。

  二、探究新知:

  思考:

  1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示?(教师:另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,还不破坏营养成分,煮的时间长,会有许多浪费。)

  2、现在生活好了还需要节约吗?

  3、你知道哪些家庭节约小妙法?

  4、节约资源的重要性

  小组交流。

  全班交流。

  教师总结:我们的.生命中,过1分钟就减少1分钟的寿命,珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀。节约用水,保护水资源是每个公民的责任和义务。

  3游动的蒙古包

  教学目的:

  1、认识和理解游牧民的生活方式,。

  2、 引导学生阅读典型案例,调查当地的环境问题,分析环境问题产生的原因,培养学生独立学习的能力。

  3、深刻剖析环境问题产生的原因,揭示环境问题产生的根源,帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系,树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。

  教学重点:环境问题产生的主要原因。

  教学方法:阅读、分析、讨论、归纳

  教学过程:

  1、游牧民的生活方式

  蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍,束以腰带,着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾;女子盛妆时戴银饰点缀的冠,平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面,牧区多以牛、羊肉及奶食为主,粮食为辅;农区则以粮食为主,辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面,牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的,以圆形围壁和伞状顶架组成,外部覆以毛毡,通常高约七、八尺,直径约丈余的住室(蒙古包)。在定居的地区,部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋;农区则多已住汉式平房,并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑,出行不论远近,均以马代步。

  2、游牧民的住所

  在辽阔的蒙古高原上,寒风呼啸,大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。

  蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装,由几只骆驼运到落脚点,再起帐篷。

  古族传统民居。流行于内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空,通烟气。包门小,朝南或朝东南。具有制做简便,便于搬运、耐御风寒,适牧等特点。

  多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。

  蒙古包呈圆形,有大有小,大者,可容纳600多人;小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单,一般是搭建在水草适宜的地方,根据蒙古包的大小先画一个画圈,然后便可以开始按照圈的大小搭建。

  蒙古包搭好后,人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯,四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包,生活十分舒畅欢乐。

  蒙古包的最大优点就是拆装容易,搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙,拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小,又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走,20小时就能搭盖起来。

  蒙古包看起来外形虽小,但包内使用面积却很大,而且室内空气流通,采光条件好,冬暖夏凉,不怕风吹雨打,非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。

  3、 游牧民的禁忌

  内蒙古高原地处干旱、半干旱地区,当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长,对消费的需求大增,有些地区便开垦草原,种植农作物,使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区,冬春季节地表没有植被,此时风力又很大,地表遭受风蚀,表层土壤被吹走,逐渐变为沙漠。牧区缩小之后,有些草地超载严重,植被同样受到破坏,也会导致土地沙化,这些都会破坏生态平衡,致使生态环境恶化。去冬今春肆虐的沙尘暴,就与内蒙古草地开垦、沙化有关。

  (提问)1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图,并思考:

  目前扩大耕地的方式有几种?分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的?

  2、阅读漫画“毁灭”,作者取名为“毁灭”的含义是什么?

  3、讨论:类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些?会产生什么环境问题?

  4、游牧民的环保意识

  游牧民的`思维观念与生态环境都有着密切的关联,其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说,生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段,使他们为之倾注全部心血,情感,技术,期望,从而获得感情上的满足,精神上的享受,经济上的收获。因此,人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上,还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品尝点心也必须是先敬天,敬地,敬祖先,否则他们认为这是“秃尾的驴,缺牙的猪,是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天,敬地,敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶,吃饭,都必须先敬天,敬地,敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然,他们认为我生的土地像金子,哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天,对大地,对祖先有着一中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述,再从形象上渗透到实际行动,年复一年,日复一日,在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化,心理素质,审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天,崇拜大地,崇拜祖先,同样也是蒙古游牧民的民族精神,心理与审美价值取向的一个心灵象征。

  由于人口素质的低下,不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题,危及人类自身的生存,而且有时为追求最大的经济效益,采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式,同样会造成严重的环境问题。

  4、一次婚礼

  教学目标:

  1、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据,然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。

  2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。

  3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育,争做一名环保小卫士。

  教学重点: 认识奢华婚礼对环境的危害

  教学难点:以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任

  课前准备:调查一次婚礼的经过,了解婚礼的花费

  教学过程:

  一、 导入新课

  播放视频——豪华的婚礼喜宴。

  师:你看了以后有什么感想?

