教学设计方案

时间:2022-10-06 07:04:36 教学资源 投诉 投稿

教学设计方案汇总五篇

  为了确保工作或事情有序地进行,时常需要预先开展方案准备工作,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇,希望能够帮助到大家。

教学设计方案汇总五篇

教学设计方案 篇1

  第一课时

  一、导入新课:

  你喜欢邮票吗?小小的方寸之间蕴藏着许多秘密,不知在其中你是否也发现了许多美丽的色彩。

  二、讲授新课:

  (一)初读课文,认识生字。

  1、你喜爱美丽的集邮册吗?赶快打开书来读一读。

  2、老师提要求:看准生字,读准音,要读流利。

  3、学生自读课文,老师巡视,着重指导能力不强的学生。

  4、[出示投影]

  神圣 庐山 琢磨

  轩辕 敦煌 歌颂

  不朽 硕果

  5、这些词语你会读吗?小组内互相检查一下,评选出“识字能手”。

  6、老师随机检查生字掌握一般的学生。对每组评选出的“识字能手”,给予奖励。

  7、谁想把课文读给大家听一听。指学生初读课文。

  (二)精读课文,理解内容,

  1、(出示挂图):

  看在这些图中,你看到邮票上都有什么图案。

  2、学生小组内互相交流。

  3、指大面积学生回答。(引导学生抓住人物的表情、动作和其他画面来表达)

  4、老师小结,引出下一环节:

  是呀!同学们想不想知道,从这些缤纷的邮票中发现了什么

  5、分小节朗读诗歌,你从诗歌中了解到什么?

  6、将全班交流的结果在读书笔记中作摘抄。

  学生自己练习朗读课文,老师巡视指导。

  7、指朗读优秀的学生进行师范朗读,大家来点评。

  8、小组内互相朗读点评,评选小组内“朗读优胜者”和“朗读进步者”。

  9、全班进行“朗读大比拼”,一人读群人评,评选“朗读快乐之星”。

  10、老师小结:同学们在五彩的世界里,快乐的`长大。

  三、课堂小结:

  五彩的邮票给大家带来了快乐,用你明亮的眼睛去发现去欣赏吧!

  第二课时

  一、导入新课:

  这节课我们来学习生字。

  二、讲授新课:

  (一)巩固旧知识,为学习新知识打下基础。

  1、出示生字卡片

  2、随机抽一组学生读生字卡片。

  3、出示词语卡片

  (二)认识新生字,记忆新生字。

  [出示投影]

  你认识这些生字吗?

  谁来带领大家读一读?

  老师巡视了解情况。

  老师根据学生记忆生字的情况进行有针对性的总结。

  (三)学习生字的书写方法。

  出示这三种结构的生字:

  小组讨论,老师巡视,了解学生的学习情况。

  指学生说说这几类生字书写时应注意的问题。

  老师根据学生回答的情况,重点指导“蔚乘”的写法。

  (老师范写)

  老师巡视指导个别学生。

  老师根据巡视的情况,指学生上黑板范写。

  [出示小黑板]

  集体交流订正后,学生再练写,并且在组内评选“书写最棒”和“书写进步最大”的学生。

  三、课堂小结:

  今天我们学习了7个生字,同学们通过自己独立的观察,把这些生字写的十分规范,同学们在不断的进步,希望大家今后继续努力,把生字写的更美观。

教学设计方案 篇2

  教学要求:

  ⒈有感情地朗读课文。

  ⒉理解课文内容,明白做人要守信用的道理。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,读中感悟文中蕴含的道理。

  教学过程:

  一、导入:

  ⒈出示九色鹿图,问:这是什么?观察,说说九色鹿的样子,出示句子读。

  ⒉课文围绕九色鹿写了一件什么事?

  二、细读课文。

  ⒈出示自学要求,学生自学。

  自读课文,要求:

  ①用画出描写九色鹿内在美的句子,

  用△△△标出关键词语。

  ②用画出调达被救后的表现的`句子,说说你从中体会到什么,是从哪些词语体会到的,并用○○○标出。

  2.调达是否守信用?你是怎么知道的?用画出有关句子,用。。。标出关键词语.

