二年级数学教学工作总结

时间:2022-10-16 15:26:31 工作总结 投诉 投稿

精选二年级数学教学工作总结模板锦集十篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它是增长才干的一种好办法,我想我们需要写一份总结了吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编为大家整理的二年级数学教学工作总结10篇,希望对大家有所帮助。

精选二年级数学教学工作总结模板锦集十篇

二年级数学教学工作总结 篇1

  这次小组教学我们进行得很快也很顺利,老师们都尽量导课抽出时间来听课,共同评课研究,保证小组教学的实效性,而且在平时如果有时间我们组的老师们便经常坐在一起研究、探讨怎样运用“新课程标准”更好地为学生服务。

  这次我们研究的课题是:“在课堂教学活动中关注学生的心理体验”因此,我们在备课、上课的时候都围绕这一宗旨进行鼓励和激励孩子,在课堂教学中以学生为本,安排的教育环节及所提出的主要问题,都是能够体现能够观察出学生的表现,及学生的心理反应的。把新的教育理念在课堂上有所体现。而且还收到了良好的效果,这次小组教学我们还是经过了精心的备课,共同探讨所授的内容及教学策略,内容、授课环节层次尽量安排合理,在通过各种评价手段、方式来帮助学生学好知识,提高学习兴趣,积极主动地参与课上学习,进一步提高培养孩子们的学习能力,语言表达的能力,也为孩子们今后的学习打好基础。

  我们虽然讲的是同一教学内容,但我们有不同的教学特点,能够根据自己的教学风格及本班的学生特点,灵活运用教学方法评价手段,大家听课后,有很大的收获,之后我们再及时总结,为今后的授课做好铺垫。

  总结如下:

  优点:

  1、教学目的`明确,内容安排合理,能准确把握教材,并结合学生特点灵活运用教材。

  2、层次清楚,重难点在课上能够突破。

  3、教学方法选择恰当,适合一年级学生学习的特点,有利于激发学生学习的兴趣。

  4、注意在教学过程中引导学生学会学习,掌握学习方法。

  5、在教学过程中能够给孩子正确的、积极的、多种方式的评价,通过评价调动学生的学习兴趣。

  6、能够调动学生的原认知进行学习,运用所学知识解答生活中的实际问题。

  7、教师教态富有亲和力,教学方法很适合学生的年龄特点。

  8、语言准确,能够运用积极的方法培养学生良好的学习习惯。

  9、在教学过程中能够运用手势等教学方法,让孩子多种感官都参与到学习过程中,得到锻炼、掌握知识。

  10、在教学过程中,能够观察到学生在学习过程中愉悦的心理体验。

  不足:

  1、在教研过程中,研究知识点还须再准确到位些,为学生今后的发展做好准备。

  2、多关注对学困生的辅导,做到宝底不封顶。《二年级数学小组教学总结》

二年级数学教学工作总结 篇2

  初执教鞭,初为人师,我热爱这一份工作,在教学上,能认真备课,批改学生的作业,对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面,尽心尽力,各项活动,能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。因此,在教学过程中我着重抓好以下几点:

  一、适度使用学具。

  根据小学生心理特点及认识规律,实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时,因为这是新的运算知识,学生以前只学过加法和减法,乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学,把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧,如在摆苹果的过程中,应按照从一般到特殊的规律,先摆出两堆不同数目的小棒,再摆两份两份数目相同的,最后摆很多份数都相同的,让学生觉得加法的累赘,再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义,很乐意去学习乘法。

  二、从现实生活出发,利用社会生活知识教学。

  《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化,如果我们能从他们的生活实际出发,把现实生活的问题联系到学习的知识来,这样可以提高学生学习的效率,也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课,我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学,在《文具店》《小熊购物》等情境中,我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发,先用学生的生活经历来解答,再用数学知识来解答,这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。

  三、充分利用游戏。

  二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数,加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中,我让学生自己按要求找伙伴搭船,结果思考剩下两个小朋友该怎么办,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。

