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高中生学习总结

更新时间:2020-05-22 手机版

高中生学习总结

高中生学习总结1

  3年的高中生活即将结束,回顾3年的学习经过,我得出这样一条经验:课内抓效率,课外抓广度。

高中生学习总结

  高中的学习关键在于提高效率。高中的学习内容很多,各科学习时间每天平均下来就很少,而一天中较多的学习时间都是在课堂上,那么要抓紧时间学习就应从提高课堂效率入手了。

  如何提高呢?我以为必须在课堂上集中精力,并努力把自己的思维积极性调动起来。课内45分钟极为有限,而要做到在有限的时间内收到高效益,就必须使自己的思维主动,听起课来方能入神。要做到这一点,首先应在每堂课前保持清晰的思维状况,随后一上课便高度集中地投入到课堂听讲中去。其次,在听讲的过程中紧随老师的思路,对问题、文章讲解分析的步骤、技巧细细领会、同时对老师在讲述过程中的上下各步之间的逻辑关系注意理清,这样不仅能掌握住知识,同时还能训练自己的思维逻辑性,有助于独立思考能力的加强。

  因此,在课堂上,我努力使自己的情绪与老师接近,尽量使自己完全处于同老师思维并进的状况之中,在老师分析题目前自己先略加思索,然后再听老师的分析,从中找出自己思路上的障碍,加以重点解决,从而逐渐提高自己独立思维的能力。这个方法用到数学课的听讲中,效果。当老师出题时,思维迅速反应,看看自己如何下手,随后再听讲解,在讲解的每一步结束后,自己又要迅速思索下一步的解决办法,看能否想到老师要讲到的那一步,这样下来,解题的方法和技巧就容易掌握和运用了。有时在听讲中会遇到一些难以理解的问题,这时,切莫停下来仔细去想它而中断听讲,忽略了后面的讲解过程,否则就会“抓了芝麻,丢了西瓜”,因小失大了。每当这种时候,我就把问题记下来,等到课后问老师,再仔细想一下效果较好。其实,有时前面的问题在后面的讲解过程中也可以得到解决,大可不必当时停下来费时去多想它。我用这样的方法进行课堂听讲,对知识的理解比较透彻灵活,因而在每次期中期末的考试中,都能取得好成绩,在班上名列前茅。

  在有效利用了课堂时间之后,我在课余的大部分时间里就注重解决知识全面性和广泛性的问题。这主要包括两个方面:

  第一方面是对课本知识进行前后连贯、更深更广地补充学习。在课后,我先把当天的课程掌握住,然后从中找到线索,做前联后引的工作,最终达到课程学完后,在头脑中有较完整的系统的知识网络,这样为考试前的复习就带来较大方便。

  第二方面是广泛阅读课外书籍。针对当今社会对知识需求量越来越大的这一现状,我在闲暇时抓零碎时间进行报刊、杂志的阅读,不仅丰富课外知识,并从中寻找一些与课本知识有关的信息加以联系,这对巩固与补充课内知识大有好处。

  经过不断地摸索总结,我找到了以上的两种学习方法,而且在学习中使用这两种方法,我不仅完成了学习任务,而且吸取了许多课外知识,常参加一些报刊、杂志的竞赛活动,丰富了我的学习生活。因此以上两种学习方法和步骤,就是我高中学习生活的最深体会,同时也是我以后学习的重要途径。

高中生学习总结2

  随着新课程计划的实施,“研究性学习”作为一项全新的必修课程摆在了我们面前。这是新颁布实施的生物教学大纲的亮点,也是走向21世纪的生物教育所面临的新的机遇和挑战。“研究性学习”对今天的生物教育会带来哪些影响?在生物教学过程中如何去具体地落实?值得我们去思考、探索和实践。

  我们认为,“研究性学习”是以学生的自主性、探究性学习为前提,以学生感兴趣的生物学问题为研究主题,通过个人或小组活动方式所进行的学习活动。在研究活动的过程中建立起平等、民主、教学相长的教学模式,有效提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,使教与学的重心不再限于获取知识上,而是转到学会学习、掌握学习方法上,变被动学习为主动学习,达到“变教为诱,变学为思,以诱达思,促其发展”的目的。在生物学教学过程中,本教研组积极组织教师在课堂教学、竞赛辅导和科技活动等三个方面进行“研究性学习”的教学实践。

