大班语言教案《幸福的大桌子》

时间:2022-05-27 18:15:18 教案 投诉 投稿

大班语言教案模板《幸福的大桌子》(通用10篇)

  作为一名人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的大班语言教案模板《幸福的大桌子》,欢迎大家分享。

大班语言教案模板《幸福的大桌子》(通用10篇)

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇1

  活动目标

  1.仔细观察画面,根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。

  2.感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

  重点难点

  活动重点:感受绘本中浓浓的亲情,萌发关爱老人、尊敬老人的情感。

  活动难点:根据故事内容积极思考,较完整清晰地表达自己的想法。

  活动准备

  1、经验准备:感受幸福

  2、物质准备:《幸福的大桌子》PPT

  活动过程

  一、想想、猜猜

  1.出示兔奶奶一人在家的图片,提问:

  师:“这是家里的什么地方?”(厨房)

  “厨房里什么东西最大?”(桌子)

  师:“大桌子前坐的是谁?(兔奶奶)

  “兔奶奶家有几个人?”“你是怎么看出来的?”

  2.出示图片(PPT一个一个展开)

  师:全家人坐在一起感觉怎样?(他们一起幸福的生活着)

  二、看看、说说。

  (一)理解兔爷爷的离开

  师:“日子一天天的过去,突然有一天,兔爷爷去世了。

  师:“什么是去世?”“还有更好听的说法吗?”

  (二)请幼儿分析兔儿女们“很少回家”的原因

  1.兔老大——海员

  很少回家的原因:海员是在大轮船上工作的人,老大常常出海到全世界去航行,出一次海要很久很久,所以会经常不在家。

  2兔老二——厨师

  很少回家的原因:兔老二是一家酒店的大厨师,他的明艺是“一级棒”。有许多顾客都排着队以专门来吃他的菜,所以他也很忙,不经常回家。

  3.幼儿自由猜想兔老三、兔组组和双胞胎兔妹妹不能经常回家的原因?

  兔老三——吉他手

  很少回家的原因:因为老三的吉他弹得很出色,所以他要举办音乐会。音乐会很晚才结束所以他也很忙,不能经常回家。

  兔姐姐——妈妈

  兔姐姐有两个兔宝宝需要照顾,所以她也很忙,忙着照顾兔宝宝,不能经常回家。

  双胞胎兔妹妹——大学生

  因为大学有很多课程需要学习,所以双胞胎妹妹需要复习到很晚,不能经常回家。

  师:兔子一家人都很忙。

  (1)讨论兔奶奶的感受

  1.出示兔奶奶一个人在家的图片。

  师:大桌子前只利下谁?(兔奶奶)兔奶奶一个人感觉怎么样?(孤单)

  2.出示兔奶奶的图片,请幼儿说一说孤独的奶奶为什么反而开心的笑了。

  小结:虽然兔奶奶很孤独,想到孩子们长大了。有出息、能干了,兔奶奶就很快

  乐。

  三、猜测故事发展。让幼儿体验尊敬、关爱老人的情感。

  1.教师继续讲述故事,请幼儿猜猜有谁可能回来?见到兔奶奶会说些什么?

  2.幼儿自由讨论,发表意见,

  3.观看PPT,验证猜测。

  这时候门铃叮咚的.响了。奶奶来开门看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回来了。

  兔老大说:因为我的航行暂停一次,所以我赶紧回来看看您。

  兔老二说:因为今天来了一位厨师可以替换我,我赶紧回来看看您。

  兔老三说:因为我的演唱会结束了,所以我赶紧回来看看您。

  兔姐姐说:因为我把我的宝宝照顾的很好,所以我赶紧回来看看您。

  兔妹妹说:因为我考试结束了,所以我赶紧回来看看您。

  4.交流计论:大桌子旁又坐满了人,一家人在一起感觉怎么样?

  此时此刻全家人围坐在了一起,兔老大为奶奶讲述着航海发生的故事,兔老二为奶奶做了一桌子奶奶爱吃的菜,兔老三为奶奶弹奏了一首《世上只有妈妈好》,兔姐姐帮忙干家务,兔妹妹也尽自己所能让奶奶开心。

  5.迁移经验,理解“幸福”。

  师:你们家有老人吗?都有谁

  师:你做什么事情,老人们会觉得开心、幸福?(幼儿讨论)

  小结:其实老人的幸福很简单,子女的一句问候、一个动作、一份关怀都能让老人很幸福。

  6.深入思考,引出书名。

  师:除了兔奶奶,在这个家里,还有一样东西也很幸福?猜猜是谁?为什么?