  生1:这样的婚礼时很好,但我觉得很浪费。

  生2:我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染,我不提倡举行这样盛大的婚礼,应该本着勤俭节约的原则。

  生3:我也认为他们的婚礼对环境危害很大的烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的`喜宴等。

  师:是呀,婚礼时一个人一辈子的一件大事,固然重要,但作为地球母亲的一员,我们更应该考虑到,我们的环境问题,可以举行简单而富有意义的婚礼,这样可以一举两得。

  二、探究新知:

  组织学生对一次婚礼进行调查:

  1、都会引起哪些环境污染?

  2、通过访问的形式,算一算大约会浪费多少钱?

  3、有没有可以预防的好办法?

  三、 环保金点子

  同学们在班内集体交流,你们设想的一举两得的“意义婚礼”

  组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。

  组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。

  组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。

  四、 课堂小结

  通过这节课你有什么收获?

  五、 板书设计

  一次婚礼

  变浪费、污染——节约、环保

  5我的环境我爱护

  教学目标:

  1、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别。

  2、列举身边不文明的现象,懂得环境保护的紧迫性和必要性。

  3、知道环境保护重在行动。

  4、增强学生的环境保护意识,懂得自觉保护环境。

  教学准备:调查了解居住小区周围的环境状况;调查日本在保护环境方面的策略。

  教学方法:谈话、交流

  教学过程:

  一、谈话引入:人们的生活离不开环境,环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量。说说你小区的环境状况。小组交流。

  二、探求新知:

  1、你相信是真的吗?教师阅读“生活在线”。

  2、交流:你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法?

  3、阅读课本“绿色冲浪”。

  4、交流:我们身边有哪些破坏环境的不文明现象?

  5、七嘴八舌:我们应该怎样保护环境?

  总结:通过这节课的学习,对环境保护问题有什么新的.认识?

  三、拓展延伸

  制一个家庭绿色旅游计划。

  四、板书设计:

  我的环境我爱护

  我们身边的不文明现象:

  环保行动:

  6、一张纸的“旅行

  教学目标:

  1、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。

  2、了解一张纸的来历。

  2、引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起。

  3、转化思想、培养品质。

  教学重、难点:

  树立节约意识、不浪费纸张

  教学方法:小组合作、自主探究

  教学准备:课件、小学生用纸调查资料

  教学过程:

  一、小学生用纸调查

  1.除学校集体发的作业本外,99%的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用。

  2.在用纸时,能把整页写满的学生,占调查人数的35%。

  3.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的40%。

  4.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢弃的,占18%。

  5.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占14%。

  6.有50%的人认为用纸是自己的事,和别人没有关系。

  7.没有学生知道造纸的工序。

  8.没有学生使用作业本背面演算或写字。

  9.没有老师对学生进行节约用纸教育。

  10.没有家长检查学生使用后的作业本。

  二、对上述资料你有什么感想?

  三、纸是怎样造出来的?说说看。

  1、伐树做材料

  2、裁切成适当的长度

  3、剥去树皮

  4、切成碎片

  5、切成薄片

  6、将薄片集中处理,运往造纸厂

  7、以药水和蒸气做成纸浆

  8、用药水冲洗

  9、去除杂质

  10、漂白纸浆

  11、在纸浆中加入药水

  12、用网子沥乾水分

  13、放在毡子上吸水

  14、以高温烘乾水分

  15、以压光机做压光处理

  16、做成纸卷

  四、结合纸的'来源和同学们用纸的情况你想说什么?思考交流。

  五、教师小结:节约用纸,珍惜资源

  人的生存离不开大自然,一片白纸要经过许多人的劳作才能形成,生产一张薄薄的白纸,同样需要国家资源,我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏,所以,我们小学生应该从自我做起,从节约用纸做起,节约用纸就是珍惜国家资源,浪费纸张就是破坏生态环境。我们要提倡“节约每片纸,反对浪费每片纸”,并且呼吁全校的同学们,增强生态意识,坚决不再浪费纸张。

  节约纸张就是节约地球的资源.

