班主任学习心得体会

时间:2021-03-16 16:38:55 学习心得 投诉 投稿

精选班主任学习心得体会范文合集九篇

  有了一些收获以后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编为大家整理的班主任学习心得体会9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选班主任学习心得体会范文合集九篇

班主任学习心得体会 篇1

  今天我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的,那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛,我们中国有句古话叫做“他山之石,可以攻玉”。

  第一个问题:如何对待和处分违纪的学生?

  学生违反纪律一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,所谓国有国法、校有校纪、班有班归,无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三:可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学,平时不爱出声,有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事,结果他的故事讲得很流畅,而且情节生动,获得了同学们一阵有一阵的掌声,在同学们的掌声中,他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了,而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

  第二个问题:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评?

  记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄,性格比较反叛,具体表现可以用两句话来总结概括:班主任说什么他都不乐意,班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球,口才和反应能力都很不错,出黑板报也是个人才,有一次我们班与兄弟班踢足球,结果我们班以3:2胜了,其中有两个球是他进的,那么我当时立即把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话,首先我就赞扬他今天在足球场上表现如何积极英勇,关键时刻连下两城,力挽狂澜,为班级的胜利奠下了坚实的基础,获得了同学们一浪接一浪的掌声,之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守,巴西的艺术足球,聊到足球他特别来劲,聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑,之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄,面不改色心不跳,然后我有大力表扬他出的黑板报如何的别具一格,赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋,这个时候我看准时机话题突然一转:“但是你有没有好好想过,你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部,你有没有冷静的思考过为什么?”然后我跟他一一分析原因,开始的时候他还只是点点头,到了后来他自己主动表态,过了一段时间我又跟他出来长谈了一次,慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观,期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成绩,问自己的成绩有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部,做的很出色,而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

班主任学习心得体会 篇2

  通过三个多月的网上学习,尤其是对班主任工作的网上学习,使我对班主任工作有了一个深切的体会,做好班主任真不容易,有些东西要特别重视。在学习中我也有了一些体会,主要有一下几点。

  一、 开好头:

  俗话说:“万事开头难,一个好的开头往往是成功的一半。”当接手这个班主任工作之后,围绕如何管理好班级,要作很多准备。我相信机遇是留给有准备的人的,做任何事情都要准备在先,这样做起事情来才会思路明确,知道自己要做什么、如何去做,最起码自己不会自己乱了阵脚。同时可以向本校班级管理比较好的班主任学习经验。

  二、 态度决定一切

  米卢说过:“态度决定一切”。做班主任工作也好,学生生活、学习也罢,一个认真的态度极为重要。接手了,就一定会用心去做,尽力去做好。学习也是这样,既然大家已经来到这个学校,来到这个班级,俗话说:“既来之,则安之。”把心放下来。成绩不好,到底是自己智商不够,还是自己学习态度有问题?其实有时候,不是我们做不好,而是我们没有端正态度,只要我们用心去做,任何事情都会有个满意的结果的,班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱,如何调皮,只要我们想去做好,就一定能够寻找到解决问题的方法。

  三、 注意细节

  千里之提,毁于蚁穴,细节往往决定成败。班主任工作本来就是一件琐碎的事情,一个班级那么多学生,每个人都有自己的特点,所以要想做好这一项工作,那么必须要做生活中的有心人,注意观察每个学生的一言一行。及时发觉学生身上存在的问题,及时地加以解决。否则,一个粗心,一次大意可能会影响到一个孩子以后的一生。所谓 “教书育人”,其实有时候我认为育人比教学更重要。学生基础薄弱往往是由于他在某些细节上存在问题。

  四、 尊重、关爱、平等对待每一名学生

  在班主任工作中,尊重、关爱、平等对待每一名学生很重要。所谓的“差生”,因为成绩不好,所以在学校得不到老师、同学的关注,在家又得不到家人的认可。所以希望通过搞一些“小举措”来吸引班主任、老师和同学的关注,让别人知道自己的存在。但一些班主任、老师在处理这些学生的时候,往往方式很粗暴,方法也很单一,所以处理后,这些学生还会犯这样、那样的错误,时间长了就形成了恶性循环。所以在做班主任特别是高中班主任工作的时候,一定要用真心对待每一个学生,要尊重他们,他们也已经十几岁了,人人都需要所谓的“面子”,基础薄弱的学生更需要。

  此外,作为班主任自己一定要及时的调整好心态,要把自己最好的精神状态带进教室,用自己的精神状态去感染学生。

班主任学习心得体会 篇3

  最近读了《班主任理论与实务》,通过阅读,我觉得无论是从班主任理论修养上说还是从班主任教育管理实践上说,自己都有了或多或少的成长。下面我就以下几个方面来谈谈自己的成长:

  一 班主任在管理中应该注重情感教育,少说教,多感染。

  工作伊始,我自以为是地认为自己的阅历比学生多,所以在管理和教学中往往给学生灌输许多老生常谈的思想。例如学生不认真学习的时候或作业完不成的时候,我就会说:“你的父母都是老百姓,靠四处漂泊打工挣钱给你上学,容易吗?你这样浪费光阴,浪费父母的血汗钱,难道不觉得愧疚吗?知识改变命运,倘若如此浑浑噩噩,将来你父辈面朝黄土,背朝天的命运将在你的身上重新演绎。”我的话很有道理,也很有情,但是如果这样的话面对的是小学生,他们由于年龄和思想水平的限制,也许根本无法理解其中的内涵,从而收效甚微;反言之,如果面对的是初中生和高中生,他们又由于思想水平已经达到认识这重道理的水平,他们会觉得老师如此说教略显幼稚,内心甚至对老师有种鄙视,因为这些道理他们并非不知道,只是翅膀渐硬的他们想追求一种个性。通过本书的学习,我认识到了情感教育的作用和说教的弊处。我们班主任在和学生的交往过程中应该多满足,理解,尊重学生的情感需要,只有班主任放弃说教者的角色,放下居高临下的驾驶,学生才会对你产生亲和力,从而愿意和你吐露真言,行为上自觉按你的要求办事。比如初中的学生都会学到一篇古文《送东阳马生序》,文章讲的是正在太学读书的马生前来拜访宋濂,向他讨教学习的奥秘,宋濂并没有自居长辈而板起面孔说教:“你应该怎样,不应该怎样。”而是用自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历来勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人。我认为这是我们教育者尤其是班主任在教育和管理学生中应该学习的一点,韩愈说:“无长无少,无贵无贱,师之所存,道之所存也。”我们完全可以以一种亲切的情感感染来教育学生,把自己生活道路上的点点滴滴有价值的事情呈现给学生,这种现身说法也许比板起脸孔说教的效果要好得多。

  传统意义上的班主任在学生面前具有较强的权威,往往用自己的权威形象来震慑学生,

  二 班主任应该营造自由的生活气氛和学习气氛,注重民主公正。

  罗杰斯认为,人的自我实现的潜能只有在自由运行的条件下,才能向更好的方向发展,才能实现。这种自由运行的条件就是一种和睦的气氛。我们传统意义上的班主任总喜欢以自己的权威来震慑学生,从而使班级的气氛显得压抑,学生也没有相应的民主。事实上每一个学生都是一个鲜活的生命,都有自己的个性和发展欲望,如果班主任不能认识到学生的心里要求,处处一刀切,往往会使本来可以高飞的“风筝”旋转落地,因为在狭隘的小巷里是难以把风筝托上天的,只有给学生一篇开阔的绿野,他们才能尽情的发挥自己的特长和个性。要做到这一点,也是有点困难的,因为当前的考试制度像一座大山横在我们的面前,但是班主任还是要能移情性地去理解,能够推己及人设身处地地为学生着想,能以积极的态度来看待每一个学生。

  营造自由的生活和学习氛围,班主任应当做到尊重学生,把学生看成是平等的个体,运用自己的态度来表现对学生的关心,允许学生充分表达自己的思想和感受,允许让学生自己去做某些事情,即使是有问题的学生,班主任也要做到一视同仁,不能抹杀他应有的权利,甚至要给他更多的尊重和温暖。班主任还应当开诚布公地与学生交流,直截了当地表达自己的思想和感受,而不是装在套子里,戴着面具的人。

  三 班主任在管理和教育中应该慎用惩罚

  虽然“以生为本”“构建和谐”的口号打得很响,但是惩罚还是老师用来管理和教育的杀手锏。这一招对于年轻的老师尤其盛行,他们由于刚刚踏进工作岗位,孩子气还未脱,角色还没有很好的转化过来,也没有多少管理经验,于是对待犯错误的学生只有以惩罚为主。在我第一年工作的过程中就出现如此现象,在古诗默写中,凡是学生出现一个错别字我就罚他们抄一千遍,以至于有的学生在背后叫我“灭绝师太”。事实上反观自己,能喜欢领导总是用惩罚的策略来管理自己吗?斯金纳坚决反对以惩罚作为抑制不良行为的手段,认为惩罚是一种罪恶。这句话是很有道理的,学生也是人,娘会疼,爹会爱,如果你用巴掌或戒尺抽他,从人性人道上看难道不是一种罪恶吗?我国著名的教育家陶行知也是一个厌恶甚至不屑用惩罚的管理教育者,这在他的一个小故事《四块糖的故事》里可以充分体现,学生犯错误,带着不安的心里去找他,他能用四块糖矫正学生的错误,还让学生感动不已,难道这不是一种很好的方法吗?学生犯错误是天经地义,人生在世,孰能无过?关键是班主任要对症下药,引导学生分析事情的后果,总结经验,吸收教训,形成一种反馈强化,惩罚是解决不了问题的,有时甚至会适得其反。

