课内教学总结

时间:2021-03-04 09:10:06 总结范文 投诉 投稿

课内教学总结范文合集5篇

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,是时候写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编为大家整理的课内教学总结5篇,希望能够帮助到大家。

课内教学总结范文合集5篇

课内教学总结 篇1

  在学校教科室统一安排下,通过大家的共同努力,我校理综组的“课内比教学”活动我作为教研组长经历了上课、听课和评课,我更是觉得受到了一种春风化雨,润物无声的教育。

  这次活动让我看到了一群勤钻苦研,敬业乐业、与时俱进的同行们,他们个个不甘落后,纷纷奔赴“战场”。通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。例如,王时雨校长执教的《质量守恒定律》,上课伊始,十个小组的同学分别做起了不同的实验,有化学反应前后相等的、有化学反应前后不等的,然后王时雨校长打开了大屏幕,让小组同学回答,那气氛、那激烈的成度难以用语言形容。最后在同学们的讨论中得出了结论论,这节课让我耳目一新。

  这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”,而是要寻找出那些“平常中的优秀,优秀中的平常”它就是要返璞归真,还原本于教学,我听后真是受益匪浅。

  我坚信:有先进的典型可以学习,有各级各部门的重视,我校的理综组教学水平将会提升一个新台阶。我也同时坚信:我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。

  通过这次活动,让我想到了,我们的理综组课堂是非常妙不可言的,学生成为课堂的主体,我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏。作为老师不能再“两耳不闻窗外事,一心只教圣贤书”。要大量的阅读,不断地给自己充电,才能解决源头活水的问题。同时,教学有法,但教无定法,我们要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见,“课内比教学”活动是时代的发展的需要,也是教育发展的需要,更是教师自我提升的需要。

课内教学总结 篇2

  为进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研计划,我园于上周开展了“课内比教学”活动,本次活动本着“快速转变教育教学观念,力促教师整体素质逐步提升”的主题开展,取得了巨大的反响。

  经过一周紧张准备,于10月14—18日开展本次活动,所有幼儿教师全员参与,本次讲课活动,所有教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进行了精心的准备。

  喻凤芬老师所讲的中班语言《太阳的宝宝》,从幼儿的角度出发,精心设计教案,以游戏为基本活动方式,创设良好的活动氛围,充分调动了幼儿参与活动的积极性,可谓是给本次活动拉开了一个漂亮的帷幕。

  吴婷老师的音乐欣赏课《茉莉花》给人耳目一新的感觉,她敢于挑战,大胆的尝试,精心设计课件和教具,用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。

  中年教师丁建军老师和吴慧老师分别讲的是数学《大的和小的》、《4和5》,虽然这两位老师在小学已从教二十多年,但现在她们早已快速转变了教育教学观念,在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性,以幼儿为主体,用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。

  邓田老师讲的体育《快乐宝贝》,整堂课将幼儿难以辨别的六个方向游戏活动中去,进行多种形式的巩固练习,在欢快的音乐中幼儿兴趣浓厚,参与积极,有效地使幼儿在游戏中快乐的学习。

  喻凡莉老师所讲的社会《有趣的筷子》符合幼儿的兴趣与需要,具有较强的操作性,使幼儿主动自由的探索,为幼儿提供了充分参与和交流的条件与机会,让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。

  邓慧颖老师的语言课《漏雨啦》让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具准备丰富,用有趣的头饰将幼儿带到故事情节中去,让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮助的快乐。

  丁敏老师的科学课《把水果找出来》让我们感受到了小班幼儿的童真童趣,同时也让我们体会到了小班教学的不易,整堂课丁老师都用它饱满的精神状态和耐心的话语引导着幼儿学习。

  《我的小手》是丁贵芳老师所讲的一节健康课,她这节课设计思路明确,活动目标突出,让幼儿在动静结合的游戏活动中意识到小手的重要性,让幼儿在体验中去学习。

  数学《单数和双数》张翼老师用她那激励性的语言使整堂课课堂氛围愉悦,幼儿都被张老师精心设计的课件与教具所吸引,主动积极的参与学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完美的收关。