  小结:因为在这张大桌子周围发生了许多令兔妈妈快乐和幸福的事情,所以大桌子也感到很幸福。那么刚才这个好听又温馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

  活动延伸:

  1.你们家有这样一张幸福的桌子吗?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

  2.幼儿园有这样的大桌子吗?你和谁一起坐?

  活动总结

  《幸福的大桌子》是一篇温馨、感人的绘本故事。在整个教学活动中紧紧围绕兔奶奶一家人之间的深厚亲情展开,以幼儿情感,社会性发展为教育的出发点,让孩子进一步感受和体验着家人之间的温暖与幸福。

  整个故事以兔奶奶在家等待她的孩子们回家吃年夜饭,在讲述中了解家里其他人员角色的特征,我便采用循序渐进式的提问:“什么叫厨师?”“什么叫音乐家”“什么叫海员?”“海员是干什么的?”孩子们的回答生动形象,出乎我的意料。接着和幼儿探讨“为什么兔奶奶高兴得合不拢嘴,它会想到什么?”幼儿能理解作为父母想到儿女有出息的那一份骄傲。最后一家人幸福的团聚在一起,大家纷纷表达着对兔奶奶的祝福。

  整个活动环节清楚,流程清晰,孩子参与活动的积极性很高。但我的提问设计还需精炼些,应提供机会让幼儿大胆地“想说,敢说,喜欢说,有机会说”。可以引导幼儿通过观察图片和运用已有的知识经验,通过分析、比较、探求答案,这样也能加深幼儿对故事内容的理解,有利于孩子大胆主动地发言,增强孩子的自信心,提高语言表达能力。对于孩子的回答我也应该应更深入地引导,充分挖掘其中的教育元素,帮助幼儿总结和提炼。

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇2

  教学设计:

  现在的孩子大都生活在四二一的家庭模式中,备受宠爱,逐渐养成以自我为中心的性格,不懂得关心别人,更不会顾及他人的感受。另外,现在的孤巢老人也越来越多,从孙辈唤起他们开始常回家看看的思想。故事《幸福的大桌子》描述了一个家庭的分分合合、成长变化,幼儿通过学习故事体会到长辈对子女无微不至的爱,并且学会关心别人,同时更加珍惜父母对自己的辛苦付出。

  幼儿园纲要指出:要带领幼儿学习优秀的文学作品,让他们感受语言的美,体会故事中所传达的情感,并且借助各种活动帮助幼儿加深对作品的理解。当孩子渐渐长大,有一天离开了家,父母盼望子女常回家看看,他们默默地守护和包容着孩子。这份浓浓的.爱时刻牵引着我们爱的人回到我们身边。活动中我们借助多媒体、情景设置、音乐等形式,帮助幼儿理解故事内容,达到本次活动的目的。

  教学目的:

  1、幼儿通过观看画面,了解故事内容,知道兔奶奶为什么孤单,并想一想用什么方法可以让兔奶奶开心起来。

  2、会运用"有的……有的……还有的……"句式,能够用语言表达自己的想法。

  3、感受家庭成员之间感情,萌发尊敬老人的感情。

  教学准备:

  1、故事《幸福的大桌子》,布置场景兔奶奶的家,兔宝宝图片(长大以后)

  2、歌曲《常回家看看》

  教学过程:

  一、出示图片,引起幼儿兴趣

  1、老师出示兔奶奶一个人在家的图片,提出问题:在兔奶奶家什么东西最大呀?

  2、请幼儿猜一猜兔奶奶家共有几个人?你是如何看出来的?他们在一起是什么样的?

  二、兔奶奶为什么孤单

  1、幼儿观看图片,说说兔奶奶的儿女为什么很少回家,鼓励幼儿和同伴相互讨论。

  老师:兔宝宝们长大了,这个幸福的大家庭发生了什么变化?我们接着往下看。

  2、幼儿说一说自己的推测,并能够用完整地语言表达自己的想法。

  (1)兔老大是修车工

  老师:兔老大长大后去了哪里?

  幼儿:兔老大在一家修车厂当修车工。

  老师:你能说说兔老大为什么很少回家?尝试用"因为……所以……"的句型说一说。

  因为兔老大修车技术很高,有好多人都找他修车子,所以他很忙,没有时间回家。

  (2)兔老二是厨师

  老师:我们可以从兔老二的衣着上看出他是干什么的?