  一、课堂教学中的研究性学习实践

  1 初步形成研究性学习的课堂教学模式

  本教研组全体教师在生物学课堂教学过程中积极探索实施“研究性学习”的方法和途径,通过不同的“研究性学习”实施方法的比较以及教师间“研究性学习”教学实践的交流,目前已经初步形成一种“研究性学习”的教学模式,即:结合教学内容提出问题查阅文献资料设计解决问题的方案讨论评价拓展延伸。如在讲授有关激素的功能时,首先给学生提供与激素有关的常见疾病产生的原因以及主要症状,要求学生通过分析讨论得出甲状腺激素、性激素和生长激素的生理功能。然后引导学生进行与三种激素有关的实验设计、结果预测和推理,以验证从分析讨论得出的结论是否准确。最后,要求学生利用得出的结论来说明一些实际生活中的有关问题。

  研究性学习是以问题为载体,我们在教学中结合教材,精心设疑。设问一般是教材的中心内容,或是重点内容,或是研究某一问题的线索,也可以是某一实验现象。问题出现的形式,我们常用链状递进,问题的出现一个紧扣一个,思维过程象剥笋一样,直到问题的解决。另一种常用的设问形式是点状发散,由一个中心问题派生出许多小问题,学生的思维过程更具有开放性。一般提出问题后,给学生一定的时间阅读教材和讨论,要求学生在规定的时间内找出问题的结论并加以解释,或提出解决问题的方案,以培养学生收集信息,处理信息的能力,同时培养学生的合作精神。20xx~20xx学年第一学期在全市范围内开设有关“动物生命活动调节”、“性别决定及伴性遗传”等内容的“研究性学习”公开课,受到好评。

  2 结合教材内容,每章制定研究性课题

  研究性学习具有实践性、开放性、自主性和过程性的特征,它强调综合性,课堂形式的教学由于受时间和内容的限制不能充分展示研究性学习的特点,所以我们在具体实践中,给学生一些研究性的课题。

  在教学过程中我们还根据每一章教学内容,制定相关的研究性课题,由学生自主选择课题并进行相应的研究。比如结合高二《生物》第一章《细胞》,我们制定“组织培养”的研究性课题;第五章《遗传和变异》则制定了“人类遗传性状的调查”的研究课题,等等。学生们通过自己的研究与调查,将结果写成相应的论文。《黄瓜的组织培养》、《人类遗传性状调查》两篇论文获得杭州市小论文比赛二等奖。

  3 进行网络环境下的“研究性学习”的探索

  “研究性学习”作为一种较新的教学理念,需要我们不断探索,在实践中检验和不断完善,我们对网络环境下的“研究性学习”进行了探索与实践。例如在学习“矿质代谢”时,首先进行实验演示,然后设问:用亚甲基蓝溶液染色后的根用蒸馏水冲洗后为什么不会褪色?而用氯化钙溶液冲洗后为什么会褪色?学习的内容以网页的形式呈现,包括文本、动画、VCD演示、参考资料、习题,投影等,围绕相关问题,学生们通过查阅资料,小组讨论等方式进行学习活动,自主解决问题。

  在教学实践过程中,我们制作了“减数分裂和有性生殖细胞的形成”、“性别决定和伴性遗传”、“矿质代谢”、“沙尘暴”等自主性学习课件,并在全市开设“网络环境下的研究性学习”公开课。其中,“减数分裂和有性生殖细胞的形成”获得20xx年杭州市课件比赛二等奖。

  另外,我们也尝试其他的研究性学习的摸索,如学生不带教材进课堂,发给学生一些相关的的资料,以小组合作的形式,模拟一种新的问题情景,通过学生的活动、合作,解决问题,检测学生收集资料、处理信息及实验设计的能力。

