幼儿园教案打击乐

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幼儿园教案打击乐

时间：2021-12-04 12:35:30 教案投诉投稿

幼儿园教案打击乐

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教案打击乐，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案打击乐

幼儿园教案打击乐1

　　设计意图：

　　为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国著名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。

　　活动目标：

　　1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

　　2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

　　3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：

　　四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看————它们来啦！（两位老师手持马饰，随音乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

　　二、分析音乐，将音乐情境化。

　　<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

　　幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳"吁——"（全曲结束）

　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

　　<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。

　　①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

　　②教师：你怎样表演马在奔跑？

　　幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；

　　幼儿2：我可以喊"驾——"

　　<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

　　①教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。

　　手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

　　②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

　　活动反思：

　　在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。

　　三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。

　　在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时，设计了学生模仿赛马冲刺环节，体验音乐。

　　当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

　　在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》，加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解，调动了学生们的学习情绪。

　　本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

　　课堂上，我改变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而达到教学目的。

　　小百科：马在动物分类学中分类为：脊椎动物亚门（Vertebrata）、哺乳纲（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、马科（Equidae）、马属（Equus）、马（Equus caballus）。是一种草食性动物。现存家马和普氏野马两个亚种。

幼儿园教案打击乐2

　　一、活动目标

　　1。感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，

　　2。探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。

　　3。讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。

　　二、活动准备

　　1。幼儿已会唱歌曲《郊游》。

　　2。铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。

　　三、活动过程

　　1。复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。

　　（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？

　　（2）第二段音乐怎么样？

　　2。创编动作。

　　（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。

　　（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。

　　（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。

　　3。讨论配器方案，为歌曲伴奏。

　　（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？

　　B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？

　　（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？

　　提示幼儿A段脚步的适合用双响筒

　　（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。

　　（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。

幼儿园教案打击乐3

　　活动领域：社会、语言、艺术

　　活动年龄班：中班

　　执教人：

　　活动设计思路：

　　联系春天的生活经验，郊游是一首节奏清晰，旋律优美的四二拍曲子适合打击乐演奏，歌曲风格欢快和抒情对比明显，利有挑战简单配器的演奏，提高幼儿的打击水平。

　　活动目标：

　　1. 激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。

　　2.通过引导幼儿欣赏表现音乐，培养幼儿的节奏感及感受乐曲中欢快和抒情的效果。

　　3.在熟悉歌曲节奏的基础上讨论配器方案并尝试乐器演奏，体验合作的乐趣

　　活动准备：《跳动的春》打击乐演奏片断，打击乐器：双响筒、响板、锣、镲、铃鼓、三角铁、碰铃，节奏谱。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　欣赏《跳动的春》打击乐演奏片断，完整幼儿对打击乐的整体认识。并在欣赏中说出所听乐器，发展幼儿倾听能力。

