千人糕的教案

时间:2022-03-19 10:03:44 教案 投诉 投稿

千人糕的教案范文(通用5篇)

  作为一名老师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的千人糕的教案范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

千人糕的教案范文(通用5篇)

  千人糕的教案 篇1

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

  教学重点难点:

  重点:识字、写字、朗读。

  难点:理解课文所揭示的道理

  教学具准备:字卡,小黑板

  教学时间:三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题:10千人糕

  2、质疑

  看到这个题目,你想知道什么?

  二、初读课文

  1、范读课文

  读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕?

  2、自由练读课文

  要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。

  3、试读课文

  (1)试读第一自然段。

  A出示生字卡片:重、米、普、吗

  指名认读,注意:“重”是后鼻音,“吗”是轻声。

  B出示句子:这不就是普通的糕吗?

  领读句子,指名读句子。

  C指名试读课文。

  读后师生共同评议。

  (2)试读第二自然段。

  A出示生字卡片:碾、磨

  指名认读生字,注意:“碾”是鼻音。

  B指名试读课文。

  师生共同评议。

  (3)试读第三自然段。

  A抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

  提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。

  B出示句子:

  一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的……

  这句话读时要注意停顿。

  C指名试读课文。

  (4)试读第四自然段。

  A提醒读准边音“劳”。

  B指名读课文。

  要求注意句子中间的停顿。

  4、再读课文,了解大致内容

  (1)自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么?

  (2)读后讨论。

  第二课时

  一、复习检查

  1、抽读生字卡片。

  2、给下列生字加上音节。

  二、精读课文

  1、精读课文第1自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

  (3)比较句子,指导朗读。

  A出示:这不就是普通的糕吗?怎么说是千人糕呢?

  B讨论:这两句话是什么句式?两句话表达的意思有什么不同?谁能把第一句话换个说法?

  (两句话后面都是问好,但第一句话并不表示疑问,它可以改说成:这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。)

  C指导读句子。

  第一句要用肯定的语气读,第二句要读出疑问的语气。

  D指名试读,齐读。

  2、精读第二自然段。

  (1)指名读2、3两个自然段。

  这两个自然段主要告诉我们什么?

  (2)自由读第二自然段。

  A妈妈一共说了几句话?

  B指名读妈妈说的第二句话,妈妈这句话告诉我们什么?

  C指导读妈妈说的第一句话。

  “怎么不是?”什么意思?我们应该怎样读?(用肯定的语气)

  教师范读,指名读。

  D指名读妈妈说的第三句话。

  指名读句子,这句话后面用的是什么标点符号?我们应该怎样读?

  (这句话后面是感叹号,要读出感叹的语气)

  e小结第2自然段。

  这段话告诉我们,做糕需要米粉,米粉来得不容易。

  (3)指名读第三自然段。

  A我们蒸糕需要哪些东西?

  (板书:锅、煤、布)

  B锅、煤、布是怎么来的?

  C除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

  D指导朗读、

  提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

  齐读第三自然段。

  E小结第三自然段。

  3、精读第四自然段。

  (1)默读第四自然段。

  (2)出示句子:

  哪怕是一块普普通通的米糕,也是成千上万人劳动的成果呀!

  A比较词语:普通普普通通

  (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)

  B指名说说这句话的意思。

  (一块普通的糕,都要经过成千上万人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

  C练习说话。

  以你生活中的.任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

  D小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能得到。

  三、总结课文

  1、齐读课文。

  2、指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。

  四、课堂练习

  1、口头扩词

  2、填空。

  (1)“这不就是普通的糕吗?”这句话的意思是。

  (2)读了这篇课文,我懂得了这样一个道理。

  五、作业

  练习背诵课文。

  第三课时

  一、复习

  1、指名朗读课文。

  2、同桌练习背诵课文。

  二、教学生字字形,指导书写。

  1、引导自学生字字形。

  要求:找出形近字。

  找出难写难记的字。

  2、检查自学情况。

  (1)哪些字与我们学过的字有点像?

  重童米木吗妈广厂加功

  (2)指名说哪些字笔顺难把握。

  制重普

  3、指导书写。

  制:左宽右窄。

  接、吗:左窄右宽。

  重、厂、米:要居中写。

  千人糕的教案 篇2

  教学背景分析:

  一、教材分析

  课文通过爸爸的话,告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因,从而使我们懂得:任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更加美好。

  二、学情分析

  学生可能都吃过米糕,但对米糕的制作过程比较陌生。因此,学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会,需要教师在教学中加以引导。

  教学目标

  1.默读课文,找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

  2.精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费,珍惜他人劳动成果。

  教学重点

  朗读课文,说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

  教学难点

  精读课文,感悟每一件东西都来之不易,都是成千上万人共同劳动的成果。

  方法指导:在学习课文的过程中,指导学生采用小组合作交流的方法,讨论后,让学生大胆地走上讲台,说一说,写一写。

  教学过程:

  一、看图激趣,质疑导入。

  1.欣赏千人糕的图片,说感受

  2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。

  二、自读自悟,合作探究,理解课文

  1、理解课文,掌握内容

  请同学们默读课文,并思考下面的问题:

  (1)千人糕里包含哪些东西?