  以上是我们在生物课堂教学进行研究性学习的一些实践和思考。研究性学习作为一种新的教学方法,需要我们不断地去探索、实践和完善,这也是对生物教师的一种挑战。同时,我们认为“研究性学习”的进行应根据内容处理好几个关系。首先,教学进度如何保证的问题。学生存在差异,由于研究性学习对学生综合素质有一定的要求,所以问题的探究要循序渐进,切合实际,把握好度。其次,知识点如何落实的问题。研究性学习由于重视知识的形成过程,所以易造成学生知识结构不系统,为此我们建立了自己的题库,以习题的方式,将知识多方位综合来弥补其不足,通过必要的检测帮助学生查找知识的缺陷,以专题练习的形式进行反馈、巩固。再次,内容决定形式,并不是所有的教学内容都适合进行研究性学习。

  二、生物竞赛

  生物竞赛的很大一部分内容属于大学教学内容。如果仍然采用教师讲解的方法,一则时间不够,二则效果不好。因此在竞赛辅导时,我们常采用的是“研究性学习”模式。具体包括以下几步:首先,教师给学生提出几个综合性、应用性强的问题;然后提供学习提纲,学生按学习提纲查阅大学内容,并作阅读笔记,画知识框架图,通过相互交流和讨论来解决问题;最后,教师进行小结,对难点进行重点讲解。这种学习方法充分发挥了学生的能动性,教师起到辅导、指导的作用,不仅使知识能较实实在在的得到落实,而且能很好地培养学生的阅读能力、分析综合能力以及合作精神。

  生物学是一门与现实生活紧密结合的学科。许多生物学内容,如动、植物的形态、结构、分类,是比较复杂的内容,但是通过日常生活中的观察可以使这些内容具体化,从而降低难度。因此,我们在竞赛辅导时,经常组织学生进行野外实习,包括动植物标本采集、识别、解剖、分类,并制作相关的检索表等,引导学生在研究中学习,在学习中研究。如在学习植物分类时,我们首先带学生到野外观察十个科植物外部形态与生活环境,并采集各科植物标本,进一步对植物花、果实、根、茎、叶进行解剖,写出花程式,画出花图式及根、茎、叶的解剖图,陈述不同植物的结构差异,最后引导学生列表比较,并编制出检索表,使所学知识得到进一步理解和巩固。这种学习方法,把科学知识与自然实际相融合,便于学生掌握,而且整个学习过程既是学生的实验操作过程,也是一个研究过程。因而,能提高学生的实验能力以及分析问题和解决问题能力。

  我们发现这种模式的“研究性学习”在生物竞赛辅导教学中有较好的效果。我们参加了多年的浙江省中学生物竞赛,取得了较好的成绩,在xx、xx和20xx年的省中学生物竞赛中连续三年获得杭州市团体优胜,其中有7人获省生物竞赛一等奖,14人获二等奖。黄达同学xx年获全国二等奖。

  三、生物科技活动

  生物科技活动范围很广,泛指课堂教学以外的与生物学学习有关的活动,包括校园内外、家庭内外、野外考察、社会实践等一切活动。我们认为生物科技活动中进行课题研究是进行“研究性学习”的一个很好形式。

  在课题研究过程中,我们十分注意发挥学生的主体作用,鼓励学生大胆进行探索。不仅充分利用学校图书馆、实验室等资源,还发动社会力量,利用家长单位的科研设备、图书资料,进行课题研究。

  在生物科技活动中,学生自由组合形成不同的活动小组,在教师的具体指导下,结合生物学科的相关知识,选择研究课题,学生自行设计课题研究的方案(包括课题研究的目的与意义、研究目标、内容、方法、进程、所需实验材料与工具),然后进行实验观察或实地调查,最后对所得的结果进行整理,并参考相关文献,将研究结果撰写成论文或调查报告。在科技活动的课题研究选题方面,我们注重联系当前社会关心的热点问题、结合日常生活、因地制宜。

