小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计

时间:2022-10-06 11:44:15 教学资源 投诉 投稿
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小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计(精选5篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编精心整理的小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计(精选5篇)

  小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计1

  教材分析:

  本课的教学是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方式。

  指导思想:

  根据自己对教材的分析,这是一节造型﹒表现课。新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课,充分的调动学生的学习兴趣。启发学生充分的展开联想、创作。让学生在轻松、愉悦的游戏活动中,体验造型活动的乐趣。

  教学目标:

  1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。

  2、引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。

  3、通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

  教学重点:

  学习利用随意形想象、添画具象或抽象的形象。

  教学难点:

  巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。

  教学准备:

  多媒体课件、图画纸、水彩笔。

  教学过程:

  一、欣赏导入

  1、同学们,我们在画画时会使用到各种各样的线条,你能说出几种线条的`名字吗?

  2、直线、曲线、折线

  西班牙有一位叫米罗的画家用这些简单的线条组成的图形,像做游戏一样通过想象画出了一些奇特的绘画作品,一起来看一看吧!

  1、在这幅画中你看到了什么呢?

  2、鸟、蜘蛛、眼睛等。

  画家把这些由线条组成的图形想象成了鸟、蜘蛛等形象,特别有趣。老师十分佩服画家的想象力,你呢?这节课我们就像米罗一样来做一个绘画游戏!(板书课题)

  二、讲授新课:

  1、自主学习

  请打开课本第4页,你能找出做绘画游戏的方法吗?第一步先做什么呢?

  (1)先用线条在画纸上随意画线条,最好能一笔画完。

  (2)根据线条交叉产生的图形来进行想象添加。

  (3)涂色、调整画面。

  1、在画线条的时候有两个小朋友非常着急,你们看哪一个小朋友画的线条适合来添加和想象?

  (1)过于简单,不利于添画。

  (3)过于复杂,不利于联想。

  (2)分割恰当,利于联想添画。

  2、讨论交流

  现在就要对图形进行想象了,让老师来考考大家的想象力吧。这是一个简单的三角形,你能通过添加把它想象成什么呢?也可以改变三角形的方向去思考。

  西瓜、冰欺凌、房顶、雨伞等。

  现在咱们就来为第2个小朋友的画来进行添加想象吧,你能联想到什么呢?同桌之间可以交换意见。

  3、引导探究

  看来同学们的想象力都非常丰富,图形想象是难不倒大家的。现在还有一个问题需要解决,怎样涂色能使添加的形象更加突出呢?看两幅一样的画来比较一下。

  1、第一幅色彩纯净、明快,内容突出。

  2、课本中有两种涂色方法,第一种就是只图添加想象的地方。第二种是什么?你找到了吗?

  3、黑白线描,只涂背景色。

  三、学生作业教师辅导

  老师相信同学们现在一定都会做绘画游戏了吧,现在就让我们和黑板上小朋友的作品来比比看谁的想象力最棒,你准备好了吗?

  (1)作业要求:

  ①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。

  ②利用画好的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。

  (2)教师辅导要点:

  ①注意随意形的疏密关系,画面分割要恰当。

  ②添加内容是否生动、独特,有创新。

  ③调整画面的整体感觉。

  四、作业展示、评比

  把你的画贴到黑板上和大家比一比,看看谁的想象力更丰富,更有创意。

  学生自评、互评,教师简评。

  五、小结

  看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅漂亮的美术作品。有人说:想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜。

  小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计2

  一、教材分析

  设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。

  通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。

  二、教学目标

  1、了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。

  2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。

  三、重点难点

  重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。

  难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。

  四、课时安排

  2课时

  五、德育渗透

  培养学生的创新精神和对生活的热情。

  六、材料准备

  图画纸、水彩笔、黑色水笔。

  七、教学过程

  1、组织教学

  提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。

  2、讲授新课

  (1)画线游戏。

  规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)

  (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。

  学生活动,相互观看、分析。

  (3)教师利用学生作业演示。(实物投影)

  利用学生画面上的.图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。

  (4)想象练习

  利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。

  (5)看书第4页、第5页,讨论:

  ①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?

