《新课程课堂教学评价》专题培训学习心得

《新课程课堂教学评价》专题培训学习心得

　　在各级领导的关心与支持下，我参加《新课程课堂教学评价》培训，在培训期期间，我一直努力学习，不断提高自身业务，以更好地投身到教学实践中。下面我就新课程下开展课堂教学评价谈谈几点看法。

　　一、教师自身教学方式的变革

　　新课程要求教师必须培养和增强新的课程意识，转变传统观念，在课堂教学中，要积极进行教学改革，打破积习已久的教学习惯，自主寻求多样化的教学方式，创造性地运用各种教学方式，并促使学生由单向思维转化为多向发散性思维，实现对课程有意义、有价值的深度构建。因此，在课堂教学评价上，要关注教师在与学生的交往中，是否尊重和信任学生，是否创设了民主宽松的教学氛围；同时关注教师采用的教学方法是否符合教学内容、适合教学对象的需要。

　　二、促进学生学习方式的转变

　　转变学生的学习方式是新课程改革的焦点。传统的学习方式忽视了人的主动性、能动性和独立性，其结果是，学生虽有很强的认知能力，却不能在真实情境中灵活运用知识。因此，课堂评价要关注学生的学习状态和学习方式的转变，比如关注学生的参与状态、交往状态、思维状态和情绪状态等等，使得师生之间有较多的信息交流和信息反馈，学生能自我控制与调节学习的情绪，从而得到意外的收获。

　　三、课堂教学评价形式的多样化

　　评价本身是一种操作过程。目前，课堂教学评价已经向定性与定量相结合，他评与自评相结合等方向发展。自评是课堂教学评价中最重要最常用的评价手段。一堂课教完，不论别人作何种评价，教者自己总会有个“自我感觉”。如果把这种“自我感觉”分析得细致深入些，就实现了教师的“自我评价”。自评的方法有很多种，写教学反思就是一种行之有效的自评方法。 自评是一种实施容易又大有裨益的评价形式。自评可以促使执教者进行积极的自我反馈、自我鉴别、自我总结、自我调整，非常有利于课堂教学技艺的精益求精，因此值得大力提倡和运用。他评是指导课堂教学最直接最有效的途径，主要是指参与或观摩课堂教学的人对课堂教学进行的评价。学校领导评、听课教师评和专家评是我们教学工作中最常见的他评形式。评价课堂教学是学校教学管理的一个重要环节。教师除了要对评价内容、评价原则等进行研究外，还应人人参与，不断探索新的评价形式。

　　总之，只要我们教师在教育教学中真正把好评价的“舵”，把学生看作一个发展中的人，尊重他们在教育教学中的主体地位，学生就会在积极的评价浪潮中，深刻感悟到评价不再仅仅是甄别和选择学生，而是促进学生自我潜能的开发和创造性的发挥，从而使每一个学生拥有自信和持续发展的能力，并且在这个过程中真正掌握评价的方式和方法，使之运用到学习之中，真正体验到“我评价，我快乐”。

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