  老师:兔老二做的菜好吃么?我们一起来品尝一下,味道真实棒极了!

  老师:兔老二是酒店的厨师,因为他的厨艺很棒,好多顾客都来吃他做的菜,所以兔老二很忙,很少回家。

  (3)兔老三是海员

  老师:兔老三是海员,海员是做什么的呢?

  老师:兔老三为什么很少回家?

  幼儿:海员是在轮船上工作的人,海员出一次海至少需要几个月,有时是好几年,所以兔老三出去之后不知道什么时候才可以回来。

  (4)兔姐姐是一位妈妈

  老师:兔姐姐长大了,她已经结婚了,还生了小宝宝。她不仅要照顾丈夫还要照顾小宝宝,就像小朋友的妈妈一样,你们的妈妈是如何照顾你们的呢?请小朋友们用动作表示,让那个小伙伴猜猜。

  小结:兔姐姐和小朋友的妈妈一样,为了自己的家庭付出了好多好多,她没时间回家看自己的妈妈。

  (5)双胞胎兔妹妹是大学生

  老师:兔妹妹正在上大学,她们也很少回来,为什么呢?

  小结:因为兔妹妹白天上课,晚上做作业,周末还要去图书馆查阅资料,所以他们也没时间回家。

  3、观看图片,知道“去世”的含义。

  (1)老师:兔爷爷在哪里?我们可以用什么表达“死了”?

  学习词语:去世、上天堂。

  (2)感受词语"去世"与"死了"和"上天堂"

  老师:“去世”是一件让人非常难过的事情,用“死了”和“上天堂”哪一个能让人心情好一些呢?

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇3

  活动目标:

  (1)体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

  (2)仔细观察画面,联系故事内容进行思考,较清晰地表达自己的想法。

  活动准备:

  多媒体投影仪(带音频)、《幸福的大桌子》的PPT

  活动过程:

  第一环节:观察画面中奶奶的家里有些什么——谈论奶奶有个舒适的家,现在只有她一个人生活在这幢房子里。

  第二环节:结合画面了解兔奶奶的家人——原来奶奶家有谁,现在他们一个个离开了家。

  第三环节:从奶奶的回忆中,发现兔奶奶一家在一起的快乐——体会兔奶奶最希望的就是孩子们能回家来。

  第四环节:孩子们回来了——观察全家团聚的热闹场面,并运用画面的对比,进一步体验全家团聚的幸福感。

  今天的活动《幸福的大桌子》说的是如何关爱老人的一个话题。这是一个社会问题,孩子们理所当然的接受着成人的.爱,其中祖辈浓浓的爱,他们接受了,却一点感觉都没有,所以这些孩子跟父母在一起的多,可是对自己的祖辈和家里的老人真的是缺乏关注的。针对这样的活动我们老师如何去帮助幼儿诠释:“幸福的大桌子”的涵义。

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇4

  【教材分析】

  《幸福的大桌子》讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长,小兔子长大后纷纷离家,最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子?淡淡的哀愁中,融合着温暖幸福的感觉。作为现在的“小公主”、“小皇帝”,他们时常是成为了全家关注的焦点,没有烦恼、没有麻烦,他们被周围的人宠着、爱着?这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分,是理所应当的。而这样的文学作品,对于一直享受着老人宠爱的孩子而言,他们的寓意更为深厚。

  孩子们通过欣赏故事,与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中,学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候,一个动作就可以。

  【活动目标】

  1、理解故事内容,丰富词语去世、精湛、美味佳肴。

  2、品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  3、体验全家团聚是一件幸福的事情,萌发尊敬关爱老人的情感。

  【活动准备】《幸福的大桌子》课件

  【活动建议】

  1、观察图片,引发思考。

  提问:这是家里的什么地方?从哪里看出来的?小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

  2、分段欣赏故事,品味故事中亲情的幸福感觉,能用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  (1)欣赏故事第一部分,与数学相整合,数一数兔奶奶家原来吃饭的`人数。提问:你猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?播放图片,验证人数。

  小结:我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

  (2)欣赏故事第二部分,介绍兔奶奶一家成员,理解故事中家人慢慢减少的原因。提问:什么叫去世?像去世这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

  兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛说一句话吗?

  小结:孩子长大后都会有自己的工作,不方便一直在家陪父母。

  (3)欣赏故事第三部分部分,感受兔奶奶没有人陪伴的寂寞心情。提问:兔奶奶一个人坐在桌子前,显得空荡荡?空荡荡是什么意思?为什么兔奶奶一个人坐在大桌子前咯咯地笑起来?你猜她想到了什么?

