大班健康教案

时间:2022-08-15 23:50:00 教案 投诉 投稿

关于大班健康教案三篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大班健康教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于大班健康教案三篇

大班健康教案 篇1

  活动目标

  1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

  2、教育幼儿保护眼睛,学习保护眼睛的方法。

  3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、通过音乐游戏、记录的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

  重点难点重点:

  引导幼儿认识眼睛构造、用途

  难点:

  通过游戏的方式让幼儿养成护眼的好习惯。

  活动准备

  眼睛的构造图,谜语,幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)、律动《眼球体操》、学习单

  活动过程

  一、谜语导入

  上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄。上大门,下大门,关起门来就睡觉

  二、了解眼睛的构造,用途

  1、出示图片引导幼儿观察。提问:这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的.?

  2、请幼儿蒙上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

  小结:眼睛是心灵的窗户,眼睫毛是为了避免灰尘进入眼睛,没有眼睛我们什么也看不到。

  三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

  (一)、欣赏情景表演或看图片

  (1)小朋友在用脏手揉眼睛。提问:这个小朋友做得对不对呀?为什么?你觉得应该怎样做?小结:小朋友的脏手上有很多的细菌,如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病,我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

  (2)小朋友头趴在桌子上画画。提问:这个小朋友哪个地方需要改进?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?小结:看书、画画时眼睛不能距离纸太近,也不要躺着看书,否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头,眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长,看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西,多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

  (二)欣赏图片

  提问:这个小朋友眼睛不舒服是怎么做的?

  小结:眼睛感觉到疲劳、不舒服时及时的找到爸爸妈妈,让大人带你出去多看看绿色植物,放松休息眼睛。

  四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

  1、教师示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看,然后眼珠转动,用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

  2、幼儿在律动《眼球体操》的伴随下和老师一起做眼球体操。

  五、出示学习单

  1.当当当,猜猜这是什么?为什么上面有这么多格子呀?这些格子用来做什么的呀?

  小结:这是学习单用来记录宝贝们有没有每天都坚持做眼球体操的哟。

  2.分发学习单,请幼儿自主观察,大胆猜测图案意思。

  小结:看看谁能每天坚持做眼球体操,并记录下来。

  六、活动延伸

  带领幼儿到室外放松疲劳的眼部(看绿色植物、眺望远方)

  活动总结

  在整个活动环节中,让孩子们知道眼睛是心灵的窗户,眼睛不好,我们的生活学习都会受到影响,眼球体操、活动延伸都可以采用动静结合的教学方法,让幼儿休息眼睛。

大班健康教案 篇2

  活动设计

  五官是我们人体重要的感觉器官,缺一不可。但幼儿对五官的了解并不多,部分幼儿平时不注意保护自己的五官,有些家长反应,幼儿在家里遥控器不离手,睡觉时遥控器放到枕头下边,有的已经戴上了眼镜。还有的幼儿卫生习惯不好,允手指、挖鼻子,一年级有一个女孩,把装饰品的小铃铛塞到了耳朵里,老师,家长急得团团转,小女孩一动不敢动,铃铛在响。想尽了办法,最后医生取出来的。他们年龄小,缺乏自我保护意识,为了幼儿的健康成长,我们老师必须做好幼儿的五官保健教育。

  活动目标

  1、认知目标:知道五官的各部分名称,了解五官的位置。

  2、情感目标:幼儿通过亲身体验,明确五官的重要性。

  3、技能培养:了解五官的作用,掌握保护五官的方法,培养幼儿自我保护的能力。

  重点难点

  重点:认识了解五官的作用。

  难点:懂得保护五官的重要性,养成良好的卫生习惯。

  活动准备

  1、每个幼儿一面小镜子,一个棒棒糖。

  2、打击乐器、遮眼布、装玩具的袋子。

  3、香水、汽油、醋、酒。

  活动过程

  一、开始部分:

  律动:小手拍拍,眼睛在哪里,小手指出来。

  小手拍拍,鼻子在哪里,小手指出来……

  二、基本部分:

  幼儿照镜子引出课题。说出脸上都有什么?(眼睛,鼻子,耳朵,嘴,舌头。)

  这节课我们认识:我脸上的'宝贝

  教师出示图片眼睛(你们认识我吗)?

  1、请小朋友把眼睛捂上,说说感觉?

  师:眼睛有什么作用?(眼睛是看东西的)

  2、游戏:每组四名小朋友到前面来,眼睛用遮眼布蒙上,向前走摸装玩具的袋子。

  幼儿说出感觉?(很痛苦,很黑,看不见老师,做事困难,成了盲人……)

  师:如果真的成了盲人会怎样?(不能读书,走路碰树上,看不见美丽的家园来了等)

  师:在生活中遇到盲人怎么办?(幼儿想象,互相交流)

大班健康教案 篇3

  教学目标:

  1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

  2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

  3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

  4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

  活动重点难点:

  活动重点:

  通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。

  活动难点:

  如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。

  活动准备:

  1、六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)

  2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;

  3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。

  教学过程:

  一、谜语趣导

  现在老师给你们猜一个谜语:"人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。"你们知道是什么吗?(脸)

  二、情绪大变脸

  (一)辨别面部表情

  1、你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)

  2、为什么会出现这些不同表情的脸?

  3、 教师小结:"脸"真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒……真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

  (二)"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

  1、 集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。

  2、 同伴之间互相游戏:你说我来做。

  (三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类

  1、刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?

  2、 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

  3、 教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有"喜"、"怒"、"哀"、"乐"四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

  (四)玩"脸谱转盘",巩固对情绪的理解

  1、 规则:每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。

  2、 讨论:你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)

  三、联系生活实际

  1、请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。

  问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的'?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)

  2、这些小朋友为什们会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)

  3、 教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听, 或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。

  四、活动结束

  一起来跳舞最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。

  活动延伸:

  1、布置"心情墙",引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

  2、开展"小小心理咨询师"的活动

  课后反思:

  情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

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