  四 班主任在管理和教育中要起到率先垂范的作用。

  班主任是一个班级的领导者,首先身要正。“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”所以在日常的管理和教育中,班主任要起到率先垂范的作用,比如在打扫除中,班主任即使拿一块抹布,都会激起许多学生打扫的激情和热心;在背诵课文中,如果班主任自己能流畅背诵,必定会激起学生背诵的积极性。

  班主任的率先垂范不仅于此,还要时刻严格要求自己,无论在教室内还是在教室外,,都要在学生心目中塑造一个良好的形象,否则在教育学生时很难达到理想的教育效果。从衣着打扮到言谈举止,从人际交往到社会公德,从专业水平到道德修养,各个方面都要符合一个教师的标准,全面地为学生树立起一个良好的榜样。不能高标准要求学生,而低标准要求自己。

  学生具有模仿性,尤其是低年级的学生,如果班主任不能时刻要求自己,很随意,生活习惯不好,那么学生就很可能模仿班主任的行为,如随地吐痰等不良习惯。

  五 班主任在评价学生时需运用“权变理论”。

  在我们的传统教育中往往以学生的分数来作为对一个学生的评价,事实上这是一种以偏概全的狭隘评价论。学生宛如一望无垠的麦野,长得高的麦穗不一定谷粒成熟饱满,成熟饱满的谷粒不一定都好吃。这也就是说,学生发展的方向不是唯一的,作为班主任不能仅以“分数”来评价学生。在评价时就要运用“权变理论”,不拘泥于一种现成的,固定的评价标准,模式和方法,而要根据学生的不同特点及其所处的内外环境因素,因人,因地,因时地设计不同的评价方案。比如,我班有一个学生是“低分”者,却是“二胡”的高手,对他的评价就不能仅仅“唯分论”了。在采用不同的评价方法时,还要随时依照被评学生及环境和其他因素的变化,及时调整评价目标,修正评价方案,改变评价方法,才能达到预期效果,否则会形成首因效应和刻板效应及其近因效应等不良评价方式。

  六 班主任在管理教育中要怀柔和铁血并举。

  古今中外的教育家们无不重视“师爱”这种师生情感关系。孔子主张对学生施以“仁爱”,做到“诲人不倦”。《学记》里说:“亲其师,信其道。”我国教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育如果没有了爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,圆形也罢,总逃不出空虚。”法国教育家卢梭也说:“热心可以弥补才能之不足,而才能不能弥补热心。”苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。历史上的教育家告诉我们,“师爱”是教育的前提。教育心理学也认为,情感因素对思想教育起着巨大的作用,教育过程离不开与学生的情感交流。所以班主任在管理教育中要成为学生健康成长的守护者,,用爱的甘露滋润学生,用怀柔给学生无限温暖。

  但仅有爱,仅仅用怀柔是达不到管理和教育的效果的,也要有严格的要求和相应的严厉措施。因为学生并非都是好学生,懂事的学生,他们有的也有劣性的一面,这就要求该严则严,用铁血政策来压制这种劣性。怀柔的你能让学生想你,铁血的你能让学生怕你,你就是一个成功的班主任了。

  班主任是学校德育的中间和骨干,肩负着建设任务,教育任务和管理任务,班主任的责任使命向我们提出了更高,更远,更强的要求,在工作中我们不能固守经验,而要不断加强自身的专业性和科学性的学习,使自己成为一个渐趋合格的班主任。

  这就是我学习《班主任理论与实务》获得的心得体会,粗糙浅显,希望得到老师们批评和指正。

班主任学习心得体会 篇4

  南京一行,一天半的学习,六场讲座,每位老师各具特色,精彩呈现,从中学到了颇多的东西,引发深思,总结如下:

  第一场讲座,是杨坚老师《教育应激扬生命》的讲座,杨老师说,校风就是校长的作风,班风就是班主任的作风,顿时让我感觉到自身责任的重大。杨老师还通过动物学校的故事,告诉我们老师不应该控制生命发展的方向,而是应该激扬生命。对于我们来说,孩子并不是一张白纸,而是一粒种子,充满着各种可能与奇迹,会长出我们所不知道的无限可能。教育不是对白纸的改造,而是去发现种子里孕育的精彩。紧接着,杨老师讲了教学的几个误区:一是人不可能样样皆是,更不可能一无是处,“坏孩子”有独特的优点,比如耐挫能力、正义感、重感情和社交能力强等。“好孩子”的致命弱点是自尊心过强、难于面对失败、追求完美和比较薄情寡义等,这些都是我们必须看到并重视的。二是名师是把自己种到孩子心上的人,教育的阳光应该洒向后三排。之所以有些孩子喜欢“哗众取宠”,那是因为每个人内心深处都有要被别人尊重的需要,每个人的人生都需要被关注。最后,杨坚老师讲了“如何激扬生命”的话题。一是为孩子提供多维的评价方式,不仅重视孩子的学业,还重视孩子的品德、才艺及其他方面的优秀,对其进行专项奖励。奖励学业方面时,把学业进步显著的放之前列,给予高评价,重视班级新转生,给他们第一次完美的展示。在品德的奖励方面,分为“年度感动人物奖”和“阳光少年奖”,“小成靠志,大成靠德”,足见对孩子德育的重要意义。阳光少年,指“寻找校园最阳光的笑脸”,试图通过这种方式,制造动情点,使孩子们对学校依依不舍、难舍难分。二是在学校当中设置多元的课程供孩子们选择。三是让孩子自己选择教师。杨老师说,一个孩子喜欢学习,一定是从喜欢老师开始的。看了这句话,让我想到了王主任曾经告诉我的“亲其师、信其道”,不要再埋怨孩子不喜欢学习,那是因为我们没有让孩子喜欢上“我们”,所以从今往后,首先做一名被学生喜欢的老师!最后,杨老师说,教育不是追求成功,而是追求幸福,我觉得特别有道理,教育是一项幸福的事业,必须以幸福为目标、为导向!

