大雨小雨教案汇总7篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的大雨小雨教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大雨小雨教案 篇1
主题名称：小汗珠
课题名称：大雨小雨
活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。体验节奏乐活动的乐趣。
活动准备：1、《大雨和小雨》的教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。
活动流程：
一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：
千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。（谜底：雨）
二、基本部分：
1、欣赏歌曲《大雨和小雨》， 教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”
2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦） 哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？ （幼儿用手做下大雨的动作）
3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？ 刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。
4、 教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。
5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》
出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓） 怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？
教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练习摇动铃鼓。）
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。（带领幼儿进行练习）
6、教师：小雨的'声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏， 让它发出的声音像下小雨的声音呢？ （幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！ （幼儿进行练习）
教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。（带领幼儿进行练习）
7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。
8、幼儿分组演奏
将幼儿分成大雨和小雨组。在教师动作的引导下，幼儿学习准确地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
三、活动延伸：把乐器放到音乐区，供幼儿进行练习。
小结及反思：
下雨是
孩子
日常生活中最常感受到的一种自然现象。本节课《大雨和小雨》让
孩子
们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有
儿童
特点。歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿晃动铃鼓，唱到小雨时，让幼儿用手敲碰铃。这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。
大雨小雨教案 篇2
活动目标：
1.熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
2.在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重难点：
感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。
活动准备：
磁带，录音机。
活动过程：
1.出示图片，引出内容。
（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？”
（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。
2.感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。
（1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？
（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。
（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。
（4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。
3．用动作表现歌曲的强弱变化。
（1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。
（2）教师抽取出部分幼儿设计的`动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。
（3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。
大雨小雨教案 篇3
教材分析：
下雨是我们生活中常见的一种自然现象。而孩子们特别喜欢雨天，他们喜欢听雨的声音还经常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小脚踩着水坑等等。针对孩子们对雨的这一兴趣爱好，我开展了本次的打击乐活动《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨滴滴答答的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有童趣。本次活动我从幼儿的生活和兴趣入手，引导幼儿学习用肢体动作、打击乐器的不同力度表现大雨小雨音乐的强弱，从中激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。
活动目标：
1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。
教学准备：《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个 碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机
活动过程：
（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。
师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？
1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。
教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师
2、提问：
（1、）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）
（2、）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）
（3、）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）
（4、）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？
教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。
（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。
1、出示图谱，引导幼儿看图谱。
师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。
教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）
2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。
3、播放音乐，完整练习。
4、尝试用身体的.不同部位拍节奏。
播放音乐，拍肩练习打节奏
（三）、运用乐器，练习拍节奏。
１、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。
２、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：
谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）
３、教师小结。
教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）
4、引导幼儿看乐器图谱。
5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）
6、交换乐器，再一次听音乐演奏
师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！
教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。
（四）、活动结束
1、教师小结
教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！
2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。
自我评析：
本次活动的选材来源于幼儿的日常生活和兴趣，符合季节特征及幼儿的年龄特点。本次活动的亮点是我设计了形象直观的图谱，为幼儿拍准节奏型，表现出节奏强弱提供了有效的帮助。
活动中幼儿的学习氛围较浓厚，在老师的引导下会根据图谱的提示，积极探索拍打图谱中的不同节奏型，在几次尝试学拍节奏后，大部分幼儿已能较好的拍准节奏型，并表现出节奏的强弱。达到了预定的教学目标。
不足点：
1、我在执教过程中放手让幼儿自我发现，自我探索的机会太少。
2、用肢体拍节奏的形式且丰富，活动气氛调动切活跃。
3、幼儿在等待与掌控乐器方面的常规还有待于加强。
大雨小雨教案 篇4
目标：
1．能合乐地演奏乐器，为歌盛曲伴奏。
2．探索乐器的不同演奏方法，以发出不同的声音。
3．知道活动时乐器要轻拿轻放，有爱护乐器的意识。
准备：
1．铃鼓、串铃等乐器各4～6个(数量与音乐区可容纳的.幼儿人数相等)。
2．在钢琴伴奏下，教师边演唱幼儿在集体活动中学习过的歌曲《大雨小雨》边演奏乐器，录制成音频，并配上提示语，保存于u盘中。
音乐开始前的提示语：下大雨了!下小雨了!请宝宝们选择一件自己喜欢的小乐器，为歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停顿，给幼儿留出选乐器的时间)准备好了吗?我们的游戏要开始了!
音乐结束时的提示语：请宝宝们看好标记，把小乐器送回家!