　　二、活动过程：

　　1.认识乐器及其演奏方法。利用游戏--声音，引出乐器并调动幼儿原有经验，演奏打击乐器。（充分调动孩子的积极性、主动参与）

　　2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的欢快和后段的优美的情绪。

　　3.让幼儿尝试配器演奏，自由进行。

　　4.学习节奏谱，练习打节奏。先引导幼儿用身体的部位打节奏，熟练歌曲的节奏，增强幼儿的节奏感。

　　5.讨论配器方案。让幼儿积极发言，尝试演奏。

　　6.师幼共同演奏，完整表现《郊游》。

　　三、活动结束：歌舞大联欢。

　　部分幼儿表演，唱歌与舞蹈，部分幼儿用乐器打节奏。体验打击乐在音乐活动中的魅力。

幼儿园教案打击乐4

　　活动名称

　　认识打击乐器

　　活动目标

　　1. 知道并记住打击乐器的名称。

　　2. 知道打击乐器的使用方法。

　　3. 尝试根据音色来分类打击乐器。

　　环境创设

　　各种打击乐器：碰铃、串铃、铃鼓、三角铁、响板、木鱼、双响筒、蛙鸣筒、沙球等。

　　活动过程

　　一、认识打击乐器

　　1. 今天老师带来了一箱宝贝，大家想不想看看？

　　2. 这里面有什么？我们来看一看（一一出示打击乐器，并演示使用方法。）

　　3. 我们的这些宝贝是一个大家族，他们的名字叫做打击乐器，他们可以用来演奏打击乐或者打节奏。

　　二、学习使用方法

　　1. 请每个小朋友上来，选你喜欢的乐器。

　　2. 自己试一试，听听你的乐器发出的声音。

　　3. 听老师打几段节奏，小朋友用你们的小乐器来模仿一下。

　　三、尝试分类

　　1. 我们听过了自己的小乐器发出的声音，请你们来说说你的乐器发出的声音是什么样的。（教师总结：叮叮、笃笃、沙沙等）

　　2. 请你们根据自己的乐器声音排成小组。（教师指导）

　　3. 每个小组的小朋友来试试，分别来给我们的歌打打节奏，还记得我们的节拍符号吗？（播放乐曲，让幼儿分组打节奏，分别对各种乐音有感性认识。）

幼儿园教案打击乐5

　　活动目标

　　1、在学会《大中国》舞蹈的基础上，学习用乐器为乐曲伴奏。

　　2、借助舞蹈动作的暗示，尝试选配乐器演奏方案

　　3、看指挥协调地一致地演奏。

　　活动准备：打击乐器：小玲、铃鼓、圆舞板若干磁带，音响，幼儿人手两根彩条

　　活动过程

　　一、教师带领幼儿随着音乐表演舞蹈《大中国》

　　二、学习探索用拍节奏，表现《大中国》舞曲。

　　1、刚才，我们小朋友舞动彩条表演《大中国》，下面，我们来学习拍手伴奏表演《大中国》音乐好吗？

　　2、教师反馈幼儿的想法，并将挥动彩条的1-17喝4-25小节的动作改成拍手的动作。

　　3、幼儿随乐练习改变的动作

　　4、幼儿尝试看教师指挥做拍手的节奏动作。“我来指挥，你们看我的动作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

　　三、幼儿讨论配器方案

　　教师：你们觉得什么动作可以做摇铃的动作？拍手的动作可以用什么乐器呢？

　　四、幼儿尝试看指挥用乐器演奏。

　　1、幼儿看指挥做乐器的模仿动作。

　　“我们不拿乐器，跟着老师的指挥做乐器的模仿动作，小铃是什么样子?铃鼓?呢？圆舞板呢？”

　　2、幼儿看教师的指挥用乐器演奏。

　　“请小朋友轻轻地把乐器拿起来，看老师的指挥演奏。”

　　3、幼儿尝试交换乐曲演奏。

　　“现在，请小朋友把乐器放在自己的椅子上面，换一个座位，拿新乐器演奏”

