《小猴栽树》教案

时间:2022-07-23 09:59:34 教案 投诉 投稿
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《小猴栽树》教案

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《小猴栽树》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小猴栽树》教案

《小猴栽树》教案1

  教学目标:

  1、通过小猴子栽树的故事,懂得做事情要有主见、有耐心,不要见异思迁、朝三暮四,也不要急于求成、急功近利;否则,到头来只能两手空空、一无所得。

  2、正确、流利地朗读课文 .

  3、认识10个生字,会写10个生字。

  教学难、重点:

  1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心,不要见异思迁,朝三暮四,不要急于求成、急功近利的道理。

  2、学会书写10个生字。 教学准备:课件 教学过程:

  一. 谈话导课,揭示课题。

  同学们,今天我给大家带来了一位神秘的小客人,猜猜是谁呢? (出示小猴子)板书:小猴。这只小猴今天特意从很远的地方赶来,想和小朋友们一起上一节语文课,他说他要和大家比一比,看谁听课最认真,怎么样?欢迎它吗?他今天还给大家带来了它的几个好朋友呢?想见一见吗?出示:(小动物栽树图)问:他们是谁在干什么呢?(板书:栽树)

  1、读题:谁愿意读给大家听?(齐读)

  2、质疑:小朋友们读的可真好,小猴栽树就是今天小猴子给我们带来的一个好听的故事的名字。现在你们看到这个故事的名字是不是有好多好多的问题想问?那就请你说说,你都想从故事中知道些什么呀?

  二.听读故事,说出大意:

  1、听故事想问题:你们有这么多的问题,那就快点来听听小猴子给我们带来的故事吧?老师告诉你,这个故事就在我们的语文书中第30页,请你快打开书,然后认真听老师读这个故事,注意听准老师读的每个字音,并想一想,你都听懂了什么?

  2、 听后:学生说大意:听了故事,你都听懂了什么?还有什么不懂的地方吗?

  三、初读课文,激趣识字

  1、那就请你自己再读一读这个小故事吧!注意要把字音读正确,句子读通顺,在读的时候,看看这篇课文有几个自然段标出序号,然后再圈出你不认识的字,借着上面的拼音多读几遍,争取把它记住。

  2、课文有几个自然段?好,现在就请你和你的同桌分自然段读一读这个小故事,一个人读时,另一个人注意听,看他有没有哪个字音读错了,帮他纠正一下。

  四、多种方式识、记生字

  1、认读生字。

  同学们读得可真认真,你们还不知道吧,就在刚才咱们认真读书的时候,有一些字宝宝可淘气了,它们都从书中跳了出来,争着要和大家见个面,你能认出它吗?试试看。

  揭下树上的纸出示:所有的字。

  ⑴谁愿意先来当小老师来给这些字宝宝点点名?

  ⑵这些字宝宝你是怎么认识的呢?

  你真是个有心人,能在生活中认识这么多的字,是啊!我们不仅可以在书上认字,还可以在电视上,商标上认,不仅可以跟老师认,还可以跟家长认,只要你留心观察周围的事物就会在生活中认识更多的字。那谁愿意再来点一点这些字宝宝的名字?(齐读)

  五、把字放回课文中,开火车读课

  1、你们都能正确的念出这些字宝宝的名字它们可高兴了。

  这些顽皮的字宝宝说要和你们玩一个捉迷藏的游戏,看他们又都溜进课文里躲了起来,这次你还能认出它们吗?别说大话,读读看。这次你们想怎么读?(生自由答)好,现在就请你按着你自已喜欢的方式小组来读一读。

  六、图文结合,识字,写字。

  师:现在老师有一个疑问,你们能解答吗?

  1、 春天,小猴子在哪儿栽了一排梨树?。

  并简笔画画出山坡及树。(出示:山坡)

  谁愿意读一读这个词?注意:读这个字时,嘴形是圆的。都谁记住了这个字,能说说你是用什么方法记得吗?谁能把带有这个词的那段话读给大家听。

  2、就在他正高兴时,谁对他说了些什么呢?谁能在书中找一找告诉我 。(兄弟、答)

  3、兄弟:你是在哪儿认识这个字的?是怎么记的?这里的兄弟指的是谁?在我们生活中兄弟指的是谁?

  答:这个字念什么?怎么记?在什么地方用的.最多?谁能用这个词说一句话:(老师提问我来回答。)好,现在老师还有一个问题,你能回答吗?