玩法说明：
幼儿在提示语的引导下自选一件乐器，如铃鼓，跟随音频演唱歌曲。在歌曲唱到“哗啦哗啦”处，随乐摇奏铃鼓，表现下大雨的音色和节奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”处，随乐轻轻敲击铃鼓，表现下小雨的音色和节奏；在歌曲的其他乐句，乐器不发声。
指导要点：
1．幼儿可能出现不选或一次选多件乐器的情况，教师要适时提醒。活动初期，教师要观察幼儿抓握乐器的姿势，适时纠正，或示范指导，或引导同伴间互相学习。
2．若个别幼儿合乐有困难，教师可提醒其注意倾听音乐，并用肢体动作提示、带动。
3．若幼儿用不同的演奏方式表现不同的雨声有一定的困难，教师可引导其倾听歌词和旋律，观察同伴的演奏，或可用肢体动作提示、带动幼儿演奏。
4．幼儿在尝试过一种乐器后提出想要换一种乐器体验时，教师要予以鼓励和支持。
大雨小雨教案 篇5
【活动准备】
录音机、投影机、投影片(1．春季图，2．大雨、小雨活动片、各种乐器)。
【活动过程】
一、音乐游戏“小朋友散步”
游戏中，听到下雨的音乐声幼儿两手搭着头顶跑上座位。
二、第一次尝试活动：为大雨、小雨配音，初步感受雨声的强弱
教师提问：小朋友现在是什么季节?
(出示投影1)春天里的花草、麦苗需要什么才能长大?
下大雨是什么声音?下小雨是什么声音?
教师小结：(出示投影2)春天里的花草、麦苗最喜欢春雨，看下大雨哗啦啦，看下小雨淅沥沥，大雨声音响，小雨声音轻，我们一起来为大雨、小雨配上声音。
三、第二次尝试活动：
听歌曲，感觉大雨、小雨强弱的力度请小朋友听歌曲，并为歌曲取名。
这首歌唱到大雨时声音怎么样?唱到小雨时声音怎么样?
我们一起跟音乐学唱歌曲2～3遍，唱出歌曲的强弱变化。
四、第三次尝试活动：
自由选择动作、乐器，来表现歌曲中大雨、小雨的强弱变化
1．自由选择动作：我们跟着音乐唱还可以配上动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么来表示呢?
(教师启发幼儿可用跺脚表示大雨，用拍身体其他部位表示小雨，要求节奏准确，拍出歌曲的强弱)
2．自由选择乐器：小朋友看这里有各种乐器，有铃鼓、小铃、响板、沙锤，我们用哪种乐器演奏大雨?哪种乐器演奏小雨?为什么?(让幼儿敲一敲，再选择乐器，教师指挥，随音乐演奏1~2遍，可交换乐器，演奏中注意突出强弱)
五、音乐游戏“小朋友散步”
游戏中听到太阳出来的音乐，幼儿跑跳步出教室。
【活动目标】
1．幼儿通过自己的`尝试活动，来感觉音乐的强弱力度。
2．在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。
大雨小雨教案 篇6
活动设计背景
春天不知不觉已来临，大自然洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天》主题活动，在活动中幼儿感受到春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨的季节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，幼儿的年龄特点喜欢雨，他们常常兴奋谈论着。我抓住这一特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。
活动目标
1、 感受和表现声音的大小，学习用不同的演奏方法，表现大雨和小雨的不同节奏和音色。
2、 根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。
3、 在教师的眼神和动作帮助下，随时控制铃鼓，使其不发出声音。
4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
重点： 感受和表现声音的大小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的'不同节奏和音色。
难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。
活动准备
1、教学 挂图《大雨和小与雨》
2、将座位排成一个大圆圈。每人一个铃鼓。
活动过程：
1、 设置对话，回忆导入。
活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。因为幼儿喜欢雨，只有他们感兴趣的，才能激发他们的学习动机。
2、 欣赏歌曲，感受意境。
这是活动的基本环节，也是本活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作表现出来：大雨的声音大大的，请几个小朋友用动作把大雨表现出来。？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过对音乐的理解，知道大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。接着用同样的方法理解小雨的音色和节奏。
