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《长大做个好爷爷》优秀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《长大做个好爷爷》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《长大做个好爷爷》优秀教案 1
教学目标：
1、通过本节课推荐阅读，激发学生对《长大做个好爷爷》的阅读兴趣，品味文中的诗意、画中的情境，感悟作者通过故事传递的哲理。
2、在阅读《长大做个好爷爷》中体会阅读绘本的基本方法：仔细观察、展开想象、反复阅读、相互交流，培养孩子的观察、想象、创造等各方面的能力。
教学过程：
一、活动导入：阅读故事，启发情感。
1.阅读绘本封面，了解绘本故事中的主要角色。
2.猜猜、听听、说说，理解角色之间的亲密关系。
3.设问：什么样的爷爷才是好爷爷呢?
4.引导并鼓励孩子根据生活经验说说好爷爷的种种表现。
二、阅读故事，引导观察想象。
(一)阅读绘本2~3页。
(课件播放2~3页)让我们看看图，读读文字，再想一想。爷爷为什么觉得自己好得不能再好了?(每个星期五小小熊都会来看爷爷，和爷爷一起共享天伦之乐;住着干净的屋子;庭院里开满了花儿;虽然年纪大了，可是身体还很不错……)这一切都让爷爷觉得生活已经给了他很多，很好了。看——爷爷的神情，你想用什么词来形容爷爷的表情?花儿们好像也感觉到了爷爷的幸福，争先恐后地张开了笑脸，笑得那么灿烂。你也试着当一回熊爷爷，让大家也来感受一下你的快乐，好吗?
猜猜他和小小熊在一起会做些什么?(猜测)
(二)阅读绘本4~13页。
1、(课件播放4至13页 )爷爷和小熊在一起都做了些什么?(吃点心、看风景、讲故事)(根据回答点击各幻灯片)
(1)吃点心
爷爷为小小熊准备了些什么好吃的?
你觉得爷爷的屋子布置得怎么样?(学生回答后小结：橘黄色的墙壁，玫瑰色的窗帘，真是一个温暖的房间。)
(2)看风景
爷爷和小小熊最喜欢到树屋上去，他们在树屋上放眼望去，看到了爷爷家的花园，远一点的三熊山，更远的老工厂，你喜欢哪里的景色?为什么呢?
(根据学生的回答小结：
A：爷爷的花园满眼都是绿色，树木长得很茂盛，草丛中鲜花点点，小鸟也爱来做客。
B：远远望去，可以看到一座长满小草的山，真像是铺上了一层绿色的地毯，一条小河哗啦啦地流过山谷，还会改变颜色，多么富有诗意啊!
C：远处的老工厂记叙了爷爷很多的故事。)
你喜欢哪里的景色就美美地读一读! 试试看。
这里的景色可真美，相依偎的爷爷和小小熊也已经融入了美景中，而且成了最美丽的.一道风景线。他们俩不管什么样的天气，都能在树屋上找到乐趣呢。
(3)补白：
小朋友，祖孙俩在不同的天气都做了些什么，看到了什么，听到了什么或者感觉到了什么?我们来猜猜，说一说。以四人小组为单位，一人说一种天气的情况，其他人补充。(巡视参与讨论：阳光灿烂的日子，和爷爷并肩躺在大树下，身上暖融融的，很惬意;风儿呼呼，缤纷的落叶像蝴蝶慢悠悠地从树上飞下;下雨了，和爷爷撑着雨伞坐在雨幕中，听到了小雨嘀嘀嗒嗒落在伞上，仿佛在弹奏美妙的乐曲;下雪了，远处的群山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。)
2、如果你是小小熊，爷爷的什么动作让你觉得最温暖，最幸福?熊爷爷的这些动作让你想起了谁?
小小熊的什么动作让人觉得他真是一只可爱的小小熊?
他们表现出的是对亲人无微不至的关心，就是温暖的亲情!
爷爷带着小小熊尽情体验着生活赋予的一切。他们一起享受美妙的食物;一起沐浴金色的阳光;一起闻泥土的芳香;一起看如蝴蝶飞舞的落叶;一起听小鸟在枝头歌唱;一起回忆悠悠往事……他们是这样平静又幸福!爷爷对小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊。”小小熊回答：“爷爷，我会努力的，我会尽力做到最好。”(指读)(把两句话贴到黑板上)小朋友，通过刚才的学习，你知道生命带给了小小熊哪些礼物?你觉得小熊怎样做就是最好?