  四、利用学校资源提高数学实际运用能力。

  学生的数学知识来源于社会生活,教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活,得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后,我让学生运用所学的统计知识,通过观察、计量、比较,从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量,统计一年级入学年龄,虽然难度有点大,但学生都很认真去完成,从小让学生学会认真对待任务是可行的。

  由于本人刚开始从事教学工作,虽然我们班的期末成绩不是很不好(可能是运气比较好些),不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看,学生的知识要点掌握得并不是很牢固。针对这样的情况,我反思自己任教一学期来的感受:

  一、把握不好教学的重点和难点,而之所以会出现这样的问题,是因为在备课时候,只注意说把整节课的环节、内容都备好,上课不出现休克,学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑,这一个例题,学生如果更多的回答不到点上,或者回答不出来,我该如何去引导他,这是备课时的`最大失误。

  二、上课的气氛不是每次都很活跃,学生的参与度不是每次都很积极,这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出,局部的参与使其他同学容易做小动作,没有认真倾听。

  三、教学环节不够紧凑,课堂前20分钟内无法把课讲完,造成整节满,学生此刻的精神就容易分散,造成教学效率不高。

  四、缺乏方法,不论是在教学上还是在辅导后进生上,已经觉得做了充分准备了,可是讲给学生听的时候,她是怎样听还是怎样不懂。这时候,自己会觉得很不可思议,可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。

  五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外,上课就没那么此起彼伏,抑扬顿挫了。

  还有很多很多的不足,我都正在致力努力地学习中,特别是对于提高课堂效率,我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 因此我给自己寒假及下学期的艰巨和重大任务是:以课堂教学为核心——

  1、备课。

  学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法,这点,我在本学期的教学当中做得最不好,因为对教学时间掌握不好,以至到后面,总结的时间都没了,另外,要加强小组合作学习的意识,这能更大的发挥学生各方面的能力。

  (2)及时复习。温故知新,牢固掌握。因此,我的做法是:新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。对这点,我读初中的时候也因为没有把知识融会贯通吃归亏。

  3、批改作业。

  针对不同的练习错误,及时进行补缺补漏,还可以采取面批的方法,指出个性问题,集体订正共性问题,而且批改作业时, 只点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重对后进生的辅导。

  对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助,注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作。

  在作业、测试卷中,增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解,也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解,因为有的只是由于考试粗心导致的,让他们自己担任试卷讲评的小老师,并给予指导。

二年级数学教学工作总结 篇3

  时光荏苒,转眼一学期又已经结束,这学期以来,我努力改进教育教学思路和方法,切实抓好教育教学的各个环节,认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能,无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步,取得了应有的成绩。现将本学期的教学工作总结如下:

  一、工作态度

  一学期以来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成完整的知识结构,并严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  二、加强理论学习,积极学习新课程

  理论是行动的先导。自实行新课程以来,我是带新课程的新授课,为了加强对新课程的认识和了解,我积极学习新课程改革的相关要求理论,仔细研究新的课程标准,及时更新自己的大脑,以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流,积极利用好互联网络,开通了教育教学博客,养成了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师,我发现在教学前后,进行教学反思尤为重要,在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会独特的见解,教学前后,都要进行反思,对以后上课积累了经验,奠定了基础。同时,这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分,积累经验,教后反思,是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

  三、关心爱护学生,积极研究学情

  所谓“亲其师,信其道”,“爱是最好的教育”,作为教师不仅仅要担任响应的教学,同时还肩负着育人的责任。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。只有这样,了解了学生,才能了解到学情,在教学中才能做到有的放矢,增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流,加强与学生的思想沟通,做学生的朋友,才能及时发现学生学习中存在的问题,以及班级中学生的学习情况,从而为自己的备课提供第一手的资料,还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议

  四、充分备课,精心钻研教材及考题

  分备教材和备学生两部分,二者相辅相成,互相影响。备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景,力争做到深入浅出,生动活泼,方法灵活,讲练结合,真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状,依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围,充分考虑学生的智力发展水平,扩展学生的认知领域,为学生提供思维训练的平台,创设熟悉易懂的学习情景,为学生的心理发展和知识积累提供可能。备课中一定要注意从学生的实际出发,从教材的实际内容出发,这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。一节课的.好坏,关键在于备课,备课是教师教学中的一个重要环节,备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课中我着重注意了这样几点:1、新课程与老课程之间的联系与区别;2、本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;8、本节内容哪些是学生可以自学会的,哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;9、本节内容的重点如何处理,难点如何突破,关键点如何引导,疑惑点如何澄清等