  4、小猴子听了小山羊的话是怎么做的?(改)

  改:这个字你是怎么记的?现在注意看老师在田字格中书写,你自已在本上写出两个。(评价)谁能组两个词。

  5、小猴子他当时如果没改,那五年后会是什么样呢?可他没这么做,他又遇到了谁,又做了什么呢?谁能读一下课文的四、五、六段。

  (正、种)

  正:谁能来读一读这个词?能用这个词说上一句话吗?书中说小黄牛正在干什么?

  种:这个字谁来认一认?他还有一个音知道念什么吗?(板书:ZHǒNG)能组个词说说吗?

  5、小猴子听了他的话又拔了杏树栽了桃树,结果怎么样呢?请女同学大声地读读最后一段。(几年后、满山遍野)

  后:读能读一读这个字?他有一个反义词是什么?你是怎么记的呢?写的时候有没有要提醒同学注意的地方呢?给个词。(写给你的同桌)

  满山遍野:(翻过来)现在样子你认为是不是满山遍野?那你能不能再画一些果树,让我们看到满山遍野的果树呢?

  野:看这个字:

  6、满山遍野的果树都丰收了,大家看看,小猴这边却怎么样?用一个词来形容(一无所得)

  无:和他相反的词是什么?写时要注意什么呢?

  六、识记生字:

  同学们这些字宝宝不但是要我们读出它的名字,还要求我们会写的:

  1、谁愿意 读一读黑板上的这些字宝宝。

  2、谁愿意再当小老师领同学读一读。

  3、和同桌一起读一读。边读边用手在空中写一写。

  七、游戏巩固识字。(放音乐)

  1、同学们,小猴高兴了半天,可最后却两手空空,看,他伤心极了(眉毛)如果再给它一次机会,相信,他一定会改掉环毛病,今天老师就准备再给小猴子一次机会。把这些果子给小猴子,可想摘果子不是那么容易的,得把果子背后的字念对,才能摘走, 谁愿意当小猴子来试试。 (拿着你的收获的果实回家 吧)

  2、看着这几个小猴子满载而归,我真替他高兴!大家看,这上面还有几个又红又大的果子没人摘,老师把它摘下来,谁认识就大声的读出来吧!(兄弟栽树)

  八、回归课文整体读文:

  想知道原因吗?那就让我们再来读一读课文,到课文中找找答案吧!

  (开火车读一读课文)

  九、全课总结:

  帮小猴子找到原因了吗?你想对小猴子说些什么吗?这么多同学都想对小猴子说说心里话,那好,就把你们想对小猴子说的话写在一张纸上,装在信封里,老师帮你们寄给小猴子好吗?那就让我们一起和小猴子说再见吧!

《小猴栽树》教案2

  教学目标:

  1、通过小猴子栽树的故事,懂得做事情要有主见、有耐心,不要见异思迁、朝三暮四,也不要急于求成、急功近利;否则,到头来只能两手空空、一无所得。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、认识10个生字,会写10个生字。

  教学难、重点:

  1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心,不要见异思迁,朝三暮四,不要急于求成、急功近利的道理。

  2、有感情地朗读课文,特别是文中的对话。

  3、复述课文。

  4、学会书写10个生字。

  教学准备:

  教学挂图。

  教学过程:

  一、读书指导

  读,是最基本、最重要的语文学习方法,也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本,将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。

  1、谈话导课,揭示课题。

  分步出示课题。先板书“小猴”,让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事,调动学生前期经验,奠定学习本课的知识前提和情感前提;再板书“栽树”,设置悬念,培养学生的问题意识和探究欲,激发阅读兴趣。

  2、读通课文。

  (1)学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音;把难读的生字、词语、句子标记出来反复练读。

  (2)学生合作读课文:同桌互读,纠正读音、停顿、语气等问题。

  (3)师生合作读课文:教师范读,学生轻声伴读,初步感知课文内容。

  (教师要重点指导学生对重点字的正音和长句子的停顿。如“栽”、“所”是平舌音,“施”是翘舌音;“擂”是后鼻音,声母是l而不是n;“樱”是后鼻音,“耐”的声母是n而不是l。文中的“兄弟”的“弟”读轻声。如长句子“小猴子/在山坡上刚栽上/一排梨树”、“他/到处吹嘘/自己种的桃树/三年就能结出大桃子”要读好停顿,防止把完整的意义单元读破。)

  3、读懂课文。

  (1)小组合作学习:默读课文,照例子填空。

  小山羊 杏树 四年 栽树 杏

  小黄牛

  小白马

  小猴子在干什么呢?他真的是“一无所得”吗?