  随着经济增长、人口增加和城市化进程的加快,全国环境形势日趋严峻。以城市为中心的环境污染日益加剧。西湖是杭州的标志,西湖水质状况是每一个市民关注的问题。我们组织课外科技活动小组对西湖水环境的现状进行调查。这一课题的研究有一定的现实意义,而且可以培养学生的环保意识。考虑到学生的知识水平,在课题研究前,我们首先进行环保知识讲座,包括全球性环保问题、公害事件,并着重讲述了水环境污染的危害以及检测技术。科技活动小组在xx年11月至xx年4月间的6个月时间中分别从西湖断桥、平湖秋月及苏堤玉带桥三个地点取样,采用日本亚美尼亚水质检测试剂测定了水样品的pH、CCD、亚硝酸、水温、透明度、水色等指标。最后,活动小组将调查研究的结果整理成文《西湖水环境现状及综合治理设想》,获xx年杭州市第九届青少年创造发明比赛和科学讨论会论文二等奖、xx年第九届浙江省青少年发明创造比赛和科学讨论会论文三等奖。

  杭州第十四中学地处市中心,空气污染比较严重。针对这一问题,我们利用课外活动时间,组织学生测定了校园内操场、教室、教师办公室等教学活动场所的空气粉尘、细菌数量等空气污染指标。由于我校操场是普通煤渣操场,因而操场及其周围空气粉尘超标,特别是在冬季干燥季节空气粉尘超标尤为严重,极易影响学生的身体健康。学生们将调查报告提供给校长,并建议学校建造塑胶跑道。校长欣然采纳了学生的这一建议。在调查中还发现教室空气中细菌含量超过室外,尤其是在感冒高发时期。学生将调查报告提供给校学生会,建议同学们在课间打开窗户,加强通风,以减少教室内细菌数量。在这一活动中,学生们将课题研究结果应用于学校生活中,并指导日常行为。使他们感受到自己工作的意义,激发了他们的工作热情。

  随着生活水平的提高,人们对生活学习环境的美化提出了更高的要求。我们组织学生对校园环境中的绿化问题进行了调查研究。学生们调查了市区内十一所中学校园环境中绿化状况,并根据调查结果撰写了小论文《杭州市中学校园绿化设计》,获得1996年杭州市第八届青少年创造发明比赛和科学讨论会小论文比赛三等奖。同时,学生们还重点调查了自己学校校园的绿化树种和数量,撰写了《杭州第十四中学校园绿化树种调查》小论文,并获得1997年杭州市第八届青少年创造发明比赛和科学讨论会小论文比赛二等奖。通过调查研究,发现自己学校在校园绿化设计上存在的问题,提出了有关的.设想和建议,得到学校领导的高度肯定。

  除了组织一些课外的调查研究活动外,我们还鼓励学生根据日常生活中出现的有关问题进行研究、学习。如一些学生发现,自己家中的花木经常受到蚜虫的危害,经过观察和分析,撰写《蚜虫与绿色》一文,获得xx年杭州市第九届青少年创造发明比赛和科学讨论会小论文比赛三等奖。又如,学生们发现校园绿化树木上常常发生一种使叶子枯死的病害。经与有关科研机构联系,我们组织学生对引起这种病害的病原菌进行分离鉴定,认为是一种真菌性炭疽病,并撰写《广玉兰上一种真菌病害病原的分离与鉴定》小论文。

  在课题研究过程中,我们还引导学生设计一些趣味实验。如:为了清楚观察到肌肉活动是受神经支配的,学生设计了《起死回生》实验,获得1997年市科技节趣味实验比赛一等奖;为了观察酶作用的高效性,设计《神奇的酶》实验,获得xx年市科技节趣味实验比赛三等奖;为了使人们了解香烟中存在的有毒物质,设计了《吸烟有害》实验,获得20xx年市科技节趣味实验比赛优秀作品奖。

  在课题研究具体实施过程中,我们认为作为教师在这种课题研究活动中应充分发挥学生的主体作用,千万不能一切包办代替,但又不能不管不问,应随时进行跟踪指导,对学生在实施课题研究活动中的独到见解和创新举措应及时予以肯定和鼓励。只有当学生的主动学习、探究的内在动力和教师及时帮助和鼓励的外在力量形成合力时,课题研究才有可能达到预期的结果。