  在教学过程过,特别重视学生对数学概念的理解,数学概念是数学基础知识,是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和熟练掌握,达到运用自如的程度。从这几年的高考来看,有相当多的考生对掌握不牢,对一些概念内容的理解只浮于表面,甚至残缺不全,因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练,重点抓解答题的解题规范训练.

  五、落实常规,确保教学质量

  上课是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心,面向全体学生授课,以启发式为主,兼顾个别学生,从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手,引导学生积极参与学习活动,理解和掌握基本概念和基本技能,使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力,不光获得应有的智慧,也应掌握思考问题的思想方法。对概念课采用启发引导式,引导学生理解和掌握新概念产生的背景,发生发展的过程,展示新旧知识之间的内在联系,加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”,精选典型例题,引导学生仔细分析问题的特点,寻求解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力争使讲解通俗易懂,使方法融会贯通,并让学生在练习中加以消化,真正提高学生分析问题解决问题的能力。

  “落实就是成绩”,在教学过程中,特别关注学生的落实情况,学生的落实在教师教学的最后一个环节,也是最出成绩的一环。因此,教学中特别抓好了一下几点:1、书面作业狠抓质量和规范,注重培养学生的满分意识,关注细节与过程;2、导学案提前预习,上课检查,以提高课堂效率;3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式,督促学生及时跟上教学进度;4、单元测试及时批改,及时整理错题订正本。5、加强尖子生的数学弱科辅导工作,保证尖子生群体的实力;6、注重基础知识的训练。对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标,因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点,特别利用在知识交汇点的命题,以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫,以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。其中,抓基础就是要重视对教材的研究,尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程,运用时注意条件和结论的限制范围,理解教材中例题的典型作用,对教材中的练习题,不但要会做,还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

  六、更新观念,积极进行新课改

  首先,转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。

  其次,教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短.

  同时,教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力.

  七、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  八、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

  总之,教学工作不仅仅要落实常规,还要因地制宜,与时俱进,针对学生的具体情况采取相应的措施与办法,有计划有落实有检查,关注每一个学生,关注每一个课堂,关注每一个环节,从小处着眼,从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高,有利于学生身心的健康发展。

二年级数学教学工作总结 篇4

  这学期经来,我担任了二年级数学的教学工作,为了全面实施素质教育,使各项工作有条不紊的进行,前半学期的工作已经结束,为了做好下半学期的工作,特作如下的总结。

  一、完成前半学期的教学工作。

  前半学期的教学资料有:解决问题、表内除法(一)、图形与变换、表内法(二)、万以内数的认识,这些资料本人依照教学大纲的要求,精心组织备、辅、批、记,到目前为止经全面完成半学期的教学工作。

  二、学生学习状况的分析

  半学期来本班学生用心配合教师能按时完成各种作业,上课认真听讲,熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算,但就对应用题的分析还存在必须的问题,有个别同学在计算过程中不写单位,。苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学不安时完成作业,申宏昌、苏延祯进步较快,刘于莲、苏延清由于基础较差,学习上比较困难。

  三、采取的方法与措施

  这学期以来,教师始终坚持做好教学常规的管理,因材施教、对症下药。认真学习教学大纲,用心参加教研教改,全面落实素质教育。进一步学习新课程改革的成功经验,以适应新的教学环境。在学习上鼓励学生用心进取,刻苦学习,透过这一系列方法和措施,涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。对学习困难生的辅导工作采取了一帮一的措施,基本上完成了学期初制定的教学计划。

  四、做好学生的思想工作

  在数学教学中渗透德育教育,以人为本,使他们从各个方面都有不同的收获,在学习知识的过程中不断地完善自己,学会期五、待人,教育学生助人为乐,互帮互学,最终建立和谐、礼貌、团结、平等的师生关系。