生命对于我们来说只有一次!我们享受着大自然中的一切，享受着亲人的关怀，享受着朋友的友情，千万不能浪费啊!我们要尽力做到最好!(分角色朗读)
小熊是个懂事的孩子，享受着爷爷对他的慈爱，也不忘给爷爷送去关爱。这个星期五，他又去看爷爷……
三、活动深入：再读故事，体悟感情
1.音乐渲染：爷爷太累了，住进了医院，小小熊为爷爷做了什么?
2.激发感情：为啥爷再也不会醒来了?为何小熊非常伤心?爷却微笑离去?
3.完整倾听，揭示中心：为什么小小熊长大要做一个好爷爷?
4.老师小结：爷爷的爱感动了小小熊，也感动了我们每一个小朋友。
四、总结方法，自主阅读
我们学校的图书室里也有不少绘本，我带来了几本(教师展示)，我们以后可以自己借来看看。小朋友觉得可以怎样阅读绘本?
我们在阅读时，就要像我们今天一样，仔细看看图，看看人物的神态，看看景物的变化，猜猜将要发生的故事，再读读文字，想想作者通过小故事想告诉我们一些什么。
五、活动提升
1.说说身边的好爷爷、好奶奶、好爸爸、好妈妈，我们该如何来回报?
2.总结：做一个有爱心的人，把爱献给大家!(感恩的心)
《长大做个好爷爷》优秀教案 2
教学目标：
1、通过对绘本的阅读，初步理解绘本内容。
2、初步感受生命与亲情的珍贵，产生爱家人和珍惜今天幸福生活的情感。
3、学习绘本阅读的方法，养成阅读绘本的良好习惯。
教学准备：
《长大做个好爷爷》、ppt、背景音乐（舒缓和忧伤的音乐各一段）
教学过程：
一、阅读封面，激发兴趣。
1、孩子们，今天老师带来了一本非常温暖的绘本—《长大做个好爷爷》（课件显示封面）。你心目中的好爷爷是怎么样？
2、我们一起来看看书的封面，画面上有谁？你觉得熊爷爷是个好爷爷吗？从哪里看出来？
爷爷到底好在哪里呢？我们一起来看一看。
二、阅读，引导观察想象。
（一）分页观察阅读绘本2、3、4、5、6页。
1、（课件播放2页）仔细看图片，你看到了什么？爷爷的眼神是怎么样的？
2、（课件播放3页）师完整讲述第三页，爷爷为小小熊做了什么？
3、（课件跳页4）爷爷平时需要用拐杖走路，为什么还背着小小熊爬上树？
4、（课件播放5页）爷爷和小小熊坐在树屋上会看到什么呢？
师小结：这个世界真美好啊！爷爷常常对小熊说：“生命就像一份珍贵的礼物，千万不能浪费啊。”为什么说生命是很珍贵呢？
5、（课件播放6页）仔细看图片，他们在不同的天气里都做些什么呢？
6、师提问：熊爷爷好吗？他为小小熊都做了什么？
小结（出示画面集中的4副相应的小图）：原来，好爷爷会照顾人、帮助人、无论什么时候总是在你身边的陪伴你的那个人。
（二）（课件播放13页）看到这幅画，你有什么感觉？
如果你是小小熊，爷爷的什么动作让你觉得最温暖，最幸福？
熊爷爷的这些动作让你想起了谁？为什么？
（三）阅读绘本14页。
（课件播放）他们在做什么？爷爷有没有陪小小熊出去玩？为什么呢？
（猜测）爷爷身边的那束花儿和以往有什么不同？爷爷到底怎么了，真叫人担忧啊！
（四）欣赏阅读绘本15~19页（忧伤的背景音乐）。
1、(播放课件15页)爷爷怎么啦？它会希望爷爷怎么样？
如果是你会怎么说？（猜测）你觉得爷爷接下来会怎么样？
2、(配乐完整欣赏课件16--20页)
爷爷到底怎么了？你现在的心里有什么感受？
如果是你，你会怎样更好的去爱你自己的爷爷呢？
除了爷爷，我们还可以去爱谁呢？（联系实际）
（五）阅读绘本21~22页。
（播放课件21页）“长大做个好爷爷”是小小熊的愿望，你长大了想做个什么呢？
师小结：我们每个人都会有老去的一天，要好好珍惜幸福的.每一天。
三、再读封面，拓展延伸。
师出示绘本：你们喜欢这个绘本吗？也许谈到生命，你还有些不懂，没关系的，等你长大以后慢慢就懂了。这本绘本里面还有许多图片我们没有看到，等我们以后有时间，再慢慢的、细细的分享它吧。
回家之后，记得要对爱你的那个人表达自己的爱。因为生命是珍贵的礼物，千万不要浪费哦。
《长大做个好爷爷》优秀教案 3
一、文本解读：
