关于狼教案锦集5篇
作为一位杰出的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的狼教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
狼教案 篇1
活动目标:
1、运用故事的形式让幼儿熟悉歌词,并说说歌词的内容。
2、学会演唱歌曲,培养对音乐的兴趣。
3、教育幼儿当别人有小缺点时,应给机会让别人改过。
活动准备:
课前幼儿已熟悉流行歌曲《对面的女孩看过来》,狼头饰一只,钢琴一台。
活动过程:
一、故事导入昨天晚上老师做了一个梦,你们猜我梦到了谁?(兔子、狼)它们俩在一起会说什么?
二、熟悉歌词1、狼说:"别看我长得很可怕,其实我很可爱"(按节奏说歌词)兔子说:"我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,我看了又看,做朋友的是还真难办。"2、幼儿重复说说歌词。
三、熟悉乐曲1、小朋友真能干,现在我们要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戏。歌词就在故事里,曲子在哪儿?请你们听琴声,你听过这首曲子吗?(老师弹"对面的女孩看过来"乐曲)2、你们听过这首曲子吗?是谁唱过的?(任贤齐唱的流行歌曲)3、什么是流行歌曲?我们也来编一首自己的流行歌曲好吗?
4、老师编出第一句:"对面的兔子看过来,看过来,看过来"幼儿编唱:"别看我长得很可怕,其实我很可爱。"(老师提示:兔子怎么说的,也编编看?)幼儿接着编唱:"我左看右看,上看下看,看来看去你都是个大坏蛋,我想了又想,看了又看,做朋友的事还真难办。"5、老师弹琴,幼儿演唱自己编的歌曲。(讨论:最后一句歌词可不可以用说唱的形式说出来?"做朋友的事还真难办")四、游戏活动1、老师戴上狼头饰问:"我是一只改好的.狼,你们愿意和我做朋友吗?请用歌声告诉我!(老师唱狼说的话,唱完后小朋友接唱兔子说的话)2、唱完整首歌曲,问幼儿:你们为什么不愿意和我做朋友?(老师假装把自己的尖牙齿拔掉,再和幼儿对唱一边歌曲。)问:你们现在愿意和我做朋友了吗?
3、和家长玩对唱的游戏。
问:爸爸妈妈,我们今天真高兴,你愿意和我们玩兔子和狼的游戏吗?你想扮演什么?(和客人老师对唱几遍,在最后一遍时,爸爸妈妈答应做朋友,歌词最后一句改唱为"做朋友的事真好办。"五、随机教育在平时的生活中你的朋友、同伴有了小缺点,要给机会让别人改过,这样你的朋友会越来越多,好吗?
狼教案 篇2
活动目标:
1、学习用自己所担任的角色语气说话;
2、会用动词:抓、咬、踢、卷、顶、扔;
3、遇到困难要勇敢,同伴间要互相帮助,懂得团结起来力量大。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
故事《小羊和狼》CD碟、各种角色图片、各角色手偶
活动过程:
1、故事导入,引起幼儿兴趣。
森林里有一只快乐的小羊,每天都生活的很开心,它有好多好朋友,我们一起来听听它的好朋友都有谁。
2、情景表演,了解不同动物不同的说话语气。
①教师手偶表演,并模仿各种动物的语气介绍“我是XXX”;
②小朋友听一听,他们好朋友的声音一样吗?都是什么样?你来学一学;
③请个别幼儿尝试表演。
小结:
小猫的声音是细细的、柔柔的;
小狗的声音是快快的、脆脆的;
小马的声音是慢慢的;
大象的声音是又粗又慢的。
3、可是有一天,发生了一件可怕的事情,让小羊再也高兴不起来了,我们一起来听听是什么事情。
①完整欣赏故事(放录音),感受扣人心弦、引人入胜的故事情节!