  五、考试成绩分析

  透过这次考试,学生考的成绩不理想,总分是1678,均分是57、862,最高分是88、5,最低分是10,及格人数是12人,80分以上的是3人。出现这种状况的原因有多方面的,透过本人认真的分析,主要原因是教师平时要求不严,对知识的应用没有拓宽到必须的程度,对学习困难生的辅导不彻底,在加上这次考试的范围的扩大,透过试卷分析期中考试以后的资料要占19分。还有一个主要原因是学习对应用题的`分析和解决掌握的不牢固,在这期考试中失分较大。这次考试对自己是一次严重的警告,教师在什么时候都不能放松对学生常规管理。在今后的工作中不断地加大教学常规管理,认真做好备、授、辅、批、记等各个环节,努力提高教学成绩,完成学期初初制定的天文学奋斗目标。

  总之,透过半学期的工作,教学中取得了必须的成绩,但也存在着一些问题,如,对教法的计设还不合理,对学生的评价比较单一,对学习困难生的辅导力度不够等。还需要在今后的工作中不断努力,完成学期初制定的各项计划,争取在期末考试中取得好成绩。

二年级数学教学工作总结 篇5

  一学期已经过去了,可以说紧张忙碌而收获多多。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神,落实对儿童少年的素质教育,促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。因此,在教学过程中我重抓好以下几点:

  一、 激发学生的学习兴趣

  兴趣,是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小,稳定性较差,注意力容易分散。要改变这种现象,必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣,有了对学习的兴趣,他们就能全身心地投入学习中。那么,怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢?

  首先,“学生是数学学习的主人”。新授课,练习课更加讲究方法。新授课中,我们可以和学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进小朋友的心里,使他们消除心理障碍和压力,使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品,这样促进学生的兴趣和自信心。

  其次,创设问题情境,激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的好奇心和思考,是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法,也可以培养学生解决问题的能力和信心。

  二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。

  二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此,根据学生的实际情况设计出“有多中”的活动形式。让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。在举行这个活动的时候,同学自己互相测体重,互相看,多让他们参加实践活动,提高他们的实践能力。

  三、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。

  把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,在教研组长的带领下,充分利用集体备课的时机,紧扣新课程标准。积极利用各种教学资源,创造性地使用教材。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展, 进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

  四、创新评价,激励促进学生全面发展。

  把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的'手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

二年级数学教学工作总结 篇6

  本学期,担任二年级两个班数学教学工作。教学实践中,发现大部分学生聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃,发言积极,学习成绩比较理想。但也有少数几个学生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢,对新知的理解也比较慢。结合两个班学生的实际情况,和新课标的具体要求,现将这学期教学工作总结如下:

  一、以课堂教学为核心,落实每堂课的教学任务。

  1、严谨备好每一节课。

  上课前认真备课,钻研《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数,不但备学生而且备教材备教法。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用,思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决,在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、认真上好每一节课。

  (1)创设各种情境,激发学生思考。上课力求讲解清晰化,条理化,准确化,生动化,做到线索清晰,言简意赅,深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,在课堂上特别注意调动学生的积极性,让学生多动手,从而加深理解掌握知识。

  (2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成知识串,每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新实践提供了可能。

  3、细致批阅每一次作业.。

  针对不同的练习错误,面批,指出个性问题,集体订正共性问题。

  4、耐心做好每一次辅导.

  在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的`学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、客观评价每一位学生。

  评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况,作为教师改进教学的依据。在自制测试卷中,我增加了体现学生思维过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。

  二、充分利用教材挖掘德育素材,在教学过程中进行德育渗透。

  教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育,提供了丰富的、符合儿童特点的素材,于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。精心设计了:美丽的校园、金色的秋天、美丽的小湖、做值日、过马路等情境,对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度,学生在教材和老师创设的环境下,心灵得到了熏陶。

  三、营造良好的教育氛围,培养学生良好的学习习惯。

  上课前,要求学生把课堂上用的东西,如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方,预备铃一响就安静下来,小憩收心。对学生的怎样坐,答问时怎样站等都要提出明确要求,培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续,易转移等特点,我尽量把握好上课的节奏,有张有弛,使学生的思维处于活跃的状态之中,逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯,使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着做事无紧迫感,动作缓慢的现象,我就时刻提醒学生加强做事的计划性,养成做事有条理的好习惯。