  小结:孩子们虽然不能陪在身边,但是他们都长大有出息了,兔奶奶是在为孩子们自豪。

  (4)欣赏故事第四部分,体验故事中全家团聚的幸福感觉。

  提问:数数现在的大桌子前有几个人?兔奶奶现在是什么心情?为什么大家要对兔奶奶说谢谢?

  小结:今天大家又重新围坐在大桌子旁共进晚餐,大桌子也感到很幸福,《幸福的大桌子》就是这个好听而又温馨的故事名字。

  3、情感迁移,引导幼儿表达出对自己家老人的爱。

  提问:你们家有老人吗?你们做什么事情他们感到幸福?如果老人不在身边,做什么事情能让他们感到幸福?

  小结:其实,老人的幸福很简单、很容易,只要多回家陪陪老人,一个简单的拥抱、一个电话问候,都会让他们就感觉很幸福。

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇5

  活动目标

  1、让幼儿学会看图想象,并能用一些词语来描绘。

  2、让幼儿了解“幸福”的含义,知道怎样才是幸福的,

  活动准备

  挂图2张

  活动过程

  1、先介绍这是兔奶奶家的厨房。

  2、让幼儿看图,提问兔奶奶家坐满了一共几口人?但不久前兔爷爷死了,让幼儿回答“死了”用好听的词语怎样形容。

  3、分别介绍兔奶奶家成员有兔老大(航海),兔老二是厨师提问:哪里有厨师?让幼儿把餐厅的名字说出来,家里面谁是厨师?兔老三是音乐家,提问:你们知道有哪些音乐家?兔姐姐生了2个宝宝,2个兔妹妹还在读大学。

  4、餐桌前只剩兔奶奶一个人,一个人做在餐桌前她很孤独,但这个时候她笑了,提问:她为什么笑了?因为她觉得她的孩子们都很有出息。提问:小朋友们觉得谁最有出息?

  5、想着想着,门铃响了,是兔老大回来了,叮咚!兔老二回来了。叮咚!兔老三回来了。兔姐姐带着2个宝宝回来了,2个兔妹妹也回来了。(出示挂图2,桌子前坐满了人)

  6、总结:一个家庭的人总会越来越多的,所以不要难过,我们一起举杯向兔妈妈说谢谢,谢谢什么?谢谢她养育了这么有出息的.儿女。

  7、配乐:大桌子前坐满了人感觉很幸福,提问家里有什么人?怎样让老人幸福(做一个动作,打电话,打他们做的饭菜都吃完)

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇6

  目标:

  1、引导幼儿根据课件,用完整的语言表达对故事的理解。

  2、大胆地参与讨论、乐意表达自己的观点想法。

  3、体验和家人在一起的幸福感和培养关爱老人的情感。

  准备:

  课件

  教学过程:

  一、引起兴趣:认识大桌子,引发阅读兴趣。

  二、引导边观看课件边理解故事情节

  1、兔奶奶坐在大桌子前,大桌子可以坐几个人?

  2、兔奶奶家原来有8人,现在兔爷爷去世了,什么叫去世?

  3、兔老大长大了做了一个海员,海员是干什么的?

  4、兔老二长大了,他做了一个厨师,厨师是什么?哪里有厨师?

  5、兔老三,你们猜是做什么的?

  6、接下来是兔姐姐了,兔姐姐长大了,结婚了,她生了两各孩子,做了兔妈妈,兔妈妈要经常照顾两个孩子,所以也经常不再奶奶的家,在自己的家。

  7、两个兔妹妹住在学校里,住在学校里的.学校是什么学校?

  8、一家人全不在家,兔奶奶一个人,看上去很怎么样?可是兔子竟然笑出声音来了,她在笑什么?

  9、(1)兔奶奶想着想着,正在高兴呢,这时门铃突然叮咚响了,你们看谁来了?老大来了,老大是做什么的?(海员回来了,老大说:我的船正好路过这里,我来回家看看妈妈,我给妈妈带来了许多礼物。)

  (2)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?

  (3)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?

  (4)正说着门铃又叮咚响了,你们看谁来了?兔姐姐和她的两个宝贝来了,一下子来了几个人?

  (5)兔奶奶可高兴了,抱抱小宝贝,门铃又叮咚响了,你们猜谁来了?