  ②线的排列,哪张疏密关系处理得好?

  ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?

  学生分组讨论:分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。

  3、完成作业

  (1)作业要求:

  ①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。

  ②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。

  分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。

  (2)教师辅导要点:

  ①随意形的疏密关系。

  ②添加内容是否生动。

  ③调整画面的整体感觉。

  4、作业展示

  学生自评、互评结合。

  按照作业要求评价作业。

  分析创新表现内容。

  5、小结:通过本课学习你学到了什么?

  小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计3

  教学目标:

  1、利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。

  2、引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。

  3、通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

  教学重点

  学习利用随意线条形成的图形,想象、添画具象或抽象的形象。

  教学难点

  巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。

  教学课时

  1课时

  教学准备:

  多媒体课件、图画纸、水彩笔、

  教学过程:

  一、情境导入

  提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具

  同学们,你们喜欢做游戏吗?出示两幅连线游戏。(引出并出示课题:绘画游戏)

  二、探究学习

  1、师:我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你认识下面这几种线吗?

  师出示:直线、曲线和折线。

  师:你知道这些线的名称吗?

  设计意图:引导学生认识直线,曲线,折线

  2、师:出示三角形和圆形,启发学生联想可以变化成什么?

  设计意图:通过这个环节,训练学生对基本形进行大胆的联想。

  师:出示不规则图形进行联想,它会让你想到什么?你也可以改变不同的方向去思考,看看分别像什么?

  小结:同学们的想法都很奇特,不知道你们有没有发现,同一个图形,不同的同学有不同的联想,同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画,就可以将现有的图形变成一个有趣的.画面。

  3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。

  4、师:出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

  设计意图:通过欣赏作品,开阔学生的视野,他们在实践中可以更好的借鉴。

  5、出示三幅线条勾画的图形,让学生对比讨论,你觉得哪幅分割的好?为什么?

  (1)过于简单,不利于添画。

  (2)过于复杂,不利于联想。

  (3)分割恰当,利于联想添画。

  设计意图:学生在随意中可能出现过密过疏的线条,通过比较教学可以解决这个问题,学生容易理解和接受。

  6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的图形上大胆联想,添加具象或抽象的形象。

  师:谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加?

  三、艺术实践:

  师:我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心吗?那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最生动有趣的形象。

  学生:创作。

  教师:巡视辅导。

  教师辅导要点:

  (1)随意形的疏密关系

  (2)添加内容是否生动

  (3)调整画面的整体感觉

  四、欣赏评述:

  1、展示学生作品,师生共同欣赏

  2、学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。

  3、教师评述优秀作业,引导学生给自己的作品起一个名字。

  设计意图:通过赏析,训练学生的欣赏评述能力,并鼓励有所创新的作品,激发学生的创新意识。

  五、课后小结

  看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说:想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。

  六、课后拓展

  欣赏生活中的奇思妙想。小结:生活中处处奇思妙想,让想象成为我们的伙伴,伴随我们成长,使我们的生活更加丰富多彩。

  小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计4

  教学目标:

  1、了解本课绘画游戏的基本方法。会利用随意线条形成的图形想象添加形象。

  2、激发学生学习美术的兴趣,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。

  3、通过游戏让学生体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情,并且逐步体会到绘画是情感的表诉,是画家内心世界的.展现。

  教学重点:

  体会线的感情色彩,尝试用线表现自己的心情。

  教学难点:

  利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。

  教学资源:

  教具:课件、两块黑板

  学具:纸、笔、粉笔

  设计思路及理念:

  本课的设计我以感受——尝试——表现——想象——感悟为主线。通过引导学生感受线的感情,尝试用不同是线表现自己的心情,尝试用线表现音乐中的感情,让学生充分想象创造形象编故事,最后结合艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏,艺术与感情的联系。给学生创设一个对于绘画语言——“线”的从直观感受到理性理解的过程。

  教学过程:

  一、观看线条动画视频导入、激发兴趣

  首先教师播放线条动画,请学生仔细观看,并汇报看到了哪些形象?这些生动有趣的形象是由什么构成的?这些构成图像的线条有什么特点?