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　　演唱部分动作建议

　　前奏随乐做拍手的动作

　　1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节，背对背扭扭屁股。

　　7-8小节，面对面做鬼脸。

　　9-10小节，同5-6小节。

　　11-12小节，同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

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幼儿园教案打击乐6

　　活动目标：

　　1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索乐器的两种演奏方法并看指挥大胆地进行演奏。

　　2、根据身体动作暗示，探索拇指镲两种（敲、摇）不同演奏方式，并大胆进行演奏表现故事情节。

　　3、体验合作演奏成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、经验准备：

　　（1）幼儿已欣赏过“拯救美羊羊”的游戏并会随乐律动游戏。

　　（2）幼儿已有使用铃鼓和单响筒的经验。

　　2、物质准备：图谱一张、音乐、拇指钗8个、铃鼓8个、单响筒8个

　　活动过程：

　　一、随乐进行“拯救美羊羊”的游戏，感受游戏情境的乐趣。

　　师：你们玩过“拯救美羊羊”这个游戏吗？我们一起来玩一玩吧。

　　二、看图谱，用身体动作表现游戏情节。

　　1、运用故事情境讲述图谱。

　　2、听音乐，按音乐节奏整体玩游戏。

　　3、听音乐，按音乐节奏分声部玩游戏。

　　三、运用动作暗示，探索乐曲的不同演奏方式表现故事情节。

　　1、根据身体动作创编拇指钗的两种（敲、摇）演奏方式。

　　师：今天这里有一样新乐器，你们认识吗？它叫“拇指钗”，它和我们一起来玩这个游戏。

　　（1）幼儿分半探索拇指钗的不用演奏方法（伴随音乐）

　　（2）总结概括拇指钗的两种演奏方法。（先请有乐器的小朋友说，再请没

　　有乐器的小朋友会说。）

　　（3）分半合乐演奏A段。

　　2、总结铃鼓和单响筒的两种不同演奏方法。

　　师：铃鼓和单响筒的两种演奏方法你们会吗？谁来说一说。

　　四、集体演奏

　　1、幼儿选择乐器演奏乐曲。

　　2、欢庆的演奏方法。

　　师：欢庆时谁来演奏？你们要不要试一下？

　　3、第一遍完整演奏乐曲。（用乐器动作演奏）

　　4、第二遍演奏（正确使用乐器演奏）

　　5、交换乐器演奏，增加强弱力度。

　　6、欢庆（B段）增加难度演奏。

　　师：这次要增加难度了，在欢庆时请你们看我的指挥来演奏，有没有信心？

幼儿园教案打击乐7

　　活动目标：

　　1、萌发幼儿对音乐活动产生兴趣。

　　2、利用2/4拍的音乐用肢体动作和乡土器械进行表达表现。

　　活动准备：

　　1、若干音乐乡土器材如：串铃、碰铃、响筒、双响筒、毛竹琴、三角铁响帘等。

　　2、熟悉《新年好》这首音乐旋律以及《新年好》大节奏图。

　　3、会响的音乐请帖若干、节奏卡片|X X |X X|；|XX X|XX X|以及各种乐器的简单小图片。

　　活动过程：

　　一、节奏《我的身体会动》

　　老师：我们的身体很灵活，让我们来介绍一下。

　　引导幼儿根据音乐用节奏语言表达。（我的脖子转转、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小脚跺跺……）