图画书《长大做个好爷爷》是一个充关于生命故事，呈现的很细腻、美好和充满希望，触动了每个人内心深处最柔软的地方。这个故事这是一个非常温馨感人的小故事，主人公小小熊每周五都会去看望熊爷爷，他们一起吃茶点，一起爬上树屋看风景，熊爷爷还会给小小熊讲故事。熊爷爷越来越老了，有一个周五，他已经不能陪小小熊爬树屋了，只能窝在沙发里给小小熊讲故事。最后一个周五，小小熊是在医院里见到熊爷爷的，熊爷爷连讲故事的力气都没有了，于是小小熊反过来给熊爷爷讲故事？等故事讲完的时候，熊爷爷已经永远地睡去了。小小熊决心长大后也做一个像熊爷爷那样好的爷爷。这个故事有快乐，有悲伤，有眼泪，但更多的是希望是生活下去的勇气。
二、设计理念
这是一本文字和图画都非常简单的图画书，所以教学也应该尽可能的回归这种简单。老师静静的讲述，孩子静静的听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子的心田。当然，阅读更需要关注孩子的真实世界，让他们在书的世界和生活中得到情感的润泽，精神的滋养和成长的拔节。
三、教学目标
1．采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解一个故事。
2．关注图画的细节与故事的语言，感受故事的表情与节奏。
3．在角色体验和朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。
四、教学流程
（一）聊一聊
（1）在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，像父亲一样教你用汤匙、拿筷子，送你上学，接你放学，讲着你听过十遍百遍的故事，把你扛在肩上，抱在怀里，带给你无数的回忆。这样的人，可能是——（妈妈）
师：我们常常会想到妈妈，但这里，在脑海中搜索的，自己与爷爷的回忆。爷爷带给我们的感动与思念，却常常埋在心底。所以这个陪伴着我们的人也许还会是？（爷爷）
说一说生活中的爷爷是什么样的？（辛苦 忙碌 快乐 严肃）
师：或许是快乐，或许是伤感，又或许是一种你们形容的严厉、忙碌与坚强，等等这些令人回味的感动。于是今天我们就一起走进这个故事，来看一下小小熊和爷爷的故事。
（2）课件出示封面 ①看封面说发现。②介绍有关作者。③介绍“绘本”和“聪明豆绘本系列第二辑”
（二）听一听 教师讲述
（在播放图5前，想还会在树屋上看到什么？）
图7：我们知道天气有晴阴雨雪，眼前又是这样的一样树屋，爷爷和小小熊爬上树屋的习惯有无因天气而间断？（此时此刻，把你看到的心情再描述一翻，把看到的感受到的再送到话中去。）
图9：教师讲述（想想爷爷年轻时都有哪些故事呢？或许讲或许讲？也或许是在讲？）问：你感觉到了什么？是啊，多么温馨、多么恬静希望画面永远定格在这温暖的瞬间，希望美好的事情永远不要结束。
图10：看图：你看到了什么？你发现了什么？想象一下，给画面配个文字。
图11：你感觉到了什么？把感受送到文字中？（学生角色朗读完成对话）
图12：学生角色朗读 图13：讲述
图14：观察两幅图的光影，有哪些不同？（前者淡淡的黑影笼罩着四周，后者光影又明亮起来。）角色朗读：把体会到的再次送到对话中）（播放图15之前）想象一下，妈妈和小小熊来这里做什么？
图16：学生角色朗读（音乐想起）
图17： 它们在干什么？（把树屋加固，粉刷，装饰一新，让它永久地留着）
（二）看一看
1、看神态、动作
刚才我们听故事，爷爷和小小熊的话并不是很多，话不在多，而在于里面的味道。那就让我们从图画中，再去看一看，体会体会。
这是在哪里？爷爷什么动作？从爷爷的眼神里你读到了什么？ 继续画面中，爷爷或弯腰俯身、或坐、或躺，他的视线始终关注着小小熊。神态始终那么安详，直到他陷入不再苏醒的睡眠，仍然是那么安详。为了渲染这种情感，他们不忍病房冰冷，用鲜花来装点病房，这源自每个人心中深深地爱。
2、看画面色调与道具（第23张幻灯片）
这是整本书中唯一两张，光影不是明朗的。
一幅是爷爷生病在家，小小熊爬到爷爷的沙发上，此时画面的一半被阴影占据，台灯旁的玫瑰花也半耷拉下去，不经意间向读者暗示着后来的故事。
一幅是当妈妈说爷爷不会再醒来时，她和小小熊紧紧地抱在了一起，淡淡的黑影笼罩着四周。
（三）总体感受
故事很长，尽管情节很简单，但从同学们的眼睛里我看到了什么，说说吧。
1.你认为这是一个关于什么的故事？（生命）
2.（第24张幻灯片）
