长方体正方体的认识教后反思

长方体正方体的认识教后反思

　　在不安中终于迎来了今天的开学第一节新课，经过昨天短暂的接触和了解，开始了今天的新课。没有让孩子们准备过多的学具，简单地自己准备教具和查老师友情提供的教具，不是偷懒，因为觉得六年级的孩子已经有了长方体、正方体的感性认识，生活中这类物体也比较多，所以只要让他们课上借助最简单的实物观察、操作、交流即可。昨天试了一下，觉得自己的教学节奏还停留在低年级，太慢，而高年级的课知识点比较多，这样的慢速是完不成教学任务的，今天上课就有意识地加快了速度。因为内容相对简单，只在关键部分进行了详细地展开，所以，离下课还有5分钟的时候就结束了新课，还算顺利。从《补充习题》的情况来看，对于棱长的计算由于课上没有涉及到，所以对于一些中后的学生还是存在困难的。在课本练习一的第1题，可以适当地增加求棱长的内容，这对于今后的学习来说是很有必要的，这个内容要在试题讲评时再去回一回，以加深理解。对于“相对的面完全相同，相对的棱长度相等。”书本上画出来，做了重点标记，板书也用红笔标明，可是还有大概七八和孩子要么漏字，要么写错字，“长度”写成“长都”，有将近一小半的孩子没有全对，和低年级的作业质量比较，真是有很大的差距，要习惯于这样的作业。

　　班上的男生发言比较积极，女生则害羞，举手的并不多，如何调动他们的学习积极性，培养良好的学习习惯，这将是我接下来一段时间内必须要考虑的。对于自己的课堂，我并不满意，一是师生互动的范围小，二是可能自己的评价语言多，有些拖沓，这也是低年级教学所带来的问题。且行且思，让我们一起慢慢改变。

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