　　二、用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）

　　师：要过新年了，我们一起去参加新年联欢会，好不好！

　　探索节奏请帖的秘密。

　　看请帖：新年联欢会发了一张请帖，特别有趣，是一种节奏请帖，只要小朋友拍对了节奏请帖，请帖就会发出美妙的节奏音乐，我们就可以去参加新年联欢会了。

　　引导幼儿发现节奏请帖上的秘密，并用小手等肢体来拍打2/4拍节奏。

　　三、用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）

　　1、选择一种器械进行演奏。

　　师：爷爷奶奶知道我们要参加新年联欢会，他们特意为我们送来了许多农村特有的音乐器具宝宝，你们猜猜这是为什么？

　　教师依次出示介绍乡土音乐器具，并示范演奏。

　　2、请若干幼儿分别示范敲打各种民间音乐器具，让幼儿们初步熟悉各种音乐器具的演奏。

　　3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|节奏卡，让幼儿自由选择各种民间音乐器具敲打。

　　4、出示《新年好》大节奏图，幼儿集体演奏。

　　四、敲敲打打真快乐

　　放《新年好》音乐，幼儿用各种民间音乐器具集体演奏，体验敲敲打打的快乐。

幼儿园教案打击乐8

　　【活动目标】

　　1、了解瓶子里不同的.水量能发出不同的音色。

　　2、掌握十六分音符和八分音符的节奏音型，能根据图示，在教师引导下有节奏地演奏乐器、

　　3、能在集体的打击乐演奏中体会合作的乐趣。

　　【活动准备】

　　《开火车》钢琴伴奏、乐器图示（三种水量的瓶子和筷子）、三种水量的瓶子和筷子、三种不同水量的瓶子从多到少呈1、2、3、1、2、3……的形式摆放。

　　【活动过程】

　　1、教师带领幼儿做“开火车”的游戏，根据音乐做出开火车的动作，感受《开火车》的节奏和旋律，引出活动主题。

　　2、教师示范演奏音乐：

　　（1）教师根据音乐用不同瓶子演奏音乐，让幼儿发现其中不同的节秦型。

　　（2）教师贴出图示，引导幼儿读懂图示（一根筷子表示敲一下，两根筷子表示敲两下，以及不同瓶子对应的小节）。

　　3、幼儿练习演奏音乐：

　　（1）教师引导幼儿根据教师所展示的图示跟随钢琴演奏（演奏2—3次）。

　　（2）教师任意改变若干图示的顺序，让幼儿跟随钢琴演奏，教师可适当引导（演奏2—3次）、

　　4、游戏：

　　（1）将幼儿分成三组根据节奏按顺序（每组半拍）轮流演奏（共三遍，第一遍教师引导，第二遍教师适当引导，第三遍幼儿自行演奏）

　　（2）每个幼儿根据节奏按顺序（每人半拍）轮流演奏。附音乐：《开火车》

幼儿园教案打击乐9

　　活动目标：

　　1、积极参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。

　　2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。

　　3、继续培养看图谱、指挥协调一致演奏乐器的习惯。

　　重点：根据特征创编合适的节奏型，并进行合奏。

　　难点：将创编的节奏型进行合奏。

　　活动准备：

　　1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》（一）和《龟兔赛跑》（二）

　　2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线）

　　活动过程：

　　一、进活动室

　　1、回忆故事的主要情节，创编龟兔走路的动作。

　　2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。

　　二、创编节奏型

　　师：今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了，

　　1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

　　2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？

　　3、师：乌龟最喜欢用哪个节奏来爬？

　　4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

　　5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？

　　6、师：兔子最喜欢用哪个节奏来跳？

　　三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动

　　1、师：比赛马上就要开始了，你猜谁会走在前面？

　　2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。

　　3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。

　　（反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分准备。）

　　4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）

　　5、分角色演奏。

　　6、练习合奏部分。

　　7、交换角色练习。

　　四、根据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏

　　1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？

　　2、选择适当乐器准备演奏

　　五、看指挥演奏

　　1、看图谱、指挥完整演奏

　　2、跟音乐演奏

　　3、交换乐器（角色）演奏

　　六、延伸（替换节奏）

　　1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。

　　2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……

幼儿园教案打击乐10

　　【教材分析】

　　学习合奏也是学习合作的开始，不仅节奏准确还需学会倾听，以便能和谐地演奏，提高幼儿的合作意识，感受音乐带来的快乐。《昆虫音乐会》是一首节奏抒情的乐曲，多以四分音符为主，教学重点是熟练掌握 4／4 拍节奏特点，学习三种不同的节奏型并能够按强弱规律使用打击乐器合拍地演奏。教学难点是学会看指挥，注意与同伴之间的相互配合，不突出自己，达到能协调地演奏。

　　【活动目标】

　　1.在图谱的帮助下，能用打击乐器拍出三种不同的节奏型。（重点）

　　2.学习用乐器与同伴进行合奏表演，提高倾听能力。（难点）

　　3.体验与同伴共同演奏的兴趣。

　　【活动准备】

　　1.蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈昆虫头饰。

　　2.节奏卡片，木鱼、碰铃、响板等乐器。

　　3.图谱，音乐录音。

　　【活动过程】

　　一、创设游戏情景，幼儿选择喜欢的昆虫头饰，激发参与活动的兴趣。

　　1．森林里要举行昆虫音乐会，你们准备好了吗？我们先来排练一下。

　　2．教师逐一出示昆虫图片和节奏卡，请幼儿按照节奏学说蜜蜂、蛐蛐、蝈蝈的叫声。

　　二、出示两种节奏型，学习两声部合奏。1．创设情境：有请蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

　　教师弹奏旋律，幼儿按照两种不同的节奏，一起演唱，不受同伴的干扰。

　　蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　2. 幼儿分角色按照节奏徒手进行演奏练习。蜜蜂： x x x x| x - - -