  六、板书设计:一张纸的“旅行”

  纸的来源

  节约用纸,珍惜资源

  7、太阳是万物之源

  教学目标:

  1.使学生了解太阳的作用。

  2.使学生知道太阳和人类的关系

  3.使学生了解保护环境的重要性

  教学重点:太阳的作用以及与人类的关系??? 教学难点:太阳的'作用

  一、引入

  1.放映关于太阳用途的图片。

  2.谈话:同学们通过观看幻灯片,有什么想法和问题?

  3.学生提出问题后,引导学生自己讨论解答。(学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。)

  4.讲述:太阳给了我们阳光,所以植物才能进行光和作用,给人类提供必需的氧气;太阳给了我们热量,不然地球可能就是一个冰球。今天,太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

  (板书课题:太阳是万物之源)

  二、学习新课

  1.请同学们带着以下的问题观察:如果没有太阳,地球将会是什么样呢?用各种形式表达你的看法。

  2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。师生共同谈论交流。

  3.畅所欲言

  在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下,太阳能的利用受到越来越多的重视。

  做个现代工程师,展开想象,谈一谈,你最想“开发”出太阳能的哪些新用途?

  三、小结

  太阳在我们日常生活中有哪些用途?

  四、布置作业-做一个调查

  走访你生活的社区,调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例,分析不同类型热水器的利与弊。

  8、绿色出行

  教学目标:

  1、通过简单的调查、统计,了解人们日常出行的方式。

  2、通过谈话、讨论、听故事,了解摩托车、汽车给环境带来的危害,从身边事入手培养学生的环保意识,养成科学的生活态度。

  教学准备:

  1、调查表

  2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

  活动过程:

  一、以路人和家长为对象已进行调查,了解日常生活中人们的出行方式。

  “前几天,老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式,同学们都把它记录在调查表上了,现在,谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢?”

  二、说出自己调查的结果,并固定在相应的标记下面,分辨出哪一种出行方式最多、最少。

  1、“谁来告诉我,加上之前我们调查的和刚刚调查的,你的结果又是哪种出行方式最多呢?”

  2、“我们来看一下,调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢?”

  三、选择自己喜欢的出行方式,并阐述理由

  1、“同学们如果现在你要外出,你最喜欢哪种出行方式?”

  2、阐述理由。

  四、看课件故事,了解汽车、摩托车给环境带来的危害,选择科学的出行方式。

  五、请进行第二次选择

  “如果你现在又要外出,你又会选择什么出行方式呢?为什么?”

  小结:如果家离你要去的地方不远的话,我们尽量不要自己开汽车或摩托车去,因为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话,那就会排出许多的尾气,空气就会污染的更严重了。我们可以选择骑自行车或是电动车,如果家里没有这两种车的话,我们可以步行过去,这样不仅可以边观赏风景,还可以锻炼我们的`身体。如果要去的地方实在太远,或是下大雨,那我们就可以选择乘公共汽车,有的小朋友心里会想:公共汽车不是也要排出尾气的吗?那如果乘公共汽车的每个人都选择自己开汽车,那马路上就会有许多的汽车,排出的尾气也就更多了。如果这么多人都改乘一辆公共汽车,那就减少了很多尾气的排放,你们说对吗?

  六、制作“绿色出行宣传单”

  保护环境是我们每一个人的责任,我们懂得了出行时选择什么方式,但是我们还要让我们周围的每一个人也要知道环保的出行方式。所以,我们一起来做一回“环保小卫士”,请同学们自己来制作“绿色出行宣传单”,然后我们一起到社区向大家去宣传“绿色出行”的知识,你们愿意吗

环保教育教案 篇5

  教学目标:

  1、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题?人与自然环境之间的关系。树立保护环境的观念,明确保护环境是我们每个人的责任。

  2、学会做一些保护环境力所能及的事情(向家人做一次保护环境的宣传)。

  3、思考我们小学生能为环境保护做些什么?