  结束语

  本教研组全体教师在日常的课堂教学、竞赛辅导和科技活动等方面进行了“研究性学习”的教学探索与实践,我们体会到开展多种形式的研究性学习,有利于提高学生发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力,从而培养学生的思维能力;有利于培养学生的创新精神、合作态度以及实践能力,促进了学生素质的全面提高。

  虽然我们在“研究性学习”的教学实践过程中取得了一些成绩,但还存在很多的不足有待于进一步完善与改进,比如提高课堂教学中如何进一步提高“研究性学习”运用的广度与范围、课外科技活动中如何让更多的学生参与进来等等。我们全体教师将努力在生物学教学中把“研究性学习”的实践进行下去,为提高学生的整体素质尽微薄之力。

高中生学习总结3

  学习时集中精力,养成良好学习习惯,是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。

  1、预习的习惯。预习能够使你联系以前的知识,发现新问题,思考怎样解决问题,能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。

  2、记笔记并事后整理的习惯。随着课程内容的增多和复杂化,记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制,课堂记的东西较零乱,那么课后还要进行整理,使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程,而且还能锻炼自己分析、归纳的能力,所以应养成整理笔记的习惯。

  3、课后复习的。要巩固所学知识,必须及时复习,加以强化,并养成习惯。

  4、独立解决问题的习惯。学习上有困难应尽量自己先“试一试”。靠自己的力量完成,尝到胜利的甘甜,对自己增加信心,勇敢地迎接下一个问题的挑战。

  5、认真观察、思索的习惯。每门学科都要求自己具备观察力。还需要养成边观察边思索的习惯,勤于观察的同时还要勤于思考。自己发现问题,提出问题,解决问题。

  6、积极阅读、写作的习惯。阅读是获取知识的主渠道,应在反复阅读课本内容的基础上,广泛吸收课外的知识和信息,养成积极阅读的习惯。读和写都是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练,是互相促进的。写作过程还是运用语言文字技巧的训练,所以要养成勤于写作的习惯。

  7、养成主动学习的习惯。习惯的养成不是一朝一夕的事。

  总之,是个积累的过程,你了解的越多,学习就越好,所以多记忆,选择自己的学习方法。祝学习成功!

高中生学习总结4

  又是一个四季在我眼前流逝、进入高二的这半学期,收获不少,但是也失去了不少!回想昨天感觉自己还是高一的学生,回忆高一的点点滴滴,那时候的自己,还带着孩子气进入到这个学校,开始了我的高中生活,那时候是那么的高兴,经历了一两年,才知道不是我想的中的那么美好!总感觉有那么一点点失落…

  转眼间,自己比以前更懂事了点,这半学期即将结束,我又学到了些什么,上虽然不是很认真,但是每节就去听了,这学期期末比以前努力了,更要认真,总之比以前好多了,大家彼此了解了,这学期最大的收获就是和同学关系更好了,还有一些无形的,我感觉得到,(让我变得更加坚强,努力,让自己在无形中成长,让我了解到那种美,那种心痛!)可就是这样的收获让我长大了一些,认识到了我的错,认识到不要好好珍惜身边的一切,同学之间,老师之间,玩耍之间!你我之间(姐弟感觉时间过得好快好快,这半学期不知不觉当中就要完了,细细回想,没有什么波澜,每天都重复着昨天所做的事,唯有不同的是平时和同学兄弟伙一起打篮球,那时候才能放松自己,就那么一个球给了我极大的快乐!给了我释放的机会,这学期是我心情最低沉的一学期!希望这学期能够有个好成绩,

高中生学习总结5

  高中三年是人生中的一个重要阶段,三年来,本人遵守学校的规章制度,听从先生 的教育 ,与同学友好相处,曾获得造诣 优秀奖、三勤学 生、优秀团员等奖项。这三年我有很年夜 的收获,现在就将三年的一下。

