《地球信箱》教案

时间:2022-07-17 21:44:44 教案 投诉 投稿
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《地球信箱》教案

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的《地球信箱》教案,希望对大家有所帮助。

《地球信箱》教案

《地球信箱》教案1

  教学目的:

  1.理解课文内容,感受语言的优美,体会作者的感情,了解写作方法。

  2.流利有感情的朗读课文,背诵课文。

  重点难点:

  感悟作者的`情感,了解写作方法

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.检查听写词语

  2.说说课文的主要内容

  3.这节课,我们就去感悟作者的感情,了解写作方法。

  二、感悟理解,指导朗读。

  1.巧设问题,品读理解。

  1)地球这个大信箱里都有些什么爱的信件?都是谁写给谁的?

  交流:落叶写给大地母亲,太阳写给大地,冬天写给春天,遥远的过去写给今天。

  2)你最喜欢那一封信?为什么?

  出示问题后,学生朗读课文,思考问题。交流汇报,教师点拨:“那里有它刚一泛绿,就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多,叶片越写越大,直到把碧绿写成了黄色,才把满载的情思,托付秋风邮发。“这两句,采用拟人得手法,把叶片生长凋落的过程,当成落也写给大地母亲的信。发信的使者是“秋风”。多么精巧恰当的比拟啊!读起来十分形象生动,令人感觉含英爵华。

  3)这些多情的信件给作者和读者怎样的启发?学生自读最后一个自然段,边读边感悟。交流汇报:课文的中心:呼吁人们保护大自然,改造大自然。

  2.情理交融,诵读吟咏。

  1)指导朗读:课文2~5自然段,要读的轻柔舒缓,读出对大自然的无比热爱。第6自然段要读得稍微激昂,语速稍快一点。

  2)学生朗读,读中感悟,升华情感。

  3)指明朗读

  4)全班齐读

  5)自由朗读

  3.体会写法

  1).读2~5自然段开头,体会好处及写法,他们都是个段总起句,全段都围绕这句来写,这样写是重点突出。

  三、拓展延伸。

  学生写一封爱的信笺,写给沙漠、荒山。

  板书设计:

  12地球信箱,落叶,地球信箱,爱的信件,煤雪。

《地球信箱》教案2

  教学目的:

  1认识会写“箱”“邮”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”学习4个新词:圣洁脊梁迸发只热

  2初步感知课文内容

  3有感情的朗读课文

  重点难点:

  学习生字新词有感情的朗读课文

  教具:

  字卡

  教学过程

  一.揭题质疑,导入新课。

  地球与我们人类关系密切,是我们的家园。我们对地球了解多少?要对地球说些什么心里话?让我们一起学习《地球家园》。

  1.教师板书课题。

  2.学生读题。

  3.启发质疑:读了课题,你有什么疑问?

  4.教师梳理学生疑问:

  1)什么是“地球信箱“?

  2)地球信箱里会有什么信件?

  3)地球信箱是怎样的'信箱?

  5.导入新课:让我们一起阅读课文,找到答案。

  二.初读课文,整体感知。

  1.学生读通全文,读准字音,读懂词语,读通句子。

  2.交流自读情况。

  1)注意读音:

  都是后鼻韵母:箱圣梁

  “脊梁“读为jiliang“仿佛”读为fangfu

  2)注意自形,比较认读。

  箱()梁()复()煤()

  相()粱()腹()媒()

  佛()进()

  拂()迸()

  3)读懂词语

  圣洁:神圣而纯洁

  脊梁:脊背

  迸发:有内而外的突然发生。

  炙热:极热。

  3.读课文,整体感知课文内容。

  1)学生有感情的朗读课文,思考:课文主要写的是什么?

  2)交流汇报:说一说课文的主要内容。

  三.再读课文,质疑问难。

  1.学生阅读课文,提己的疑问,在课文上标出来。

  2.交流

  四.课堂。

  略

《地球信箱》教案3

  教学目的:

  1.理解课文内容,感受语言的优美,体会作者的感情,了解方法。

  2.流利有感情的朗读课文,背诵课文。

  重点难点:感悟作者的情感,了解方法

  教具

  教学过程

  一.复习导入

  1.检查听写词语

  2.说说课文的主要内容

  3.这节课,我们就去感悟作者的感情,了解方法。

  二.感悟理解,指导朗读。

  1.巧设问题,品读理解。

  1)地球这个大信箱里都有些什么爱的信件?都是谁写给谁的'?

  交流:

  落叶写给大地母亲

  太阳写给大地

  冬天写给春天

  遥远的过去写给今天

  2)你最喜欢那一封信?为什么?

  出示问题后,学生朗读课文,思考问题。

  交流汇报,教师点拨:

  “那里有它刚一泛绿,就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多,叶片越写越大,直到把碧绿写成了黄色,才把满载的情思,托付秋风邮发。“

  这两句,采用拟人得手法,把叶片生长凋落的过程,当成落也写给大地母亲的信。发信的使者是“秋风”。多么精巧恰当的比拟啊!读起来十分形象生动,令人感觉含英爵华。

  3)这些多情的信件给作者和读者怎样的启发?

  学生自读最后一个自然段,边读边感悟。

  交流汇报:

  课文的中心:呼吁人们保护大自然,改造大自然。

  2情理交融,诵读吟咏。

  1)指导朗读:

  课文2~5自然段,要读的轻柔舒缓,读出对大自然的无比热爱。

  第6自然段要读得稍微激昂,语速稍快一点。

  2)学生朗读,读中感悟,升华情感。

  3)指明朗读

  4)全班齐读

  5)自由朗读

  3体会写法

  1)。读2~5自然段开头,体会好处及写法

  他们都是个段总起句,全段都围绕这句来写,这样写是重点突出。

  三.拓展延伸

  学生写一封爱的信笺,写给沙漠、荒山。

  板书设计:

  12地球信箱

  落叶

  地球信箱{云}爱的信件

  煤

  雪

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