  三、组织学生汇报。

  学生汇报自学情况,相机指导好朗读,并结合观察课文插图。

  四、学生听录音,听后质疑。

  五、总结:

  请同学说一句想说的话。

  六、想象:

  这件事发生后不久,一天,九色鹿又来到河边,突然,耳边传来救命啊,救命的呼喊。九色鹿飞跑过来,发现在汹涌的波涛里挣扎的又是调达

  七、作业:搜集民间故事,准备参加下节课的民间故事会活动。

  附:板书设计

  救

  九色鹿

  调达

  抓

  (见义勇为)

  (背信弃义)

教学设计方案 篇3

  【本学期总第 课时】

  【本单 元 第 课时】

  【课 题】:【本学期总第 课时】

  【本单 元 第 课时】

  【课 题】:积累运用一2

  【课 型】:复习积累

  【主 备 人】:杜建民

  【教 学 目 标 】:

  1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料,培养查阅资料的能力。

  2.在做小道有的过程中,培养学生爱家乡、爱自然的感情,培养学生的和组精神。

  3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。

  【重 难 点关 键】:

  重点:培养学生说话按顺序、说出特点的能力。

  难道:培养查阅资料的能力。

  关键:培养学生 的合作能力。

  【教 具 准 备 】:

  图片 投影仪

  【教 学 内 容 】:

  一、展示资料。

  展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。

  小组交流,丰富学会上读家乡的了解,为学会上的口语交流做铺垫。

  二、明确任务。

  1.我们家乡有不少优美的风景、名胜,我们能给前来参观的.游客当一回导游吗?这节课,我们就来做小小导游员,向游人们介绍家乡的风景和名胜。

  2.怎样才能当好这个导游员呢?读读要求,说说你知道了什么?(投影出示这次口语交际的要求)

  3.交流,弄清楚本次口语交际的要求:

  (1)大大方方,用普通话;-

  (2)按照游览的顺序,把风景或名胜讲清楚,讲出特点。

  (3)讲出感情。

  (4)耐心解答听着的问题。

  三、介绍风景,抓组特点。

  1.小组内介绍:向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点,可以把你搜集的有关资料展示给大家看。

  2.全班交流:推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。

  3.情景模拟:学生自由选择喜欢的景点,选择喜欢的导游员,组成旅游团,进行“游览”。

  四、教师小结。

  【教 学 反 思 】:

  【课 型】:复习积累

  【主 备 人】:杜建民

  【教 学 目 标 】:

  1.通过查阅家乡的风景或名胜的有关资料,培养查阅资料的能力。

  2.在做小道有的过程中,培养学生爱家乡、爱自然的感情,培养学生的和组精神。

  3.培养学生说话顺序、说出事物特点的能力。

  【重 难 点关 键】:

  重点:培养学生说话按顺序、说出特点的能力。

  难道:培养查阅资料的能力。

  关键:培养学生 的合作能力。

  【教 具 准 备 】:

  图片 投影仪

  【教 学 内 容 】:

  一、展示资料。

  展示课前搜集的有关家乡风景、名胜的资料。

  小组交流,丰富学会上读家乡的了解,为学会上的口语交流做铺垫。

  二、明确任务。

  1.我们家乡有不少优美的风景、名胜,我们能给前来参观的游客当一回导游吗?这节课,我们就来做小小导游员,向游人们介绍家乡的风景和名胜。

  2.怎样才能当好这个导游员呢?读读要求,说说你知道了什么?(投影出示这次口语交际的要求)

  3.交流,弄清楚本次口语交际的要求:

  (1)大大方方,用普通话;-

  (2)按照游览的顺序,把风景或名胜讲清楚,讲出特点。

  (3)讲出感情。

  (4)耐心解答听着的问题。

  三、介绍风景,抓组特点。

  1.小组内介绍:向友人介绍家乡的什么风景、名胜。注意说出名胜的特点,可以把你搜集的有关资料展示给大家看。

  2.全班交流:推荐一到两名同学当小导游。全班同学当游客。

  3.情景模拟:学生自由选择喜欢的景点,选择喜欢的导游员,组成旅游团,进行“游览”。

教学设计方案 篇4

  第一课时:

  学目的:

  1、初读课文,了解课文内容。

  2、学习生字、新词。

  3、通过查询到的资料,更多地了解燕子。

  教学设计:

  一、学生板书课题。(激发学生的学习欲望,体验学习主人的自豪感,展示自己优美的字迹,体会做教师的骄傲。)

  1、对于课题想提出什么问题?(自由提问)