3、 视听结合，学唱歌曲。
先用较慢的速度清唱歌曲，引起幼儿兴趣。然后用夸张的手势表现大雨和小雨，让幼儿加深印象。接着就和幼儿一起配上动作。
4、 出示铃鼓，模仿音色。
这是本活动的难点，我鼓励幼儿发挥想象力，用铃鼓来演奏大雨和小雨的声音。将幼儿分成大雨和小雨组，来进行游戏演奏。
教学反思
本活动课达到了活动目标，但还可以用不同的方式及动作来表现大雨和小雨，一节好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念，也应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长！
大雨小雨教案 篇7
活动目标：
1、在下雨的游戏情境中感知大雨和小雨的不同音乐形象，尝试用身体动作和小乐器进行表现。
2、喜欢参加音乐活动，感受雨中发生的有趣景象。
活动准备：
经验准备：幼儿已经有演奏鼓和响板的经验。
材料准备：PPT、鼓、响板
活动重点：
感知大雨和小雨的不同音乐形象。
活动难点：
学看指挥有节奏地表演。
教学过程：
一、说说雨天
小朋友，你们看到过下雨天吗？下大雨还是小雨？
小结：当我们听到雷声的时候就说明要下大雨了（咚—咚—咚—），当我们滴滴答答的声音的时候说明窗外下起了小雨。
二、演演下雨
1、 游戏：雨点捉迷藏
今天我请来了两位好朋友，我们一起来看看吧。（大雨点、小雨点）
你们认识它们吗？他们落在地上会发出什么声音呢？（咚—咚—咚—，滴滴答）
大雨点小雨点很调皮的，它们和我们玩起了捉迷藏，我们一起来猜猜看谁躲在雨点的后面？
2、雨点大家演（难点）
1）欣赏音乐第一遍
我们一起来听听音乐里的大雨点、小雨点是怎么玩的？
小结：大雨点和小雨点是你先玩我再玩的，最后是大雨点和小雨点一起玩的。
2）教师指挥，幼儿拍手进一步熟悉节奏。
3、小乐器来表演（难点）
今天我还请来了小乐器，我们一起来玩一玩好吗？
4、 小雨点在舞蹈
小雨点玩得真高兴，我们一起再来听听他们又在干吗？（雨越下越大，他们在舞蹈）
他们会怎样舞蹈呢？我们来看看吧。
5、演奏：大雨小雨（难点）
我是天气预报员，我知道接着会先下大雨还是下小雨，等一下表演的时候要看看我这个天气预报员的提醒哦。
三、跳跳雨点
我们来玩个游戏好吗？大雨点小雨点要听着音乐节奏跟着画面中的大雨点、小雨点一起跳哦。
大雨怎么样表演？（重重的，跳一下）
小雨怎样表演？（轻轻的，跳三下）春雨沙沙 教学目标:
1、在“春天来了”情境中，通过角色扮演，熟悉歌曲旋律、初步学唱歌曲。
2、感受种子出土发芽的喜悦和春雨悄悄下的意境。
教学准备：（认知准备）知道春天的一些变化
(材料准备) 音乐
重点：理解歌词内容，熟悉歌曲旋律。
难点：幼儿通过扮演春雨和小种子，逐渐了解种子发芽的过程，以及春雨灌溉后的变化。难点动作种子从地上钻出来，长大、喝水。 教学过程：
一、复习歌曲《小树苗》
春天是个万物复苏、生长的季节。瞧，小树苗正迎着春风，长大呢！（进一步感受三拍子歌曲旋律，用连贯的气息演唱）
二、学唱歌曲《春雨》
1、说说春雨
“滴答滴答，下小雨了。你喜欢春雨吗？为什么？”（幼儿自由讲述）
小结：春雨可以让植物生长，空气清新。
2、春雨来了（解决重点）
“歌曲的名字叫做《春雨》，唱得是有关春雨和种子的故事。请你们仔细的倾听音乐。”
提问：歌曲听上去的.感觉怎样？（优美、柔和）
猜一猜春雨和种子在说什么？（幼儿范谈）
“我们一起来听一听，仔细听歌词，歌曲里的春雨和种子在说什么？”
·幼儿再次欣赏，熟悉理解歌词。
重点提问（解决重点）：
1）听见歌词唱了什么？“沙沙沙”是什么声音？（春雨）为什么不是“哗哗哗”或其他声音？（春雨小，像毛毛雨，声音就轻。）
2）种子是真的说话吗？实际上它在做些什么？（从土里钻出来好像在说话一样）种子在说什么？为什么说“雨水真甜”？
幼儿轻轻跟唱两遍。（指导：要求幼儿演唱时咬字吐字清晰，用轻柔的声音演唱。）
3、种子发芽（解决难点）
幼儿用自己喜欢的动作表达歌曲特点。（集体、个别）
“我们除了可以用唱得方法、敲打小乐器的方法，还能用什么方法来表现歌曲里的春雨和种子？”（舞蹈动作）
提问：你在听这首优美的歌曲的时候，会用什么动作来表现呢？（优美、柔和）
可以配合歌曲哪些动作呢？（下小雨、轻轻说话状）
你觉得这个舞蹈需要扮演几种角色？（一个是春雨、一个是种子）
什么动作可以表现种子从泥土里钻出来，长大、喝水呢？（幼儿演演）
教师将幼儿的动作编排后贯穿，请幼儿边跳边唱。
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大雨和小雨教案06-02
大雨和小雨教案02-22
《大雨和小雨》教案08-09
音乐《大雨小雨》教案10-12
《大雨和小雨》教案12篇(中班大雨和小雨教案详案)08-09
大雨小雨的教案15篇01-23