  (2)完成课后讨论题和揭题时提出来的问题。

  (“学生对语言材料的反应往往是多元的”,对课文的解读不是惟一的,关于本课的寓意,学生如果能结合具体事例或关键词句说出小猴子大吹大擂、盲目看样、急于求成、朝三暮四,急功近利等意思都应给予肯定;当有学生对小猴为美好愿望而努力、不断追求更好办法提出肯定时,教师也应认可。能否形成一致的认识没有必要也不可能,重要的.是对学生个性的张扬和多角度看问题思维方式的培养。)

  4、读好课文。

  (1)让学生找出文中自己喜欢的对话,反复朗读。

  (2)学生朗读对话,教师相机指导,通过语气变化体会“大吹大擂”、“吹嘘”、“不耐烦”等词语的意思。

  (3)分角色朗读全文或给课文的动画片配音。分角色朗读不是简单地轮读课文,而是设身处地进入情境,将心比心地体验,诉诸情感地表达。可按如下的教学流程设计:设置故事情境——把握角色特点——形成角色感——分角色朗读——朗读评价。

  5、复述课文。

  举例子让学生明白复述课文与背诵课文的区别。(如复述课文第一节:春天到了,正是栽树的好时节。小猴子在山坡上栽下了一排梨树,累得满头大汗。他看着自己刚栽下的梨树,就觉得马上会结梨子了,于是大吹大擂起来:“我栽的梨树要结大梨子啦!我栽的梨树要结大梨子啦!”)

  二、积累内化

  1、归类积累词语:

  果树名:

  动物名:

  (先让学生抄写课文中的词语,再写出课外积累的。)

  完成课后的“自选词语”练习。

  2、按顺序排列下面的词语:

  结果 施肥 栽树 开花

  3、联系课文插图了解“满山遍野”、“两手空空”、“一无所得”的意思;也可以让学生看图说话,用上这些词语。

  三、迁移练习

  1、认读生字。

  除其他方法外,可以连生字成句,让学生在新的语言环境中认识、巩固生字。如:

  兄弟栽树,浇水施肥。秋天刚到,果实遍野。

  小猴拔树,一无所得。要问原因,请你回答。

  2、指导书写10个生字。

  先让学生观察这几个生字的字型特点,说说写字时应该注意什么。写独体字笔画要舒展,重心要稳定;写合体字要注意部件的比例和位置,特别是独体字做偏旁后一些笔画的变化。教师范写,学生书空,再让学生在配套用书《写字》中练写。

  易写错的字:“野”,在写“予”时不要少点、多撇;

  不易写好的字:“坡”、“改”、“种”,注意左边偏旁同独体字“土”、“已”、“禾”在书写上的变化。

  四、实践活动

  1、排演课本剧。

  (1)“招聘”小演员:让学生选择自己喜欢的角色,分成“小猴子”演员组、“小山羊”演员组、“小黄牛”演员组、“小白马”演员组。

  (2)排练:背诵对话,设计动作,练习表演。每个小组推荐一名表演最好的同学。

  (3)表演课本剧。全班评议。

  (依据课文中的角色特点和关键词句进行评议。)

  2、到了第二年,小猴子会怎样做?请以《又是一年植树时》为题,拓展教材,展开想像,续说课文。也可以编排成课本剧教学目标:

  1、通过小猴子栽树的故事,懂得做事情要有主见、有耐心,不要见异思迁、朝三暮四,也不要急于求成、急功近利;否则,到头来只能两手空空、一无所得。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、认识10个生字,会写10个生字。

  教学难、重点:

  1、通过阅读课文明白做事情要有主见、有耐心,不要见异思迁,朝三暮四,不要急于求成、急功近利的道理。

  2、有感情地朗读课文,特别是文中的对话。

  3、复述课文。

  4、学会书写10个生字。

  教学准备:

  教学挂图。

  教学过程:

  一、读书指导

  读,是最基本、最重要的语文学习方法,也是最主要的语文学习目标。本课教学的读书指导应以读为本,将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。

  1、谈话导课,揭示课题。

  分步出示课题。先板书“小猴”,让学生谈谈自己所知道的关于小猴子的故事,调动学生前期经

《小猴栽树》教案3

  教材简析:

  《小猴栽树》是一篇童话故事,故事讲述了小猴在栽果树时,为了尽快收获果实,见异思迁,栽了拔,拔了又栽,结果却一无所得。课文故事性强,对小猴子及其他动物的描写十分生动,尤其通过语言和行动对小猴子性格特征的揭示,更是真实传神。

  设计理念:

  本设计力求以读为本,让学生读中合作、探究,读中理解、感悟,读中想象、交流,读中积累内化语言,读中激起情感体验和心灵共鸣。

  教学目标:

