堆雪人音乐教案

时间:2022-07-18 08:45:19 教案 投诉 投稿
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堆雪人音乐教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的堆雪人音乐教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

堆雪人音乐教案

堆雪人音乐教案1

  教学内容:

  1、歌曲演唱《堆雪人》

  2、三拍子节奏的掌握

  3、律动表演、演绎歌曲

  教学目标:

  1、认知目标:学习歌曲《堆雪人》,能用活泼欢快、有弹性的声音表现歌曲。

  2、能力目标:通过听、唱、演等表现手段,掌握三拍子节奏的强弱特点。

  3、情感目标:通过歌曲学唱,节奏拍打,律动表演等综合音乐活动,培养学生对音乐的感悟表现力,提高学生的审美情操及引发学生对生活对大自然的热爱之情。

  教学过程:

  一、组织教学,听音乐、唱问好歌。

  二、新课导入学习

  1、猜谜激趣导入

  老师给学生谜面:“小朋友,冬爷爷给大家带来了礼物,快打开看看是什么?一种花儿真奇怪, 夏天不开冬天开,不长叶子不结果,漫天遍野一片白。”

  学生猜出来是“雪花”(多媒体上出示谜面)

  2、介绍有关雪花的知识

  让学生了解雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的,雪花形状极多,有三个、六个、十八个枝杈的,还有的像纽扣,像刺猬等关于雪花的知识。

  (多媒体上出示雪花的形状及介绍雪怎么形成的文字)

  3、谈话交流

  师:“大雪天,你们都想干些什么呢?”

  生:“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戏……”

  (欣赏多媒体小朋友堆雪人的情景)

  师:“那么你们想不想堆雪人,来模拟一下堆雪人的动作。”

  ( 学生上来模拟动作,用语言描述怎样堆雪人的过程。)

  师:“雪人堆好了,那么怎样才能把雪人打扮得更漂亮呢?”。

  (学生积极举手发言,回答问题。)

  4、节奏练习

  A、听音乐《堆雪人》音乐伴奏,拍拍手,注意三拍子的节奏特点:强弱弱 。师生一起拍。

  B、老师用串铃来伴奏,请7到8个小朋友跟老师一起拍打。

  C、请四五个小朋友上来表演敲打串铃,表演得好的给予表扬和奖励。

  三、歌唱新授《堆雪人》

  1、听音乐《堆雪人》范唱。老师用串铃伴奏,增强效果。

  2、学生跟老师按节奏朗读歌词,然后师生齐读歌词。

  3、请小朋友说说你从歌词中听到了什么?歌词描写了哪些情景?

  4、分句教唱,老师唱一句,学生唱一句,然后连起来唱。先第一段,再第二段,最后两段连起来唱。(教唱的过程中,老师注意及时纠正错误的的'地方)

  5、接龙演唱。老师唱第一句,学生唱第二句,以此类推。

  6、请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。(第一遍用钢琴伴奏,第二遍听音乐伴奏,注意速度比较快,跟上节奏。)

  四、演绎歌曲《堆雪人》

  1、师生一起听音乐表演动作。根据歌词表演。(老师适当提醒注意动作)。

  2、请第一圈的小朋友起立,老师跟小朋友一起拉手做律动。熟悉动作。

  3、请一位小朋友上来扮演雪人,做个可爱的动作,再请7到8位小朋友拉手围着雪人转,唱歌游戏。

  4、合作练习,请部分小朋友敲打串铃、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演,一起演绎歌曲《堆雪人》。

  五、拓展练习

  1、请小朋友欣赏关于雪花的动漫《堆雪人》,提高学习兴趣。

  2、欣赏朗读关于雪花的儿歌《雪花飘》、《雪孩子》等等。

  六、课堂小结,师生再见。

  教学反思:

  猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏,这样的导入设计既紧扣了课题,又激发了学生的兴趣,为学生营造了一个轻松愉快的氛围,为下一个环节奠定了良好的基础。

  对于一年级的孩子来说,儿歌是他们熟知的内容,游戏是他们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小朋友对集体活动的热衷和积极参与的热情,将歌曲的学习贯穿于游戏和音乐活动中进行,使小朋友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按三拍子的韵律节奏带他们读一读、拍一拍,以增强他们的学习兴趣。 在开始的几个环节中一直伴随着《堆雪人》的伴奏音乐,目的是发挥音乐的弥漫性,让学生自然地、愉悦地学会歌曲。

  我根据新课标要求,对一年级的学生歌唱教学采用了听唱法学习法,我运用模拟唱、接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲,解决歌唱难点。带领学生不厌其烦地进行三拍子的节奏训练,突出强弱弱节奏特点。