  第二场报告,是李镇西老师的《幸福比优秀更重要》。从刚刚上台,我就感觉李镇西老师是个极其有个性的老师,他为了宁静办学,毅然选择禁止对校园的参观。学校的校训是“让人们因我的存在而感到幸福”。李老师说教育是一种依恋,对孩子的依恋之情,这是教育修养中起重要作用的思想。教育就是迷恋他人成长的职业。教育是一种理解,教育是一种尊重,教育是一种智慧,教育是一种浪漫。李老师说每次带毕业班,他都会让毕业班的孩子给自己写信提建议,这样对于老师来说,可以更客观地去审视自己的教学,这也是进步最快的一种方式。对于后进生的问题,李老师说,一定要点燃孩子上进心的种子;让其感受到班级的温暖;善于利用集体帮助,要善于把班主任自己的褒贬化为集体舆论;维护后进生的尊严,每周评选“进步最大的同学”。整个讲座过程中,贯穿了李老师很多个与孩子们的成长故事,充分展现了教育要有充满人性的温馨记忆!当有孩子愿意和你说悄悄话的时候,你的教育就走向了成功!每天和孩子们一起打交道,难免生气,不妨想一想李老师带给我们的小故事,让自己的心成为湖泊一样宽广,使愤怒的盐分稀释一下,使苦涩的液体变成咸味的回忆吧!

  第三场讲座,万玮告诉我们,要留给孩子永恒的东西,那便是情感、精神和气质。万老师向我们陈述了教学的五种境界――教知识、教方法、教学生的学习状态、教做人、教自己。做事情时必须要“极致专注”,因为态度决定高度,专注成就专业,极致锻造品质,做事情贵在坚持,贵在不断反思自己。

  第四场报告是王文英老师的讲座,可谓是一位具有传奇色彩的铁娘子,真是大开眼界。蜻蜓点水点到了孩子的心上,在初中的教育道路上,可谓用心、用情、用智慧。她每天把自己打扮得光鲜亮丽,是为了告诉孩子们,我其实是一位最普普通通的老师,你们一定要超越老师!她采取了独特的“精神折魔法”,对孩子们进行遥控和征服,使自己的学生痛并快乐地接受这种折磨,使家长投入到教育的大阵营当中。她运用了独特的智慧去工作。她对孩子,软硬皆施。配合恰如其分,孩子亲切地称呼她为“大姐”,而她,运用独特的语言艺术,针对每个孩子不同的个性,使孩子们不得不掉入自己预设的情景中努力学习。珍视孩子一点一滴的进步,哪怕进步只有一分。也许你只要求孩子进步一分,他会打赌进步十分,使孩子自愿地投入学习中,不断进步!

  第五场报告是高金英老师的《以德治班,实现班主任的价值追求》,要求我们老师应该具有高素质,以德育德,高老师主要强调了亲其师,信其道的道理,必须做一名有魅力的老师,孩子们才会更加喜欢你,才会喜欢你的课堂。从高老师那,我学会了一些小魔术,如变钱、一元钱下落和笔穿手帕的游戏,还有一些小笑话。高老师还教给了我们提高成绩移步法,让两个成绩相当的孩子比听课、比作业、甚至比玩耍,如果一个孩子想玩,先让他看看另一个孩子是否也在玩,这样互相敦促着步步进步。总之要想办法去了解和研究自己的学生。

