《葡萄沟》第二课时教学设计

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《葡萄沟》第二课时教学设计

时间：2022-10-07 15:04:46 教学资源投诉投稿

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《葡萄沟》第二课时教学设计

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，希望对大家有所帮助。

《葡萄沟》第二课时教学设计

《葡萄沟》第二课时教学设计1

　　教学目标

　　１、以旅游的形式，带领学生走进葡萄沟，去感悟葡萄沟真是个好地方。

　　２、运用多种方法品词品句，理解词语，积累词语，运用词语。

　　３、以情促读，以读怡情，激发学生热爱大自然，热爱祖国的美好情感。

　　教学流程

　　一、复习导入，进入情境

　　１、我会写：看拼音写词语。

　　２、引读第一段。

　　３、引入课文，让我们从课文中再次走进葡萄沟吧！

　　二、品读感悟景和情

　　１、自由读课文第二段，思考：

　　在葡萄沟你看到什么？听到什么？感受到什么？

　　２、反馈交流：

　　⑴ 在葡萄沟你看到什么？

　　（根据学生回答随机出现句子）

　　① 研读句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　ａ、指导朗读。

　　ｂ、课件欣赏茂密的枝叶。

　　ｃ、给画面配音。

　　② 研读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　ａ、体会葡萄多：

　　a、从哪个词中看出葡萄多？

　　b、课件欣赏一大串一大串的葡萄。

　　ｂ、体会葡萄美：

　　a、从哪些词中看出葡萄美？

　　b、理解体会“五光十色”，并进行说话训练。

　　③ 指导朗读：

　　⑵ 在葡萄沟，你听到了什么吗？

　　研读句子：“要是这时候你到葡萄沟，热情好客的`维吾尔老乡准会摘下最甜、最美的葡萄让你吃个够。”

　　① 读一读，你仿佛还听到了什么？

　　② 表演维吾尔老乡热情地招待客人，让学生体会维吾尔老乡的热情好客。

　　３、参观阴房，品尝葡萄干：

　　⑴ 默读第三自然段，了解阴房。

　　⑵ 用自己的话说说葡萄干的晾制过程。

　　⑶ 品尝葡萄干，感受色鲜味甜。

　　三、拓展实践升华情感

　　１、课外拓展，感受葡萄干的有名。

　　２、语言实践：为葡萄沟的葡萄、葡萄干做广告。

　　３、总结升华：说说心里最想说的一句话。

《葡萄沟》第二课时教学设计2

　　教学准备：上网查询有关葡萄沟的资料。

　　教学过程

　　一、复习检查

　　1看拼音，写词语。

　　Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，谁能说说介绍了什么？

　　二、学习新课

　　（一）学习第一自然段

　　1、看图片，说说感受。

　　2、自学第2小节，出示要求：

　　▲大声读，标出句子。

　　▲第2-4句是按什么顺序写的？从哪儿看出来的？

　　3、检查自学效果。

　　（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？

　　（2）请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。

　　（3）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。

　　（4）出示表格，填表并反馈。

　　什么季节什么怎么样

　　夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　（5）、2个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读看。

　　A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　指名读，说说喜欢的理由，有感情的朗读。

　　B、引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？

　　先自己来读一读。谁喜欢？指名读。

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　从这句话中你感受到了什么？哪些词应该有重点的朗读？

　　我们大家一起来数一数都有哪写颜色。

　　我们来给五光十色换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五颜六色，而用五光十色呢？读一读看。

　　（看葡萄图片，感受阳光下葡萄美丽的光泽。）

　　（6）引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去——出示（热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）

　　谁来读一读这句话？

　　△你感受到了什么？(很热情)哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。

　　你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己准备一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的`。

　　△老乡真热情啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡愿意为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小朋友先自己准备下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。

　　自由读，指名读、评读、齐读。

　　(二)学习第3段。

　　1、请小朋友默读一下课文的第3段，告诉大家你读懂了什么？

　　2、上节课，老师请小朋友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）

　　那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小朋友去看一看。请你仔细观察，荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？

　　看录像。

　　葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？

　　（出示老师实地拍摄的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）

　　3、葡萄沟是个好地方吗？

　　好在哪里？（盛产水果、风景美丽、老乡热情）

　　4、是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产很多水果，特别是葡萄在外国也很有名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名，我们说，葡萄沟真是个——好地方！5你喜欢葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。