  课堂最后的环节,我注意拓展学生的思路,把儿歌与歌曲相联系,引导学生从儿歌、歌谣等方面体会理解歌曲的含义,加深了学生对音乐作品内涵的体验。

堆雪人音乐教案2

  第一教时

  活动目标:

  1.引导幼儿掌握歌曲旋律和熟悉歌词,学唱歌曲。

  2.能根据歌曲内容做相应的动作。

  活动准备:

  1.雪人的图片。

  2.钢琴、曲谱

  活动重点:幼儿能掌握歌曲旋律和熟悉歌词。

  活动难点:幼儿能根据歌曲内容做相应的动作。

  活动过程:

  一、出示雪人图片,谈话引出活动。

  1.这是什么呀?(雪人)在什么时候我们才能堆雪人呢?(冬天下雪的时候。) 用歌词小结:大雪天,真有趣,堆雪人,做游戏。

  2.观察雪人图片。

  我们一起来看看,这个雪人是什么样子的!谁能来说一说?

  它的脑袋怎么样?还有一个什么样的肚皮?我们可以怎么样来形容?

  用歌词小结:圆脑袋,大肚皮。

  雪人脸上还露出了微笑呢,我们可以说:白胖的脸笑嘻嘻。

  3.观察人们玩雪场景图,用歌词内容进行小结。

  堆雪人真有趣,有谁在一起玩呢?他们是怎么做的?心情怎么样?

  用歌词小结:小弟弟,小妹妹,你牵着我,我拉着你,围着雪人,团团转,多么欢喜。

  二、学唱歌曲。

  1.教师清唱歌曲一遍。

  师:这幅图给人的感觉真快乐,老师这里还有一首很好听的歌曲呢,唱的就是堆雪人这件事,想不想听一听?

  2.教师弹奏钢琴再次演唱歌曲一遍。

  提问:歌曲的名字叫什么?歌曲是几拍子的?你在歌曲里听到了什么?这首歌曲给你什么样的感觉?

  3.教师带领幼儿一起学唱歌曲。

  ①幼儿跟着教师有节奏地念歌词一遍。

  ②幼儿试着跟着老师的节奏唱歌曲。

  ③用好听的声音、快乐地情绪歌唱歌曲。

  第二教时:

  活动目标:

  1.引导幼儿在掌握歌曲旋律和歌词的基础上,根据歌词内容做出相应的动作。

  2.引导幼儿创编不同的雪人造型的动作。

  活动准备:

  录音机、歌曲磁带

  活动过程:

  一、教师带领幼儿完整演唱歌曲。

  二、创编动作

  1.幼儿自由创编动作:请朋友一遍唱歌,一遍表演动作,想一想:小朋友们怎么堆雪人,雪人堆好后应该是什么样子。

  2.请个别幼儿示范动作:刚才老师看见--小朋友表演的动作很漂亮,老师请他来给大家表演一下。

  3.个别幼儿示范后,教师带领幼儿学习他的动作。

  4.歌曲里有雪人也有堆雪人的小朋友,你们表演的时候可以和好朋友一起,合作表演,一个人做雪人,一些人做堆雪人的小朋友。

  5.幼儿自由结伴合作表演。

  6.提醒幼儿雪人堆好后不能动,引导幼儿创编不同的'雪人造型动作,提问:你想堆个什么样的雪人?

  7.教师反馈幼儿的造型动作,引导其他幼儿互相观察学习。

  三、表演游戏

  1.幼儿自由结伴,听音乐做游戏。

  2.请几名幼儿上前合作表演歌曲。

  3.幼儿自由结伴、两人一组,自由分配角色,一人当雪人,一人去堆雪人,让幼儿根据同伴的意图做出相应的雪人动作造型。

  附:游戏玩法

  1.将幼儿分成两部分,一部分做雪人,一部分做小朋友。

  2.第一段音乐:一人当续任,另一人围着雪人做各种堆雪人的动作,如:堆雪,将雪人的手臂摆成一定的姿势,调整头的位置等。雪人有幼儿任意造型。

  第一段唱完,雪人堆成。

  3.第二段音乐:雪人站在原地不动,幼儿围着雪人跳舞。1-6小节:边走三步边围着雪人转圈。7-8小节:面对雪人边拍手边左右摇头做欢喜状。

堆雪人音乐教案3

  活动设计背景

  1、 幼儿对玩雪的渴望

  活动目标

  1、能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景;

  2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画;同时,幼儿可根据需要,可单人进行作画,也可自由结对进行作画,让幼儿充分体验合作的快乐;

  3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美;

  4、培养想象力,体验快乐的情感。

  5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  6、能大胆表现歌曲的内容、情感。

  教学重点、难点

  重点:堆雪人的技巧

  难点:幼儿自我保护意识

  活动准备

  卡纸,白纸,绘画用品

  活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》

  1、在创设的雪景氛围中导入课题。

  2、音乐游戏——《堆雪人》

  启发幼儿用夸张的'表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

  二、教师示范画,引导幼儿相互讨论。

  1、教师:“冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏?”