②出示图示,巩固故事情节,重点(复习)让幼儿学习用不同角色语气说话。
③根据故事提问,引导幼儿复述故事。
a、故事里小羊发生了什么事情?
b、狼为什么要吃小羊呢?
c、小羊知道了狼要吃它,它是什么心情?为什么?
d、大灰狼有没有吃掉小羊?
e、谁来帮助小羊了?
f、它们都是怎么说的?
g、小羊光靠自己能战胜大灰狼吗?
h、但为什么最后小羊能战胜大灰狼?
Ⅰ、这些小动物都是怎么做的.?
Ⅱ、最后狼怎么了?
小结:对,小羊是弱小的,一个人的力量是单薄的,但因为有了小动物们的帮忙,它们团结起来力量大,才能战胜大灰狼。
4、扮演各种角色并运用恰当的语气表演。
①小朋友们,你们想不想变成那些动物来帮助小羊?
我们请小朋友分角色表演这个故事,先来学一学这些动物们是怎么说话,怎么帮助小羊。
②分角色进行表演。现在请小朋友们带上各角色头饰,分角色用各自动物角色的语气表演故事。
小结:我们小朋友之间也要互相关心、互相帮助,遇到事情要互相商量,这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。
5、今天小朋友玩的开心吗?小动物们也累了,我们和它们一一再见吧!
活动反思:
故事情节有趣、紧凑,语言朗朗上口,幼儿很喜欢这个故事。启发幼儿说出“团结起来力量大”,并以此为契机针对中班幼儿自我意识强,谦让行为差,不遵守游戏规则等现象进行思想教育,让他们明白朋友之间要互相关心、互相帮助,遇到事情要互相商量,这样大家才能在幼儿园一起快快乐乐地游戏、学习、生活。
狼教案 篇3
活动目标
1、初步让幼儿学习翻跟斗,钻,跨,跳,跑多种形式锻炼。
2、让幼儿学会在游戏中学会各种技能,并学会保护自己。
3、懂得在游戏中学会团结友爱,学会礼让,学会注意安全。
重点难点活动重点:
能学会各种技能,能在游戏中学会保护自己。活动难点:
引导幼儿能不怕困难,学会团结友爱,礼让
活动准备
1、音乐《健身操》《甜蜜小屋》
2、场地的布置,分四组,摆放垫,迷你绳,呼拉圈,拱门,盖房子的砖(泡沬大积木)
活动过程
一,准备运动:
1、教师让小朋友跟着音乐学习《小猪做操》动动手,动动脚,伸伸手,踢踢腿等。
2、教师带孩子们围着场地跑两圈,来到布置好的场地。二,基本部分:
1、第一次盖房子
(1)教师:孩子们,今天猪妈妈带你们来盖房子了。
(2)教师:首先我们分成四组,排好队。
(3)然后小猪们要翻跟斗,跳过小河,跨过小山坡,钻过山洞,捡起一块砖(泡沫大积木)盖房子,每次孩子们只能拿一块砖。
(4)当你们盖好房子后,大灰狼来了(副班扮演),你们要跑到房子后面躲起来,大灰狼摧毁了哪间房,那间房的小猪要逃到另外三间房子里。
(5)当大灰狼把全部房子都摧毁了,你们的小猪要跑回原地,重新盖房子。
(6)教师:你们盖房子时要注意安全,小心保护自己哦,逃走时也要注意安全的逃哦,不要受伤了。教师放音乐,让孩子们来一个跟着一个,翻跟斗,跳过小河,跨过小山坡,钻过山洞,盖房子。
(7)第一轮的《大灰狼与小猪》2、第二次盖房子
(8)教师:小猪们为什么我们的房子给大灰狼吹倒了,因为不够牢固,我们这次盖房子要盖牢固些。 (9)教师增加器械难度,迷你绳换成跨栏,拱门变成梯子。
(10)教师:现在我们要重新盖房子了,要注意安全,保护好自己哦,不要受伤。 3,第三轮盖房子
(11)教师:为什么?房子又被大灰狼摧毁呢?是砖不够大,我们这次换大一点砖(大的.泡沫垫),重新盖房子
4、第四轮盖房子
(12)教师:小猪们,这次盖房子要盖牢固点,把大灰狼赶走
(13)这次大灰狼摧毁不到猪的房子,溜走了
(14)教师:大灰狼走了,我们一起跳舞欢呼吧!三,放松运动:
放音乐《甜蜜小屋》与孩子们做放松运动。四、活动延伸:
回到家要把今天打败大灰狼的事告诉爸爸妈妈,让他们知道你们多么勇敢,聪明。
活动总结
通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏
狼教案 篇4
