大班语言活动：《小猫生病了》

大班语言活动：《小猫生病了》

　　设计意图：

　　每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。

　　2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。

　　3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。

　　重点:学习合理地对图片进行想象和讲述。

　　难点:了解信的格式及迁移新的讲述经验。

　　活动准备：

　　1、物质准备：有关故事的ppt图片、毛绒小兔一只、自制大大的信封、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

　　2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

　　活动过程:

　　一、导入部分

　　1、情景导入

　　小兔今天收到了一封信，非常高兴，和我们分享。你们知道是谁写给小兔的吗?

　　师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

　　师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

　　2、基本部分：理解信的基本内容。

　　（1）收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大一班的小朋友们一起看信。

　　（2）教师出示信，引导幼儿观察。第一幅图，说了些什么呢？小猫在哪里？怎么了？（我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。）

　　第二幅画说了什么，小猫为什么哭？（生病躺在床上很难受，我哭了）

　　第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么？（我很想朋友们）

　　3、读信。

　　（1）小猫的信要怎么读呢？（幼儿讨论该如何读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。）

　　（2）请幼儿读信

　　（3）教师和幼儿一起配乐（伤感的钢琴曲）有感情的读信。

　　4、讨论并讲述。

　　（1）小兔收到信后会怎么做呢？

　　（2）好朋友们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？

　　（3）完整讲述。

　　5、移情讲述。

　　（1）如果我们身边的好朋友、亲人生病了，我们又该怎么做呢？

　　（2）讲述班级一名幼儿生病事例，幼儿随机体验说说自己当时感受。

　　教师小结：小朋友能用自己的方式表达对包舒铭小朋友的关爱和想念，相信她听到或看到一定会很兴奋、很激动、不在孤单、病也会很快好起来，重新加入我们大一班这个温暖的大家庭。

　　活动延伸：

　　1、幼儿以书信形式，图文并茂将自己想给生病的包舒铭小朋友说的话记录下来，老师带代替转交或自己转交给本人。

　　2、语言区：继续讲述《小猫生病了》

　　3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等多种形式写信给亲人和朋友，并带领幼儿到邮局寄信。

　　活动反思：

　　本次活动让幼儿懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，幼儿在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。

　　重点是学习合理地对图片进行想象和讲述。难点是了解信的格式及迁移新的讲述经验。由于有过切身感受孩子们的生活兴趣，教师活动中总觉得幼儿能力差异比较明显，出现能力弱的幼儿讲述非常困难。分析原因就是幼儿缺乏对讲述的所选择的讲述内容脱离经验，让他们无话可说。于是我从孩子的生活经验出发，选择“小猫生病了”作为教材，每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。

　　本次活动是以小兔让我们看信——得知小猫生病了——哪些伙伴都去看望它——恢复健康——迁移生活中自己生病的感受——以班级生病幼儿为例让孩子懂得关爱他人为线索贯穿整个活动的，每一个环节都为情感服务。小猫生病是情感的导火线——朋友的看望让情感得到了升华——最后的谈话又将情感落实到幼儿心中，每个环节的出现都是随故事情节的发展而产生的。

　　环节一：分享小兔的信巩固幼儿对信的认识，得知是小猫送的。

　　环节二：解读信得内容，了解小猫生病了的心情和想法。人物的心里挖掘感受。幼儿可以用第一人称“我”的口气来读信，这样更能将自己感受的想法与生病的感受真实地表露出来。这里我让幼儿自由选择图片进行讲述，体现自主表达的理念，是幼儿原有讲述经验的一次再现。用绘画的方式来表达，这一环节突破重点目标——想像，让幼儿在原有经验基础上进行讲述。通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。

　　通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把信中所要表达的意思讲述出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。

　　环节三：小猫生病了同伴去看望时的感受及让幼儿自己假设自己生病同伴看望场景。迁移了生活经验。

　　环节四：以班级生病幼儿为例激发幼儿关心同伴，迫切心情。此环节画龙点睛之处。

　　本次活动让幼儿学会关心爱护身边的每一个人，只有这样我们的生活就会很开心快乐。

【大班语言活动：《小猫生病了》】相关文章：

大班语言讲述教案小猫生病了07-28

大班语言小猫钓鱼教案03-19

大班语言贪吃的小猫教案03-20

大班语言小猫的故事教案05-29

大班语言教案：小猫的故事03-16

小猫病了作文（通用21篇）12-05

大班语言教案：小猫的一天_大班语言教案07-05

大班语言活动教案04-19

大班语言活动教案03-10

小班语言优秀教案《青蛙生病了》09-29