  幼儿讨论并回答。

  师:“堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢?”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

  2、师引导幼儿描述雪人形象,并示范画一种雪人的形象。

  师:“那我先来堆一个大雪人,大雪人是什么样子的?”

  师:“大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样?

  我们一起来做一个开心的表情。

  师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。

  三、交代要,引发幼儿作画的欲望。

  师:“瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些寂寞,你们有什么好主意来帮帮它?”

  幼儿相互交流并回答。

  引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的房子,很多小朋友一起游戏等。

  四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。

  五、幼儿相互介绍自己的作品。

  课后反思。

  这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。

  小百科:堆雪人是下雪天才能享受的一项有趣的活动。当然雪必须要下得够大,才能积累足够的雪球,气温要够低,才能使积雪不会迅速融化。 将洁白的雪堆,制成一个人形的艺术品,不仅供于观赏,还能训练手艺、锻炼身体。

堆雪人音乐教案4

  活动目标

  1、学唱歌曲《堆雪人》,感受3/4节拍的特点。

  2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱;

  3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。

  重点难点

  1、重点:幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱;

  2、难点:感受3/4节拍的特点。

  活动准备

  1、材料准备:歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花

  2、情境准备:布置一个用于做音乐游戏的场地

  活动过程

  一、开始部分

  (情境导入):小朋友们,现在是冬天,看,冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在,冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我们最想做的事情是什么呢?现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

  二、基本部分

  (一)欣赏歌曲《堆雪人》

  1、播放歌曲第一段。

  问题:

  (1)下雪天,小朋友们在玩什么?(堆雪人,做游戏)

  (2)雪人长得什么样?

  2、播放歌曲第二段。

  问题:

  (1)都有谁在堆雪人啊?

  (2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?

  3、幼儿和教师一起学唱歌曲,边唱边打拍子。

  教师要注意观察,要引导幼儿唱准节拍,用欢快的`情绪表现歌曲。

  (二)音乐游戏:玩一玩

  1、请一名幼儿扮演雪人,其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

  动作设计

  (1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戏”:按照节拍拍手。

  (2)“圆脑袋大肚皮,白胖的脸笑嘻嘻”:跟着歌曲摸摸脑袋和肚子,手捧着脸笑嘻嘻;

  (3)“小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,围着雪人做游戏”:围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

  (4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

  2、教师要注意:要观察幼儿的表现,要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型,体验做游戏的欢乐情绪。

  3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当,游戏可反复进行。

  三、结束部分:

  教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动。

  四、活动延伸:

  1、如果下雪,可利用户外活动时间,带领幼儿去雪人。

  2、让幼儿根据这节课的内容,画一个雪人。

  设计思路

  冬天来了,这个季节最好的礼物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏。中班的孩子有堆过雪人的经验,在此基础上来开展此活动,对幼儿来说已有了一定的生活经验,使幼儿学习起来趣味性更强。因此,在活动开始我就运用谈话活动引题,对于堆雪人、玩雪的话题,幼儿都比较感兴趣。

  教学反思

  一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在开始部分,我给幼儿发了小雪花的剪纸图案,结果,有的孩子就不专心欣赏歌曲了,注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中, 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象,只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段,以免分散幼儿对音乐的注意力,固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本,从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现,让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

  二、各种辅助手段的运用要灵活,在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析,根据幼儿的年龄特点,仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重,避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主,不要让过多的辅助手段喧宾夺主,把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

  三、《堆雪人》这首歌曲为三拍子,有两段歌词。第一段歌词形象、易记,第二段歌词稍有难度。在活动中,由于孩子比较多,有多个孩子要争着当雪人,由于开始考虑不周,因此,在中间环节有点混乱,有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此,在今后的活动设计中,仔细研究本班的实际情况,使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

  在今后的教学中,我要更加深入的学习有关的知识,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师。

  以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思,为的是更好地让幼儿走进音乐,体验音乐的美,追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!