  一、制定筹划 ,循序渐进

  依据 课程的支配 和自已的优劣科目来制定学习筹划 表,依照 筹划 表支配 时间学习,每天的学习任务就异常 明确,能战胜 学习中的盲目性,学习效率也事倍功半。

  二、学习办法 运用合适

  1、课前预习很重要,能使自已明白不懂什么从而在教室 上抓住重点来听,可使听课更专心,更配合先生 授课 ,提高学习效率。

  2、做作业之前先温习 ,便能更好地运用所学知识点解决问题。遇到不懂的题目,要先自力 思考,真的不会时再请教别人,最后自已零丁 做出来。

  3、平常做习题、模拟试卷时给自已时间限制,把每次演习 算作 测验 来对待 ,这样在真正的测验 中能力 更好地掌握测验 时间,施展 得更好。

  4、设置一个错题本,总结自已经常会做错的题目,从而增强 对这类题型知识点的懂得 和多做这类题目。

  三、拥有优越 的学习心态

  1、调剂 自已的学习心态,从“要我学习”转变为“我要学习”,勤学 不如乐学,在学习中发明 乐趣,能力 学得更有兴趣,更轻松。

  2、劳逸结合 。在学习之余也要有适当的运动,这样不仅可以锤炼 身体,也可以减轻学习压力。

  高中三年的学习中也存在不足之处:

  1、较少与先生 沟通,缺乏从与先生 的交换 中勒戒自已的状况。

  2、学习态度不敷 坚决,偶尔脱离了自已的学习筹划 。

  3、只注重教材 学习,课外阅读量少,使自已的知识面变得狭隘。

  时光促 ,三年的高中生涯已过,在这三年里,我学到了许多。如今,我已踏入年夜 学的校门,我会把高中时的优点连续发扬,也会努力改进 自已的缺点,力争 在年夜 学的三年里更完善自我,适应年夜 学的学习生活,提高学习效率与质量,争取好造诣 。在年夜 学期间多看专业知识方面的书籍,增强 对专业知识的懂得 ,也要多看课外书籍,增加阅历。也会与同学友好相处,共创文明班级。

高中生学习总结6

  一、优生到底是我教会还是学生自己学会的。

  因为我校数学科在进行《高中数学必做100题》的实验,本次的考卷的题目在考前把试卷类似的题型已经让学生先做了,并且还评讲了,有些题目甚至都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!这其中的原因是什么呢?反思平时的课堂,我经常是怕自己所讲的内容学生不明白,于是不停地讲,讲到学生好像是明白了。通过考试再一次证明,大部分学生是不明白的,就算课堂上点头表示明白的也仅是似懂非懂的。所以,这种认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了的想法是错误的。实践的证明,只有让学生经历了知识的形成过程,他才能有效地掌握所学的知识。从这次的考试上也充分证明了这一点。

  二、严师不定有高徒,但不严的老师一定没有高徒。

  人都有懒惰的天性,特别是我们学校那个层次的学生,他们其中大部分都没有在学习中体会到快乐的,所以,他们都会想方设法去偷懒。如果教师要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。本次考试就是个例子,像考了1分,3分,7分,9分的学生就是典型的偷懒分子,他们根本就没有把之前布置的作业去落实,而这样的成绩出来后更加打击他们的信心,旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,而且师生关系恶化。所以,在今后的教学过程中,对于这一部分后进生除了倾注更多的爱心外,还要对他们更加的严格。

  三、个人教学水平提高了,学生的水平也会提高的。

  虽然从教也有几年了,但对教材的研究还不够,没能够很好地联系学生的生活实际,因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。特别是对于差生的教育没有很好的办法提高他们学习数学的兴趣。同时,自己的教学思路不够开阔,常常会固守于教材,学生在学的时候也学的较死,不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。通过这次考试,我要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,特别是思考一些好的办法去调动后进生的学习积极性,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。在个人专业素养方面也努力提高自己。

高中生学习总结7

  高中生物,是高中阶段的一门重要课程。对于理科生来说,尤其如此。要学好高中生物课,不仅要有明确的学习目的,还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。针对生物学科的特点,要学好高中生物,建议做到以下几个方面。