  (2)这些东西是怎么来的?

  (3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

  生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

  2、参与讨论,师生共同完善板书

  千人糕里有米粉、糖等。

  米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

  就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

  师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

  生:不能。

  师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

  生:大家的团结合作。

  生:大家团结一致,共同劳动。

  师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

  3、请同学们再读课文

  让学生借助插图,试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

  4、拓展创新,深入理解

  师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

  生:铅笔的`笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

  生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

  生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

  生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

  师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

  四、思想教育

  1、千人糕是由这么多人做出来的,你想对这些劳动人民说些什么?

  2、你应该怎么做?

  3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果,勤俭节约,做到不浪费一点粮食。

  五、总结全文,升华主题

  我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能做到。

  千人糕的教案 篇3

  [教学目标]

  1.会认本课“糕、特”等16个生字,会写“能、桌”等9个生字,掌握多音字“的”的读音。

  2.默读课文,能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

  3.能联系自己的生活,举例说说劳动成果的来之不易。

  [教学重难点]

  1.自主识字,初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。

  2.能联系生活实际,懂得劳动成果来之不易的道理。

  [教学课时]2课时

  第一课时

  教学过程

  一、揭题导入

  1.出示图片:同学们,这是什么?(蛋糕)你们知道它是怎么制作而成的吗?(学生自由回答,师不予评价)

  2.今天,我们的小作者也给我们带来了一份糕点,看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧!(板书课题)

  3.看到这个题目,你有什么疑问吗?

  二、读文识字,整体感知

  1.自读课文,想一想文中讲了些什么。

  2.标注自然段,画出课后生字,读准字音,读通语句。

  3.出示生字词,指名读,开火车读。

  (1)重点认读:“蔗、汁”为翘舌音,“菜、算”为平舌音;“嘛”读轻声;“应”读一声;“的确”的“的”是多音字,读“dí”。

  (2)出示图片,帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。

  4.指名朗读各段,思考课前质疑的问题是否得到解答,学生交流,教师总结。

  5.思考:这篇文章主要告诉了我们什么?(通过父子的3次对话,爸爸告诉孩子,千人糕是很多人共同劳动的成果。)

  过渡:千人糕到底是怎样做成的呢?让我们一起去瞧瞧吧!

  三、学习课文第1~5自然段

  1.自由读第1~5自然段,想一想千人糕是什么样的。

  2.分角色朗读这几段话。

  3.思考下列问题,从文中找出答案。

  (1)千人糕是什么样子的?

  (2)出示:难道它的味道很特别吗?这就是平常吃过的米糕嘛!

  指导朗读:第一句读出好奇、疑惑的语气,第二句读出肯定的语气。

  (3)千人糕是怎么做成的呢?(需要很多很多人共同劳动才能做成的糕,互相讨论)

  四、书写指导

  1.学习“能、桌、味、买”四个生字。

  能:左下部的“月”字撇画要改为竖画,右边两个“匕”字分写上下格,下“匕”略大。

  味:右边“未”字,上横短,下横长,注意与“末”字区别。

  买:起笔横勾居上居中,末笔要写成长点,而不是捺画。

  2.学生练习书写,师生共同评价。

  3.练习组词说句子。

  4.查字典填空。

  “能”字用音序查字法应先查大写字母,再查音节;用部首查字法应先查部首,再查画。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1.听写词语,积累近义词。

  好奇特别急忙

  2.上节课我们知道了什么是千人糕,但是千人糕是怎么做成的,我们还没有找到答案,那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。

  二、研读第6~11自然段

  1.指名读第6~9自然段。

  (1)出示问题:千人糕是怎样做成的?

  (2)分组讨论,得出结论。

  出示课本句子及千人糕制作流程图:千人糕是把大米磨成粉做的,还加了糖。

  (3)从千人糕的制作过程中,你体会到了什么?(学生自由讨论)

  (没有工人叔叔和农民叔叔以及其他人的合作,没有他们的辛勤劳动,我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。)

  2.读第10~11自然段。

  出示句子:一块平平常常的糕,经过很多很多人的`劳动,才能摆在我们面前。

  (1)比较词语:平常——平平常常(“平平常常”比“平常”程度上要深些,在上面的句子中强调了米糕的普通)

  (2)指名说这句话的意思。(一块普通的糕,都要经过很多很多人的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)

  (3)练习说话。以生活中的任何一样东西(衣服、文具等)为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是由很多很多人共同劳动创造出来的。

