关于猫教案锦集5篇
作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的猫教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
猫教案 篇1
活动内容:
音乐活动——《猫和小老鼠》
设计意图:
《纲要》艺术领域中明确指出:“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。”针对小班幼儿年龄的特点,我选择了许卓娅老师主编的《幼儿园音乐教育活动》中的《不倒翁诙谐曲》,曲风幽默,乐曲的AB两段节奏,(A段欢快,B段低沉)两段形象对比鲜明,适合小班幼儿欣赏。我设想借助机灵、可爱的小老鼠形象,巧妙地将“猫和小老鼠”的故事贯穿在整个音乐活动中,为幼儿创设了一个游戏的情境,让幼儿在游戏中,充分感受音乐中欢快和紧张的情绪。同时,鼓励幼儿发挥想象,大胆地表现出小老鼠的走路时东张西望、高兴时摇尾巴、紧张时灰溜溜的各种可爱形态。
活动目标:
1、在游戏中,感受音乐所表现的不同形象,体验它所带给人们的不同情绪。
2、大胆地用自己想象的身体动作来表现音乐。
3、愉快跟随音乐有节奏地做简单的动作。
活动准备:
音乐《不倒翁诙谐曲》、《数星星》。
活动过程:
一、以小老鼠的口吻,激发幼儿欣赏的兴趣。
1、随律动进场,感受轻柔的音乐。师:天黑了,小朋友都睡着了。
2、吱吱吱,听!是什么声音呀?哦,原来是小老鼠呀!
“天黑了,主人都去睡觉了。老鼠我可得好好享受享受!不知,那只可恶的猫在不在?出去看看再说!我左看看,猫不在,我右看看猫不在。哈哈,真高兴
呀!(喵——)呀!不好!猫来了!赶快躲起来,趁他不注意的时候,悄悄地跑回去。”
二、欣赏音乐。
(一)完整欣赏,引导幼儿感受音乐中的不同形象。
1、这个故事好听吗?这个好听的.故事还藏在一个音乐里呢?我们一起来听吧!
2、音乐里的哪一段是表现小老鼠来了,音乐里的哪一段是表现猫来了?你是怎么听出来的?
(二)分段欣赏,引导幼儿感受不同的音乐节奏带来的不同音乐情绪。
1、欣赏A段,鼓励幼儿大胆地想象小老鼠走路的样子。
今天,我们一起来当小老鼠,学学小老鼠走路,怎么样呀?小老鼠是怎么走路的?还可以怎么走?
2、欣赏B段,引导幼儿感受不同音乐情绪。
刚才呀,猫不在,我们玩得可高兴了。现在来听听第二段音乐,听完这段音乐,心里有什么感觉呀?(害怕)猫来了,小老鼠又是怎么走路的?
三、结合音乐进行游戏。
1、现在,我们跟着音乐一起来玩《猫和小老鼠》的游戏。
2、请个别幼儿当猫,其余幼儿当老鼠,进行音乐游戏。
四、延伸活动。
孩子们,这里有猫不好玩,我们还是到别处去玩吧。
猫教案 篇2
【教学目标】
1、引导学生理解课文内容,了解大猫的古怪和小猫的淘气,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
2、引导学生学习作者抓住事物特点,细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
3、指导学有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】
了解大猫的古怪和小猫的可爱;学习作者细心观察,真实具体的表达方法。
【教学准备】
1、多媒体课件。
2、布置学生课前认真观察动物。
【教学过程】
一、复习导入
上节课,我们已经初步学习了《猫》这篇课文,回忆一下,老舍家的猫给你留下了什么样的印象?
二、深入交流研讨,品读感悟
你是从哪些地方感受到猫的古怪和可爱的呢?请用你喜欢的方式读课文,边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌交流一下自己的看法。
1、学习大猫性格古怪部分:
⑴ 引导学生抓重点语句体会猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,既胆小又勇猛;以及它高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出的古怪性格。
⑵ 学生畅所欲言。
⑶ 老师非常佩服你们,通过自己的学习,就能读懂课文。作为奖励,下面我们一起去看看那古怪的猫吧!
⑷ 看了这些图片,从你们的表情,我就能看出你们一定更喜爱猫了!那你准备怎样把这种喜爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧!
⑸ 你们读得真投入,真是声情并茂!愿意把你喜欢的段落读给大家听一听吗?
指名读,师及时表扬。
⑹ 同学们书读得这么好,相信一定能把这个句子补充完整。
(课后题投影)
齐读一遍。
师问:作者是怎样把猫的特点写具体的?