①故事中小小熊给你留下印象最深的一句话是什么？（等我当了爷爷，我一定要做个好爷爷，就像爷爷那么好。）学生带感受读。
②故事中，爷爷留给你印象最深的一句话是什么？（生命就像一件珍贵的.礼物，千万不能浪费啊。）
这本书就是概括了小小熊的这句话并作题目的（板书）。这句话的确简单，但简单的话体现深深的爱。
3.爷爷的动作，神态
爷爷就是用这么简单的动作和眼神深深地爱着小小熊，当他们在一起的时候，爷爷的眼神就没有离开过小小熊。
孩子们，也许生活不能事事顺心，也许希望和现实之间总会有阻隔。岁月终将会带走我们深爱着的人，但这就是生活，生活也就是这样，幸福着，但却无奈着!但只有心中有爱，把活着的每一天过得绚烂，过得精彩。就像爷爷，即便永远睡去，也如此壮美。
（四）画一画，写一写：
1、于是读过这本书的人，也用这样简单的语言，写下了这本书给自己带来的丰富感动。这本书后面叔叔写的，这是资深童书推荐人红泥巴网站创始人，阿甲的阅读感言。读给大家听听。
2、简单介绍阿甲的《帮孩子爱上阅读》
3、学生读阿甲阅读感言。
4、逝者长逝，生活还得继续，插上想象的翅膀，看看接下来会发生什么样的故事。画一画，并配上文字。
《长大做个好爷爷》优秀教案 4
一、绘本解读
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”——《长大做个好爷爷》这本被翻译成13种语言、获过英国儿童图书奖和法国科罗诺斯文学奖的图画书，能让我们感受到泰戈尔诗中的意蕴。无论对于孩子还是成年人，死亡是神秘的。亲人之死，万分遗憾而无奈，它带来深深的悲恸，甚至是恐惧。对于正常生活在和平年代的孩子们来说，这种体验可能带来难以平复的内心震荡。但是，它又是无法回避的。《长大做个好爷爷》始终用橘黄色温暖的画面，娓娓地平静地给孩子们讲述亲人的死亡，讲述生命的终极关怀。
二、设计意图
通过教师带领学生阅读绘本教材《长大后做个好爷爷》，旨在引领一年级的学生在阅读绘本故事的同时，学会用朗读、猜想、绘画等多种形式感悟书中字里行间流露出的脉脉温情，并且用这样的方法尝试自主阅读。所以在设计教学过程中，我重在引领学生们一边读文字，一边看图，用朗读、猜想和绘画来丰富故事的内涵，同时培养学生的语言表达能力和想象能力。在阅读中让学生以乐观友爱之心去诠释生命，以理性智慧之眼去看待死亡。
三、预设目标
1．观察图画，培养观察力，想象力。
2．描述画面，锻炼口语表达能力。
3．讲述故事，培养孩子们真爱生命，关心他人的美好品质
四、教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
1.师：时间转瞬即逝，不知不觉我们已经是一年级的小朋友了，在我们快乐成长的过程中，你想感谢的人有谁，为什么？
生1；要感谢妈妈？ 生2：要感谢奶奶？ （4个左右的学生）
2.揭题：师：对啊，在我们成长的过程中，得到了父母、老师的关怀，得到了同学们的帮助，我们应该感谢他们。
在一片茂密的大森林了，有湾湾流淌的小河，有绿油油的草地，还有一只小熊跟你们一样，也过着快乐幸福的生活，因为小熊有一个温暖的家，今天我们一起来学习绘本《长大做个好爷爷》想不想认识一下这只可爱的小熊啊？（生：想）
二、学习范例，总结学法
1.出示小熊头像
师：这是谁？这只小熊给你第一印象是什么，用一个词语来形容他？（这是一只____小熊）
生：可爱 聪明 快乐
师：正如同学们所说，小熊可爱、聪明、能干，妈妈每天都带着小熊走进大森林去散步，去感受大自然的无穷魅力
2.快看，他们来到了哪里（小河边）
师：太阳当空照，早晨的阳光通过森林射出一道道光芒，显得格外美丽。清澈见底的小河，一条条小鱼活蹦乱跳，熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这吗？”（生读对话）
小熊乐滋滋地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过这里，那时候爷爷？” 同学们，想一想，熊爷爷带小熊来这里干什么呢？（指名回答）生：抓鱼、捡石头
师：同学们的`想象真丰富，看得出这位熊爷爷很疼爱直接的小孙子。看看是不是这样的呢？