  2、师生共同梳理提出的问题,梳理后的问题请学生写于板侧。(梳理问题的目的在于帮助学生理清思路,把过于简单的问题去掉,把暂时弄不懂的按老师意图排列。这样,学生自己的问题会激发自身的关注,以激起解决问题的欲望。)

  3、交流关于查询到的燕子的资料,为学习课文打好基础。

  4、鼓励学生在听完交流的基础上,自己说说燕子的样子。(由具体的了解到概括的过程,锻炼学生的思维能力。由此,来引起学生对课文的关注,对作者的独特的表达方法的关注。)

  二、初读课文

   1、大声地朗读课文,读的时候,可以把自己喜欢的句子画下来,想一想。

  2、小声地读课文,再把自己喜欢的句子读一读。

  3、默读课文,把自己不大懂的地方画下来,再想一想。

  (这样反复读课文的目的是打好学生理解课文内容的基础,让学生充分地感受课文,感受语言,以体会作者的语言魅力。)

  4、说说自己都读懂了什么?

  (脱离开书,学生自由谈,检验学生读书的质量。学生说出自己读懂的即可,老师要鼓励学生谈认识,谈观点,多少、长短不限。)

  三、自学、合作

   1、对于课文自己都能解决哪些问题,先自学,后寻找合作伙伴讨论。

  (1)有能力自学生字。认识生字,拼读正确,组词扩词,并提出形近字。

  (2)有能力解决书中不太理解的词语。查找工具书,字典,把不理解的词语做出合理的注释,再联系上下文理解。

  (3)有能力把自己喜欢的.句子读好。读得有感情,并体会为什么会喜欢它,怎样才能读好它。

  (4)有能力把每个自然段都写什么讲清楚,初步理解作者的思路。

  (重视自学,在有限的时间内,合作解决大量的问题。自学要有层次,然后按照一定的顺序小组的同学再进行交流,相互弥补自学中的遗漏,这样的合作,会给学生的思想和思维带来解放。)

  2、汇报自学所得。按照字、词、句、段的顺序展开汇报,组内同学相互补充,其他同学边听边记,适时把自己的想法和学到的知识介绍给大家。

  3、教师评价。

  (对于学生的回答一定要给予肯定,找出学习中的闪光点,提出思考过程中的遗漏之处。评价的同时,注意指导。)

  四、总结

   1、教师总结学生的学习情况。

  2、学生总结自己的学习情况。

  五。课堂练习。

教学设计方案 篇5

  (一)教学目标:

  1、认知目标:

  学习尖、只2个生字,及新偏旁小字头。理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思。能用我看见的句式说话。

  2、技能目标:

  培养学生的想像力,学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

  3、情感目标:

  培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣。

  (二)教学重点:

  学会正确流利地朗读课文。

  (三)教学难点:

  理解弯弯的月儿小小的船的意思。

  (四)教学准备:

  课件、轻音乐的磁带、学生准备画画的工具、本课生字

  (五)教学过程:

  一、复习旧知识

  1、认读生字。(做找朋友的游戏)

  T:小朋友已经和许多生字结为好朋友了,能找到你的好朋友介绍给在坐的各位老师认识吗?

  S:行!

  众S:找呀,找呀,找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友。(众学生边拍手边唱,点几位学生上讲台找朋友)

  S1:船轮船的船,左右结构舟字旁。船就是我的好朋友。

  众S:船轮船的船,左右结构舟字旁。船也是我们的好朋友。

  S2:

  众S:

  T:小朋友真不错,把你的朋友介绍给大家认识了。

  二、整体感知课文

  1、小朋友表现这么好,汤老师带大家去一个地方。请小朋友闭起眼睛。(课件出示晴朗的夜空图,星星在闪烁。同时教师钢琴弹奏《闪烁的小星星》)

  2、可以睁开眼睛看看,我们来到了哪里?在这里你看到了什么?(请学生自由说)

  (随机可以理解闪闪的这个词语。)

  3、一起唱《闪烁的小星星》学生可以自编动作

  三、学习课文内容

  (一)、学习课文第一句弯弯的月儿小小的`船,小小的船儿两头尖。

  1、满天都是小星星多美啊!可是,好象缺了点什么?(点击课件夜空中出示一轮圆月)有时候月亮是这样的。(再点击课件夜空中出示一弯新月)有时候月亮又是这样的。

  课文中的月亮是哪一个?