  教学重点:

  1、让学生了解人类与自让的关系

  2、树立学生保护环境的`观念

  3、让每位学生的环保概念落到实处

  教学难点:

  1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性

  2、如何使学生了解保护环境的重要性

  3、如何使学生从实际生活出发保护环境

  课时安排:

  一课时

  教学准备:

  1、学生对环境保护资料的一些收集。

  2、调查生活中破坏环境的普遍现象。

  3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。

  4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

  教学步骤:

  一、课前的一些观察:看看身边的环境和几年前有什么不同。

  二、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习,初步了解人和环境的关系。

  1、让学生分别谈一谈这几年我们周围生活环境的改变,教师拿出环境被严重破坏的照片,让学生意识到环境保护。

  2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏,初步了解人类与环境的关系

  3、出示因环境污染而死亡的案例和数字,让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。

  4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。

  5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。

  6、让学生意识到保护环境的必要性。

  三、播放录像(人类自己造成的灾难,例如:1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田,乱砍乱伐)。

  四、让学生谈谈观后感和体会。

  五、进行分组讨论,我们小学生应该如何保护我们的生存环境。

  六、注意观察我们身边哪些人还在污染环境,我们是否做过这样的事情。

  七、世界人民为保护环境的所采取的一些行动,我国对环境保护的一些法律规定。

  八、小记者的调查

  学生汇报:我们大家在生活中对环境的一些破坏,谈谈认识。

  九、制定环保措施

  1、学生讨论(引导学生从实际生活出发想办法)。

  2、制定环保措施并实行。

  3、教师小结。

  十、总结延伸

  1、设计环保广告语,宣传环境保护。

  2、向家人做一次保护环境的宣传。

  3、如何在实际生活中保护环境.

环保教育教案 篇6

  教育目标:

  通过班会使学生认识到人类只有一个地球,保护地球的环境就是保护我们人类自身。教育学生要积极投身环保活动,增强他们的环境保护意识。同时,也要教育学生从身边做起,自觉主动地去保护校园绿化,美化校园环境,做文明中学生。

  教育形式、方法:讲解、讨论

  活动过程:

  同学们,大家都知道,如今在世界范围内荒漠化日趋严重,地球环境是越来越恶劣。环境保护已是当今人类社会一个沉重的话题。今天,就让我们重提这个话题,加强对环保的认识,从我们身边的小事做起,自觉主动地去保护校园绿化,美化校园环境,做文明中学生。(板书:树立环保意识 做文明中学生)

  一、展示环境污染图片

  1、展示从卫星中拍摄到我国地貌的图片。问:你们从图片上发现了什么?

  2、利用多媒体向同学展示一些比较突出和严重的环境污染问题(如:水污染,大气污染,土地污染等)。请同学们举例出我们生活中,那些行为会造成环境污染。

  根据学生的回答,联系生活实际,提问:

  ☆ 怎样做才是良好的环保生活方式呢?这样的生活方式会有怎样的环保效果?说出来与大家分享。

  多媒介展示:环保生活方式及环保效果。

  二、环保知识问答

  1、 介绍竞赛规则:

  (1) 全体学生总共分为四组。以小组比赛的.形式进行。

  (2) 整个比赛分为必答题和抢答题两部分,每题分值均为十分,答对加十分,答错倒扣十分。

  2、比赛开始:(知识问答的题目见附录)