二年级数学教学工作总结 篇7

  本学期我按学校领导的安排担任二年级的数学教学。虽然自己已有三十七年的教龄了,但还是第一回担当新课改的教学。一学期来,我认真执行教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,积极推行 “自主——合作——创新” 的课堂教学模式,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到较好的效果。学生爱学乐学,班级学风优良,有正气,成绩较优秀。

  现将一学期以来的具体情况总结如下:

  1、做好备课工作。

  我坚持预先备好课,扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,取其精华,有取有舍;等等。

  2、上好每一节课。

  课堂教学能做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学生学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

  3、作业布置做到合理,习题精练,有代表性和启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  4、抓好培优扶差工作。

  我认识到要想提高教学质量,培优扶差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  5、加强学生成绩管理,使用好成绩册。

  对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,进步的同学发奖品等以此来调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

  6、存在不足与今后打算:

  教学以传统方法为主缺少创新意识,学法指导工作还有待进一步加强,学生作业不够认真且速度较慢,还需提高;学生学习习惯的养成教育不够成功。有些学生的写字姿势还改不过来,有的同学作业拖拉。

  今后继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的`力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  7、对北师大版数学教科书的一点建议。

  本学期开始上课不久,我发现一个很奇怪的现象:学生都站着做作业。我叫他们做作业要坐在课凳上做。但过不一会儿,他们又站起来做了。一次次地讲了他们还是这样。学生为什么会这样呢?开始我感到很奇怪,后来我发现,原来是课本在作怪。因课本太长了,他们的手太短,坐在课凳上在课本中写作业手够不着,所以他们就要站着写了。因此,我建议你们,向有关部门反映一下,把课本及配套的作业本都改小一点,以适应低段小学生的学习。

二年级数学教学工作总结 篇8

  期末考试已经临近,复习已经进入了最后的阶段。可遗憾的是,通过作业反馈,孩子们的表现却不尽如人意,懂的依然懂,不懂的似乎依然没改变多少,于是如何让复习更有的放矢,更有针对性呢?这成了摆在我面前最重要问题。我思索着……

  我深深地理解复习不能只是机械的重复,而更应包含对知识的理解和运用。对于优等生来说利用复习之机,在知识的迁移、能力的训练上下些功夫,做到触类旁通、举一反三;对于学习一般的同学来说应该是巩固基本知识,掌握基本技能,做到温故而知新。我想通过一阶段的复习,在优等生方面所体现出来的效果是比较好的。可对于能力一般的同学甚至是差生来说效果就不那么理想了。有的问题讲过上十遍,可有的同学还是不理解。虽然能力有高低,但也不至于相差那么大啊。这到底是为什么?这个问题在今天下午辅导一学生时让我发现了问题所在。

  我们二年级有一个知识点是认识钟面、计算经过的时间。时间的计算对于二年级的学生来说比较抽象,缺乏生活经验,没有时间概念。因此在学习新知时就特别重视这一知识点的探究和理解,在复习中也是下了很大的力气,就连如何用竖式计算也教孩子们。可一些孩子在计算经过的时间时还是一头雾水,准确率低下。正由于这样的原因,下午我才把小泽留下来辅导。在计算从4时40分至5时,经过xx分时,他一会儿说是70分,一会儿说80分。于是我引导他看钟面,分针走一小格是几分,走一大格是几分,现在分针走了几个大格是几分。在我的辛苦引导之下,他终于知道是20分了。为了巩固这20分的结果,我问他会列竖式计算吗?他说会,可一看竖式,又错了,得1时40分。于是我又慢慢地耐心地为他介绍竖式的写法,和他分析0分不够减40分时应从整时里拿出一时化为60分再减。于是他说他懂了,再出几题给他试一试,果真算对了。这时我就纳闷了,平时在班里讲过多少遍,他没听懂,为什么这里只讲一遍他就会了呢?于是我为他为什么?他回答道:课上讲的时候,同学们的回答太快了,我没听懂,不知道1时要化成60分来算。而现在我懂了。“同学的回答太快了,我没听懂”孩子的'这一句话令我深思。确实,在新课的时候可能调皮好动的小泽没注意听课,不懂得借且竖式来计算,而又缺乏时间概念无法在脑中形成钟面的表象,借助钟面来计算经过的时间。而在复习时,我又想当然的提高了讲解的速度,有时也是让同学齐答,因此还没缓过劲来的他,根本听不懂。