  (随机教学弯弯)

  (1)我们也画一个弯弯的月亮。(师生一起画)

  (2)画出了弯弯的样子了吗?(师可以拿个别学生的画进行展示)你发现了没有,弯弯的月儿有什么特点?

  (3)学习生字尖。

  A、读音jian

  告诉是一个三拼音。

  B、上下结构。新偏旁小字头

  C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

  (4)弯弯的月儿两头尖,请在在月儿尖的地方写上一个尖字。

  2、请你说说看在我们的生活中还有哪些东西是弯弯的?

  (小桥、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船)

  3、瞧!(出示课件月儿与小船重叠),你想说什么?

  对了,弯弯的月儿就像小小的船!这船的两头也是?

  4、打开书本,说说你们刚才学会了哪一句话?

  5、一起读,你认为应该怎么读?

  弯弯的月儿/小小的船,

  小小的船儿/两头尖。

  我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  示范读齐读那男女生对读指名读评议

  (二)、学习课文第二句我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  1、夜空这么美丽,怪不得有一位小女孩,托着可爱的小脸蛋儿,望着两头尖尖,像小船一样的月亮,出了神。(课件出示一位小女孩遥望着星空,嘴巴里还嘀咕着:我要是能上去那该多好啊!)

  2、小女孩说着说着真的飞上天空了。(课件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飞上了天空)这个小女孩就是课文中的我

  3、我在小小的船里坐,说说是怎么个坐法?我们边坐边读(让同学们在座位上研究各种坐,边玩边读)

  4、这位小女孩,坐在月亮上看见了什么?

  什么叫只看见?其他都没有看见

  5、学习只

  A、读音zhi

  告诉是一个翘舌音。

  B、你来分析一下,怎么样来记住这个字?

  C、看着老师书空,自己学着进行书空。在作业本上写上两个尖字。

  6、小女孩她只看见什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)为什么她只看见闪闪的星星、蓝蓝的天?

  7、练习叠词:星星是闪闪的,天空是蓝蓝的,船儿是,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、轻轻的云、黄黄的梨)

  8、打开课文,说说你刚才学会了哪一句?

  9、一起读,你认为应该怎么读?

  我/在小小的/船里坐,

  只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。

  我们在读课文时要做到声音响,不丢,不加字,字音要准确。

  示范读齐读那男女生对读指名读评议

  四、指导朗读全文,背诵全文

  你瞧,夜空多美啊!蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美丽的夜空中陶醉了,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。请你为图配上音,把天空的美读出来。

  1、自由找朋友,读给他听。老师提一个要求,你要读得把旁边的同学带上蓝天

  2、集体读,指名读

  3、小朋友读得真好,为了奖励你们,老师让你们听一首歌,如果你们会唱就跟着一起唱好吗?(放小小的船的音乐,学生跟唱,实际为背诵)

  4、表演读(指名、集体)

  五、练习说话

  1、这么美丽的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  请大家闭上眼睛我们要出发了。好,我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。看,蓝蓝的天上有许许多多一闪一闪的星星,在向我们眨眼睛呢!弯弯的月亮多像一只小插,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上去。(放音乐)

  你是不已经在蓝天上了?是不是已经坐在月亮上了?

  2、小朋友可以睁开眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已经飞上天了,已经坐在小船里了,让我们在月亮上愉快地唱《小小的船》(课件出示全班小朋友<把学生的照片进行处理>乘着月亮慢慢飞上天)

  3、想想坐在月亮上,你会看见什么?如果向下看会看见什么?

  说话训练:我坐在月亮上,看见。(课件出示)

  (闪闪的星星,白白的云、长长的火箭)(长城、黄河、长江)

  4、小朋友看到得真多,我再来读一读课文的第2句。

  六、想一想、画一画,趣中求新。

  1、夜空多美丽啊!你想把他画下来吗?先说说你想画什么?

  2、指导画

  请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!(学生在音乐中作画)

  七、总结

  今天我们学习了第10课小小的船,又认识了两个生字和一个新偏旁,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快地夜空之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领张大后,也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

【教学设计方案】相关文章:

(精选)教学设计方案07-04

(精选)教学设计方案07-05

教学设计方案12-07

教学的设计方案06-14

关于教学的设计方案10-17

教学设计方案模板08-30

教学活动设计方案06-14

教学设计方案范文02-11

【热门】教学设计方案06-12

教学设计方案【荐】06-12