　　蛐蛐:xx x xx| x - - -

　　蝈蝈： x.x x.x|xx - - -

　　引导幼儿随着音乐看节奏卡片进行拍打节奏，鼓励他们用拍手拍肩的动作表示不同的节奏型。

　　3.结合打击乐器进行合奏练习

　　幼儿分成三组，第一次两种乐器练习合奏，第二次三种乐器同时合作拍出不同的节奏型。

　　三、昆虫音乐会。

　　1．幼儿扮演的昆虫选择相应的乐器。

　　蜜蜂组使用碰铃，蛐蛐组使用木鱼，蝈蝈组使用响板。

　　2.结合手势动作随音乐看图谱进行演奏。

　　3.交换乐器，听音乐看指挥进行演奏。

　　引导幼儿相互交换角色，变换节奏型和乐器，学习听音乐看指挥进行演奏。

　　4.随着音乐录音，配上乐器将歌曲完整表演，邀请个别能力较强的幼儿担当小指挥。

　　附：昆虫音乐会

　　1=D 4/4

　　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

　　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　　x. x x. x|xx - - -|

幼儿园教案打击乐11

　　设计意图：本次活动是家长开放日活动，我以这个活动为载体让家长了解一些新的教育理念，我们希望能够帮助幼儿建立自主的学习，追求自主的快乐，我们对自主的理解就是让幼儿成为头脑清醒的自我建设者，具体体现为三个目标：

　　（1）学会做人。这是从情感态度上出发，如本节课我就是要让幼儿体验一种高度合作与协调，体验成功。

　　（2）学会做事。这就是以往家长所熟悉的知识技能方面的，本节课就是提高幼儿的节奏感和音乐感知能力。

　　（3）学会学习。以往强调教师教现在教师引导幼儿了解学习的方法，这节课我就引导尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案，而不是直接的将如何演奏，配器告诉幼儿。

　　总之在教育教学实践中我们深深地感受到，培养幼儿的各种能力往往比幼儿获取单纯的知识有益的多，这些能力、情感与态度对幼儿是终身有益。

　　一、活动目的：

　　1．在学习身体动作的基础上，学习用乐器演奏“解放军进行曲”。

　　2．尝试转换身体动作为节奏，探索乐曲的配器方案。

　　3．在演奏时体验精神饱满的激动心情及大家合作成功的快乐。

　　二、活动准备：

　　磁带、乐器（碰铃、圆舞板、铃鼓、大鼓）节奏谱一张

　　三、活动过程：

　　1.观看录像引入，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友认识解放军吗？觉得解放军怎样？（神气、勇敢）今天我们就来当解放军，先来听音乐观看解放军的录像，看看解放军在干什么？

　　2．倾听乐曲旋律,观看教师表演。

　　提问：你看见解放军在干什么？（踏步、甩头、吹喇叭、欢呼）

　　3．幼儿表演。要把解放军的英勇神气表现出来。

　　4．看教师表演，幼儿转换拍出身体动作的节奏。

　　5．看节奏谱听音乐练习拍节奏。

　　6．学习使用乐器进行演奏。

　　（1）、启发幼儿探索配器方案。

　　（2）、持乐器练习。

　　（3）持乐器看节奏谱演奏。

　　（4）听音乐看指挥使用乐器进行合奏。

　　（5）请一名幼儿当指挥演奏。

　　（6）加大鼓。

　　7．谈话。

　　今天我们大家一起合作才可以演奏好这首解放军进行曲，你们有什么想法？我们要把解放军这种团结合作、遵守纪律、勇敢的精神保持下去。

　　家长反馈：这个活动跟以往的音乐教学方式有很大改变，比较活泼，区别了呆板、陈旧的学习方式；孩子平时比较喜欢来幼儿园，对幼儿园的活动感兴趣，说明幼儿园的教育教学幼儿感兴趣；老师的教学方法新颖有趣，幼儿参与的兴致高，都能积极主动地参与活动，气氛好。

幼儿园教案打击乐12

　　活动目标：

　　1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

　　2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　1、打击乐器、图谱;

　　2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》

　　活动过程：

　　一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

　　二、复习歌曲《柳树姑娘》

　　1、有表情的唱。

　　2、简单进行两声部合唱。

　　三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　　1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的?有什么特点?

　　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)

　　3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。

　　4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

　　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?

　　四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

　　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受?

　　2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受?