  10、一家人全到齐了,数数有几个人,桌子只有八各位置怎么有九个人?

  11、兔子姐姐烧了满满一桌的菜,他们开始唱祝福歌,你猜他们会唱什么歌曲?还有一首唱给妈妈的歌曲你们知道是什么吗?唱着唱着大家举起酒杯说什么?

  12、奶奶真高兴,那一天,她觉得很幸福,这一天除了奶奶觉得很幸福,还有一样东西也觉得很幸福,你们猜是什么?大桌子为什么觉得很幸福?(那天大桌子也很幸福,所以这个故事的题目就叫《做幸福的大桌子》。)

  三、与幼儿一起分享对老人的情感,幼儿自由表述。

  1、你们家有老人吗?你们做什么事情能够让老人觉得幸福?

  2、结束语。

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇7

  活动目标

  1.体验家庭成员之间的亲情,萌发尊敬、关爱老人的情感。

  2.仔细观察画面,联系故事内容进行思考,比较清晰地表达自己的想法。

  活动准备

  故事画面四张。

  活动过程

  一、谈谈说说我家的老人

  1.介绍各自家中的爷爷、奶奶、外公、外婆。

  2.谈论我们用什么方法去关心不跟我们住在一起的老人。

  二、观察画面、看看议议

  (图一)兔奶奶一人坐在大桌子旁。

  (1)观察画面中兔奶奶的家里有些什么,发现兔奶奶有个舒适的家。

  (2)数数大桌子旁的椅子,推测兔奶奶家原来有几个人。发现现在只有她一个人生活在这

  幢房子里。

  (图二)兔奶奶和她的孩子们:结合画面了解兔奶奶的孩子,现在他们一个个离开家的

  理由。

  (1)看看说说兔奶奶家有些谁。

  (2)了解兔奶奶孩子:老大是位汽车修理员;老二是位厨师;老三是位海员;兔姐姐结了婚,

  成了兔妈妈;兔妹妹成了大学生。

  (3)思考他们不住在家里的原因,并为他们出色的工作学习而高兴。

  (图三)兔奶奶回忆全家人在一起的日子。

  (1)观察每个孩子都在做些什么,体会全家人在一起其乐融融的情景。

  (2)谈论:兔奶奶最大的愿望就是孩子们能回家来。

  三、体会全家团聚的幸福感。

  1.(图四)观察全家团聚的`热闹场面。

  (1)数一数一家人围坐在桌边时的人数。

  谈论:兔爷爷去世了,但家里的人数怎么却从原来的7人变成8人。发现又多了两个兔宝宝。大桌子快要坐不下了。兔奶奶的家庭成员只会越来越多,感受到了生活就是这样不断向前的快乐。

  (2)大女儿兔妈妈为兔奶奶做了一桌好菜。

  运用自己的生活经验,想象大女儿兔妈妈会为兔奶奶做哪些好菜。

  (3)兔老三弹起了吉他,全家随着琴声为兔奶奶唱起歌来。

  走进故事,和兔奶奶的孩子们一起唱起了每个幼儿都会唱的歌《世上只有妈妈好》。

  (4)观察两个兔宝宝的举动:一个为兔奶奶挑选水果,另一个在兔奶奶的脸上亲了又亲。

  (5)大家举杯庆贺:和故事中的人物一起举杯庆贺。想象举杯时应该说什么,一起说一说。

  四、交流

  1.这一天除了兔奶奶,还有哪样东西也特别高兴,找到大桌子。

  2.说说大桌子特别高兴的原因。

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇8

  教材的来源:

  《幸福的大桌子》这一活动素材来源于日本一位作家森山京的儿童文学作品。这一故事,讲述的是一张大桌子陪伴着兔子一家成长,小兔子长大后纷纷离家,最后只剩下兔奶奶和充满回忆的大桌子……淡淡的哀愁中,融合着温暖幸福的感觉。幼儿的经验:作为现在的“小公主”、“小皇帝”,他们时常是成为了全家关注的焦点,没有烦恼、没有麻烦,他们被周围的人宠着、爱着……这样默默无闻的爱让他们觉得这已经是他们生活中的而一部分,是理所应当的。而这样的文学作品,对于一直享受着老人宠爱的孩子而言,他们的寓意更为深厚。孩子们通过欣赏故事,与大桌子、兔奶奶体验幸福的不同感受。让孩子们在欣赏、交流中,学会用自己的方式去表达对老人的敬爱。最终,让孩子们知道老人的幸福很简单只是一句问候,一个动作就可以。