  3、宣布比赛结果,并对这次比赛进行总结。

  三、保护校园绿化

  借助多媒介向学生展示校园风光,并让学生谈谈体会。

  结合学生体会,问:对如此美丽的校园,我们应该怎么做才能保持她的美丽呢?(如:随地吐痰,随手扔垃圾,乱踩草坪,乱折树枝,使用一次性筷子等)。

  让学生增强保护校园环境的意识,树立保护校园绿化的使命感。

  四、自由发言

  经过以上几个活动环节的进行,学生已对美化环境,保护绿化有了较深的感受。组织学生从自身出发,以自由发言的形式,谈谈如何做一个文明的中学生。

  五、结束语

  环境污染和生态破坏的发生,不仅是因为不合理的生产方式,也与我们每一个人的生活密切相关。比如,如果我们少用甚至不用塑料袋,那么塑料袋生产厂家就会倒闭,白色污染就会消失;如果我们不购买那些高级高油耗的汽车,厂家就会被迫生产低油耗、高性能的汽车,尾气污染就逐渐减少;如果我们每天节约一杯水,少乘一次电梯,都会对环境的改善做出一点贡献……

  同学们,让我们行动起来吧!地球家园的美好未来,就掌握在我们每个人的手中;行动起来吧!我们会建出绿色家园、绿色学校;行动起来吧!我们会变得更加纯洁、更加高尚、更加有品味。

环保教育教案 篇7

  活动目标:

  1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。

  2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

  3、培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法。

  活动准备:

  1、大水盆每组一个。

  2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

  3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

  活动过程:

  ㈠集中活动谈话:空气在那里?

  1、引题:老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答:什么也没有)。老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。

  2、引导:如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

  3、游戏:找空气

  ⑴老师:空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

  ⑵老师提出游戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。

  ⑶幼儿游戏

  ⑷交流发现,老师小结:"到处都有空气。"

  ㈡分组探索:

  1、老师:空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?

  老师为小朋友准备了许多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?

  2、分组探索:

  ⑴幼儿按意愿自由分成二组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,发现了什么,把自己的`发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。

  A组:提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

  游戏:《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

  B组:提供毛线、吸管、气球

  游戏:《气球火箭》

  ⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。

  ⑶幼儿交换游戏

  鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。

  ㈢幼儿交流发现,老师小结:

  空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。

环保教育教案 篇8

  活动目标:

  1、在区分机动车和非机动车的基础上,知道机动车和非机动车的优点和不足之处。

  2、知道机动车以及工厂排放的废气会污染空气,增强幼儿的环保意识。

  3、扩展幼儿的想象思维,发展创新能力。

  活动准备:

  1、幼儿课前学会区分机动车和非机动车;

  2、利用多媒体辅助教学,已制作好课件;

  3、蜡烛一根、碟子一只、打火机一个、“禁烟标记”一张;

  4、幼儿人手一张纸,一盒水彩笔。

  活动过程:

  (一)问题导入,复习巩固。

  师:早上,爸爸妈妈是用什么送你们上幼儿园的呢?(用自行车、助动车、摩托车等)

  师:上次我们知道了摩托车、助动车都是利用燃油式发动机带动转动轴使车轮转动起来的,叫做机动车;而自行车、三轮车是用脚踩脚踏带动链条而转动的,是非机动车。它们都属于什么呢?(交通工具)今天我们就到“菲菲车店”去瞧一瞧,看看那儿发生了一件什么事?

  (二)声形并茂,帮助理解。

  1、利用多媒体演示动画故事。

  2、逐段看画面并提问:

  ①菲菲车店里卖哪些车呢?菲菲是怎样叫卖的?(点击声音图标,幼儿跟学,强调助动车的特点)

  ②有哪些动物来买助动车的?它们为什么要买助动车?(结合动物的特性和助动车的方便、快捷来说)

  ③为什么天空变得灰蒙蒙的、树叶不那么绿了,也有那么多动物生病了?