　　教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

　　五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　　1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

　　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　　六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

　　1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

　　2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

　　3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

　　七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

　　活动反思：

　　我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时，孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊，所以这次在活动中当我出示节奏图时，没有问：“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏，这样的效果比较好。

　　缺点：

　　1.变化节奏的地方强化的不够，孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚，更加不能准确地哼唱出来。

　　2.最后的表演一直是我指图孩子练习，没有脱离图谱让孩子们尝试。

幼儿园教案打击乐13

　　设计意图

　　《凤阳花鼓》是安徽的一个典型的民间乐曲，为了让孩子体验到安徽的民歌民俗，特设计了这样一个适合孩子的打击乐活动，目的就是为了让孩子能够通过自己亲手打奏出好听的民歌，体验爱家乡的情感。

　　活动目标

　　1.初步感受乐曲的喜庆气氛和凤阳花鼓的乐曲风格。

　　2.根据图谱的提示及教师的引导，会用打击乐器演奏乐曲。

　　3.演奏时能与同伴保持和谐一致，并体验集体合作带来的快乐。

　　重点难点

　　重点:能根据图谱的提示及教师的引导，会使用打击乐器演奏乐曲。

　　难点:演奏时能与同伴保持一致，体验合作带来的快乐。

　　活动准备

　　1.图谱，碰铃，铃鼓，圆舞板若干。

　　2.幼儿已熟悉乐曲旋律。

　　3.《凤阳花鼓》音乐。

　　活动过程

　　1.听音乐，进一步感知音乐的节奏和情绪。

　　师：今天老师给大家带来一首好听的音乐，请你们听一听。问：这首音乐听起来怎么样啊？

　　小结：这首欢快的音乐叫《凤阳花鼓》，凤阳是我们安徽的一个地名，叫凤阳县，

　　《凤阳花鼓》是我们安徽民间的一个非常著名的民歌。

　　2.结合图谱，进一步理解音乐节奏。

　　（1）认识图谱，尝试徒手拍。

　　出示图谱，问:这是什么呀？你们知道这个×代表什么吗？

　　师：一个×代表着拍一次手，我们一起来伸出小手试试看。

　　（2）引导幼儿用肢体语言表现。

　　师：除了用拍手来表现节奏，还可以用什么动作来表现节奏呢？如果是拍肩膀我们应该怎么拍？拍腿呢？

　　出示图谱：请小朋友看一看这个跟刚刚的图谱有什么不一样？他们分别代表着什么？一个小手和两个小肩膀是什么意思呢？两个小腿呢？这个圆圈呢？

　　（3）幼儿合作用动作演奏。

　　①分组练习。

　　②集体合作练习。

　　小结：我们演奏时，一定要看着老师手势，看着图谱，听着指挥，这样我们才能把音乐表现的很好听。 3.尝试持乐器演奏。

　　（1）认识乐器，并学会使用。

　　师：我们用动作已经可以把我们的节奏演奏的很好了，今天老师给你们带来了三种乐器（碰铃，圆舞板，铃鼓）有没有小朋友知道他们是怎么使用的呢？图谱上的图片又代表什么乐器呢？

　　（2）合作练习。

　　小结：我们合作演奏最重要的就是听音乐，看图谱和手势，图谱上轮到你才可以演奏，没有轮到你就不能发出声音，否则我们演奏出来的音乐就一点也不好听。

　　4.集体演奏。

　　活动总结

　　幼儿对于本次活动非常感兴趣，也非常喜欢打击乐活动，活动过程中幼儿能够集中注意力听清老师的要求与节奏，也学会了看懂手势，但是在活动过程中教师有些高控，应给予幼儿充分的自由选择的权利，大胆让幼儿选择与尝试。