  讲课教师课后进行了说课。说教材、说教法,每位讲课教师对自己所讲的课都进行了详细解说。在评课过程中,每位教师都非常用心的对每一节教学活动作了自己独到的分析,谈出了每节课的优点与不足及哪些值得学习借鉴的。通过一个星期的听评课活动,在以后的教学中,我们应该采用更加灵活多样的方式,允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式,允许自由选择伙伴,允许有自己的见解,赏识每位幼儿,尽量发现幼儿的闪光点,并加以鼓励,引导幼儿探索和创新,要把幼儿当做真正具有自己思想见解的个体,尊重幼儿的观念和选择,实现教师与幼儿人格的真正平等,同时在上课时也要对教材深入研究,精心设计教学环节,教具准备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去欣赏每一节课。

  总之,在以后的工作中,只要我们不懈的努力,不断的反思总结,相信我们大家的专业技能和综合素质会得到更大提高。

课内教学总结 篇3

  按照省统一部署和县教育局“两课”活动安排,我们学校30多名教师在学校统一组织下,顺利完成了教学比武,掀起了“百花齐放争艳,教师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下:

  一、成立小组,全员参与

  按照教育局局“课内比教学,课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案,为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制。教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考评,评先晋级的重要依据。

  为扎实开展“课内比教学”活动,学校多次召开“课内比教学”专题会,让全体教师认识到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能,专业成长的重要途径,课内比教学活动势在必行,必须是全员参与,全科覆盖。

  在课内比教学活动中,学校采取多种形式的评比总结活动,大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制,有效激发了全体老师的参与意识。结合比武活动,形成了“把培训当福利,把学习当荣誉”的良好势头。

  二、登台献技,打造特色

  各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影,让人回味无穷,受益匪浅,各领千秋,形成特色,表现如下:

  (一)教师认真对待

  “课内比教学”活动主题是:锤炼教学基本功,促进教师专业成长。通过比教学活动,可以更新教师教学观念和规范教学行为。在每位教师进行“两课”之前,是常态课教学比武,但是教师们态度端正,在有限的时间里进行了充分的准备。教务处提前一周作好安排,为了讲好课、说好课,大部分老师都做了大量的准备工作。从备课到教具、多媒体的运用,从查阅资料到精心设计,从先大量听课到征求他人意见,体现了老师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。

  在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动,他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。

  (二)讲课精彩纷呈

  讲课比的是教学智慧,比的是基本功,比的是工作态度。我们学校各位老师都十分重视,在活动中表现了自己最亮丽的一面,讲课时都焕发了青春与热情,演绎了课堂的精彩。通过分析,我认为本次讲课有如下亮点:

  1、课件精美,类型丰富

  课件是讲课的外衣,是给人的第一印象。课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏,全面调动了学生的感官,激发了学生学习兴趣,课堂气氛异常活跃,体现了教师扎实的教学基本功,学生学习既轻松又快乐。

  2、导入新颖,设置悬念

  教师创设情境,要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。

  3、面向全体,气氛活跃

  “教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求,也是每个

  教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法,每个小组内学生互帮互学,学生气氛活跃。

  4、紧扣主题,形式多样

  语文组注重字词句教学,讲究知识积累。通过多种形式的朗读熟悉课文、理解课文,培养学生阅读能力、写作能力等。

  5、讲练结合,追求实效

  过去讲课往往是满堂灌。现在,随着教学观念和理念的更新,更多的老师将时间还给了学生。在这次比教学活动中,大部分老师做到了讲练结合,体现了“老师主导,学生主体,精讲多练”的原则。

  (三)说课精辟生动

  由于在说课前作了充分准备,按要求打印了说课稿,还有多位老师制作了说课课件,说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整,说课思路清晰,说课时淡过程,重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位,能找出问题存在的原因,并给出了整改的措施、方法和途径。