  第六场讲座是郑杰的《德与育的原理》,郑老师从科学研究的角度客观地向我们进行了描述。郑老师先对我们的专业进行了讲解,然后对德、育分别进行了论述。老师教给孩子们的“德”,指的是品德,是一种人内在的品质,是关注一个人内心的成长。我们不能因为行为的外显方式来断定孩子的品德。比如遇到一个随手捡地上垃圾的孩子和遇到一个在打架的孩子,我们不能简单地判定前者就是好品德,后者就是品德不好。这两种行为都存在五种可能:害怕―好处―好人(被人认可)―责任―造福,五个阶段由低到高,两种行为不一定处于哪个阶段,我认为,我们应该做的,就是不能一味批评打架,要剖析其内心,对孩子的行为循循善诱,应对孩子捡垃圾的行为进行正确的归因引导,从而塑造孩子的心灵。而品德的培养,可以通过关怀和训练两个方面进行。关怀是充分利用人生来具有的移情能力和内群体两个方面的善因子来发挥作用。在育的方面,郑老师说,孩子在做错事情时,一般都是直觉判断,而非有预谋的价值判断,比如一个孩子把别人的东西弄坏了,这并非已经预谋了好些天的事情。尽管家长、老师总是告诉他不要乱碰别人的东西,但在事情的发生过程中,这些话语还是起不到任何作用。听了郑老师的话,我突然明朗了很多,有时我们并不应该劈头盖脸地责备孩子,这也非他们的本意,这与孩子的人格、品质没有必然的联系,不要想得太过复杂。对孩子最有效的教育时机,是在这件事情发生之后,引导孩子去反思自己的行为,这样才会强化孩子心中的是非意识,提高孩子的判断力。对孩子,我们可以通过多种方式去教育,比如间接方式的讲故事、看电影等等。我们要用积极的情感和情趣去引导孩子正确的归因,给孩子正确的暗示,孩子的进步不能归因为聪明和优秀,而是他的努力,要赞美孩子的努力付出。郑老师更是通过科学验证的方式,向我们阐释了一个道理――关注什么,就是强化什么,所以一定要关注孩子的优点!若是关注孩子的缺点,那么就会不断强化孩子的缺点!郑老师还和我们强调了几种不专业的教育方式,如啰嗦、冷漠(易使孩子成为社会反对分子)、威胁恐吓和讽刺挖苦、监视等等。紧接着,郑老师又讲述了一下专业的手段分为五个层次:暗示―提示―明示―强化―惩戒。

  有一位老师曾经说,问题学生多了并不可怕,那是增加我们经验的良好时机。而我们掌握的诸多经验,会更好地知道我们今后教育孩子的行为,会起到事半功倍的效果。南京之行,如饱食大师们精制的精神大餐,感谢领导给予我们这样的机会!

班主任学习心得体会 篇5

  今天,我有幸学习了《20xx年全市小学教育教学工作交流材料》,受益匪浅。同时我也深深的感到自身的不足,我决定细品所得,把此次所学所得用于教学中。下面就此学习谈几点自己的心得:

  一、作为班主任,要有坚定的敬业精神。

  正如老师所说的:“我们不要用一生的'辛苦忙碌,攀登到人生阶梯的尽头时,却发现梯子搭错了墙头。”我觉得我们不一定要做自己喜欢的事,但是必须努力的喜欢你正在做的事。比如说,也许我们现在并不喜欢当老师或班主任,但我们与工作的关系就是婚姻与恋爱的关系,既然已经选择了,而且也结婚了,那就好好爱吧。只有真心地去爱学生,才能教育好学生。

  二、作为班主任,要有处理问题的智慧。

  1、“像”孩子一样,顺从孩子的行为班主任要想深刻地了解学生,贴近学生,就要顺从学生的行为,甚至把自己变成一个学生。这就是教育家陶行知先生“变小孩子”的教诲。努力体会孩子们的童心,努力使自己保持一颗童心。我们的做法是,“像”孩子一样,顺从孩子的行为。

  2 、理解学生的错误,尊重学生的自尊心理学中指出:“犯错误是一个不可缺少的学习过程”。从这个意义上说,我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异。教师要对学生的成长持乐观态度,用宽容的心,“顺应”学生暂时的失误。孩子的错误真的有那么严重吗?大家都知道盘古开天辟地的传说,盘古开天辟地之后,“天日高长一丈,地日厚一丈。”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长。最后是“天数极高,地数极深,盘古极长”。可见,人的意义和天和地是一样的,天地人并成为“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是应该尊敬的,孩子是人类的希望。而如何尊重孩子,那就在于面对孩子的错误:不靠奚利的言语,不靠威严的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,选准教育的切入点,用宽容来引导孩子。

  3 、贴近孩子的童心,培养良好的习惯孩子呼唤童趣的教育,无论是在教育的方法上,还是教育的手段上、内容上都应该采取符合学生心里的方法。

  三、作为班主任,要有不断的进取精神。

  书本是更新知识的重要载体。教师的知识大多是几十年前由老师传授的,而今面临知识爆炸,学习知识、更新知识的最好老师是“书本”。教师要多读一些自己专业、学科知识的书,只有这样才能了解本学科知识发展现状,了解各方面有益信息,丰富自己的头脑,才能在课堂上有底气地与学生交流对话,在对话中提升自我,在互动中达到教与学的和谐,教师的这桶水才能变成一泉活水。如果整日埋头抄写几年前的老教案,只能造成头脑僵化,试想这样的教师能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要给学生一碗水,教师应有一桶水的思想。这一眼源源不断的泉水,必将成为教学改革的动力。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,正是我们当代教师所应追求的。