堆雪人音乐教案5

  一、课题《堆雪人》

  二、教学目标:

  1、通过本课教学,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

  2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置,并做到声部的和谐与统一。

  3、将旋律模仿的手法,运用在学生旋律创作练习中。

  4、在新颖的教学环境中,重视培养学生的创造能力,提高学生的学习兴趣。

  三、教学难点:

  1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。

  2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。

  四、教学过程:

  (一)学生随音乐声进教室,师生问好。

  (二)新歌曲调复习,采用多媒体辅助教学,学生用口风琴辅助练习。

  1、一个降号调的`音阶练习。

  2、从三度音程练习入手练唱合唱部份(一)。

  3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份(二)。

  4、练唱新歌曲调。

  5、口风琴合奏练习。

  (三)新歌歌词教学

  1、揭示课题,启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

  2、新歌范唱(采用多媒体演示)。

  3、学生学唱新歌。

  引导学生根据歌词内容,以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及

  合唱部分。

  五、《快乐一刻》

  1、学生以二重唱形式演唱新歌,并进行集体点评。(采用卡拉oK形式演唱)。

  2、指导学生对新歌用多种形式进行创造性表演。

  创设雪景环境,启发学生以唱、奏、舞等多种形式创造性地演唱歌曲,更完美地表达歌曲意境。

  六、小结:

  对本课学生学习情况进行评价、总结,肯定学生主动学习及积极创新的精神。

堆雪人音乐教案6

  活动目标:

  1、在掌握歌曲旋律和歌词的基础上,根据歌曲内容做相应的动作。

  2、创编不同的"雪人造型"动作。

  3、体验与同伴合作游戏的快乐。

  活动准备:

  1、已初步会唱歌曲。

  2、有在下雪天堆雪人的生活经验。

  活动过程:

  1、复习歌曲《小雪花》

  引导幼儿扮演小雪花,快乐地表演唱,鼓励幼儿与同伴组合成不同造型的六个花瓣的雪花造型。

  2、复习歌曲《堆雪人》,注意唱出歌曲3∕4节拍的特点以及活泼、快乐的情趣。

  3、创编歌曲表演动作。

  根据歌词内容创编"堆雪人"动作,并指导雪人堆好后不能动。

  创编"不同造型"的雪人,并做好控制,以供同伴们互相交流学习。

  教师反馈幼儿的雪人造型,组织幼儿互相观察。

  4、完整听音乐做游戏。

  幼儿两两结伴,自己商量角色,一人当"雪人",另一人为小朋友去堆雪人。鼓励引导幼儿能根据同伴的意图做出相应的雪人造型动作。

  重点:在掌握歌曲旋律和歌词的基础上,根据歌曲内容做相应的动作。

  难点:创编不同的"雪人造型"动作。

  教学反思:

  一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在开始部分,我给幼儿发了小雪花的剪纸图案,结果,有的孩子就不专心欣赏歌曲了,注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中,我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象,只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段,以免分散幼儿对音乐的注意力,固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本,从幼儿的'实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现,让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

  二、各种辅助手段的运用要灵活,在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析,根据幼儿的年龄特点,仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重,避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主,不要让过多的辅助手段喧宾夺主,把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

  三、在活动中,由于孩子比较多,有多个孩子要争着当雪人,由于开始考虑不周,因此,在中间环节有点混乱,有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此,在今后的活动设计中,仔细研究本班的实际情况,使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

  在今后的教学中,我要更加深入的学习有关的知识,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师。

堆雪人音乐教案7

  教学内容:

  1、欣赏《乘雪橇》。

  2、学习歌曲《堆雪人》。

  教学目标:

  1、通过本课作品的欣赏和演唱,对冬天产生兴趣,享受无穷的乐趣。

  2、学习用轻快活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《堆雪人》,用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。

  教学重点和难点:

  感受歌曲三拍子的强弱韵律,随着音乐节奏表演歌曲并有感情的演唱《堆雪人》。

  教学准备:

  电子琴、录音机、音乐磁带、图片等。

  教学过程:

  一、组织教学

  师生问好,音乐童谣

  师:音乐课上音乐多,音乐课上你和我,音乐课上游戏、欢乐多又多。

  二、导入

  1、猜谜:叫花不是花,夏天不见它。寒风吹来时,飘落千万家。

  学生回答,提示正确答案。

  2、交流描述自己看到过的雪景,雪花什么样子呢?(出示图片)

  3、欣赏《乘雪橇》

  师:听完音乐感觉怎样?(生答)

  那下雪的时候你们都喜欢干什么呢?