  三、回归本位,正视不足

  在活动中,少数教师认识不深,进行讲课说课时热情不高具有敷衍了事的倾向;也有教师观念不新,忽视学习,教学能力不能完全满

  足“课内比教学”的要求;部分年长教师对课件操作不熟练,运用不够;说课过于简单等问题,活动结束后,学校进行了全面总结。教师们找到了自己的不足和有待提高的地方。尽管活动告一段落,但我们思考和研究远没有结束。我们将以本次活动为契机,深入持久地开展教学比武活动,提高教师专业素质,提升课堂教学质量,把“课内比教学”活动推向深入

课内教学总结 篇4

  xx镇中心学校20xx年春“课内比教学”活动自三月份开始,各中小学、幼儿园,周密部署、精心组织,有序推进,全员参入,历时三个多月,比教学活动已圆满结束,现将有关情况通报如下:

  一、亮点

  1、认识到位

  三月初各校召开比教学活动动员会,学习教育局、镇中心学校20xx年春课内比教学方案,各单位根据相关文件精神,成立了领导小组,制定了实施方案。提高了认识,统一了思想,在校长亲自督办,教导主任具体负责,教研组长具体抓落实下,将比教学活动落到了实处。

  2、准备充分

  本次活动各校结合自己的实际情况,出台具体的活动计划,细化说课、上课、听课、评课评价办法,制订说课、上课、听课、评课量化评分表和活动记载表,讲明了课件制作,微课制作要求。召开学科组长工作会,后勤会,讲纪律,明要求,顾全大局,步调一致,确保了活动的顺利完成。

  3、流程规范

  各校“比教学”活动各个环节井井有条,上课的时间,内容的确定,听评课成员,听评课地点,录课等安排,各种材料的收集整理上报,都做到了及时有序有效。

  4、精彩纷呈

  “比教学”活动比的是教师教学智慧,比的是基本功,比的是工作态度。各位老师都十分重视在活动中表现自己最亮丽的一面,讲课时都焕发了青春与热情,演绎了课堂的精彩。主要体现在:一是课件、微课精美,类型丰富。二是导入新颖,设置悬念。三是面向全体,课堂气氛活跃。四是紧扣主题,形式多样。五是讲练结合,追求实效,说课精辟生动。六是班班通使用灵活。

  二、成果

  (1)优秀教研组:

  九年一贯制学校中学部语文组、理化生组,小学部数学组,梁家小学数学组。

  (2)优秀课件:

  三、不足

  1、个别教师不善于学习。听课节数少,评课流于形式,有些教师仍然对学生不放心,牢牢把控着课堂,不敢放手,自主学习,小组合作学习有待进一步加强,没有让学生正真成为课堂主人。少数教师教学设计不够精心,导学案没有起到导学的作用反而加大了学生的课业负担;有些微课没有按要求录制,只是简单为了完成任务。有些教学反思不到位,没有起到正真反思的作用。有些课件只是简单的网上下载,不加修改编辑,质量粗糙。希望各学校要高度重视此类活动,以活动为载体,为教师搭建平台,促进教师专业发展,促进教师的课堂教学水平不断提升。

  2、部分教师学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导,但是在培养学生自我学习能力,合作探究能力,质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。

  3、 问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”,少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”,自己无法驾驭课堂,在教学中往往忽略问题学生的存在,一味追求完美的课堂。

  4、个别教师的语言缺乏艺术性。不重视与学生的细节交流,对学生评价不及时,不恰当。例如,有的学生回答问题十分精彩,思维开阔,但教师没有及时予以评价,或评价过于简单,没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

  5、校本培训工作不够实。部分学校对校本培训工作认识不到位,培训工作流于形式,培训工作针对性不强,效果不明显,学分登记没有依据,学分折算不合理。有的教师对现有的设备、平台、资源不会用,不想用,不敢用,学校功能室没有发挥应有的作用。