教材分析 这篇课文以人们为了保护鹿而捕杀狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约、相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律,维护大自然的生态平衡。教学时,因以学生“自由地读,尽情地读,读有所思,读有所得”为教学手段,体现阅读是学生的个性化行为,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
学生分析 1. 具有了一定的自学能力,课前做了预习
2. 对课文内容的归纳有待提高
3. 朗读以及复述课文能力需要提高
设计理念 阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、 学会本课10个生字,认识2个多音字,理解由生字组成的词语。
3、通过朗读感悟,从人们随意杀狼反而害鹿,破坏森林的事实中懂得事物之 间存在着互相制约、互相联系的关系,增强维护生态平衡的意识。
教学重点 1. 有感情的朗读课文,复述课文
2. 认识课文生字,”染” “葱” “凯”是重点
教学难点 通过诵读,领悟人们称狼为“功臣”,称鹿为“祸首”的原因。
教具准备 挂图 、简笔画
课 时 第一课时 课 型 阅读课
教学环节
一 、激发兴趣
引入新课
二、初读课文
整体感知
三、指导识字写字 教师活动
1、简笔画出(“狼”、 “鹿”的形象)它们是什么?说说你对它们的了解?
2、问:把它们放在一起,你觉得在它们之间加个什么字,来表示它们的关系呢?(板书:狼?鹿)
问:那么它们之间到底发生了什么事呢?赶快来欣赏课文吧!(板书:狼和鹿)
1、提出自读要求:
(1) 给课文标上小节序号
(2) 读准字音,读通语句
2、检查自学情况
(1) 用开火车读的形式检查认字情况,通过板书帮助学生认识二个多音字
(2) 述:把读的最棒的小节再读一读
问:对于这一段你有什么疑问?
问:课后练习中有10个生字,你认为哪个字要提醒其他同学注意的?
出示“凯“”葱“”染“ 三个字的生字卡,引导书写的关键部分,并练习用生字组词 学生活动
学生畅所欲言
学生各抒己见,思考课题为什么用“和”表示二者关系,跟随老师一起读题
划出生字和词语,标上小节序号
读准字音,认清字形,为黑板上两个多音字“提”“泊”注音组词
朗读各自喜欢的小节,概括小节内容
对课文内容提出疑问
交流看法
疏空笔顺
练习组词 设计意图
给学生自由想象的空间,让他们尽情的谈自己的体会和看法。
在“狼”“鹿”之间可以加许多字,表示二者关系,但这些关系都是一种结局——鹿成为狼的猎物。就在学生的认识趋于统一的时候,教师引出一个“和”字,立即引发学生的预测欲望。产生阅读兴趣
把更多的时间让给学生,培养他们自主学习的习惯和能力
检查学生的自学效果,测试学生的课前预习情况
让学生自主选择,独立思考,激发他们阅读兴趣,以及对课文内容的概括能力
巩固内化
运用练习
课时 第二课时
课时目标 继续学习课文,从人们随意杀狼护鹿反而害鹿,使鹿成了破坏森林毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理
教学重点 1、通过鹿群变化的对比,森林状态的对比,弄清狼和鹿的关系。
2、引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法,领会课文内容。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一.复习导入 述:今天我们继续学习《狼和鹿》这篇课文
板书课题
问:通过上节课的学习,我们知道这个故事发生在什么地方? 读题
回忆课文,回答问题 唤起学生记忆,承接上节课所学内容,自然过渡到下文的讲解
二.插图比较
显示矛盾
三、深入探究 出示配套的课文插图
问:课文中有哪几处描写森林的句子,能找出来读给我们听听好吗?(指名回答)
述:读着这些句子,你仿佛看到了什么,说说你的理解。
述:把你们的感情读出来吧,女生一百年前森林,要读出它的美好,男生读二十五年后的森林,要读出它的荒凉
问:同学们,读了这两句话,
你现在最想知道什么?