  3、在电脑图片上区分机动车和非机动车,找出它们的优点和不足。(答对或答错,电脑给予表扬和提示)

  小结:非机动车费时、费力,但车子后面不排废气、无污染;机动车省时、省力、方便快捷但有污染。

  (三)演示实验,启发思维。

  1、看电脑画面。“其实除了机动车会排放废气以外,许多工厂、发电站的烟囱也会排出废气,你们看工厂的烟囱冒出滚滚浓烟,这些浓烟又随风飘散到远处,渐渐地看不出来了,但空气中的`有害气体就会被我们吸进身体,影响健康。”

  2、做小实验:点燃蜡烛,把碟子放在火苗上熏一会儿,为什么碟面变黑?幼儿讨论。

  小结:我们点燃蜡烛,在碟子靠着火苗的那面蒙上了一层乌黑的炭,这种炭通常进入空气中所以我们看不到,但这会污染空气。

  (四)迁移经验,扩展想象。

  1、为了减少空气污染,不少科学家做了研究,他们发明了无污染的电动汽车。(看电脑画面)

  2、请小朋友们动脑筋想一想,怎样才能减少空气污染?(幼儿分组讨论)

  小结:我们可以让菲菲在它的车店里也多卖“绿色交通工具”,把树林变得更加美丽。

  3、在小朋友家里有哪些空气污染呢?(煤气、油烟、成人吸烟等)老师这儿有一个禁烟标记,下课后我们也来画一个贴在家里,多种花、多植树,保护环境,从我做起!

  五、活动延伸:

  1、幼儿绘画禁烟标记。

  2、幼儿为《菲菲车店》续编故事结尾,教师录音。

  3、大家争做“环保小卫士”。

环保教育教案 篇9

  教学目标:

  1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。

  2、对小水滴的变化过程感兴趣。

  教学课时:2课时

  第1课时 完成开动脑筋到齐心协力板块

  第2课时 完成走出校园

  环境与材料:

  关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔

  教学设计:

  一、引起兴趣

  1、你们喜欢旅行吗?你们到哪些地方去旅行过的?

  (教师:原来在我们中国有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。)

  2、你觉得小水滴能去旅行吗?为什么?

  (教师:你们真棒,和别人有不同的想法时,都能大胆的说出你们的理由。)

  二、倾听故事

  师:小水滴真的.去旅行了,今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事,可今天听故事可和平时不一样,我们要试一试边听故事,边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来,想不想来试一试。

  三、记录故事

  把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来,要是能让别人一看就明白,就更棒了。

  四、介绍记录

  (一)教师指导要点:(小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图)

  1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程

  2、和别人不同的记录方式。

  (二)把全班按照各自的观点分成正方、反方,如开一次辩论会。

  (三)公益广告语评选,评出一、二、三等奖。

  五、小结:

  原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了,你们真棒!接下来,我又想给你们出一个难题了,有没有信心完成?下次,我们在区角活动中,把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书,行吗?

环保教育教案 篇10

  教学目的:

  1深入理解课文内容,提高环保意识,增强环保责任感。

  2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。

  3有感情的朗读课文。

  4培养学生收集处理信息的能力。

  教学过程:

  一、导言激趣、由题入手、指导读题:

  在课前1分钟问答时,同学们一连串说出了20多位世界名人,虽然我们与他们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,而且生活的年代也不同,但是有一点我们是共同的,那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”,而且我们这样的家“只有一个。”(板书课题)听要求读题:

  1、强调题目中表示事物的词语。怎么读?

  2、强调表示事物数量的词语。怎么读?

  3、强调表示事物数量极其有限的词语,怎么读?

  是的我们只有一个地球。那么面对养育了千千万万人类子孙,而且养育了无数伟人,名人的母亲,你想向她说些什么呢?(问候、感激、赞美)二、自由读文、整体感知,找出中心句,由生质疑:

  文中作者是怎样赞美地球的,宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文(默读、出声读、同桌读、找伙伴读……)把有关语句划一划。

  作者:“地球这位人类的母亲,这个生命的摇篮时那样美丽壮观,和蔼可亲。”(指导读)宇航员:“我们这个地球台可爱了,同时又太容易破碎了。”

  你能针对这句话提出什么问题吗?看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。

  1、为什么说地球太可爱了,又为什么说它太容易破碎了?

  2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢?

  好,同学们提的问题很有价值。这节课我们就一起探讨这个问题。

  三、自主学习,探究发现,参与指导。

  师:同学们提的这些问题非常有研究价值。那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法,共同研究,来解决这些问题,好不好?