  四、作为班主任,要注重培养学生良好的品质。

  为此,我准备做到:

  (1)把时间和空间还给学生。学生发展的独特性和差异性要求我们,把时空还给学生,让学生做出抉择,按适合自己的方式自主学习,教师当好学生学习的帮助者和引领者,以确保学生选择合理发展自我的方向。

  (2)让学生充分了解自我,相信自己。学生只有了解自己的学习实际状况才能改善自己的学习方法;也只有相信自己我行,我一定行!才有可能获得学习的成功。

  (3)让学生学会展现自己,欣赏自己。作为教师要提供多种机会让学生张扬个性,展现能力,并让学生在展现自我的过程中学会欣赏自己。

  (4)在尊重与信任、乐观与宽容基础上开展教学。教师会用欣赏的眼光看待学生,用宽容的心态接纳学生,负责任的行为对待学生,让每一位学生都能成为成功者。

  总之,这次学习我收获的不单单是名师们讲解的内容,更是一种理念,一股动力。我会抓住这次机遇,在今后的工作中,努力实践,在教学岗位上积极进取,力争成为一名新时期的优秀教师。

班主任学习心得体会 篇6

  雨果先生曾经说过这样一句话:”花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。“今年11月10日至11日,我有幸参加了阜阳市班主任专题培训,更觉得这句话有道理。虽然培训只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家和优秀班主任从班主任工作理念到方法和策略,从不同的角度诠释了做优秀的班主任的深刻内涵。

  重庆的吴晓霞老师的讲座让我懂得:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中,应该善用激励方式,应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说:”人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。吴老师就是以此为契机举行各类活动,满足学生的发展需要。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们。听了他们的报告,看到了自己工作的不足,决定今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略。

  她还告诉我:作为班主任,要爱自己的职业。首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。

  孝感的杨虹萍老师的讲座让我深深感动,知道了与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”

  林格也曾说:“人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。

  学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

  天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

班主任学习心得体会 篇7

  本学期参加了《中小学班主任实务》网络课程的学习,虽然我是一名有了10多年班龄的班主任,但是在认真学习完所有学习材料后还是觉得有很大收获。通过学习让我在理论和实践操作两个层面都有了不少的收获,既丰富了自己的理论知识,又学到了很多具体的操作方法。通过学习,我深刻地认识到班主任工作是一门艺术,而艺术的生命在于创新,离开创新,艺术也就会失去生命的活力与发展的动力,只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。通过《中小学班主任实务》课程的学习,我已深刻感悟到班主任工作的重要性、艰巨性和艺术性。

  一、重要性

  学生工作是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。有人说:“选择一个好的学校,不如选择一个好的班主任”,由此可见班主任工作的重要性。在学校,班级是学校教学工作的基本单位,也是学校中学生的集体组织,而班主任则是全面负责班级学生教育管理工作的教师。因此,班主任要在校长,教导主任的领导下,按照学校的教育要求和教育目标,充分利用和调动班级内外一切教育力量,做好班级的教育管理工作,干好这份甜蜜的“苦差事”。

  二、艰巨性

  艰巨性是由班主任的工作对象——学生决定的。管理人的工作本身就是一种较难的工作,一个班级一般都是由几十名学生组成的,每个学生都是一个不同的个体,学生的个体差异决定了班主任工作的艰巨性。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质。要成为即专业又优秀的班主任,它不仅要求班主任具备高尚的人格、远大的理想和爱心去关爱学生的精神成长,还要求班主任具备教育学、心理学、管理学等专业知识,具备广泛的交际沟通能力,心理疏导和调试的能力,只有这样才能实现班主任由经验型、敬业型,向专业化方向转变。

  大教育家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人就应通过教育,去建立一种良好的习惯。可见,习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须“日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。

  班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。

  三、艺术性

  教育是科学,也是艺术。班主任工作应立足实际,讲究工作艺术与技巧,善于灵活处理各种问题,辩证处理多种关系,学会变通,掌握学生与班级动态,避免工作方法粗暴与简单。要去拨动学生的心弦,塑造美的心灵。这种工作的艺术性,不仅能够增强学生的道德信念,而且师生之间能产生情感交流,缩短彼此之间的距离,推动班主任工作的顺利开展。班主任工作虽然千头万绪、纷繁复杂,但有其内在的规律。就在校高中生而言,身心发展也有规律可循。心理学研究表明:青少年身心发展既有顺序性又有阶段性;既有稳定性又有可变性;既有共同性又有差异性。认真分析当今中学生面临的矛盾、特点、存在的问题。这些特点决定了班主任工作必须从学生的身心发展的实际出发,采用适当而有效的措施,保证学生顺利地成长。