  第一,教科书要熟烂于心。

  生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。

  书中的图例、实验、涉及的化学式(光合与呼吸),要时常归纳、总结重点词,如“功能、“作用”、“本质是”,这些都要留心,书上的黑体字要背下来,如“基因是有遗传效应的DNAa的片段”,这往往是高频考点。

  第二,要选择一到两本辅导书(多了就没工夫看了)。

  一定要吃透,高中三年我一直用《教材完全解读》(王后雄主编)和《高效学习法》(薛金

  星主编),觉得就很够用了。前者会把每个知识点细致地分析一下,是一本服务于课前预习、课后归纳整合的教辅,帮你夯实基础;后者则服务于课后,归纳比较凝练,重在教授做题的方法,让你快而准做题,冲击高分。

  第三,最重要的是做题与总结。

  1)把做题当成积累。

  在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题,出题套路会比较固定,答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如,问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌握这些常考一些卡点的知识点,会保证得一个中等、稳定的分数。

  2)将经典的题收入记忆中。 每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶,一些考点,单独考的时候并不难,你甚至可以不假思索地回答出来,但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察,这样就考察了你对知识点掌握的准确性,以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。例如:问:下列哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器:核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种,你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点:在学蛋白质时,学了脱水缩合可以产生水,场所:核糖体。在学细胞呼吸时,学了有氧呼吸第三步时会产生水,场所:线粒体内膜,所以答案为:线粒体、核糖体。通过这道题,你可以归纳出:能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体 --- 这,就转化成你自己的积累了。这样一来,做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样,还替你归纳、总结了知识点,丰富了你的知识储备所以,对经典的题适当加以记忆,会让你的知识网交织的更紧密,不失为冲击高分的良策。

  3)选择兼顾速度与准度。 在平时的练习中,一套题往往会包含30-40 道选择题,每道题大约分值在1-2分,但可别小瞧了选择题,正式的高考中一个选择要占6分,相比较而言,大题的一个空也就1-2分所以说,选择好坏对试卷的分数起着很大的决定性。在平时的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐心,继续答时准确率就大大下降。对于这种情况,不妨尝试此法:按从前往后的答题顺序,先把考察概念,定义,识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简单题先答上,然后回头攻克涉及分析较繁琐,计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了,也能避免被难题卡住,造成简单题没时间考虑的情况。此外,记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的,争取每次都能在速度与准确性上有所突破。

高中生学习总结8

  紧张而愉快的一个学期已经结束了。我感到高中生活与以往的学习生活有很大的不同。不仅是学习的知识更深、更难、,而且还有从学校的教学到同学们的学习态度的改变。我感到我步入了一个崭新的环境里。下面让我对这一阶段的表现做一个简单的学习总结。

  在这个新的环境里,好多事物是新奇的,前所未闻的。比如说,在初中,极少有学校举办的学科竞赛,而今在高中,各类学科竞赛比比皆是。新的高中校园有一个礼堂,我们常在那里举办各种报告,这是以前的校园生活中所没有的。在新的环境中的这半年里,我有不少的收获,但缺点错误也存在。

  这个学期,我的表现基本良好。我具有一定的主动学习能力。在初中,我在学习上被动性较强,常常是老师叫我们做什么就做什么。在学习上无法做到及时查缺补漏,自我完善。而今,我的学习主动性增强,无需老师留作业就能对课程进行全面的梳理。在课堂上,我能够积极思考,遇到不懂的问题肯钻研,不明白的地方经常请教老师和同学,或通过自学解决。

  我能够掌握基本技能,料理个人生活。

  进入高中以来,学校多次举办集体活动,我都积极参加。我能够做到与同学和睦相处。因为我认识到,只有和同学多接触,才能不断地取长补短,快速进步。这不仅表现在学习方面,还有在同学身上寻找优点,不断完善自己。

  我有一个非常乐观的心态,积极向上,有自信。我有审美情趣,爱好广泛。社会公德我做的很好,不乱扔垃圾和随地吐痰等。我能够做到勤俭节约,不盲目攀比,不标新立异。在学校,我遵守学校的纪律,尊重师长。