  学生自由回答。(打雪仗、堆雪人、滑雪等)

  三、学唱歌曲《堆雪人》

  1、导入

  师:你们想到的`游戏可真多呀,那么你们在做游戏之前我们先

  来共同完成一个任务,学唱一首歌曲《堆雪人》。

  2、听音乐

  3、读歌词

  师:你们想不想学唱这首歌?那么谁来为大家读一读歌词呢?(找一名同学有感情的朗读)。

  师:谁能告诉我歌曲中的雪人长得什么样子呢?那你心目中的雪人长得什么样呢?如果让你堆一个雪人,你会堆什么样子的呢?

  生:自由回答。

  4、唱一唱

  (1)师范唱

  (2)生随音乐轻声的哼唱

  (3)请学生带着愉快的心情,用最美的声音来演唱。

  (4)分小组唱,个别同学唱。

  四、活动

  1、师:唱的真棒,为我们自己鼓掌。

  2、美化雪人:雪人自己在这很孤单,那让我们发挥想象,选择自己喜欢的方式打扮雪人,帮雪人找伙伴好吗?

  生:自由活动,贴雪花,柏树等物品。

  师:好,雪人有小花、柏树、松树的陪伴一定很开心,你看他嘴笑得更开了。

  五、小结

  小雪花有六个花瓣,晶莹剔透,把世界装扮的美丽又奇妙。风霜雨雪,都是大自然赋予人类的美好事物,我们要热爱大自然,热爱生活,保护环境。下雪天你们怕冷吗?对,我们不怕严寒,勤奋学习,天天向上。冬天的故事还很多,下节课继续我们的音乐之旅。

堆雪人音乐教案8

  设计思路:

  通过聆听和表演,感受音乐,让同学们体验快乐,以“快乐”为主线,将愉悦,欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。

  教学目标:

  1. 聆听《堆雪人》,让同学们走进音乐的世界,享受音乐带来的快乐!

  2. 学唱《堆雪人》,感受三拍子韵律的美感。

  3 .律动:三拍子舞步

  教学重点难点:

  1. 感受三拍子韵律,让同学们对歌曲进行综合性,创造性的表演。

  2.通过聆听和表演,感受歌曲的音乐情感。

  教学准备:多媒体课件 泡沫地垫 雪人图片

  教学过程:

  一、 组织教学 —— 师生问好!

  二、 情景定向—— 导入学习

  1.师:同学们,你们喜欢下雪吗? 生:喜欢

  2.师:老师想知道下雪天里你们最喜欢做的事情是什么呀?

  生:堆雪人,打雪仗

  3. 师:今天呀,老师想和同学们一起来学唱一首《堆雪人》的歌曲,你们喜欢吗? 生:喜欢。

  三、 歌曲教学:

  1.初听《堆雪人》,感受音乐所带来的`情景。

  师:歌曲好听吗?(好听,那咱们再听一遍)

  2. 复听歌曲,感受歌曲三拍子的韵律。(在歌曲中你们一定也听出强弱弱这种韵律)

  3. 那咱们再听一遍,请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。 (师播放)小朋友们听得真认真,下面跟老师一起读歌词,你们一定堵得很棒!

  2.师带同学们读歌词。(师读歌词就体现出强弱弱)

  3.学唱歌曲,师带唱(注意提醒同学们三拍子节奏的特点)数遍。

  4.同学们跟原唱学唱歌曲。

  5. 感受三拍子韵律,强弱弱,小朋友亲自动手做一做。

  四、 律动:

  1.基本熟练歌曲后,请同学们和老师一起做律动(三拍子舞步)。二人一组跳舞,把地垫放在地上,幼儿随着老师的口令,在地垫两边左右走,注意不要踩到地垫。

  2.请一组女生上台表演,其他同学伴唱,加上拍手动作。

  3. 小朋友们也可以自由创编动作,来表达活泼,欢快的情绪。 (小朋友们表演的真棒,老师也很激动,咱们一起堆个雪人好不好?生:好)

  五、活动延伸

  师生一起边听歌曲边堆雪人,8人一组,全体同学动手做起来。

  六、小结:

  这节课,老师和同学们一起感受了《堆雪人》的快乐,李老师也希望同学们能象小雪花一样,永远健康,美丽,活泼,快乐,自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。(学生边唱歌曲边离开教室)

  教学反思:

  抓住幼儿好奇、好动,模仿能力强的特点,我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃,以“快乐”为主线,将愉悦、欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动,培养了幼儿爱好音乐的情趣,突出幼儿在音乐教学中的主体地位。

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