  (4)小结:我们的生活丰富多彩,我们需要的东西五花八门,而这一切需要许许多多的人共同努力,互相协作,才能创造出来。

  3.齐读课文,思考:学习了这篇课文,你懂得了什么道理?(珍惜劳动成果)

  三、指导书写

  1.学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。

  2.学生互相交流写字方法。学生提出难写的字,教师指导书写。

  重点指导:

  具:框内三短横等长,注意不要漏写。

  甘、甜:带有相同的偏旁“甘”,都表示甜的意思。

  菜:上“艹”下“木”,中间是“爫”。

  3.学生写字,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

  4.评议学生写的字,学生积累本课喜欢的词语。

  [教学板书]

  6千人糕

  [教学反思]

  《千人糕》一文的中心是赞美合作精神,让学生懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思考,调动学生学习的积极性和热情呢?我首先从导入上设悬,让学生带着思考步入对课文的认识,基于这一点,学生能较快找出文章的中心,从而实现对文章的突破。在细节的处理上,我注重口语表达训练,因为口语表达训练是语文能力的外延,在读中加以认识,在认识中加以理解,在理解后方有感悟。

  千人糕的教案 篇4

  教案目标:

  1、根据画面大胆想象内容

  2、理解内容,东东任何物品都是集体劳动的结晶,激发幼儿的合作意识。

  教案准备:

  幼儿用书、磁带或CD。

  教案过程:

  1、生活经验回顾,激发阅读兴趣。

  过生日的时候,小朋友都会做什么?吃什么?

  小朋友听说过千人糕吗?吃过吗?你们猜猜千人糕是什么样子的?

  2、幼儿阅读

  有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕,你们知道是怎么回事吗?

  小朋友们,你们看懂了什么?还有什么不懂的问题?可以和旁边的小朋友讲一讲。

  3、分片断阅读,理解内容。

  里有谁?妈妈说了什么?小朋友们是怎么想的?你们是怎么想的?

  小朋友为什么会觉得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的吗?

  现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗?

  4、幼儿倾听并学习讲述。

  教师讲述,图中小朋友想象的千人糕是什么样子的?我们在讲述的时候也要把小朋友想象的`内容讲进去。

  幼儿边阅读边讲述。

  的名字叫什么?为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。

  千人糕的教案 篇5

  教学目标

  【知识技能】

  1、认识12个生字,会写9个生字。借助拼音读准字音,自主识记,交流方法,游戏巩固并正确读写生字。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  【过程与方法】

  自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。

  【情感态度与价值观】

  懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。

  重点难点

  【教学重点】

  1、识字、写字,正确、流利地朗读课文。

  2、感悟积累对自己有启发的句子。

  【教学难点】

  理解课文所揭示的道理。

  第一课时

  (一)投影画面,揭示课题。

  1、同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。

  板书课题,齐读课题。

  2、质疑:

  看到这个题目,你想知道什么?

  (为什么叫做“千人糕”?)

  (二)初读课文,整体感知

  1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:

  画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不少字,不重复;标出自然段序号。

  2、我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)

  nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

  能味买具甘汁甜菜劳

  (1)读第一行生字:同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正:

  “甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。

  代表读,开火车读,齐读。

  出示:

  ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

  糕特嘛蔗熬算销售的确应

  (2)指名读第二行生字,纠正以下几个生字的读音。

  “算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。

  “应”:整体认读音节,后鼻音。

  (3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。

  大家觉得他读得怎样?评价后再读。

  3、再读课文,初知内容。

  (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,了解课义内容,边读边想:课文写了什么?

  (2)自由读文,小组交流。

  (3)汇报交流,师总结。

  课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。

  (三)识记生字,指导书写

  1、出示生字:能味买具甘汁甜菜劳

  读一读生字,并扩词。

  2、这些生字,你们是怎么记住的?

  鼓励学生多种方法识字:

  加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。

  减一减:“实”减掉宝盖头上的'的两个点,就是“买”。“熊”减掉“灬”就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

  换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。

  猜谜语:“草桥飞云动”,是“劳”;“要知甜不甜,快去用舌舔一舔。”是“甘”。

  3、自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?

  4、让学生相互交流分析生字字形,生自由说,师适当补充。

  出示生字的田字格课件:能味买具甘汁甜菜劳。

  “能”;右边的两个“匕”,是先写撇,再写竖弯钩。

  “具”上面不是“且”,要多一横。

  “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

  另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。

  5、当小老师教,说说生字的笔顺,教师范写。

  6、学生书写生字。生描红,师巡视指导。

  7、交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

  8、游戏巩固识字。

  (1)“找朋友”。出示形旁和声旁,学生根据形旁和声旁组成生字。

  (2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。

  (四)课堂回顾,教师小结

  这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

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