课件出示：
“爷爷总是带着我到小河里捉鱼，那时候爷爷可厉害了，捉了好多好多条，但不知道为什么，他总说自己喜欢吃小条的，把那最大最肥的那条留给我。爷爷真好！”
“好”字代表了什么呢？（板书）代表了爷爷对小熊的关心
师：哈哈，同学们真能干，本来图画是没有文字的，通过我们认真的观察，仔细的思考，给这副图画配上了文字，就能干读懂图的意思了。师：如果老师只给提示语，你能发挥自己的想象，把图里没有出现的内容告诉给同学们听吗？
生：能！
师：老师相信大家一定能编出属于你们的美丽故事，那在开始前，老师要问问我们是怎样来观察图的呢？
先说时间，接着说地点，再说想着爷爷曾经带我来这里所做的一件事。师：对，这就是观察图后说话要注意的三个很重要的要素。
三、自主学习，感悟真情
1.出示草地
小熊和熊妈妈来到____的草地（地点），已经到了中午（时间），熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这里吗？”小熊乐呵呵地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过这里，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（那时候爷爷带着我摘了很多美丽的小花，他总是把最美最大的一朵给我，爷爷告诉我，希望我能像花儿一样漂亮！）
小同桌一个扮演爷爷，一个扮演小熊对话练习，请两组展示。一组较差，一组较好。这里的好字代表什么——代表爷爷对小熊的疼爱
2.出示森林
小熊和熊妈妈来到____的____（地点），已经到了傍晚（时间），熊妈妈问小熊：“我的小宝贝儿，你来过这里吗？”小熊____地说：“来过，来过，爷爷曾经带我来过____，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（陪我在草地上打滚）
请同学上台戴头是饰演一演。
拓展想一想，他们还会到哪些地方干了什么事呢？ 这里的好字代表什么——代表爷爷对小熊的体贴
师：熊妈妈带着小熊走呀走呀，不知不觉天上一件繁星点点，他们爬到了高高的树屋上，小熊依偎在熊妈妈的怀里
3.出示树屋
小熊和熊妈妈来到____（地点），已经到了傍晚了，还没等到妈妈问小熊小熊抢着说：“妈妈，妈妈，爷爷也带我来过____，那时候爷爷_____________________，爷爷真好！我长大了也要做个好爷爷”（睡在爷爷的怀里，听爷爷讲很多他小时候的故事。）
师;不知不觉，已经是晚上了，繁星点点，熊妈妈抱着小熊
星星一闪一闪地眨着小眼睛，小熊嘟嘟小嘴 问妈妈爷爷上哪去了？相信老师不用说，大家也知道了。
妈妈抚摸着小熊的头说：“爷爷到很远很远的地方去了，但爷爷不会离开我们，当我们走过清澈的小河，你会想起____________；当我们走过宽阔的草地___________________；当我们走过茂密的森林，你会想起____________；当我们回到小树屋________________”我们也不由得赞叹，爷爷真好，我长大了也要做个——好爷爷（指名读）
（小熊抽泣着说：“等我当了爷爷，我一定要做个好爷爷，就像爷爷那么好？”熊妈妈拉着小熊的手说：“会的，你一定会的。”）
小结：虽然爷爷再也不能带着小熊去玩耍了，但是小熊永远记得爷爷的好，因为这简简单单地一个“好”字代表了——疼爱、关怀、照顾、体贴（指板书）。这是一本美丽的绘本故事书,就是用简单的图画和文字述说一个个感人的故事。希望大家也能像熊爷爷一样去关心去帮助你身边的人，让每个人都感受到你真诚的心，希望大家现在都是好孩子，长大了你们同样能做个——好爷爷。下课！
【绘本的语言很简洁，意蕴却很丰富，绘本的很多的蕴涵往往是通过图画来表达的。学生缺乏必要的阅读经验，而如果没有老师的指导，学生往往不会注意，阅读只能是浅层次的。教师在教学过程中引导学生关注这些画面，利用这些画面引导学生体验情感，联系表达，同时让学生在阅读中掌握这样的阅读方法：我们在读图画书的时候不能光看文字，还要看图画，因为图画也是会说话的。】
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