  通过小钦的一席话,我发现了自己复习中存在的不足了。对于一些难题易错题,要放慢速度,让学生不仅知其然还要知其所以然。不要想当然的提高讲解的速度,在一些知识要点前要多作停留,多让能力一般的学生暴露思维的过程,多让能力一般的同学来讲讲方法,必要时可以利用课余时间对某个知识点常出错的同学进行个别辅导,以确实提高复习的效率。

二年级数学教学工作总结 篇9

  光阴荏苒,时间流逝,又到学期末。回首一学期,感慨万千。课改的号角依然吹得震耳欲聋,伴着这声音,我留意翼翼地寻着课改的方向慢慢行进。下面,针对我的课堂教学,作一简单小结:

  二年级的学生,明显地比一年级学生进步了许许多多,课堂上明白认真听课了,不懂的问题敢于问老师了,勇于探索新知了,也懂得小组合作了;但做小动作的,说悄悄话的,交头接耳的现象却时有发生。应对60多名不暗世事的孩子,应对一双双调皮的眼睛,我认为提高课堂教学效率的关键,是如何更好地进行课堂组织教学。首先,我想到的是激励机制。采取多种形式进行口头表扬,如:个人表扬:“某某坐得真好”,“某某听得多认真啊,老师都为你高兴”,“某某反应最快,是这节课最聪明的孩子”等。群众表扬:“第一小组同学回答最响亮”,“第二小组同学坐得最端正”等等。类似的表扬语,适时地穿插在整个课堂教学的始终,课堂纪律明显好转。但也有极个别的学生,由于年龄小,天生好动,自控力差,管不住自己。遇到这样的同学,课下我会单独找他们谈心,鼓励他们课上认真听讲。末了,我总会说上一句,“老师相信你能做到”。课上,每当我发现平时好动的同学有了用心的表现时,就会抓住时机给予肯定,这节课,这名爱犯小错误的同学表现的就会很好。一个鼓励的眼神,一个激励的微笑,一句不经意的'表扬,营造了一个简单和谐的课堂氛围。作为老师的我教的简单,学生学的开心,好的课堂组织教学带来了一片春意盎然的天地,何乐而不为呢?

  本册教材无论是在新授课中,还是在练习题中,都配有超多的情景图。处理好每一个新按授的情景图,每一个练习题的插图,是学生学习新授巩固新知的重要环节,让学生“读图”是必不可少的过程。由于大多数学生口语表达潜力差,我就让学生先“读图”两分钟,再根据图编一个小故事。优等生先做示范,把编的故事讲给全班同学听,其他学生模仿,同位之间互听互编,层层递进。不到半学期,大多数学生看图编故事的口语表达潜力有较大的进步。到了下半学期,我就鼓励学生把编的故事试着写下来,并把好的故事发到了数学博客上。当学生听到自己的文章被发到网上时,他们的用心性又一次被调动起来。由于学生读懂了图意,并能编成小故事,根据图解决实际问题的难点迎刃而解。

  钟面的知识,是本学年处理失败的一单元。关键是我高估了学生的潜力。自以为上学期学生已学过半时与整时,哪明白有一部分学生早已把学过的知识抛到九宵云外。不但不认识快几时了,几时刚过,而且钟面上的整时与半时也认不清。而我在处理本单元是,只是水过地皮湿,到单元测试时,才发现学生还不认识钟面上的时刻,更别说计算所经过的时间了。虽然边学习新知边补习此单元的资料,一向期末复习,还是有个别学生不能认识钟面上的时刻。此次教训,让我又一次体会到了“脚踏实地,一步一个脚印”地深刻含义。