  二、艺术欣赏,感受线条的美

  教师介绍西班牙画家米罗。今天我给大家介绍一个朋友,他可是世界上著名的画家哦!他就是用这样的线条来表达自己情感的,你们想认识他吗?请跟我来吧。教师与同学一同讨论画面的内容、线条、色彩及所共同步入米罗的世界。

  教师:请你看看这幅画好看吗?说说理由。

  教师小结:线条可以表达感情,画面中不同的线会传达给人以不同的心情。认识线条(直线、曲线、折线)揭示课题——绘画游戏。

  板书课题:绘画游戏

  三、想象练习

  出示学生熟知的三角形和圆形,让学生联想,说说想到了什么?

  四、比较三幅图,哪幅分割得最恰当。

  请学生观察这三幅图,说说那幅图分割得最恰当,并说说理由。

  五、充分想象,添加形象,指导绘画方法。

  请同学们仔细观察第二幅画面,发挥想象,充分联想,看看能添加什么?教师以画中的一个轮廓为例启发学生充分联想,再用粉笔在线条中随意的点几个点儿,或画几条线,以启发学生的想象思维。让我们把它们变出来吧!在充分想象后,教师展示添画的方法并完成作品。

  六、完成作业

  (1)作业要求:

  ①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。

  ②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。

  (2)教师辅导要点:

  ①随意形的疏密关系。

  ②添加内容是否生动。

  ③调整画面的整体感觉。

  七、作业展示

  学生自评、互评结合。

  按照作业要求评价作业。

  分析创新表现内容。

  教师总结:

  今天的这节课我们都做了些什么?学到了什么?你有什么感受?

  小学美术二年级下册《绘画游戏》教学设计5

  教学目标:

  1、了解家具文化及家具造型的基本结构,尝试通过设计制作,体验纸盒变家具的全过程。

  2、通过欣赏、讨论等方法,帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。

  3、利用传统文化引发学生的学习兴趣,教育学生要重视合作学习等。

  教学重点:

  学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法

  教学难点:

  巧妙利用材料特点设计制作

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。

  二、导入新课:

  (一)、师吟诵明末清初朱柏庐的《治家格言》中的“一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”

  (二)、生活中各种废旧的纸盒,其实都有它们的潜在利用价值,正等待你的发现和创造。板出课题

  设计意图:利用传统文化培养学生的节约意识,引发学生的学习兴趣。

  三、讲授新课:

  (一)、组织学生在组内交流自己对家具的认识并简单汇报。

  (二)、师吟诵《礼记》中的“独学而无友,则孤陋而寡闻。”

  (三)、欣赏书中学生作品,小组讨论:这些家具的各部分都是由什么形组成的?它们是使用什么材料和方法做出来的?

  (四)、师总结设计方法:

  1、减法:剪掉纸盒一部分,其余部分作为家具的造型。

  2、加法:往纸盒上添加纸张或组合几个纸盒变成一个家具的方法。

  3、补充的设计方法:不加也不减,只运用剪、折,就可以将纸盒设计成家具。

  (五)、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行,但学文,长浮华,成何人。”

  (六)、小组讨论:根据所准备的材料分析如何将纸盒变成家具?用到哪些制作方法?

  (七)、制作要求:小组分工合作为房间设计制作家具,看哪一组的'家具设计合理、美观、牢固。

  设计意图:了解家具文化和家具造型的基本结构及制作方法,培养学生观察、分析、合作的能力,明确纸盒变家具的设计方法,形成设计思路。利用传统文化教育学生重视合作学习,学以致用。

  四、课堂练习:

  (一)、学生艺术实践,教师巡视指导。

  (二)、渗透《弟子规》中的“房室清,墙壁净。几案洁,笔砚正。”

  设计意图:提高学生动手能力,利用传统文化培养学生良好的卫生习惯。

  五、课堂总结:

  (一)、展评优秀小组的作品。

  (二)、师提出希望。

  设计意图:提升学生的审美能力,激励学生不断进取。

  六、板书设计:

  略

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