　　三、巩固练习

　　1、读句子，学习按时间顺序说一句话。

　　葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

　　2、当当小导游，介绍葡萄沟。

　　板书：

　　盛产水果

　　葡萄沟景色美丽夏季枝叶茂密好

　　秋季五光十色地

　　方

　　葡萄干有名

《葡萄沟》第二课时教学设计3

　　教学模式

　　1、名称：尝试发现

　　2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化

　　3、操作要点：

　　（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。

　　（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。

　　（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。

　　（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。

　　教学目标

　　1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；

　　2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；

　　3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　重点难点

　　重点：读懂按时间顺序写的一段话。

　　难点：能初步背诵第二段。

　　课前准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　一）录像激趣，引入新授

　　１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！

　　２、观看录像。

　　３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？

　　Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。

　　二）读中感受，尝试作业

　　1、教师配乐范读第二节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。

　　2、你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。

　　3、尝试作业（课件出示）

　　Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！

　　课文第二段一共有（）句话。第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。

　　1）学生试写；

　　2）写完的可站起来读；

　　3）指名读答案，校对。（出示“梯田”图）

　　4。再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。而后校对。

　　三）运用学法，自主学习

　　请小朋友们用自己喜欢的方法学习研究每个季节的句子。

　　1、教师可在学生说的基础上，提示学习方法：

　　1）朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画欣赏；等等

　　2、学生按喜欢的学法自学（在自学中发现新的学习方法）

　　四）分季节交流

　　（一）夏季

　　１、出示夏季句子：

　　夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

　　２、指名读；请喜欢夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读

　　３、抓住重点词，说说你读懂了什么。（学生说，教师适当点拨）

　　结合图片，观看录像，主要解决：

　　1）这句句子主要是写枝叶；

　　2）从“茂密”、“四面展开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂盛；

　　3）“绿色”写出了枝叶颜色漂亮，生机勃勃；

　　4）理解比喻句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得十分茂盛。

　　（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？可看凉棚图）

　　４、朗读指导

　　谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂盛！

　　指名读／齐读

　　５、背诵

　　这么好的句子，你能把它背下来吗？说说你背诵的.好方法。

　　试背（在试背中发现新的背诵方法，及时肯定，表扬）／指名背／齐背

　　（二）秋季

　　１、喜欢秋季句子的同学齐读

　　出示秋季的句子：

　　到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　２、比较句子：

　　到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，美丽极了。

　　你认为哪句好，为什么？（找个理由说服老师）

　　结合录像，图片，主要解决：

　　1）“一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；

　　2）“红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美；

　　3）“五光十色”写出了葡萄颜色多而漂亮，很有光泽，在阳光的照射下，在绿叶的衬托下，散发出诱人的光芒，特别引人注目。

　　３、想象说话：你看，五光十色的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么？（鼓励学生在想象中创新）

　　指名朗读，试背。

　　４、师引读“要是这时候……”这句句子

　　要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

　　１）自读，说说你读懂了什么。

　　教师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热情好客？

　　2）讨论，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热情好客。

　　５、你会背吗？试背

　　说说背秋季句子的好方法（尝试发现背诵的好方法）

　　（三）朗读欣赏体会

　　1、配乐朗读第二段；

　　2、试背；

　　3、当一回配音演员，给这段录像配音。

　　五）课堂总结，拓展延伸

　　１、小结学习内容；说说你在这堂课的收获。

　　２、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的兴趣。

《葡萄沟》第二课时教学设计4

　　学习目标：

　　1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

　　2、准确理解“茂密”“五光十色”等词语的意思

　　3、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

　　学习重点：

　　了解葡萄沟为什么是个好地方。

　　学习难点：

　　了解葡萄干的制作过程。

　　学习准备：

　　制作课件学生阅读相关资料

　　学习过程：

　　一、导入新课：

　　今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔自治区。

　　播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置、

　　二、学习课文：

　　（一）第一自然段

　　1、葡萄沟在哪？

　　2、你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段

　　要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

　　3、指读第一自然段。（突出“最”，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。）

　　（二）第二自然段

　　1、过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样？请你小声读读第二自然段、

　　2、把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪？

　　3、小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。

　　要点：①“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”

　　重点体会：一个个——一个又一个，每一个。

　　凉棚——夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。

　　茂密——(草木)茂盛繁密、课文中指葡萄的枝叶多而茁壮、

　　体会读、指读

　　②“一大串一大串”

　　出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。

　　葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。

　　通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。

　　板书：葡萄多、大

　　指读、评读

　　③“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

　　出示幻灯对比学习：

　　红的、白的.、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

　　五光十色——比喻色彩艳丽，式样繁多。

　　自由读、评读

　　④“热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

　　最甜——热情好客；葡萄甜

　　吃个够——想吃多少吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。

　　注意：吃不下与不想吃的区别。

　　板书：甜

　　4、指读第二自然段2、3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思？

　　5、过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗？指读第一句。

　　6、谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里？（引申课外知识）

　　7、幻灯出示辅助背诵的练习：

　　葡萄种在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝叶向（四面）展开，就象搭起了（一个个）绿色的（凉棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五光十色）美丽极了。要是这时你到（葡萄沟）去，（热情好客）的维吾尔族老乡，准会摘下（最甜）的葡萄，让你（吃个够）。

　　（三）第三自然段

　　1、过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。

　　2、浏览第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点？学生回答后指读这句话。

　　板书：葡萄干色鲜味甜

　　3、这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢？

　　播放视频后再回答。

　　（四）指板书小结：

　　葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，不光因为它的制作工序特殊，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热情好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉？

　　（五）第四自然段

　　1、齐读第四自然段。

　　板书：真是个好地方

　　2、你怎么理解“真是”？读出来。