  我也认识到我身上还有不少的小问题。今后我会在学习生活中多加观察,善于总结自己的行为习惯。同时,我要多于老师、同学、家长沟通,及时发现并纠正自身的错误。请大家多多帮助。

高中生学习总结9

  临考阶段,对知识***的梳理,阳厚刚教员建议按内容专题进行,将所学知识有机地联系在一路。高考凸起对重点主干知识的考察,特别是考生对地舆基本观点、根蒂根基知识、基本技能和基本道理的理解与掌握。经太高考地舆熬头轮温习,顿时步入第二轮温习,在余下的40多天时间内,他建议温习和备考还应该注重一下几点:

  1、 放松表情,轻轻松松备考,可以多跟教员交流,包括知识和心理问题。

  2、 地舆知识点落实到书本,落其实地图上,重在根蒂根基知识点的掌握与提升。并做到知识点的迁移,触类旁通。

  3、 得当的训练,每做一套操练,应有肯定是收获,不要盲目增长做题数量,而轻忽做题质量和成效。 (本报见习记者 邓 娟 整理)

  明灯:开县中学英语高级西席、开县名师

  构建知识网络,重点专练

  经过前几轮的温习,学生对英语考纲中的知识点、语法点有了初步的记忆、认知,从而形成了基本的网状***,在最后的冲刺中,要突破重点、不容易解决的地方,熟悉热门,做到有目的的操练,从操练中,发现本身单薄的环节,不断解决、不断总结,方能取得较大的进步。

  提高应试技能,力争高分

  英语听力、单癣完形、阅览、改错和文字表达抒发这六大板块训练,必不可少 ,学生必须认真看待,认真完成教员布置的每一天的作业,对教员的评讲课、专题讲解课,必须仔细地领会、记忆,畅通贯通贯通。之后再运用到现实的习题操练中,解题能力就会逐步提高。

  路程经过过程平时的定时作业、周考、月考等情势,学会科学地分配本身的考试时间,坚持先易后难的原则,不抛却任何得分的有可能性。

  后期温习关键要顾“头”重“尾”

  顾“头”,即重看和听力,因为高考的听力题,其难度往往小于平时训练的难度,所以学生对平时的分数,不要太在乎,更不克不及怀疑本身的听力能力,从而抛却,坚持天天听,在高考中,你肯定是会有收获的。

  重“尾”,即在最后的冲刺阶段,着意文字表达抒发的提高,采纳的体式格局可所以:1、对每种文体的范文熟记一篇;2、坚持操练,对习作可请教员、优秀的同学批阅;3、记住底下的要诀并运用:“人称时态不克不及错,分段笔迹来配合;内容抒发需完整,语言衔接求精确”。

高中生学习总结10

  在校三年期间,我一直以进步本身的综合素质为目的,以个人的全面发展为奋斗方向,树立正确的人生观和价值观。

  我致力学习各门功课,顺利获得了毕业证书,没有任何挂科景象,并且曾获得全国高中生奥林匹克英语大赛三等奖。在中学期间我全面地掌握了科学基础理论,同时留意结合本身兴味特点,结合动手实践,在高二寒假到广州某杂志社负责打字员,添加社会阅历。

  我为人随和,与同窗相处融洽,能在本人能力范围之内协助一些有困难的同窗,踊跃参加班级的每次活动,融入到班集体这个小家庭中去,解决好与同窗、老师的关系,营建良好的班级气氛。同时在先生工作的过程中拓宽了我的交际面,让我机会和具有不同背景的人交往,在这些过程中很好的造就了我交际能力,也让我树立了正确的为人处世态度和处世准则。

  今天回顾三年来的中先生活,做自我评价。我对本人三年来获得的问题骄傲,同时我也看到了本人存在的缺陷。例如缺乏自我考虑的能力,遇到成绩不会自我考虑。在当前的先生和生活中,我一定会克服这些缺点。致力完善本人。做一个全面发展综合性人才。

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