幼儿园教案打击乐14

　　活动目标

　　1.熟悉歌曲旋律，能随歌曲节奏合拍演奏乐器。

　　2.了解圆舞板和手铃乐器名称，能按要求取放乐器。

　　3.愿意参与集体打击乐演奏活动。

　　重点难点

　　1.重点：熟悉歌曲节奏，乐于参与演奏活动。

　　2.难点：了解乐器名称，能随乐合拍演奏。

　　活动准备物质准备：圆舞板、手铃幼儿人手一份；乐器小篮子人手一圆形；钢琴伴奏。

　　经验准备：幼儿有前期取放乐器的经验，熟悉歌曲，有交

　　活动过程

　　一、通过《问好歌》进行师幼互动，引出找朋友的故事。

　　1.师幼进行问好歌互动，感知节拍 XX X 。

　　Hello 小朋友，你好呀！ Hello 黄老师，你好呀！（拍手我们一起玩游戏，小手准备好

　　拍拍肩膀，12、34；12、34；转转小手，12、34；12、34 拍拍小手，12、34；12、34；拍拍肚子，12、34；12、34

　　2.教师讲述故事《小鸭黄黄找朋友》，引出歌曲。

　　T：小朋友们，你们有好朋友吗？今天黄老师带来了一位好

　　（故事：小鸭黄黄住在美丽的森林里，它最喜欢唱歌了，可觉太孤单了，于是它决定出去找好朋友一起唱歌玩游戏）

　　二、创设情景，通过变换不同的方式进行找朋友游戏，熟1.教师出示指偶，利用手部动作表现小鸭黄黄找朋友。 T:让我们一起来看看小鸭黄黄是怎么找好朋友。

　　T：小朋友刚刚有没有发现，小鸭黄黄找朋友的时候，它的它打招呼的？

　　2.反复聆听歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的动作。

　　T：原来小兔跳跳听到小鸭黄黄的歌唱时也唱歌告诉它，我

　　3.师幼模仿小兔跳跳打招呼的动作进行节奏练习。

　　4.教师边走边唱，与幼儿进行互动。

　　5.创编不同肢体动作表现找朋友进行互动。

　　三、故事延续，通过变魔法的游戏引出乐器，引导幼儿随

　　1.故事延伸，通过变魔术的方式引出乐器圆舞板。

　　（故事：小鸭黄黄和小朋友玩得真开心，现在它要变魔术咦，小鸭黄黄变成了……乐器小精灵，原来呀，小鸭黄黄是精灵，它还有一个名字叫圆舞板。）

　　2.师出示乐器（圆舞板），示范圆舞板的演奏方法。

　　T:小朋友，你看，圆舞板和小鸭黄黄一样，也有一个大大扁歌的时候会发出什么声音呢？让我们一起来听一听。

　　3.引导幼儿用动作练习演奏圆舞板，并随乐演奏。

　　T：圆舞板可以发出“哒哒哒”的声音，现在让我们把小手板一起玩节奏游戏。

　　（1,2,3,4，1,2,3,4，准备开始唱歌了）

　　4.幼儿有序按教师要求取圆舞板，进行随乐演奏。

　　T：圆舞板说小朋友真是太厉害了，都会和我玩节奏游戏。从椅子下面的篮子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圆舞备好，——准备开始唱歌了。

　　5.通过接唱的游戏引出手铃。

　　T：圆舞板说在我们找朋友的时候还会出现魔法变出更多好看看会变出什么朋友？

　　6.T1 演奏圆舞板，幼儿演奏手铃进行互动游戏。（玩 2 遍）

　　T：请小朋友把圆舞板放回篮子里，找到手铃朋友戴在手上舞板，小朋友来当手铃，我们一起玩找朋友的游戏。准备四、运用送乐器回家引导幼儿收乐器，教师小结，自然结

　　1.教师引导幼儿有序地把乐器收回篮子里。

　　T：和乐器朋友们玩得真开心，让我们把它放回篮子里。

　　2.师幼小结找到的乐器朋友，活动结束。

　　活动总结

　　《我的朋友在哪里》这一个活动前期幼儿已经熟悉歌曲，活师主要通过创设故事情景开展找朋友游戏让幼儿感受和练儿熟悉掌握节奏后，加入乐器进行演奏，在这一过程中主要戏当中学会取放乐器，初步认识圆舞板和手铃的演奏方法及通过开舞会的游戏让幼儿在互动中进行接唱演奏，并能根据演奏。幼儿取放乐器常规、节奏的掌握目标都能够达到，在能够区分两种乐器的声响特点和演奏方式。