  首先,班主任应经常组织学生开展一些知识性强、趣味性浓的活动,如演讲比赛、唱歌比赛、体育竟技赛等形式,让每一位学生都能找到自信、自我的肯定。从而使学生由被动学习变为主动学习,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性。

  其次,信息化的社会要求教育也要体现信息化。现在的中学生比过去任何时代都见多识广、爱思索和讨论问题;他们的思想、心理呈早熟的趋势。班主任的工作只有顺应这种趋势,因势利导,才能促进其思想和心理健康发展。如开设信息课,举办信息报告会、时事报告会、辩论会等多种形式的活动,以发展学生的认识能力,提高其适应现代社会所需的思想和心理素质。

  再次,教育活动要面向全体学生,其内容形式就必须丰富多彩,开展主题班

  会、社会实践活动、文艺表演、体育运动会等多种活动,让各种类型和各个层次的学生都有选择的余地,都有参加活动的机会和可能。此外,多样化的活动,也利于学生有选择的参加,以发挥个人的特长和才能,使每个学生的个性品质都得到良好的发展。

  第四,后进生的心理状态是十分复杂的。他们外表上傲慢、粗野骄横,内心却有很强的自卑;他们犯了错误表面上满不在乎,但内心却惶恐不安;他们内心蕴藏着进步的火种,但往往得不到尊重;他们希望成功,但由于种种原因而不能取胜;他们渴求表扬、鼓励与关怀,而遇到的多是被孤立、受歧视。因此,班主任应尊重、信任后进生,实践证明许多后进生,其特长得到展示后,他们的闪光点会带动其他方面的进步。

  第五,循循善诱,以理服人。师生交往是一种特殊的人际交往,它不仅包涵了普遍的人们之间相互勾通信息,交流思想感情,更重要的是学生在与教师的语言交往和非语言交往中,学生的认识、思想、感情、行为性格等都可以受到潜移默化的影响。说理要讲求方法。晓之以理,关键在一个“理”字,班主任一定要把道理讲清由浅入深、由表及里、按层次循环渐进地说道理。说理应双向交流。传统的说服方式是刻板式的我讲你听,我说你通的方式,学生对这种被动的接受方式,效果不良。班主任应采用平等式的双向交流的方式。说理要耐心诚恳。在说服教育中,班主任的态度是衡量说服效果的重要指标。热情诚恳能消除学生对老师的戒心,缩短师生间的距离,这样班主任所讲道理才有可能扣人心弦、动之以情使学生增强对老师的亲切感、信任感、依恋感。即使在学生不听劝告、出言不逊之时,班主任也要有耐心,善于控制自己的情绪,千万不要因急躁粗暴弄僵了师生关系。

  总之我认为班主任工作的进行离不开一个字——爱!给学生孩子般关爱,无论在工作中遇到怎样的问题,都不会觉得辛苦委屈。

班主任学习心得体会 篇8

  x月20――23日,我有幸参加了在广州举行的为期3天半的“第四届xx省班主任工作论坛”,虽然是短短的几天,但对我的影响是巨大的。三天的报告,如同一场“头脑风暴”,来得那么及时,那么畅快。它让我今后的班级管理做了重新的审视,给我指明了前进和努力的方向。

  本次论坛的主体是“全媒体时代的班主任的素养”。所谓的“全媒体时代”是指新媒介已使人人都有可能成为媒体主体的时代,也指媒体的“泛在”状态(时时、处处、人人皆在)。与会的所有专家和来自一线的名班主任都紧紧围绕这个主题,展开了别开生面的讲解,并运用了大量的教育教学案例和故事,向我们在座的一线班主任诠释了“什么叫全媒体时代”,“全媒体时代的班主任的角色如何转变”,“全媒体时代的班主任应具备哪些素养”……

  下面我就从如下几方面谈谈此次学习的一些收获与感受:

  一、全媒体时代下的班主任工作素养――具备班级管理的智慧与方法

  为我们做这一专题报告的专家是xx省教育学会德育专业委员副理事长、xx省教育厅道德大讲堂首席“德师”――安xx教授。他给我们做了《班级管理的智慧与方法》的专题报告。用大量的案例与生动教育故事,向我们阐述了,全媒体时代下的班主任应具备的班级管理智慧和方法。

  首先,他的“两个关于狗的故事”引发了所有班主任对教育的思考。

  第一个是英国的解剖学家麦克劳德小时候杀狗的故事――他从小淘气,一天他把校长的狗杀了,校长得知后非常生气,但处理方法却令人耳目一新:罚学生画一幅动物的骨骼图和一副血液循环图小麦克劳德在画图的过程中通过对狗的骨骼、内脏的仔细观察,对科学产生了极大的兴趣,同时深深地体会到自己知识的缺乏,从此发奋学习,最后终于成为著名的解剖学家,并荣获诺贝尔奖。那位校长的做法给了我们很大的启示:对待犯错误的学生,要心怀宽容。