  四、建议

  1、活动常态化。“课内比教学”活动不仅要经常性开展, 并且要与与学校常规工作相结合。要和教研组活动、课题研究、读书活动、校本培训、继续教育等活动紧密结合起来,起到提高教师理论素养,展现教学艺术,促进专业成长的作用。

  2、措施制度化。各校不仅要制定各学科、各活动的评价标准,坚持客观、公平、 公正的原则进行评价,还要建立考评机制,将教师参与活动的情况记入每一位教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。

  3、过程精细化。“课内比教学”活动要能促进教师专业成长,就必须保证质量,不走过场。说课、上课、反思、听课、评课,磨课、集体备课每个环节都要有明确的要求,有相对应的评价标准,将每个环节落到实处。

  4、表彰经常化。表彰只是手段,调动教师参与的积极性,提高教师的业务水平才是目的,因此学校领导、教导处、 教研组要善于发现活动中所涌现出来的`先进典型,抓住老师们所表现出来的闪光点及时进行总结表彰,发挥先进的示范引领作用,促进教师共同成长。

  “课内比教学”活动虽然暂告一段落,但课堂教学改革永远在路上。今后我们要一如既往开展好比教学活动,要抓细抓实抓常,促进教师加快专业成长,促进xx教育教学质量全面提升。

课内教学总结 篇5

  这次紧张而又忙碌的“课内比教学,课外访万家”活动,给我的心灵深处进行了重新的洗涤和翻新。同时也让我心中产生了一股强大的内驱力和强烈的责任感、紧迫感。

  一个月来,由于学校领导对这次活动的重视,我们雁门口镇小“课内比教学,课外访万家”活动开展的有声有色。我作为学校的数学教研组长和四年级(3)班的班主任,固然全身心的投入到了活动中。在学校的统一安排下我做到了“内比、外访”两不误,收到了一定的实效。

  在活动中,我积极参与了学校教导处组织教学比武,我报名第一个开始。对授课内容进行了认真的说课、授课和课后反思。也认真听取了同行们对我的课提出的宝贵意见和建议,对提高课堂效率,打造生动的课堂有了更多的了解。全校另外16名数学教师的竟讲课,我听了14节,每节课我都在杨主任的带领下,仔细欣赏了老师们的精细说课、精彩授课、精典评课。并参与了每节课的研讨和评价工作。使我更多的感受到收获的喜悦。

  这次活动,搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台,锤炼了教师教学基本功,锻造课堂教学艺术,积极创新的教学方法,促进了教师的业务水平和教学能力的提高。教师教学方式的转变,把学生成长作为第一要素,最大限度地提高了课堂教学效率;教师之间的业务交流增多,合作意识增强,有力的促进了我校的教学质量的提高。

  一边“课内比教学”,一边“课外访万家”,双管齐下,我利用每天的课余时间(放学后)对班上的“五类学生”(贫困生、单亲生、留守孩、学困生、问题生)进行了家访并做好了记载,在家访中,我深入到每一个学生的家庭,了解学生的家庭基本情况和在家的学习习惯、生活习惯等,向家长反馈学生在校的学习情况及表现,对家长的有些意见和建议及时给予答复;对家长反映的孩子学习习惯不好、任性、依赖性强等问题,与孩子进行了沟通与交流,让学生感到老师的关心和感到老师更加亲近。家访活动,使我班师生关系进一步融洽了,更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同,同时也增进了学校与家庭,学校与社会之间的理解,增强了学校、家庭的育人意识、责任意识,促进了我校教育教学的发展。

  我将利用“课内比教学,课外访万家”活动的契机,深化课堂教学改革,积极探索新的课堂教学模式,突出学生的中心地位,让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识。把家访工作继续落到实处,进一步优化工作细节,使自己的教育教学水平在活动中不断提高。

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