欢迎使用全站搜索,搜索好词,好句,好文。

空中课堂教学反思

更新时间:2020-03-25 手机版

  在“空中课堂”学习中,教师鼓励学生认真听讲,积极参与互动,并及时反馈及指导学生的课堂作业完成。接下来小编为您带来了空中课堂教学反思,欢迎阅读!

  空中课堂教学反思1

  从教学设计和教学过程来看,可以给自己打80分,学生的参与最多人数50人,和预想的人数还是有一定的差距。

  学生对练习参与度高,对知识中出现的问题没有深入提出,没有生成的内容。是不是没有面对面的交流?是不是教学设计时的预设太严密了?其实在预设中可以增加问题的思考性,可以引起共鸣,这样的课堂才能活跃。以后可以多开展问题情境下展开概念等的引入,这样才能吸引学生的注意力和参与度。

  在内容安排上,可以穿插科学发展史、生活实际知识联系、学科思想等,不要概念性太强,否则太枯燥,否则只能面对的是对生物感兴趣的学生,不可能面对大面积学生。

  空中课堂教学反思2

  本以为疫情只是让开学往后延迟一个星期就可以了,现在又是两个星期,还不知道两个星期后能不能准时开学,在家办公只有鸡飞狗跳的感觉,需要注意老大上课专不专心,又是我家老二爬到脚边叫妈妈,天啊!天啊!赶快开学了。

  这两天上课学生积极性明显没有第一个星期好了,学生的新鲜感没有了,作业也是时不时提交一下,不知道效果如何。每天课我都会跟着学生一起听名师的课,我的直接感受是老师讲的很好,环节设计的紧扣教材,一环连着一环,层层递进,符合学情,只要认真听,跟着老师思路一定能理解课文。可是班上总有那些即使听课听完就忘根本不知道老师讲什么,开学后针对这些学生怎么办,老师重新讲对于那些在看直播认真学习的是在浪费他们的时间,可是学习又是针对群体性的,不可能是针对他们不认真学习的几个人。每天既要学习新知识又要给他们重新讲解这段时间的内容,对于学习能力差的他们不知道能学好吗?

  老师总想让全班每个孩子都是一百分,最起码你学会了老师教给你的,但是事实是很骨感的,总有那么几个人是那么的特别,听讲特别,作业特别,家长更是特别,希望孩子们能够在这次的疫情中知道学习是给自己学的吧。

  空中课堂教学反思3

  截止到今天,除开周末两天,这是上网课的第27天。我的心情也已经有第一天的紧张担忧,到今天的忙碌而充实着。

  刚接到学校“停课不停学”的通知时,我整个人是懵懵的。2020年1月31日上午接到通知,让按原定报道时间备课,上课形式利用网络直播授课。我的心里是紧张的不行,因为,作为一名新手教师,我对网略很熟悉,听过网略课堂,但是要指导小学生上好科学课的网络课我还是第一次,心理很担心。随着网课的进行,辅导时间的有序开展,科学小实验对疫情的调节,我发现后两周学生的听讲学习状态,明显好于前两周的学习状态。根据我这段时间对空中课堂的经历,数字教材的使用,教研的学习过程,现总结如下:

  一、学生是学习知识的主体者。

  对于小学生来说,知识的掌握和应用,是在学生自己相应的积极自觉的学习活动中完成的。然而,在网络学习的过程中,我发现有一部分小学生在面对网络学习的工具电子设备时,不容易聚精会神的听,有的甚至给我的感觉就没有听。

  通过每周的5到10个科学小,可以看出,有的学生能做全对,有一小部分同学能全错,或只做对一道或两道题,我通过单独私聊家长,帮助分析,孩子在后两周的学习态度中,明显有所提高。

  小学生是学习的主体,但是由于年龄尚小,要逐步培养学生认识到“空中课堂”是新形势下的一种学习方式,不能因为新奇,而影响了听课的效率,教师和家长要做好引导。

  二、教师是传授知识的主导者。

  我们虽不能直面学生,但教师并未缺席。因为我们要全面地对学生网络上课的情况做了解,安排下节课的内容,所以,我们更应该做好知识的学习。

  此时的我们就像一位“导演”,学生就像是你引领的“演员”。要想让演员演好,导演必须对要演的内容了解透彻,才能表达的更淋漓尽致。应用到我们教学中,我们要想教学生更好,虽不是我们直接授课,我们也要引领好学生学会学习,学会科学的表达,知道科学的方法等等。

  我们每周的教研都能从老教师身上学到知识,不仅仅是学科,还有做事。

  三、居家学习新时代的教育形式。

  面对新的教育形式,我们也应该积极转变心态。想到这次教育和信息技术的融合,使网络学习不受时空局限。学习不仅仅是让学生获得书本知识,更应该包括学生的学习能力,解决问题的能力,思维能力等等,综合能力。

  通过做科学小实验我发现,发布了一个科学小实验后,做实验的积极性比在学校还要高,可能是因为家中找实验会比较方便一些,特殊时期,即使有的家中没有相关材料,本来说了没有可以不做,等以后有条件了,有时间了再做也可以。但是学生总能找到家中可以代替的物品,来完成实验,还完成的很棒。很多同学和家人一起完成,配合的很默契,我觉得这正体现着家校合作的重要性,老师布置任务,孩子和家长合作,家长再上传,我们再反馈。学生和家人的亲情在小实验中也得到了升华。

  学生的思维灵活性、发现问题、解决问题的能力着实让我惊讶,看到他们的进步,一点点创新的小点子,我真的很高兴。

  最后,我想说的是,这次“疫情”也使我思考了,教育教学中,我们时刻要做好身先士卒的准备,引导好学生学习的主体性,培养学生对科学的兴趣,引领学生能力的发展。