  而另外一个则是:一位中国的语文老师给学生出了一个作文题目:我的理想,当学生的作文交上来的时候,看到一篇题目为:我的理想是当一条狗,老师文章都没有看,就给学生的作文打了一把大×。

  这两则故事耐人寻味,两个不同的处理方式改变了两个孩子的命运,一个由惩罚变成了诺贝尔奖得主。一个则抹杀了孩子的理想。这两则故事引发了我们对教育的再一次思索:什么是教育?教育其实就是――爱心、责任、科学、艺术、方法……

  其次,他从他几十年的班主任工作中为我们提炼了一套实用的“班级管理的智慧与方法”:

  1.明确新形式下的班级管理是什么

  (1)在班级的组织和活动建设上,要把时间、活动、内容等都还给学生,让每个学生都参与班级的管理活动。

  (2)培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展,让每个孩子都品尝成功的快乐,培养自主能力。

  (3)让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。

  (4)在班级中,班主任是导演,学生才是主角。

  2.班干部的培养与使用。班干部必须是民主产生的。班主任在日常的工作中要注意帮他们树立威信。把班干部培养好了,他们将是班级管理的核心力量。

  3.班集体活动的组织。班主任在工作中要注意组织各种班集体活动,包括校内(班内、班外)和校外(社区、大自然),让学生在活动中得以成长,学会合作,学会与他人相处。

  4.注重优良班级文化的构建

  (1)目标追求表格化。“目标”:为学生预设的成功。表格:一目了然。学生可以每天看到自己的目标,头脑中往往就会想怎样去完成目标;当一时的失败把目标变的遥不可及时,学生有可能放弃,也有可能去想下一步的办法。这样做的目的:是让学生敢于梦想自己的未来;让学生预见自己的未来。

  (2)进步因素清晰化――让学生清楚自己的进步,动力和能力就会增大,效果也会好。目的:让学生在进步中清醒,在清醒中进步。

  5.注重德育活动。内容是感恩教育――感谢父母的养育之恩;感谢师长的教育之恩;感谢他人的关爱之恩;感谢社会的哺育之恩。这是做人的开始。

  6.关注(第33个教师节庆祝大会讲话稿:用 感动的精神 引领我们前进)学生的心理健康。让学生懂得平等、宽容、博爱、阳光、快乐、健康。

  7.从如下几方面关注学生的身体健康:衣、食、行、卫生、安全、锻炼。

  安教授的许多教育故事耐人寻味,这其中包含了许多班级管理的智慧与方法,需要我去好好品味与思考。

班主任学习心得体会 篇9

  10月10日下午,我参加了xx小学第一次班主任(中队辅导员)培训会议。通过培训,我收获颇多。优秀班主任文xx和李xx两位老师为大家带来了班级活动开展和班级转型的成功经验分享,教务禹学丰主任对接下来班主任工作重要内容提出明确要求,孟新校长明确指出了目前班主任工作中的主要问题,进一步明确了班主任工作的职责及针对相应问题的整改要求。我认真地反思了自己以前的班主任工作,我认为在以后的工作中,应做到以下几个方面:

  一、增强班级凝聚力,组织开展丰富的班级活动。班级活动是学生充分展现自己、锻炼自己、并从中增强同学之间的友谊、增强家长了解及加校粘性的最有效的集体行为。班主任是活动的引领者,应根据教育的要求和学生的兴趣组织好班级活动。任何一次活动的开展,离不开老师和学生的参与,更离不开家长的理解和支持,有了家长的理解和支持,活动就成功了一半。班主任要架好学校和家长的桥梁作用,多与家长沟通,取得他们的理解和信任,做好架桥人。自己这方面的经验还是比较欠缺,要积极向文老师请教学校班级活动成功开展实施如何争取到家长的支持的办法。

  二、增强责任意识,关注学生安全。班主任的责任重大,使命光荣,不仅仅要教好书,更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,留意存在安全隐患的细节,比如早读时间无人管理、课间游戏时间无人管理、教室门锁未锁等,及时改进。早读涉及老师职责明确,当值老师提前进班组织管理早读时段,避免孩子们无序状态,防范安全事故。课间混乱的打闹追逐源于课间活动未做引导,课间引导组织孩子们做有益的课间活动如下棋、跳绳等。

  三、教育的使命就是养成好习惯。习惯形成性格,性格决定命运。班主任要关心孩子的身心成长,帮助孩子们养成养成受益一生的习惯——收拾整理的习惯、正确书写姿势的习惯、早睡早起的健康习惯,将这些好习惯养成纳入平时的作业中。自己也要严格要求自己,以身作则,做好这些好习惯,给孩子们正确的身教。

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