  生:展开组内探究、学习,先将有关语句划出来,谈一谈、讲一讲,体会一下。

  四、汇报展现,评议共进,点拨升华。

  生:我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。

  映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。(出示投影)晶莹透亮:是光亮透明的意思,一般都用来形容美玉宝石、珍珠。

  纱衣:本身给人一种朦朦胧胧的感觉,很美妙。从这句话中,我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女,又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人,美丽极了。

  生:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  这句话把地球比作人类的母亲,是拟人的写法,说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般;又比喻成摇篮,摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。

  说明地球孕育了万物,可见她是多么和蔼可亲啊,就像是我们婴儿时睡过的摇篮,就像是生我们的母亲,所以这句话也体现了地球的可爱之处。

  师:引导:事物之间有共同之处才可作比喻、比拟,想一想地球和摇篮,和母亲有什么共同之处?这个比喻恰当吗?

  师:同学们体会得很好,我们看一看读得是不是更好,谁来试试。

  评议:读得怎么样,好在哪里,我们就像他那样读一读。不好在哪儿,能不能试着读一读。

  师:接着汇报。

  生:地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。

  无私:没有私心,一心为别人着想。

  慷慨:是毫不吝惜,非常大方的意思。

  前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。甚至要经过几百万年,几亿年的地质变化才能形成的,但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。这可以看出地球的可爱。

  生:人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来可以不断再生,长期给人类做贡献的。

  生:地球为人类提供生存的主要条件,给人类做贡献的,所以可爱。

  师:地球母亲如此美丽可爱。让我们亲眼目睹一下她的容颜,用心灵去感受她的和蔼可亲。(放资料片)师:容易破碎又体现在哪些方面呢?

  生:但是地球又是一个……像一叶扁舟。

  是啊,我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船,很弱小,资源有限,所以容易破碎。

  生:它只有这么大,不会再长大。地球表面的面积占万分之一。人口不断膨胀,地球人均占有土地面积越来越小,所以容易遭到破坏。

  生:虽然地球无私,但是,如果不加节制的开采,必将加速地球上矿产资源的枯竭。

  枯竭:就是用尽、没了。

  不加节制:没有计划,随意开采。

  这句话也说明了地球容易破碎。因为如果人们没有计划,随意开采有限的资源,总有一天资源会用尽、用光。

  生:但是因为人们随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。

  摄影出示:能不能根据你对这部分课文的理解,试着把空补充完整,形成一段通顺的`话。

  “我”是人类生活离不开的淡水,我本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水,不但使我不能再生,还造成水的污染,鱼儿死亡,人类中毒等一系列生态灾难。严重威胁着人类的生存。

  师:放资料片,让学生感受一下什么是一系列生态灾难。

  师:同学们,当你了解到我们的母亲地球,遭受儿女的万般蹂躏践踏后,还如此慷慨无私,默默为我们奉献的时候,你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢?选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。

  师:看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏,而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的,怎能不叫人痛心,我们该怎么办呢?

  生:保护地球。

  师板书:精心保护。

  (出示投影)文章最后一段话:“只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方补充。我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”

  师:快速浏览这段话,共几句,可以分为几层?

  生:4句话,可以分为两层。、第一层:是告诫人类。第二层:是呼吁人类。

  师:哪些同学愿意告诫?

  起立。让我们一起来告诫和呼吁。

  哪些同学愿意呼吁?

  五、延伸课外,感悟:实践:

  同学们喜欢(实话实说)节目吗?好现在我就现场插播实话实说节目,我就是主持人崔永元派来的。袁老师,同学们就是特邀嘉宾,学过《只有一个地球》一课,此时此刻你最想说的一句话是什么?可以是一幅对联,一句诗,一个格言、警句,或是一个感叹……六、作业设计1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。

  2利用你搜集到的资料,以《只有一个地球》为题,建立一个研究性学习文件夹。

  3搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。

  七、板书设计:

  太可爱了只有一个地球精心保护太易碎了

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