⑺ 其实,猫就是猫,它的天性就是昼伏夜出,捉老鼠更是它的本能,谈不上古怪呀,尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢?
(喜爱猫,所以把猫人格化。)
2、学习小猫的可爱部分:
⑴ 一直都在说猫的古怪,可是说的人呢,心里是喜欢猫的,读文章的人呢,也不由地喜欢上了这脾气让人难以捉摸的猫,下面,我们一起来感受猫的古怪可爱吧。
(课件,配音,解说:瞧,大猫是那么招人喜欢,小猫也更让人觉得顽皮可爱。)
⑵ 小猫就像小孩子,天真活泼,淘气顽皮,生机勃勃。在作者的笔下,小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文,找出有关的句子。
⑶ 老舍先生真不愧是语言大师,能把古怪的大猫和淘气的小猫写得如此活灵活现,人见人爱。这除了平时对生活的细致观察,还需要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子,(课后题投影)感受一下,它们表达的情感一样吗?
师引导学生体会总结:作者把脚印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜欢之情,本来,踩脏稿纸是让人气恼的事,可作者却给这脚印赋于了美的形象──小梅花,可见对小猫的喜欢程度有多深。
⑷ 课文中还有许多类似的句子,你能找出来吗?请同桌结合,一边默读课文,一边画出有关句子,并讨论。
(学生找到猫叫的句子时,相机让学生模仿猫叫,如果学生找不到,老师说出来。)
三、指导练笔
1、无论是夸赞猫的老实尽职,温柔可亲,还是数落猫的贪玩胆小,淘气调皮,整篇文章,字里行间,处处都透露着作者对猫的'喜爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样,娓娓道来,津津乐道。
我们在写作的时候,不仅要学习作者仔细观察,紧抓事物特点来写,也要学习作者这种富有感染力的语言。
2、现在就给大家一个展示自己才华的机会:假如让你写一种自己喜欢的小动物,你打算写它的哪些方面?
3、小结:
听了大家的发言,不得不承认,同学们真是思维敏捷,词汇丰富。其实写作并不难,只要你热爱生活,就能随时发现万物的美丽与可爱。我相信,只要大家付出足够的努力,你的文章会越写越棒的!
猫教案 篇3
【内容简析】
这是一篇童话故事,主要讲波斯猫不知道快乐是什么,因而去询问燕子和蜜蜂,最后还是不明白快乐是什么。学生通过学习课文,从燕子和蜜蜂的话去理解“劳动是快乐的”这一道理。
【设计理念】
以学生为主体,给学生充分的自主学习机会,通过自读、感悟、学生合作、师生合作、探究、交流,分享学习快乐。重点让学生在读好课文后讨论“怎么样才能找到快乐”,给学生一个空间,培养学生自主学习的能力。
【教学目标】
1、比鲜13个字,会写8个字。
2、庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。
3、比醚生自主学习,懂得要通过自己的劳动去得到快乐。
【重点难点】
1、崩斫庋嘧印⒚鄯洹⑿』猫说的话。
2、崩斫獠ㄋ姑ㄎ什么觉得不快乐,而燕子、蜜蜂和小花猫却觉得很快乐。
【教具准备】
多媒体课件、挂图、生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、启发谈话,揭示课题
1、背鍪静ㄋ姑ㄍ计:同学们,你们认识这只可爱的小动物吗?(板书:波斯猫)
2、奔蚪椴ㄋ姑ǎ核是从外国引进的一种观赏性的猫,全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。
3、苯沂究翁猓赫也坏娇炖值牟ㄋ姑ā
二、自读课文,认识生字
1、苯柚拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。
2、毙∽槟诨ザ粒把读错的字找出来,互相纠正。
3、奔觳槿隙链生字的词语。
(1)谁愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字?(课件或小黑板出示带拼音的生字词。)
(2)开火车读生字词。
(3)去掉拼音,认读生字词。
三、再读课文,整体感知
1备课文标上节次,然后指名轮流朗读课文,评出读得好和有进步的同学。(要求声音响亮、字音准确、注意停顿。)
2弊杂衫识粒边读边想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教的。
3毙∽榛ハ嘟涣鳎讨论你要请教的问题。
4币入新课时的.课件或图片,想想:
(1)为什么波斯猫找不到快乐呢?
(2)为什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快乐呢?
(让学生自主去体会:劳
教案《语文S版二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案》,来自网!