  1、通过对课文的感悟,使学生懂得无论做什么事都要有主见,有耐心,不要见异思迁,也不要急于求成,否则至头来只能两手空空,一无所得。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

  3、认识10个生字,会写10个生字。

  教学准备:

  小猴栽树课件

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情境导入,激活思维。

  1、(课件:小猴在山坡上栽树)在活泼的动画与优美的音乐声中教师动情地讲述:春天马上就要来了,草快要绿了,鲜花也快开了,枝条变柔软了的小树在风中舞蹈呢!呦,动物们都在忙着做什么呢?你看见谁了?这大汗淋漓的是谁?啊!是小猴子在种树哇!

  2、板书课题,相机认识“栽”。

  3、指名读课题。

  二、范读引路,初步感知。

  你觉得这是一保怎样的小猴子?

  三、自主阅读,初步感受。

  1、借助拼音自由轻声朗读课文,圈出生字。要求读准字音,读通句子。

  2、初步感受课文内容。

  (1)逐段朗读课文,帮助学生读通句子,读顺课文。

  (2)整体感知:课文讲了一件什么事?

  (3)轻声自由读课文,标出自然段序号,并口头完成填空练习。

  ①小猴子栽过()、()、()和()结果()。

  ②几年后,小山羊得到杏子,()得到了(),()得到了()。

  四、深入阅读,理解感悟。

  1、小猴子最后“一无所得”,他错在哪儿呢?聪明的你一定能从课文的第1到第6自然段中找到原因。自由读课文,用“——”画出小猴子栽树的句子。

  2、自主感悟:小猴怎样栽树的?(学生交流后课件出示句子)

  句子1:春天,小猴子在山坡上刚栽上一排梨树,就大吹大擂:“我栽的梨树要结大梨啦!”

  (1)齐读。

  (2)朗读体会。

  怎样是“大吹大擂”?谁来学学小猴子“大吹大擂”?全班教学小猴子一起来“大吹大擂”。听到小猴子这么大吹大擂,你觉得这是一只怎样的小猴子?你想对他说什么?

  句子2:小猴子连夜把梨树拔了,改栽了杏树,又吹开了:“我栽的杏树,四年就能结甜杏儿!”

  句子3:小猴子又连夜拔掉杏树,栽上了桃树。然后,他到处吹嘘自己种的桃树三年就能结出大桃子。

  (1)指名读句子2、3。

  (2)在句子2、3中删去“连夜”,朗读体会“连夜”的意思。

  3、讨论交流、合作探究。

  (1)是什么原因使小猴子连夜拔了梨树种杏树,又拔杏树种桃树?

  (2)小山羊、小黄牛是怎样对猴子说的,让我们赶快进入角色读读课文的`第2、第4自然段。(分角色朗读)

  4、刚种上桃树的小猴子听到小白马说樱桃树只要两年就能结果,心又动了,猜猜看,它又会怎么做?

  5、小山羊、小黄牛、小白马在小猴子大吹大擂时,他们在干什么?找出句子读读。

  6、为什么几年后小山羊、小黄牛、小白马都收获了果实,小猴却两手空空呢?聪明的你帮小猴子找到答案了吗?

  7、你想对小猴子说些什么?

  五、小结。

  第二课时

  一、朗读、复述与续编。

  1、朗读课文。

  2、无声课件演示小猴栽树的过程,引导学生看图复述课文内容。

  3、以“第二年春天来了,小猴子开始种树了”为开头续编故事。

  二、学习生字。

  1、课件出示生字。

  (1)学生自由读。

  (2)说悄悄话读(一生轻轻在耳旁说生字,同桌用手势示意正误)。

  (3)齐读。

  (4)在这些生字宝宝中你发现了什么?

  2、课件出示带生字的词语,认读带有生字的词语。

  3、在语言环境中识字。

  兄弟栽树,浇水施肥,秋天刚到,果实遍野。

  小猴拔树,一无所得,要问原因,请你回答。

  三、巩固生字。

  1、再次识记生字。

  2、指导写字,重点指导“弟”“答”“野”。

  弟:第5笔的折写在横中线上,钩不是写太低,长竖写在竖中线上。

  答:注意中间的撇、捺位置交点在竖中线上,在上半格。

  野:“里”写在左半部当部件,最后一笔变提。

  四、积累内化,拓展延伸。

  1、选自己喜欢的词语填在自选词语货车上,并挑出其中的两个分别说一句话。

  2、积累小火车:圈出文中果树名、动物名,并分类积累。

  3、读有关小猴子的故事书。

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