大班主题春夏与秋冬教案及反思

时间:2022-11-03 05:54:03 教案 投诉 投稿
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大班主题春夏与秋冬教案及反思

  作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的大班主题春夏与秋冬教案及反思,希望对大家有所帮助。

大班主题春夏与秋冬教案及反思

  一、主题目说明:

  幼儿天生对大自然充满好奇心和探究欲。宇宙天体中的无穷奥秘,生活中的奇妙现象,是5—6岁幼儿议论的永恒主题。抓住幼儿生活的小事,诱导幼儿观察大自然,帮助幼儿真切感受自然的神秘和科学家的伟大,这是现代教育的重要内容,也是"春夏与秋冬"主题价值之所在。

  请千万记住,让孩子获得知识并不是我们的主要目的,让孩子的眼睛永远放射出探索的目光,让孩子的心灵永远保持探索的热情,对这个世界满怀新鲜和惊奇——这才是我们孜孜以求的。

  二、主题目标:

  1、初步感受四季变化对植物生长及人们衣着、生活的影响。

  2、初步理解简单的物理现象

  3、初步了解人类与环境的相互依存关系,身体力行的关心、保护环境。

  4、尝试用简单的认知方法发现问题,具有初步的认识和理解能力。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  6、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  三、环境创设:

  1、活动区环境:

  (1)、记录一周的气象

  材料:温度记录表、笔等

  玩法:每位幼儿记录本周每天的最高温度、最低温度及天气情况,最后一天统计一周的总体情况,并统计晴天、雨天、阴天各有几天。

  (2)、天气预报表

  材料:软硬不同的纸、剪刀、蜡笔等

  玩法:取一张长方形的硬纸作为天气预报的底板,写有星期的卡片、表示天气的图案:如太阳、雨天、阴天、多云等。底板上有空当,用来插当天的日期卡和天气卡。

  (3)春夏秋冬

  材料:幼儿美术用书《春夏秋冬》

  玩法:请幼儿根据春夏秋冬四季的典型色,分别在作品上涂上相应的颜色、写上相应的文字。

  (4)、接牌

  材料:扑克牌若干(10以下的牌)

  玩法:由一人任意出一张牌,其他幼儿根据相邻数出牌,三张牌组成相邻数后放在一边,继续游戏,牌先出完者获胜。

  (5)造高楼

  材料:正方体、圆柱体、长方体等各种形状的纸盒子,剪刀、浆糊、双面胶若干。

  玩法:请幼儿用各种纸盒造一幢高楼,教师指导幼儿把高楼造得又高又牢固。

  2、墙饰

  (1)、冬眠和夏眠的动物:将幼儿收集和绘画的冬眠的动物布置在主题墙上。如:刺猬、海参等。

  (2)、春夏秋冬:将幼儿画的关于四个季节的画布置在墙面上。

  (3)、可爱的企鹅:将幼儿自己制作手工作品企鹅展示的主题墙上。

  (4)、我们去秋游:让幼儿将去秋游的过程画成画布置在墙面上。

  (5)四季的花:让幼儿收集不同季节所开的花的图片,布置在主题墙上

  3、资料收集:

  收集冬眠的动物

  四、家园共育:

  抓住幼儿生活的小事,诱导幼儿观察大自然,帮助幼儿真切感受自然的神秘和科学家的伟大。

  五、亲子活动:"天气预报"

  家长和孩子一起关注每天天气的不同变化,并坚持把每天的天气记录下来。

  反思:

  “一年有春、夏、秋、冬四个季节,每个季节都有它独特的魅力”。

  随着主题活动的结束,小朋友对四季有了一定的认识和了解,也对活动前的一系列问题都得到了圆满的答案。随着孩子年龄的增长,幼儿的感知和认识能力逐步从具体走向了抽象,从单一走向了连贯,从一个角度走向了全方位地感知事物发展的全过程。同时他们的想象力及各种表达能力也出现了飞跃的发展趋势。本次主题活动,我们给幼儿提供了一个全面、完整地感知认识四季特征的平台,让幼儿通过音乐、美术、语言、科学、社会等各科活动,感知比较一年四季大自然中各种事物的变化,全面感受四季的花、草、树木以及各种季节天气的主要特征,了解四季变化的顺序,并感受季节变化对人们活动的影响。

  活动开展过程中,我们还结合主题进行了主题墙饰的布置,把《四季畅想曲》展现在孩子们的面前,在主题墙上,我们布置了粉红、嫩绿、鹅黄、天蓝四个色块表示四季,在四个色块里分别写上“春天、夏天、秋天、冬天”,分别有春天的花园、夏天的池塘、秋天的果园、冬天的小屋。孩子们收集来各个季节的资料,各自喜欢的季节的理由,照片、图片、实物……使他们对四季更有了一个感性的认识,同时也更完整全面地感知四季的变化和特征。有生活经验才会有创造、探索,如何引导幼儿把已有的知识经验转化为更加形象、直观的感悟?除了鼓励孩子们积极大胆地运用多种媒体,在有暗示的环境中加以验证,是我们支持幼儿进行探索的重要体现。根据孩子们的年龄特点,我们在区域中投放适合了适合孩子发展的材料,“井字棋”、“词语图片对对碰”、“果园丰收”、“四季拼图”、“青蛙跳跳跳”……充分发挥环境、材料的互动、教育价值。孩子们不由自主地把已有的知识储备与实境有机地结合起来,使探索更贴近生活。随着主题活动的逐步深入开展,我们继续提供适宜的活动材料,运用环境的暗示,支撑幼儿的自主探究开放性的环境创设,孩子们在自主探索的学习过程中,发现问题时,老师及时点拨,每个孩子都在活动中体验成功与喜悦。

  大自然赋予了我们千变万化的自然环境和生态环境,给我们提供了丰富的资源,我们带着孩子走进四季,探索神秘的大自然,在大自然中遨游。

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