动是快乐的,创造是快乐的,帮助别人也是快乐的……)
5苯淌ο嗷导读,让学生在读书中理解上述问题。
四、课外作业
把这个故事讲给别的小朋友听。
第二课时
一、复习,引入新课
1、奔觳槔识量挝摹
2、比隙辽字词。
3碧岢霰究窝习要求。
二、指导朗读,感悟课文
1碧课文录音,跟随课文录音朗读课文。
2敝傅佳生读好重点词句。
如:“一口一口”要读出造窝的辛苦;“泥窝”“天天”要读出瞧不起的语气……
3狈纸巧朗读课文,再演一演。
波斯猫的话——读出疑问的语气,瞧不起的语气。
燕子、蜜蜂、青蛙的话——读出高兴的语气。
同桌分角色朗读,再选几位同学上来表演。
4碧致郏翰ㄋ姑ㄎ什么找不到快乐?你有什么办法帮助波斯猫找到快乐?
三、练习,拓展思维
1、庇眯『诎寤蚩渭出示练习题,让学生读读,想想,再填空。
(1)波斯猫天天睡的是,吃的是。
(2)燕子觉得( )很快乐,蜜蜂觉得( )特别快乐,青蛙觉得( )是最大的快乐,使我明白了( )才是真正的快乐。
(3)牛伯伯觉得( )很快乐,清洁工人觉得( )很快乐,医生觉得( )很快乐,( )觉得( )很快乐,( )觉得( )很快乐……
2、备课后第3题的句子加上标点。
四、书写,学会生字
1、倍烈欢烈求会写的字,再按要求自学:
(1)共有几个会写的字?都有哪些偏旁?
(2)你是怎么记住这些字的?说说你的办法。
(3)看看每个字在田字格中的位置。
2、毙∽榻涣鳎互相说说。
3、敝傅际樾础
让学生先描红,再独立书写。
五、积累词语
1、比隙痢按视锘ɡ骸崩锏拇省
2、蹦愦诱庖豢卫锘寡崃四男┬麓剩刻钤诨ɡ豪铩
猫教案 篇4
活动目标:
1、通过有序探索、自由发现,让幼儿感知磁性这一科学现象,培养幼儿的探索兴趣和探索能力。
2、引导幼儿运用讨论、交流等方式进行研究,体验与同伴探索交往的乐趣。
3、培养幼儿乐于帮助别人的品质。
除了以上情感、认知、技能三方面的目标外,我还将关注幼儿活动发展中的生成性目标
活动资源:
磁铁若干,各种试验材料(铃铛、木块、布条、钉子、曲别针、夹子等)若干,小猫头饰、钓鱼杆、小鱼若干条,录音机,磁带。
活动过程:
一创设情境
老师扮猫妈妈,邀请小朋友到家里做客。在音乐伴奏下进入教室。
二动手操作自主探究
1、请幼儿打开礼物,帮猫妈妈寻找礼物中的秘密。
2、幼儿交流自己的新发现,认识磁铁。
3、幼儿动手把礼物中能被磁铁吸引的`物品放到小桶里,引导幼儿观察,讨论磁铁能吸引什么,不能吸引什么。
4、得出结论:磁铁只能吸引铁制品。
三合作探究,了解磁铁的特性。
1、引导幼儿寻找生活中哪些物品能被磁铁吸引。
2、启发幼儿用最有效,最快捷的方式捡起撒在地上的针。
四游戏—钓鱼
在音乐伴奏下,来到池塘帮猫妈妈钓鱼。
五活动延伸
设立科学发现角,利用磁铁发现更多的秘密。
猫教案 篇5
【教学目标】
(一)知识与能力目标:
1.学会本课12个生字及相关词语,灵活运用二类字,理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。
2.了解作者笔下的猫的特点。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的段落。
(二)过程与方法目标:
1.培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字,提高学生联系上下文理解词语意思的能力,提高学生的阅读能力。
2.了解作者是怎样抓住猫的特点,真实具体地进行描写。借助课文内容与插图,培养学生的想象能力与思维能力。
3.品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句,学习精彩的语言,培养学生遣词造句的能力。
(三)情感态度与价值观目标:
通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱,体会作者对猫的喜爱之情,培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】
了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。
【教学难点】
学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
【教具准备】
课件及相关图片、照片
【课时安排】
2课时
教学过程
设计意图
预习作业
1.学生根据“预习提示”预习课文。
(1)初读课文,画出本课的生字及新词,把自己认为比较难读的生字词多读几遍、并借助字典等工具书扫清字词障碍。
(2)了解本文的主要内容。
(3)画出文中作者描写猫的特点的相关语句。
第一课时
一、揭示文题
1.家中养猫的同学,“比一比”谁家的猫是最聪明可爱的。
2.介绍作者:猫的样子说也容易,写也容易,可是要说清楚猫的性格就比较难了。而我国现代著名作家、语言大师、家住北京的老舍先生把猫写得栩栩如生、活灵活现,好像那只猫就在我们面前似的。读后,喜爱之情你定会油然而生。
过渡:大家都预习了课文,想想哪些自然段是写大花猫的,哪个自然段是写它小时候的事?