  环节设计:

  本次活动,围绕着“大桌子”这一内容展开故事。活动可分为三个环节。第一环节,采用分段欣赏故事的'方式,通过观察图片引出大桌子及故事发生的地点——餐厅,故事中的主要角色——兔子一家。幼儿在欣赏故事中带着问题与想象,了解故事的主要情节,理解角色的心理。第二环节,情感迁移,孩子们通过回顾自己的生活经验,讨论做什么可以让家里的老人幸福,使他们在共同讨论交流中,了解表达敬爱老人的方式。使教学真正回到幼儿的生活。第三环节,孩子们通过与教师互动,用动作表示对老人敬爱的方式,使孩子们情感得到渲染。

  内容与要求:

  1、喜欢欣赏故事绘本,尝试根据故事提供的线索大胆展开想象与推测,学习清楚表达。

  2、理解故事,感受作品中的情感,学会用自己的方式表达对老人的尊敬与感激之情。

  环境与材料创设:

  故事ppt故事背景音乐活动流程:分段欣赏:理解故事――联系生活:情感迁移――师幼互动:表达情感

  活动过程:

  一、分段欣赏故事

  (一)、故事引入

  1、播放图片,交流讨论故事发生的开头。导入语:今天,老师带来一张图片,说说这是家里的什么地方?从哪看出来?

  小结:有餐桌、餐具的地方是我们吃饭的餐厅。

  2、点击兔奶奶的图片。

  (二)欣赏讨论故事第一部分

  1、问题:你猜猜,兔奶奶家原来一起吃饭的共有几个人?

  2、播放图片,验证人数。

  3、提升:原来,我们看椅子就能知道有几个人,看的时候还要仔细,前后左右都数一数才能看得准。

  (三)介绍兔奶奶一家成员(兔爷爷、老大、老二、老三、兔姐姐、2个兔妹妹)

  1、介绍兔爷爷过渡语:“它们一共有八个人,可是日子过着过着,兔爷爷去逝了。”追问:什么叫去逝?

  提升:像去逝这样难过的事情我们尽量用好听的话来说,心情就会好一点。所以,爷爷上天堂了,大桌前它不在了。

  2、介绍老大问:海员是做什么的?

  解释:海员就是开着船到全世界各地去航行,长时间不能在家。所以,大桌子前它也不在了。

  3、介绍老二过渡:老二长大做了厨师,问:

  (1)厨师是做什么的?

  (2)你们在哪里看到过厨师?

  (3)你们家的厨师是谁?

  小结:他们烧的菜不仅美味,而且营养丰富,想让我们长得健康。可是,爷爷、奶奶这么大年纪还要烧饭给我们吃,真辛苦!以后爷爷奶奶烧的菜我们都要吃完。

  4、介绍老三。引导:你们猜猜老三长大干嘛?你们知道谁是音乐家?提升:张沼涵是唱歌的音乐家,老三就是像张沼涵的音乐家,每天晚上都要去演出,开音乐会。大桌前,老三也不在家。

  5、介绍兔姐姐兔姐姐长大了生了两个兔宝宝,她要照顾宝宝,所以她也不在大桌子前。

  6、介绍兔妹妹兔妹妹长大读书了,住宿了。提问:住宿是什么意思?

  (四)欣赏第三部分※兔奶奶独自一个在家:

  1、“兔奶奶一个人坐在桌子前,一个人显得——?

  2、可是,她一个人在大桌前想想过去的事,就咯咯地笑起来。你猜她想到什么?

  提升:原来,她想起过去和孩子们生活时,发生许多有趣的事,怪不得咯咯咯地笑了。

  3、现在她的孩子都不在家,想想现在的事情,她居然也咯咯地笑了,你们知道这是为什么?

  提升:噢!孩子们都长大有出息了,奶奶是在为孩子们自豪。

  孩子们回家的部分:

  1、(播放门铃声)问:孩子们怎么回家了?

  2、数数现在的大桌子前有几个人?

  提升:是呀,日子过着过着家里的人数会有变化的。过渡:一家人聊着,兔姐姐把晚饭也准备好了,他们拿起酒杯,对兔奶奶说了两个字?

  3、为什么大家要对兔奶奶说谢谢?

  4、兔奶奶收到了孩子们这么多的祝福,她感觉真幸福。除了奶奶幸福,还有一样东西也幸福,你们觉得是什么?

  5、追问:大桌子为什么会觉得幸福?

