母鸡教案模板汇编十篇

短美文网>范文>教案>

母鸡教案

时间：2022-08-08 23:15:34 教案投诉投稿

母鸡教案模板汇编十篇

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的母鸡教案10篇，欢迎阅读与收藏。

母鸡教案模板汇编十篇

母鸡教案篇1

　　设计意图

　　《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

　　为了引导幼儿在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词――自主阅读、大胆讲述――作品欣赏与经验分享。

　　活动目标

　　1．引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣。

　　2．鼓励幼儿大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

　　活动准备

　　图画书、农场地图图片、纸偶母鸡。

　　活动过程

　　1．出示“农场地图”，激发幼儿的好奇心。

　　师：今天，老师带给小朋友一个非常有趣的故事――《母鸡萝丝去散步》。这是母鸡萝丝生活的农场，你看到了什么?

　　2．讲述故事，引导幼儿注意动词。

　　教师一边讲述故事．一边用纸偶母鸡在地图上演示她散步时经过的地方，并运用语气、体态和手势引导幼儿注意动词。

　　提问：母鸡萝丝都去过哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、篱笆、蜜蜂房。)

　　提问：它是怎么来到这些地方的?你看到了哪些动作?(走过、绕过、越过、穿过、钻过。)

　　师：今天，母鸡萝丝又去散步了，会发生什么事呢?快去书里找找吧

　　3．引导幼儿自主阅读、发现图画中的乐趣。

　　提问：你们看完书为什么都笑了呢？看到了什么?发生了什么事?你能讲讲自己感到最可笑的那页故事吗?

　　先请个别幼儿在集体面前讲讲自己最喜欢的一页故事，再让幼儿以小组形式互相讲述、交流。鼓励幼儿大胆讲述图书部分内容，教师根据幼儿的讲述引导幼儿仔细观察画面，帮助幼儿正确理解故事内容。

　　4、师幼共同阅读，加深理解。

　　师：老师来讲母鸡萝丝散步的`故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，好吗?

　　讲完后引导幼儿给这个故事起个新名字。

　　活动延伸

　　可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?这是一只什么样的母鸡?什么样的狐狸?让孩子体会并描述母鸡和狐狸的性格特点。还可以引导幼儿表演这个故事。

母鸡教案篇2

　　教学准备：1．多媒体演示。2．课前材料收集。

　　教学目标：

　　1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

　　2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

　　3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

　　4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

　　教学安排：1课时

　　教学过程：

　　一．通过谈话，揭示课题：

　　1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

　　2．揭题：母鸡（学生齐读。）

　　二．初读课文，理清脉络：

　　1．轻声读课文，边读边思考。

　　（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？

　　2．交流。（板书：讨厌、不讨厌）（1-----3）(4-----7)

　　三．学习课文，深入感悟：

　　（一）学习第一段：

　　1. 作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。

　　2. （出示）理解词语：

　　颤颤巍巍，如泣如诉。

　　师述：能照着“如泣如诉”的'样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）

　　3．那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？

　　（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________ 。”

　　（二）学习第二段：

　　过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？

　　1．四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。

　　2．重点指导第五节。

　　（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

　　没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，

　　歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

　　（2）指导朗读，指名读，齐读。

　　（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）

　　看看前，看看后。（）

　　（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”

　　3．这是一只怎样的母鸡？（板书）爱

　　4．选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。

　　四．领悟中心，情感升华：

　　1．引读课文。

　　（出示）一个母亲必定就是一位英雄。

　　2．你怎么理解这句话？

　　3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！（多媒体展示，情感共鸣）

　　4．小组内故事交流，体会母爱。（音乐）

母鸡教案篇3

　　游戏目标：

　　1、学习有弹性的声音表演叫鸣声。

　　2、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维

　　3、原有的基础上加入乐器响板，进行表演

　　游戏准备：

　　乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块

　　游戏过程：

　　一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。

　　二、导入

　　1、刚才我们唱的是什么歌曲？里面的.小鸡长大了会变成什么呢？(幼儿自由回答)

　　2、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？

　　3、它怎么叫的呢？（自由回答）

　　三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。并出示乐谱：咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上响板）

　　1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。

　　2、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。

　　比如开心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（响板敲的响）

　　伤心：●● ～︱●● ～︱（轻轻的敲）

　　找窝：●● 、︱●● 、︱（时快时慢，表现出焦急的样子）

　　生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表现出没有力气的那种）

　　凶：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）

　　3、个别幼儿上来进行表演。

　　四、在原有的声调上加入动作和响板的声音：

　　找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。（重复表演几次）

母鸡教案篇4

　　教学目标：

　　1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

　　3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

　　教学重难点：

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

　　2、感受母鸡伟大的母爱。

　　课时安排：一课时

　　教学过程:

　　一、导入

　　老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

　　板书课题，生齐读。

　　二、新授

　　1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）

　　2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。

　　找到了吗？谁来读一读。（板书：讨厌

　　不敢讨厌）

　　3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。

　　4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商量一下。

　　5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能具体地说说看吗？

　　⑴1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）

　　⑵2自然段：(板书：欺软怕硬)

　　⑶3自然段：（板书：拼命炫耀）

　　作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。

　　6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。

　　板书：这是一只（

　　）的母鸡。

　　预设：⑴

　　警戒、预备作战、警告……

　　⑵

　　鸡雏的'肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

　　⑶

　　别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

　　⑷

　　教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

　　⑸

　　在夜间若有什么动静……

　　提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

　　7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，同学们，再读一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

　　谁来读一读自己感受最深的句子？（抽读）

　　8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”，而不用“不讨厌母鸡了”呢？（抽生回答）

　　9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。（板书：尊敬）正如作者所说，（引读）他伟大，因为――

　　10、一起读读课文的最后两个自然段。

　　三、比较《猫》和《母鸡》的异同

　　学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么相同之处和不同之处呢？

　　我们来交流一下自己的体会吧！

　　提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

　　两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

　　在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

　　表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

　　在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

　　注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

　　四、拓展延伸

　　作者仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱伟大）

　　同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

　　反馈交流。

　　小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

　　板书：

　　母鸡

　　讨厌

　　不敢讨厌

　　无病呻吟

　　勇敢

　　负责

　　欺软怕硬

　　慈爱

　　辛苦

　　拼命炫耀

　　尊敬

　　母爱伟大

母鸡教案篇5

　　活动目标

　　1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣

　　2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

　　3、乐于表达，学习角色之间的对话。

　　活动准备

　　1、教学资源《母鸡和苹果树》。

　　2、自制苹果树。

　　活动重点

　　能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。

　　活动难点

　　学习角色之间的对话。

　　活动过程

　　一、设置悬念，激发猜测和想象

　　教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

　　二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容

　　1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

　　小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

　　2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

　　小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

　　3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

　　4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的.?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

　　5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。

　　提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

　　6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的结局是什么?

　　三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

　　四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧

　　提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

　　小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

　　活动延伸

　　将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

母鸡教案篇6

　　教学目标

　　1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。

　　2、有感情地朗读课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

　　3、引导孩子在学习过程中学会认真倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。

　　教学重、难点

　　1、写字。

　　2、独立读课文，并能从中受到启发。

　　课时划分

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标

　　通过自学认识14个生字，独立读通课文，培养自学以及与人合作学习的能力。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、出示图片，你能叫出他们名字吗？

　　2、观察生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？

　　3、揭题：小母鸡种稻子

　　二、交流自学情况

　　1、找出段落。

　　2、读一读，看一看，圈出生字想办法认识他。

　　3、把你最喜欢段落读给小组同学听。

　　4、把你读得好的段落和小组同学交流。

　　三、反馈、质疑

　　读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？

　　第二课时

　　教学目标

　　1、通过表演、读的方式使学生加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

　　2、培养学生的.听、评的能力。

　　教学重、难点

　　理解最后一段的内容。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　二、学习课文

　　1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）学生齐读。

　　2、小结。

　　3、演一演。

　　（1）演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。

　　（2）各小组选好角色，试演。

　　（3）请一个小组表演，其他同学认真看，说说你学到了什么，有什么意见可以给他们提。

母鸡教案篇7

　　活动目标：

　　1．学唱歌曲，初步尝试自己看图谱将大母鸡的叫声较有节奏地念诵，感受歌曲欢快的情绪。

　　2．尝试边唱歌曲边表演，体验艺术活动的快乐。

　　活动过程：

　　一、律动进场（歌曲音乐）教师带着幼儿以大母鸡的形象，学母鸡的动作律动进场，每人头上绑了一块丝巾。

　　二、学习母鸡的不同叫声（难点前置）

　　1．大母鸡有什么本领？大母鸡生蛋的时候会怎么叫？出示节奏谱：··● 咯咯嗒

　　2．还有怎么叫？根据幼儿回答出示节奏谱：·●·● 咯嗒咯嗒

　　3．出示图谱····●：怎么叫，谁来试试看？咯咯咯咯嗒

　　4．将三张图谱连起来叫：··●︱·●·●︱····●︱咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒

　　5．图谱重置后连着叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。

　　三、学唱歌曲

　　1．教师清唱歌曲：听到了什么？

　　2．教师根据幼儿回答出示相应图谱。

　　3．教师再次范唱，出示完整的图谱。（跟着伴奏）

　　4．教师带领幼儿唱：要用开心的心情。

　　5．分角色唱：教师唱歌词，幼儿唱叫声部分。

　　6．师幼交换：把高兴的心情加进去。

　　7．大母鸡生蛋后的心情是怎么样的？把高兴、自豪的`感情唱出来，唱得跳跃一点。

　　四、幼儿坐在草窝上进行表演唱。

　　1．请幼儿每人找一个草窝坐下进行表演唱。

　　2．从草窝下面找出大鸡蛋。

　　五、教师带领幼儿拿着鸡蛋，在歌曲的音乐声中，走出活动室。

　　简单评析：

　　1．在难点前置有节奏地学念母鸡叫声的时候，可以加入钢琴，减少难度。

　　2．这是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的轻一点。

　　3．图谱不要太细化，应该要给幼儿独立思考的空间。

　　在借鉴课例的同时，我还明确了歌唱教学活动一定要让幼儿多听，多欣赏，然后再学唱，要让幼儿理解，马春燕老师甚至提出要在教师唱五遍后，幼儿才能开唱。同时，这次两个歌曲教学都是比较常态的，可以直接拿来在日常教学中开展，而且歌唱教学的教学范式也一目了然，值得年轻教师学习。

母鸡教案篇8

　　一、教学目标、

　　1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。

　　2、培养学生热爱生活、热爱劳动的感情。

　　3、初步培养学生学会合作学习

　　二、教学流程：

　　（一）讲故事、激发兴趣。

　　1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今天老师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴走来，边走边说：“小朋友们好！”）

　　2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。）

　　（二）初读课文，读准读通。

　　1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标然段的序号。

　　2、（小组读）小组长先抽读生字新词，互相正音，再轮读课文。

　　3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，根据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。

　　4、（指名分段读）指名分段比赛读，学生既听又评。

　　（三）细读课文、体会内容。

　　1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思考，再全班交流。

　　2、（第一自然段）具体教法如下：

　　①（引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）

　　②（指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不愿意帮忙，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读）

　　③(分角色朗读)老师读旁白，学生自己选择自己喜欢的`角色读。

　　（简析：通过让学生联系已有的生活经验及通过动作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）

　　3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习第二、三自然段。

　　4、（句式训练）出示句式：“你愿意和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？”

　　5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评）

　　6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。表演后进行评议。

　　（简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培养学生的团队合作。）

　　（四）回归整体，感悟明理。

　　1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）

　　2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？

　　（五）作业超市

　　1、把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。

母鸡教案篇9

　　学习目标：

　　1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

　　2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

　　3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

　　一、交流见闻，导入新课

　　1交流课前收集的关于母鸡的见闻。

　　2导入新课：

　　猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

　　二、自读自悟

　　1师生一起制定阅读目标。

　　（1）圈出生字词，读准字音。

　　（2）认真朗读课文，达到读流利、读正确。

　　（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

　　老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡？

　　比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

　　2自主阅读，边读边批注。

　　三、汇报交流

　　品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

　　1再读课文，小组讨论：

　　（1）文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些？

　　（2）作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌？每个事例各用一个恰当的词语概括。

　　（3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。

　　（4）句子辨析：

　　“俺不敢再讨厌母鸡了”可改为“俺不再讨厌母鸡了”吗？为什么？

　　2全班交流。

　　3同组合作，有感情朗读课文。

　　四、分辨褒贬，积累词语

　　1考虑讨论：

　　作者在表达自身对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。

　　2分类摘抄词语。

　　把自身欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反复回味，走近老舍

　　1师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的`看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

　　2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。

　　课后小节：

　　当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后俺还优秀了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案篇10

　　一、教材解读：

　　本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。

　　本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。母鸡精彩教案教学设计

　　二、教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、初步了解《母鸡》一文先抑后扬的写作特点。

　　三、重难点：

　　引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。

　　四、教学程序：

　　一、导入

　　1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。

　　2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇文章？

　　二、自学感悟，理清脉络