二、理清层次,研究猫的性格。
大(1――3节),小(4节)
学生讨论,分步总结猫的特点:
大 古怪
小 淘气可爱
思考:大猫古怪的性格是从什么地方发展来的?
从小淘气是“因”,长大古怪为“果”
小结:大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的,我们今天就从原因入手享受课文。
三、品赏第二段,指导背诵(第4小节)
1.课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱?
(1)淘气――刚好满月,腿脚不稳。
过渡:它“淘气”的具体表现有哪些呢?
(2)出示“猫戏线团”图,用浪线线划出对应的内容,围绕着“一根”、“一个”练习背诵。
2.出示以下思考题,进行分析探究:
(1)“不知”到底知道不知道?那这样写是什么意思?
(2)“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”,通过这些语句,你读到了什么?这句话妙在何处?
学生小结:老舍先生把家中的这只猫比作是个既可爱又顽皮的孩子。可见他特别爱猫。
读一读,感受一下。
四、指导课后自学
这节课我们了解小猫的淘气性格,下节课我们将围绕“古怪”二字,扣住猫大的`时候的特点,大家一定会更感兴趣!
五、指导背诵
背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。
总结:老舍先生像似一位“深爱子女的父母”,在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。
随堂小测验:
1.区别形近字
乘( )虑( )搞( )优( )
乖( )虎( )稿( )忧( )
2.完成词语
无( )无( ) 无( )无( )
尽( )尽( ) 尽( )尽( )
3.写出仿声词
小猫叫——
老鼠叫——
蛐蛐叫——
麻雀叫——
4.生活中的猫是很尽自己职责的,用你自己的语言具体说一说。
5.有时候,“口语”“方言”在文章中出运用后,更能增添文章的感染力。课文中就有,你摘出两个来,顺便自己也借助“口语”或“方言”写三、两句!
摘抄:
自己写:
第二课时
一、激发兴趣
语言训练:学生按照这个句式用更具体的语句叙述。
1.师:老舍爱花,但他更爱猫。
2.师:我们不光爱花花草草,还爱小朋友。
3.小结:爱,是随着时间的延伸而“成长”的,作者爱,小时候的猫,因为那“小东西”给作者带来了生活的乐趣。
二、课堂问答
1.今天这节课我们继续学习13课《我们家的猫》,通过上节课的学习,我们不仅读通了全文,而且重点了解了猫小时侯的特点。它小时侯给你留下了怎样的印象呢?
板书:淘气
2.它小时侯这样淘气可爱,那长大后又有什么特点呢?
3.出示录相:边看边听边想:大花猫有什么特点呢?
4、老舍先生把大花猫的这些特点在课文里已经写得非常具体了,只要认真品赏课文,大花猫便会活灵活现地出现在你的眼前。
三、自主朗读:
1.自主练读。
学生体验朗读课文中自己喜欢的句段 。喜欢大花猫的什么特点你就读什么,并且画出其中你最喜欢的词语!
2.同桌互读。
把你最喜欢的句子读给你的同桌听,相互交流喜欢的词语。
3.全班交流:(根据学生回答灵活出示有关课件)
4.拓展思维
A、如果让老舍先生来读这些句子,他会怎样读呢?你能像他一样吗?
B、猫是如此的可爱,请用简笔画的形式把能各种特点的猫描绘出来,展示给大家看!
四、小结:
1.整体朗读并总结课文:
(1)通过这节课的学习,你知道了什么?
(2)用“既……又……”的句式说说大花猫的古怪性格。
2.体会作者对猫的喜爱之情:
无论是古怪的大花猫,还是它小时侯的淘气,作者都对它充满了一种喜爱之情!
五、课外活动。
以学习小组为单位,把自家的猫带到你们玩耍的地方,把自己的猫(或其他小动物)玩具带到你游戏中的“家”里,你们要和小动物玩个痛快!把它们的特点牢牢的把握在手中!再上课,看谁叙述的最精彩!!
六、拓展阅读题。
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