  二、联系生活:情感迁移播放背景音乐,问:

  1、你们家里有老人吗?

  2、你发现你们做什么事他们感到幸福?

  3、如果老人不在身边,怎么让他们感觉幸福?

  4、其实,你只要做一个动作你们家的老人就会感觉很幸福,是什么动作?

  三、师幼互动,表达情感。

  1、师幼互动。引导:你们说得真好,老师演你们奶奶,你们来做一个动作,让我这个奶奶感到非常的幸福。

  2、请几位老师与幼儿现场互动。

  3、师小结:其实老人的幸福很简单、很容易。你只要做一些力所能及的事,他就感觉很幸福。

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇9

  活动目标:

  1、理解故事,品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

  2、细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

  活动准备:

  《幸福的大桌子》课件、背景音乐。

  活动过程:

  一、谈话引入,调动经验。(音乐)

  1、小朋友,平时你和家人是围在哪里吃饭的?

  2、师:那你们和家人在一起吃饭的时候,感觉怎么样?

  小结:平时我们和家人围在一起吃饭,感觉很开心,很舒服。吃好饭后,还可以围着桌子,聊聊天、喝喝茶,全家人团聚在一起真幸福啊!今天,老师要带你们一起去兔奶奶家做客。

  二、活动指导

  (一)PPT1

  ①你们看看这是兔奶奶家的什么地方?

  ②兔奶奶家的什么东西特别大?(桌子)

  ③那这张大桌子能坐几个人呢?

  ④谁会经常坐在这张大桌子旁的呢?我们一起来看看。

  (二)PPT2

  师:我们来看看,兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里,住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿。在孩子们很小的时候,兔爷爷做了一张大桌子。

  PPT3:瞧!孩子们小时候最喜欢围着这张大桌子做游戏,他们都玩了些什么?(孩子们在这张大桌子上写作业、看图画书、下棋,有时,躲在大桌子下玩捉迷藏、过家家。这张大桌子陪伴着孩子们渡过了愉快的童年,)

  PPT4:时间一天天过去,孩子们长大了,有了自己的梦想,看!孩子们正在对兔奶奶说着自己的梦想,老大说:我要做海员,孩子们海员是在哪里工作的?老二说:我要做厨师,你在哪里见过厨师?老三说:我想做音乐家,演奏好听的音乐给大家听。兔姐姐说:她以后结婚了要生两个宝宝,像兔奶奶一样做个能干的妈妈。两个兔妹妹一个想做护士,一个想做舞蹈家。

  ⑴师:小朋友,你们看,兔奶奶的六个孩子都有自己的梦想?你们有自己的梦想吗?

  ⑵师:每个人都有自己的梦想,你看,我们常常会把很有意思的事情当成自己的梦想,只要你有梦想,朝着这个方向努力,终有一天,你会实现自己的梦想。

  1、说说与家人的联络沟通方式

  ⑴师:兔奶奶的孩子们,他们为了实现自己的梦想,都离开了家,我想,当你们长大以后你们很有可能会为了自己的梦想离开家,到那时候,你的家里会剩下谁呢?(奶奶、爷爷、爸爸、妈妈)

  ⑵师:那你在离开家的时候,怎么和他们联系,让他们知道你想他们了?(打电话、写信、上网)

  ⑶师:对的,我们和家人联系的方法这么多,不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道,你想他们了,因为有家人的牵挂对他们来说,就是一种幸福,兔奶奶的`孩子们也是这么做的,他们常常会给兔奶奶寄信、寄照片,会给她打电话,偶尔也会回家来看望。

  2、试着理解兔奶奶独自在家的心情,交流缓解不良情绪的方法。

  ⑴PPT5:再后来,兔爷爷的年纪一天天大了,兔爷爷上了天堂,也离开了兔奶奶。家里就只剩下兔奶奶一个人,你觉得兔奶奶的心情会怎样?(不好、伤心、孤单)

  ⑵师::兔奶奶常常会把孩子们寄回来的信、照片拿出来看看,常常会想念她的孩子们,有的时候兔奶奶还会边看边回忆孩子们小时候的样子。常常想起在孩子们很小很小得时候,他们就是这样常常在大桌子下面捉迷藏,玩游戏,扮家家。在他们大一点的时候,上学了,他们常常学习、画画,在大桌子上做自己的事情,当孩子们更大一点的时候,他们就会常常围在桌子上谈谈生活,聊聊自己的梦想,兔奶奶就是这样边回忆边看孩子们的信和照片,她常常会边看边高兴起来,忍不住的笑出声。

  ⑷师:你觉得兔奶奶为什么会笑出声来啊?(全家人围着大桌子一起游戏、玩耍,很快乐,很幸福)

  3、猜猜兔奶奶过生日的心愿

  ⑴师:很快,兔奶奶的生日马上就要到了,你们猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(希望她的孩子们回来,希望回到孩子们小时候的欢乐时光)

  ⑵门铃声响起“嘀铃铃”师:什么声音?是谁呢?