  一学年在课堂上的得与失,成与败中匆匆走过,课改的号角依然在响彻云霄,我的课堂教学却在追随着课改的行踪缓缓行进。

二年级数学教学工作总结 篇10

  本学期我继续任二年级数学教学工作。一学期的工作接近尾声。在这个学期中,我担任二(2)班数学教学任务,二年级学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,上课好动,不遵守纪律,爱玩小东西,开小差等等。只有遵循学生心理活动的规律,把数学学科特点和学生年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,增强学生学习的兴趣。使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,圆满地完成教学任务。现将本学期的课堂教学工作总结如下:

  一、开学前制定教学计划和教学目标

  根据教学大纲的要求,以及本册教材的编写特点,结合本班学生的实际情况,制定了一套全面的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排,合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重难点,制定了总的教学目标:目的是培养学生的动手操作能力,计算能力,提出问题并解决问题的能力。教学计划使整个学期的数学教学在预定的安排下,有目的、有计划、有针对性地开展。

  二、了解本班数学水平的实际情况

  经过上学期的教学,本班学生的有个别学生计算能力、语言叙述表达能力相对较弱,因此教学效果不够理想。本学期我实事求是,了解及分析学生的实际情况,具体问题具体分析,做到因材施教,授课时取得良好的效果。

  三、关爱学生让学生亲近你

  接班后,我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生,利用课余经常同学生沟通、同家长沟通。如刘伟东、黄家威同学,本学期我通过各个途径辅导、帮助他,这个学期数学成绩有较明显的进步。又如碰到学生有困难或生病时,我主动打电话问候他,让学生感到老师亲切和蔼,真正关心他。

  四、转化后进生,促使全班共同进步。

  转化后进生是每个科任老师义不容辞的职责。每当我接到一个新班后,我首先是了解学生,作为科任老师必须与班主任配合,关心爱护表现良好的学生,更注意给那些表现不良、成绩差的学生更多的关爱。后进生不是天生的。特别是低年级的学生,他们中有的.是受不良社会风气的影响;有的是父母外出工作,缺乏管教;有的是过分的溺爱所造成的;因此,针对这些学生,我先找他们谈心,帮助他们克服自卑心理,同时尽量捕捉他们身上的“闪光点”,引导他们发挥长处,及时给予肯定,帮助他们树立信心。在学习上,让每一位差生与一个学习好的同学同桌,开展一帮一的辅导活动,为差生创造一个学习氛围。优生辅导差生使其进步给予班上表扬,评为辅导能手。其次我组织开展“比比谁的进步大”的奖励活动,差生就会提高学习兴趣,差生就会改正自己学习方法和学习习惯,学习成绩就会进步,促使全班同学共同进步。使差生逐渐走向光明。实践证明,要转化后进生,只有使差生提高学习兴趣。只有消除差生对老师、同学的对立情绪,才能开展转化工作。在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助,有了点滴进步及时鼓励,犯了错误给予耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心。从而达到转化的效果。通过本学期的学习,本班的后进生在学习方面有一定的提高。从而提高整个班级的学习成绩。

  五、所取成绩

  在师生的共同努力下,本学期的数学教学取得了一定的成绩。

  1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。

  2、学生的动手操作能力,计算能力,提出问题并解决问题的综合运用能力有所提高。

  3、单元成绩稳步提高。但单元考评成绩还不够理想。没有达到了学校所定的目标,但比以前有所提高。

  以上是我对本学期数学教学工作的总结,在实际工作中,还有许多做法值得我去探讨和总结。总之,作为一名科任老师必须与班主任配合,认真抓好班级管理工作,重视学生的全面发展,用爱心和耐心去教育学生,并紧密团结学校领导。只要付出了艰辛和努力就能创造出辉煌的业绩,班级工作就会迈上一个新的台阶,就能取得丰硕的成果。在今后的工作中,我要取长补短,使自己的工作更上新台阶。回顾过去,展望未来,我满怀豪情,充满信心,随着教育的迅速发展,我将继续尽职尽责地为教育事业奉献一生,努力争当一名优秀老师。

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