问:同一座森林怎么会发生如此巨大的变化呢
述:原来狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线,为什么要捕杀狼呢?狼的数量发生了什么变化(指名回答)
问:当地居民是如何捕杀狼的,放声读课文第二小节,你读懂了什么?
述:鹿没有了狼和其他天敌的威胁,凯巴伯森林一时间成了鹿的——自由王国,凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗? 回顾课文,读第一段和第三段中描写森林的句子
大胆想象,详细描述不同时期的森林景象,发表自己的看法和见解
有感情分角色的朗读
同桌相互交流
读课文,找原因
思考问题
回答
读课文,回答问题
自由读第三小节,划出关键词语和句子 引导学生展开想象,读出自己的理解,通过凯巴伯森林的两次鲜明对比,让学生直观地感受到森林的巨大变化,从而激发他们探究原因的兴趣,这一切究竟是谁造成的?为什么会发生如此大的变化?
过渡
抓住狼和鹿的`数量对比,导向造成森林和鹿群前后状态的对比,这两组对比分明揭示了“功臣”和“祸首”的特定内涵。
四、对照感悟
五、积累内化 问:狼被捕杀前后,鹿在数量上有什么变化?(四千——十万———八千)为什么会有这种变化?
述:狼一只跟着一只到在血泊中,美丽的森林随之被破坏,活泼可爱的鹿也陆续死去,留下一片荒凉和惨淡,这是多么令人心痛的悲剧!这一切究竟是什么原因造成的?罪魁祸首是谁?
(简笔画出一架天平)
述:生物间有平衡关系,就像一架天平,一头是狼,一头是鹿,如果没有外界干扰,他们始终保持平衡,这就是人们常说的生态平衡。一旦某一方遭到人为的破坏,就像狼被无止尽的杀死,天平必将倾斜,必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧,这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟。
述:结合平时生活中看到的 了解到的因破坏生态平衡而受到大自然惩罚的事例,谈谈自己看法。 快速默读全文,找原因
齐读课文最后一小节,用“因为…所以…”,回答问题
可恶的狼成了“功臣”:因为……
可爱的鹿成了毁灭自己的“祸首”:因为……
揣摩体会
学生畅所欲言 提出质疑,让学生带着问题读课文
激发学生的表现欲望,为学生发表见解,展现自我创设氛围。教师引导点拨,揭示中心,让学生懂得大自然有它自己的生存规律,人们不能盲目去做,有时是要遵从大自然之道的。
结束全文,情感升华
引导学生由文悟理,从思想认识上升华到保护生态平衡的重要性
板书设计
第一课时 简笔画(狼) ?简比画(鹿)
19 狼和鹿
多音字: 提 泊
重点字词: 凯 葱 染 葱绿 提防
狼教案 篇5
一、文章内容
一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两浪之并驱如故。
屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙(之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
二、通假字
1、止有剩骨 止通只,只有
2、止露尻尾 止通只,只有
3、止增笑耳 止通只,只有
三、古今异义词
1、弛担持刀。 弛:古义:放下
今义:松弛
2、屠自后断其股 股:古义:大腿
今义:屁股
3、一狼仍从 从:古义:跟随
今义:介词,常引出时间、地点
四、词类活用
1、狼不敢前 前:名词用作动词,上前
2、意将隧入以攻其后也 隧:名词用作动词,钻洞
3、一狼洞其中 洞:名词用作动词,打洞
4、其一犬坐于前 犬:名词用作状语,像狗一样
5、一屠晚归 屠:动词用作名词,本义为“宰杀”,这里指“屠夫”
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