  ⑶师:真的是兔宝宝们回来了,你看,孩子们一个接一个地回来了,他们为兔奶奶庆祝生日来了,都回来了吗?

  ⑷师:那你们猜猜孩子们都会给兔奶奶带些什么礼物?

  4、关于幸福的讨论

  ①师:你想想,在兔奶奶生日这一天,谁最幸福?(兔奶奶)为什么呢?

  ②师:因为兔奶奶的愿望实现了,所有的宝宝都回到身边,一家人团聚了,你看,什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱,都比不上一家人团聚的幸福。我们和兔宝宝们一起来给兔奶奶庆祝生日吧。(唱生日歌,说一句祝福的话)

  ⑵我们能为老人做哪些力所能及的事情。

  ①师:孩子们,今天兔奶奶有了兔宝宝和你们的陪伴可开心了,那你们家里有老人吧?(有)我们家里都有老人,我们对他们做什么也能让他们觉得幸福呢?(幼儿自由回答)

  ②师:其实你看看,要让老人觉得幸福也是一件很简单的事情,我们能够做到的事情也有很多,如果我们和老人住在一起,那么别忘记了,可以每天给他们一个拥抱,可以每天给他们做一些我们可以做到的小事;如果不和老人住在一起,那么别忘了,每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去看望他们。对吗,因为家里的老人只要幸福了,我们一家人都会跟着幸福。

  大班语言教案《幸福的大桌子》 篇10

  【活动目标

  1、仔细观察图片,学习用通顺简洁的语言表达自己的见解。

  2、了解吃年夜饭是过年重要的习俗,体会兔奶奶一家乐融融的亲情。

  【活动重难点

  活动重点:了解吃年夜饭是过年重要的习俗,学习用通顺简洁的语言表达自己的见解

  活动难点:学习用通顺简洁的语言表达自己的见解。

  【活动准备

  课件

  【活动过程

  一、出示挂图,观察图1,谈话导入讲述

  师:这是家里的.什么地方?

  师:餐厅里放着一样很大的东西,我们叫它什么?

  师:看一看,数一数,这张大桌子能坐几个人?

  师:大桌子前坐着谁?

  师:这一天是年三十,兔奶奶在等谁?等他们干什么?

  师:兔奶奶的孩子都长大了,平时大家都很忙,会回家团圆吗?

  二、观察图2,了解兔奶奶的孩子的职业,并结合生活经验,讲讲自己对这些职业的了解。

  1、“叮咚”门铃响了,老大和老二先回来了。看一看、猜一猜他们的职业。

  师:老大可能是做什么的,你从哪里看出来的?你在哪里还看到过厨师?

  师:老二呢?你还知道哪些音乐家的名字?

  2、认识海员

  师:刚进门的老三是海员,你知道海员是做什么的吗?他拎着什么东西呢?

  三、观察图3,继续讲述,并体验亲情。

  师:“叮咚”门铃又响了,兔姐姐回来了,她带着谁一起来看兔奶奶?

  师:原来是两个兔宝宝,它们会对兔奶奶说句什么祝福的话?

  师:“叮咚、叮咚”,兔妹妹回来了,原来学校放假了,她们都回来和家人过年团圆了。

  师:兔妹妹会给兔奶奶带来一件什么礼物呢?

  四、观察图4,师幼为故事取题目

  1、进一步熟悉故事内容

  师:数一数现在大桌子前坐了几个人?他们都是谁?兔奶奶抱着的是谁?兔宝宝说了些什么让兔奶奶高兴得合不拢嘴?

  师:看一看、说一说,老大做了一桌年夜饭,有些什么好吃的?

  师:就在这时有一样东西也变得很幸福,你们知道是什么吗?为什么呢?

  2、取题目

  师:我们为这个故事取个题目吧。

  五、请2—3个幼儿完整讲述故事

  六、教师完整播放录音一遍,进一步让幼儿了解故事

  七、说一说:我们家的年夜饭

  【活动反思

  活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。

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